教師資格證書領取通知|教師資格證書領取通知(必備10篇)

發表時間：2023-03-12

教師資格證書領取通知(必備10篇)。

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一、選擇題：

1.C。教育與政治的關系

2.B。社會分工

3.C。教師

4.D。文學藝術

5.B。高尚的教師職業道德

6.D。觀察內容

7.C。用肥皂水

8.C。變通性

9.B。建構主義學習理論

10.A。正強化

11.A。權威階段

12.C。主義障礙

13.B。布魯納

14.D。隱性課程

15.A。只是與技能

16.C。分組教學

17.D。討論法

18.A。測驗評價

19.C。螺旋式

20.B。直觀性原則

二，解答題：

21.加德納認為，智力的內涵是多元的，它由7種相對獨立的智力成分所構成。

(1)言語智力;

(2)邏輯——數學智力;

(3)空間智力;

(4)音樂智力;

(5)身體運動智力;

(6)人際智力;

(7)內省智力。

22. (1)所謂個體因素就是指個體的主觀能動性.環境和教育對人的身心發展的作用,只是為人的發展提供了可能性或條件性的因素,要使這種可能性的因素變成現實性的因素,只能通過學生的身心的活動才能實現,因為人不是消極地、被動地接受外部環境的影響,而是通過自身的活動去積極地、能動地反映外部環境的.

(2)個體的主觀能動性是其身心發展的動力

①只有外部環境的客觀要求轉化為個體自身的需要,才能發揮環境和教育的影響.

②個體身心發展的特點、廣度和深度,主要取決于其自身的主觀能動性的高低.

③在個體的發展過程中,人不僅能反映客觀環境,而且也能改造客觀環境以促進自身的發展.

(3)人的主觀能動性是通過人的活動表現出來的.離開人的活動,遺傳素質、環境和教育所賦予的一切發展條件,都不可能成為人的發展的現實.所以,從個人發展的各種可能變為現實這一意義上說,人的身心發展是通過活動來實現的,個體的活動是個體發展的決定性因素.23.(1)了解和研究班級群體的主要內容：①班級成員的基本構成;②班級群體的學業狀況;③班級群體的發展狀況;④班級日常行為表現。

(2)了解和研究班級個體的主要內容：①學生的基本情況;②學生的社會關系;③學生的學業和品德狀況;④學生的品德形成與社會性發展狀況。

23主要內容：了解和研究學生的個體;了解和研究學生群體;了解和研究學生的學習生活環境。

(2>方法：通過閱讀學生的有關材料來了解學生;通過對學生本人或知情者的調查訪問;在自然條件下。有目的、有計劃地對學生在各種活動中的行為表現進行觀察。

三，材料分析題：

24.(1)教師是人類文化的傳播者，在社會的發展和人類的延續中起橋梁和紐帶作用。首先，教師應該是人類靈魂的工程師;其次，教師是人的潛能的開發者;教師還必須是教育工作的組織者，在教育過程中起主導作用。

根據加德納的多元智力理論和新課改的理念，教師還應有先進的教育理念能夠促進學生自主學習，合作學習，探究學習，并利用多元化評價標準來引導學生學習。

(2)根據新課改倡導的理念小，中小學教師應該是：1,學生學習的促進者;

2,教育教學的研究者;

3,課程的開發者和建設者;

4,是社區型開放的教師。此外教師還應該尊重贊賞學生，幫助引導學生，并能反思自己的教學活動與其他教師團結合作。

25.(1)材料中這位老師處理學生課堂提問的做法是不對的。

作為一名教育工作者，對于課堂中學生提出的問.需要冷靜，理智地進行思考，并適時激發學生的思維，而不是武斷的下結論，這樣才能更好的發揮引導者的作用。

材料中的老師有兩點失誤：

首先，材料中這位老師犯了簡單武斷的錯誤，面對學生提出的問.不假思索地給出回答，并沒有很好的的解決學生的問.。

其次，該老師非但沒有借此機會開發學生的思維，還提醒學生在課堂上認真聽講，不要隨便提問。限制了學生的學習積極性和主動性，不利于學生思維的發展。

四，教學設計題(選做)：

26.1、確定班集體的發展目標;2、建立班集體的核心隊伍;3、建立班集體的正常秩序;4、組織形式多樣的教育活動;5、培養正確的輿論和良好的班風。

27.1、改革課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的'過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。 2、改變課程結構過于強調學科本位，科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，體現課程結構的均衡性，綜合性和選擇性。3、改變課程內容“繁，難，偏，舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。4、改變課程實施過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學習主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問.的能力以及交流與合作的能力。5

、改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展，教育提高和改進教學實踐的功能。6、改變課程管理過于集中的狀況，實行國家，地方，學校三級課程管理，增強課程對地方，學校及學生的適應性。

28.(1)短時記憶是指人對信息的短暫保持和容量有限的記憶，是感覺記憶到長時記憶的中間階段。(2)保持時間。保持的時間大約1分鐘左右。(3)編碼方式。以聽覺編碼為主，也存在視覺和語義編碼。(4)容量。信息容量為7±2組塊。

29.(1)面向全體學生原則(2)發展性原則(3)尊重與理解學生原則(4)尊重學生主體性原則(5)因材施教原則(6)整體性發展原則

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改革成為國考的教師資格證考試分為兩個部分，首先是筆試，然后是面試。

筆試有兩次，分別在3月和11月，面試在1月和3月，大家可以參考時間進行報名。

接下來介紹一下網上進行填報的流程：首先進入一個搜索引擎。

輸入NTCE進入中國教育考試網

選擇考生服務的“在線報名”

然后依照下列流程圖進行報名

首先注冊個人基本信息，考生注冊須填寫真實姓名，證件類型及證件號碼。

新注冊的.考生用戶必須先閱讀考試承諾。

務必要仔細閱讀報考須知

然后仔細填報并核實個人信息。

最后上傳個人照片，考生上傳的照片將打印在考生準考證和考場簽到表上。

特別提示

如使用不合格的照片，將無法通過資質初審。建議考生到專業照相館拍攝下述規格、尺寸的電子照片，以免由于照片問題。

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德國哲學家狄慈根說：“重復是學習的母親?！毙睦韺W研究，沒有八次重復，記住是不可能的。俄國教育家烏申斯基曾把不能及時復習的人，比喻成一個醉車夫，只一個勁地往前趕，東西顛簸丟了，也不知道，結果趕回去的僅是一輛空車。中國的“熊瞎子辦爸米”的故事婦孺皆知。所以同學們一定要養成溫故知新定期復習的習慣。復習時應注意如下問題：

1.圍繞中心，及時復習。復習的首要任務是鞏固和加深對所學知識的理解和記憶。首先，要根據教材的知識體系確定好一個中心內容，把主要精力集中在教材的中心重點和難點上。其次要及時鞏固、防止遺忘。前蘇聯教育家烏申斯基說：“與其借助復習去恢復記憶，不如借助復習去防止遺忘?！睆土曌詈迷谶z忘之前，倘在遺忘之后，效率就低了。語文學習中的背誦尤其如此。

2.查缺補漏，保證知識的完整性。復習中一旦發現知識的缺漏及薄弱環節，要及時彌補，不可欠“債”。

3.先回憶，后看書，增強復習效果。

4,看參考書，適當拓寬知識面。

語文課后還可看一看參考書，看一下原著，拓展一下知識面，加深理解。

如學習《范進中舉》后，可在課外讀《儒林外史》;學習《背影》，不妨讀一下《朱自清全集》。當然，原著參考書要精選，不宜多。參考書中的精彩部分，可取其精華，隨手摘記。

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在上海想要考教師資格證，那么都需要怎樣的條件呢？本文是小編整理的上海教師資格證條件，希望對大家有幫助。

(一)基本條件：

申請認定教師資格的人員應是未達到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當地的中國公民。

未達到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當地且符合《教師法》規定條件的中國公民可在當地申請認定教師資格;當地全日制普通高校、獨立學院以及高職院校應屆畢業生可向就讀學校所在地教師資格認定機構申請認定相應的教師資格;就讀于成人教育(自學考試、電大、夜大學、函授)、網絡教育的人員須畢業并取得國民教育系列學歷后申請認定教師資格。

(二)思想品德條件：

遵守憲法和法律，熱愛教育事業，履行《教師法》規定的義務，遵守教師職業道德。并經申請人員單位或戶籍所在地鄉(鎮)或街道辦事處思想品德鑒定合格;應屆畢業生，由所在學校進行思想品德鑒定。

幼兒園教師幼兒師范學校畢業及其以上學歷

小學教師資格高等師范?？茖W?；蚱渌髮W?？飘厴I及其以上學歷

初中教師資格高等師范專科學校或其他大學?？飘厴I及其以上學歷

高中、中等職業學校教師資格高等師范本科學?；蚱渌髮W本科畢業及其以上學歷

中等職業學校教師實習指導教師資格中職學校畢業及其以上學歷，并具有助理工程師以上專業技術職務

高等學校教師資格研究生或者大學本科畢業學歷

成人教育教師資格高等、中等學校畢業及其以上學歷

在校生(大二、大三、應屆畢業生)憑學生證或相關證明均可報名參加考試。

(三)教育教學能力

1.具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力。非師范教育類專業畢業的人員需參加教育學、心理學補修、測試和教育教學能力測評，成績合格。

2.普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準，并取得相應等次《普通話水平測試等級證書》。

3.具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，經教師資格認定機構組織在縣級以上醫院體檢合格。

教育資格制度的含義

教師資格制度是國家實行的一種法定的職業許可制度。它包括三層含義：

第一，教師資格制度是國家實行的一種職業資格制度。教師資格是由國家對符合相應教師資格條件并提出申請的人員認定的'資格，屬于國家資格性質。教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。

第二，實行教師資格制度是法律規定的，必須依法實施。實施教師資格制度的原則規定體現在《教師法》中，其他的操作性的具體規定體現在國務院制定的《教師資格條例》、國務院教育行政部門制定的《<教師資格條例>實施辦法》等一系列法規當中。教師資格作為國家法定的職業資格，一經取得，在全國范圍內不受地域限制，具有普遍適用的效力。教師資格的喪失和撤銷，必須依照法律規定辦理。

第三，教師資格是教師職業許可，自實行教師資格制度之日起，凡在教育行政部門依法批準舉辦的各級各類學校和其他教育機構中從事教育教學工作的教師，必須具有依法取得的相應教師資格，沒有相應教師資格的人員不能聘為教師。同時，具備教師資格者只有在被某個學校依法聘任后，方能成為教師，享有國家規定的教師權利，履行相應的義務。教師資格是國家對準備進入教師隊伍、從事教育教學工作的人員的基本要求。

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ATP和ADP的轉化過程。

2.有絲分裂和減數分裂的區別3.如何指導學生進行課前預習

2、脂質的分類，糖的分類

3、蛋白質的功能

4、植物向光生長的原因

5、教師與學生交流的技巧

6、復制和轉錄的區別

7、無氧呼吸的過程

8、怎樣調節滲透壓（水鹽平衡的調節）

詳細敘述興奮怎樣在神經元中傳導

基因重組

設計實驗：酶的高效性細胞中的糖類與功能種群的數量特征與變化

你認為你作為教師的最大優勢組成細胞的化合物癌細胞的特征

細胞核的結構和功能

伴性遺傳的幾種方式，并舉例說明

雙縮脲試劑與斐林試劑的區別質壁分離和質壁分離的復原群落的演替類型體液免疫的過程

精子和卵子在形成過程中的區別基因是怎樣控制形狀的

簡述細胞的成分（有機物，無機物）

基因分離定律的內容

神經調節與體液調節的區別如果學生當面指責你，你該怎么辦

你上課時，學生睡著了，你該怎么辦

團結合作在教學生的必要性如果你的學生考試不理想，心情沮喪怎么辦

設計實驗：土壤群落

簡述達爾文的自然選擇學說如果一個學生問問題太多，使你

無法回家吃飯，你該怎么辦細胞的組成元素激素調節的特點

你最敬佩的中學老師

簡述蛋白質的結構和功能

如何鑒定還原糖、脂肪、蛋白質細胞免疫的過程

你認為作為老師最大的優勢和不足

生態系統的組成 T淋巴細胞的作用

群落的演替類型

細胞壞死和細胞凋亡的區別孟德爾是怎樣證明分離定律是正確的

體溫調節的過程

想讓學生喜歡你，你該怎么做，如果學生不喜歡你，你該怎么做教師如何培養學生的歸納能力初級消費者，第一營養級、、概念有氧呼吸的過程印象深刻的中學老師現代進化理論的內容血糖的調節胰島素降低血糖的機制蛋白質結構的多樣性達爾文的植物向光生長實驗的過程及結論教師和同學溝通的技巧簡述你是怎樣理解細胞的多樣性和統一性的 DNA復制的過程和特點如何成為一名優秀的教師研究：池塘的群落團結合作在教學上必要性基因工程的工具分泌蛋白的合成分泌過程

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教師資格證專業面試技巧：數學

教師資格證面試數學試講主要是突出自己的數學理念和教學方法，那么如何才能在有限的時間內把選定的課程內容講好，如何發揮老師的主導作用和學生的主體地位，發揮自己的數學魅力。

面試試講時的注意事項。

首先，教學的內容應完整。模擬試講教學內容少、時間短，但是不管要教學的是哪一部分內容，一定要有幾個基本的程序，如導入、新授、鞏固練習、小結、作業等，要保證教學內容的完整。當然，在你備課及編寫教案時，你還要確立恰當的教學目標，要明確本教學內容的重難點，還要注意尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，要體現數學課程的特點，加強觀察、交流、分析歸納、數形結合、理論聯系實際的綜合訓練等等。

其次，講課的內容要有重點。如果在面試試講嚴格給定的那么短的時間限制內面面俱到，只能蜻蜓點水，尤其數學這個學科，如果只是點到為止，很難講清楚，學生很難理解，顯然不可能是一堂好課，所以選定內容時要把重點突出，試講時選定一至兩個重要知識點，把重點內容講透徹即可。

再者，注意巧妙手勢等肢體語言的運用，表現的自然大方，注意語音語調的變化，聲音要洪亮，充滿激情，以便調動學生學習的積極性與興趣，把嚴謹的、“枯燥”的數學生動化、豐富化，也以飽滿的熱情和積極真誠的態度去打動去感染評委。

另外，多結合生活實際，或者講授中結合實際例子，或者結合圖像，利用數形結合思想，把抽象的數學形象化、直觀化，幫助學生更好的理解，讓學生深刻體會到數學知識在生活中的運用，貫徹新課標精神。

最后，在組織教學過程中多體現學生的主體地位，注意體現讓學生自己去發現問題、分析問題、解決問題的教學方法，尤其對于數學，應該多采用啟發式、層層深入、從簡單到復雜、從特殊到一般(或從一般到特殊)、從現象到本質引發學生自己思考，這也符合學生的認知規律與心理特點，也加強師生互動，多給與評價與肯定，培養學生學習的成就感，增強同學間的交流，體現對學生素質的培養，在試講中注意這些點，向評委展示自己對新課標的深刻領悟。

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綜合素質評分標準(中小學通用)

【材料分析題】14分

原則：答題方向、分條羅列、字跡、行文

(分條羅列、字跡美觀、行文邏輯清晰(12-14分)

(分條羅列且行文邏輯清晰(10-12分)

(分條羅列、字跡美觀(8-10分)

(分條羅列(6-8分)

(沒有分條羅列，但內容言之有理(2-6分)

(6)答題方向正確

【閱讀理解】14分

原則：是否按照“原文”進行作答

(采用原文作答、字跡美觀(12-14分)

(采用原文作答(8-12分)

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(“采用原文作答”、“字跡美觀”中的一點或幾點則酌情扣分。

【寫作】50分

原則：字數、立意、角色、字跡

一類作文(50-38分)：字數符合要求，立意明確，以教師角色進行寫作的，字跡美觀

二類作文(38-25分)：字數符合要求，立意明確，以教師角色進行寫作的

三類作文(25-10分)：字數符合要求，立意明確

四類作文(10-0分)：字數不夠

小學《教育知識與能力》評分標準

【簡答】10分

原則：踩點給分

(1)如果答案的點大于5點，只要答對5點，且每點內容飽滿(相應的擴充，對“知識點”進行解釋等)給滿分。如果所答點都對，內容不飽滿，則酌情扣分;如果每少答一點或答錯一點，則扣2分。

(2)如果答案的點小于5點，所答點都包含在正確答案內且內容飽滿給滿分;如果每少答一點或答錯一點，則每點扣除2分。

【材料分析題】20分

原則：答題方向、分條羅列、字跡、行文

(分條羅列、字跡美觀、行文邏輯清晰(16-20分)

(分條羅列且行文邏輯清晰(12-16分)

(分條羅列、字跡美觀(12-8分)

(分條羅列(6-8分)

(沒有分條羅列，但內容言之有理(2-6分)

(6)答題方向正確(2分)

【教學設計】40分

原則：字跡、行文邏輯、教學目標、教學重難點、教學流程、體現新課程理念

(行文邏輯清晰、教學目標正確、突出教學重難點、體現教學流程、體現新課程理念(36-40)

(教學目標正確、突出教學重難點、體現教學流程、體現新課程理念(30-35)

(突出教學重難點、體現教學流程、體現新課程理念(25-35)

(突出教學重難點、體現教學流程(10-25)

(突出教學重難點、體現教學流程”中的一點或幾點則酌情扣分。

中學《教育知識與能力》評分標準

【簡答】10分

原則：踩點給分

(2)如果答案的點小于5點，所答點都包含在正確答案內且內容飽滿給滿分;如果每少答一點或答錯一點，則每點扣除2分。

【辨析】8分

原則：判斷正確與否、是否言之有理、是否字跡美觀

(內容言之有理、字跡美觀(8分)

(內容言之有理(4-7分)

(3)判斷正確(4分)

(4)判斷錯誤，根據所答內容酌情給分(0-4分)

【材料分析題】18分

原則：答題方向、分條羅列、字跡、行文

(分條羅列、字跡美觀、行文邏輯清晰(16-18分)

(分條羅列且行文邏輯清晰(12-16分)

(分條羅列、字跡美觀(12-8分)

(分條羅列(6-8分)

(沒有分條羅列，但內容言之有理(2-6分)

(6)答題方向正確(2分)

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重視教育是古今中外歷來所為，我國古代認為“育才造土，為國之本”強調培養和造就人才是國家的根本。既然國家興之于教育，教育興之于教師。因此，教師的培訓就顯得尤為重要。七月流火時節，我帶著教學實踐中的困惑，參加了短暫而緊張的“四川省第22屆高校教師資格培訓班”。

培訓的課程有：高校教師職業道德，高等教育法規，高等教育心理學和高等教育學，四川師范大學培訓中心給每個班級安排了優秀教育專家，并且每天下午都安排了班導師課程和微格訓練。

《高校教師職業道德修養》這門課加深了我對“師德”的認識，師德包括教師的職業道德、職業精神、思想觀念、道德品質等屬于意識形態領域的諸多內容，古人云：“國將興，必將貴師而重傅?！彼?，我們作為大學教師應該充分認識到自己在教育工作中的重要作用，對這份職業產生責任感和光榮感，忠于職守、矢志不渝，這也是教師應該具備的起碼的職業道德。在教學過程中，應該熱愛學生、教學相長，既重教書又重育人。我們應以和善寧靜的態度來對待學生，“動之以情，深于父母;曉之以理，細如雨絲;導之以行，以身作則”，這樣學生才會尊重老師的勞動，易于接受老師的教誨。

《高等教育心理學》這門課讓我學會關注高校學生的心理健康問題。隨著時代的發展，社會的進步，人們面臨著越來越多的壓力，大學生正處于青年時期，社會經驗與社會閱歷較缺乏，在這個人才集中、競爭激烈的環境中，很容易出現心理適應不良甚至心理疾病。雖然大學一般都有輔導員、心理咨詢教師，但我們教師在教學過程中關注學生的心理健康問題，不僅需要而且有不可替代的作用，我們可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導學生建立積極進取的生活態度。另外，我們特別要注意加強與專業課相結合的學習心理教育，關注學生在學習中遇到的困難，幫助他們克服學習中的心理障礙，激發他們的學習興趣和求知的渴望，幫助他們樹立“活到老，學到老”的終身學習的意識，使他們在未來的生活中具有適應環境和職業變化的能力。

《高等教育學》使我認識到了高等學校服務社會的重大意義，特別是我們民政學院在這方面更是大有所為。我們學院堅持立足民政、面向社會、適應市場、開放辦學，以服務為宗旨，以就業為導向，面向民政行業和區域現代服務業工作一線，培養德、智、體全面發展，心理健康，具有“愛眾親仁”道德精神和“博學篤行”專業品質的高素質技能型專門人才，為地方經濟發展做出了應有的貢獻。

《高等教育法規概論》讓我對教育法有了基本的了解。俗話說，“沒有規矩，無以成方圓”。而教育法是調整國家在行使教育行政權力和公民在行使受教育權力過程中所發生的各種社會關系的法律規范。學習完這門課程我認識到了我國職業教育制度的作用以及作為高職院校教師的權利和義務。

通過培訓，我感受到了作為一名高校教師僅僅靠熱情是不夠的，教師應該加強理論學習，大力進行課堂教學實踐，從根本上改變教師多年來形成的教學觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學思路與方法的行為。從更客觀的角度、更理性的思考中審視自己的教學行為;同時了解了高等教育的緣起、性質、作用、規律等基本常識，把握了高等教育對于社會發展的重要作用，明了高等教育工作的特點和方法，增強高等教育工作者的工作自覺性，增加了工作的責任感，提升了教育的工作水平。從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。再者，也認識到了當一名高校教師的榮幸和驕傲，就像譚晶歌里面唱的：“親愛的老師，你就像那山村的渡船，把山鄉送往希望的彼岸，小小渡船，渡船就像一個搖籃，日出搖來滿河的童話，日落時搖走彩色的夢幻。啊，親愛的老師，你就像那山村的渡船，把文明渡往山民的心田”。我就愿做一名這樣的渡船，在人生的渡口幫助同學渡到知識的彼岸。

總之，教育是事業，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業發展無私奉獻的一切，持之以恒，求是求真。我相信短暫的學習之后，每一個教師都會用自己的努力和付出、追求和信念去營造教育美好的明天!

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我是非師范專業，已經上班快兩年了，可能是對自己現在工作不滿足吧，想找個輕松點的工作，就打算當一名教師。從2017.01開始筆試報名，就利用下班的時間看資料，剛開始特別不適應，因為以前下班了都是看看電視劇，玩玩游戲什么的，突然一下子學起習來，感覺看不下去。覺得像看天書，就想結合著視頻看，于是就在淘寶買的視頻，這樣看起來發現效果好很多，自己也能看下去了。就這么一直一邊看視頻，一邊做重難點的筆記?？赐暌曨l之后，就主要看筆記了。

感覺復習資料上面的很多東西都是考不到的，尤其是綜合素質，內容特別多，特別雜，涉及物理化學生物地理政治歷史美術音樂等很多學科。單純的靠幾個月的記憶是很難全部記住的，這個主要靠平時的積累。教育教學知識與能力不僅包括教育學，心理學，還有班級管理，教案設計等內容。