小學版畫教案|小學版畫教案(精選13篇)
發表時間：2023-02-17
小學版畫教案(精選13篇)。
? 小學版畫教案 ?
那天，媽媽從市場買回了幾斤小魚兒做菜，我發現里面還有幾條是活的，它們在拼命地拍打著尾巴，似乎要去尋找水源的樣子。多么頑強的小魚兒!我被它們對生命的渴望打動了，趕緊接了一盆水，將它們放了進去。一遇到水，小魚兒們馬上來了精神，上下翻滾，互相追逐，像幾個調皮的孩子?？吹竭@情景，我心里也樂開了花，可又不禁有點兒為它們擔憂。我們家曾經養過幾條藍星魚和孔雀魚，可是平均沒有活過一個星期的，現在這幾條小魚兒既不是名貴品種，又剛剛經歷了一場滅頂之災，再說我們一家四口沒有哪個有養魚經驗，我想這小魚兒恐怕是活不長的。不過我雖然有了點兒心理準備，可每天還是都會向水盆里瞅上幾眼，唯恐看到有翻著肚皮的死魚。
令我欣喜的是，一個星期過去了，那幾條小魚仍在水中快活地游著。我對它們有了新的希望。興致勃勃地給它們布置了一個新家。為它們換了一個大大的魚缸，又放了些水草和砂石，這下小魚兒們游得更起勁兒了，常常在水面上劃出美麗的弧線，那是小魚兒又一次躍出了水面，我想它們是想借此來表達一下內心的喜悅和感謝吧。
我又開始擔心了，它們有一星期沒吃任何東西了，會不會餓壞啦?我向水中投了點兒饅頭，可小魚兒們不去吃!這可怎么辦?我失望地離開了魚缸，不經意間，我看到小魚兒們游到水面上來了，共同撕咬著浮在水面上的饅頭。我高興地跑過去，可它們又突然沉到水底去了。似乎什么也沒有發生過!好警覺的小魚兒!
現在，這幾條小魚兒在我家生活了半年多，活力依舊，風采可人。我想，它們之所以能比那些名貴的魚兒活得更長久，就是因為它們在被捕撈、運輸的過程中，從來沒有放棄過自己，它們一直在追求著生，追求著快樂。
一缸水，幾塊饅頭，就可以像在天堂一般，活得有滋有味，生存，其實也很簡單有了追求，生命就有了從容與快樂!
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本學期社團圍繞版畫進行教學，現總結如下。
這一學期，在社團管理的領導和監督下，我相繼完成了社團的常規工作及特色活動。為了更好的開展本社團工作，提高舉辦活動水平，特總結本學期的工作經驗及教訓如下。
在9月初，隨著新學期的開始，本社團如火如荼地展開了招生納新工作，基本還是原來的版畫組學生，他們已經具有一定的版畫基礎，并掌握了一定的版畫操作技巧，共招收新社員23人。
利用課余的時間，上網搜集適用于學生學習的素材并將其打印。第一周并向新學生全面介紹了版畫社的情況并展示了上一年的活動的精彩瞬間，與學生進行了第一次正式的見面與了解。我們對學生進行了版畫的教授工作，教授期間，我認真授課，進行了以下幾個主題的創作：表現農村風俗風情、“我們的生活”主題創作、表現大自然的動物，對刻畫的流程及使用，刻制的處理等技巧向學生進行講解。學生們虛心學習，對不清楚的地方向我提出了疑問并得到了解答，教授工作至此告一段落。
在整個活動過程中，版畫社全體社員積極參與其中，完成的作品都很有創意并有很大的進步。學生對版畫也有了基本的知識和運用，經過版畫的不同種類的介紹與學習學生對版畫的種類逐步加深了解運用，初步完成了版畫作品的制作。
回顧一學期的工作，我的收獲很多，同時也存在很多不足：
1、對兒童版畫技法的創新及表現效果的豐富性有待進一步嘗試，今后應鼓勵學生大膽嘗試各種新工具和材料來豐富版畫的制作效果。
2、版畫教學時，應依照學生年齡、生理、個性氣質靈活把握教學進度，最好有些彈性，使得教學進度更為靈活。
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活動目標：
1、在回憶、比較、講述的過程中，進一步了解媽媽的臉部特征，體驗母子之間的溫馨。
2、能大膽表現，突出媽媽臉部的主要特征。
3、嘗試運用問隔和撕貼的方法制作底版，豐富幼兒的制作經驗。
活動準備：
1、幼兒各自準備媽媽的照片多幅。
2、板紙兩張，復7，孑紙，夾子，筆，油墨，膠滾，宣紙等。
活動過程：
第一步：創作并轉版
1、回憶并講述自己媽媽的臉形、發型的突出之處。
教師：你的媽媽是什么樣的？她哪里最漂亮？什么樣的臉形？什么樣的發型？（用手比劃）眼睛、鼻子、嘴巴和別人有什么不同？
2、欣賞不同臉形、五官、發型的媽媽圖片
教師：哪一個是你媽媽？眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵是什么樣的？卷曲的頭發怎么表現？盤起來的頭發怎么麗？怎樣讓媽媽更漂亮？
3、幼兒創作進行轉版。
（1）抓住媽媽的主要特征進行創作。
（2）發型是個難點，教師要注意觀察幼兒的表現，給了適當的幫助。
4、互相交流、評價。
教師：跟你的好朋友說說自己的媽媽哪單最漂亮。
第二步：制版
1、觀察崩問隔和撕貼的方法制作的版畫，探索新的制作方法。
（1）教師：你喜歡哪一幅畫？為什么？它有什么特別之處？猜一猜，它是用什么方法做的？
（2）敦師：撕的和剪的感覺有什么不同？怎么撕？怎么貼？撕斷廠怎么辦？
（3）教師：什么足問隔的力‘法？如何用問隔的方法？
2、幼兒進行制作活動。
（1）提醒幼兒用間隔的方法剪貼連續紋樣。
（2）用撕貼的方法處理制版過程中一些新的創意。
3、展示幼兒作品，引導幼兒互相觀察、交流制作方法。
第三步：拓印
1、欣賞評價幼兒的上次作品，表揚有進步的幼兒。
教師：你是怎么印的？跟原來的方法有什么不一樣的地方嗎？
2、指導幼兒進行小組拓印活動。
活動建議：
日?；顒邮占恍┧嘿N畫布置在活動室，引導幼兒觀察、交流，豐富撕貼經驗。
區角活動進行撕貼活動，促進小肌肉的發展，提高撕貼能力。
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內蒙古民族文化具有鮮明的地域性、民族性、多元化的特征。內蒙古民族文化在長期發展中創造了語言、神話傳說、宗教信仰、歌謠、舞蹈、服飾、建筑、禮儀、手工藝等生活生產方式以及獨特的藝術資源。如在中小學的藝術審美教育中加以開發和應用，可以培養學生了解和熱愛民族文化，感受內蒙古民族文化的獨特魅力。在內蒙古藝術創作發展中，哲理木版畫尤為有名，本文將內蒙古文化教育融入中小學美術教育活動中，以版畫教學為突破口，把民族文化作為元素，進行美術教學，使學生在感受內蒙古民族文化魅力的同時獲得更多的美的體驗。用版畫這種媒介，讓學生頭、眼、手相結合，大膽的進行藝術創作，學習的同時分享自己創作的喜悅。
內蒙古民族文化多樣性成為藝術創作的元素
近些年來，社會和學校對培養學生健康的審美觀，發展學生鑒賞美和創造美的能力越來越重視。審美教育要通過各種藝術級自然和社會中美好的事物來進行。所以在中小學美術教育中，更要從周邊熟悉的事物入手，讓學生在身邊發現美，創造美。
內蒙古民族具有鮮明的`地域性、民族性、多元化的特征。在歷史的發展中擁有了語言、神話傳說、宗教信仰、歌舞、服飾、手工藝等多種藝術資源。內蒙古的藝術家們利用這些民族內容和民族符號在藝術品中闡述自己的思想感情。畫自己了解的，熟悉的內容，藝術品也會有更高的感染力。在中小學美術教育也是如此，美術課主要以創作為主，重在培養學生的造型能力、應用能力和動手能力。在美術課程中可以每學年都加入版畫創作。版畫是通過繪畫、制版、印制三個步驟進行繪畫創作。盡可能利用版這種媒介，用刻刀或其他工具對繪畫形體進行特殊處理，而獲得特殊的藝術效果。版畫有藝術表現過程中的間接性、復數性和印痕的藝術特征。版畫的藝術特征可以讓學生頭、眼、手相結合進行創作。在創作內容上，教師可以引導學生從身邊發現美，提供具有內蒙古特色的教學內容，講解一些內蒙古少數民族的圖片，實物，比如牧區生活，少數民族服飾等在課堂上創造出一個民族氣息濃郁的環境。
通過每學年的美術課程中內蒙古民族文化的教學使學生了解自己生長家鄉，了解內蒙古歷史，了解內蒙古人民勤勞樸實，風景優美，藝術活動多種多樣，并為出生在中國的北方感到高興，在學習中激發學生熱愛家鄉的情感，愛護環境保護生態。
中小學美術教育中的版畫教學
在2008年《教育部關于進一步加強中小學藝術教育的意見》中指出中小學校藝術教育要堅持正確的育人導向，把社會主義核心價值體系融入到生動豐富的藝術教育活動之中，使之內化為學生的自覺精神追求，幫助學生形成正確的價值觀和審美觀;要通過藝術教育讓學生接受中華民族和世界各民族優秀文化藝術的滋養，培養深厚的民族情感，為建設中華民族共有精神家園奠定基礎?！吧钪胁皇菦]有美，而是缺乏發現美的眼睛。”在中小學的美術教學中我們要多形式，多層次的發掘學生的創造潛能，培養學生的獨特個性。在進行繪畫內容和版畫制作方面的講解后，可以讓學生分組合作進行創作。讓每個孩子個性得到張揚，潛能充分發揮，也可以體驗合作的樂趣。課程結束后，可以對學生的版畫作品進行觀摩活動，深化教學效果。當學生用自己的方式表現自己的所學所感，教師應對學生的成果予以肯定，也可以邀請家長一同觀摩，多個角度，多種方式交流，鼓勵和分享學生的成果，教師進行指導和點評。
我們的教學目的是發掘每個學生內在的，個性化的精神世界，發起學生對未知知識的探求欲望。教師應當鼓勵學生有與眾不同的想法和表現手法，讓學生創造快樂，分享快樂。
關于中小學版畫技法教學的策略
版畫教學只能作為美術教學的一部分，內容從低年級到高年級分為三個部分，低年級以造型為主，培養小學生的動手能力。小學高年級以表現為主，除了動手能力還要學習簡單的版畫知識和技法。初中生以表現創作為主除了動手能力，一些版畫技巧還要融入自己的創作意識。
根據不同年級學生用的版取材和制作方法也不同。一年級的學生，主要以粘貼為主，收集自然中的植物，生活中的小物件等等都可以做成實物版畫，在學生制版中，對于這些材料不僅僅可以看到，觸摸到，在實物的拼貼和組合中產生“組合”與“美”的意識。制版后的水性顏料印刷也是其中最有趣的環節，顏色的選擇與利用，印制的過程，以及最后成品，每一個環節都讓學生感覺到快樂。二年級到三年級以紙版畫為主，在教學中要以紙版畫怎樣表現，表現什么為主。當然，制作是一部分，可以在制作
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活動目標：
1、知道要保護動物，愛護環境，萌發熱愛大自然的情感。
2、嘗試畫出獅子的主要外形特點，并添畫與獅子相關的背景。
3、培養幼兒的口語表達能力。 美術教學中，將語言作為一種內在的活動，貫穿其中，是十分必要的。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1、獅子的圖片、油畫棒、記號筆。
2、幼兒操作材料。
3、《獅子王》碟片、電視機、VCD。
4、范畫一張，獅子圖片一張。
活動過程：
1、談話引起幼兒興趣。教師：什么動物長一頭漂亮的鬣毛?
2、出示圖片，讓幼兒觀察獅子。
(1)提問：你們見過獅子嗎?它長什么樣?生活在什么地方?
(2)教師小結。
3、教育幼兒愛護動物
(1)提問：獅子有自己的家園，我們能闖到它們的家里破壞它們生存的環境嗎?
(2)教師小結，
4、教師示范獅子的畫法。
重點講解鬣毛的幾種表現形式。
5、幼兒作畫，教師指導。
6、幼兒作畫，老師指導(放背景音樂)。
(1)鼓勵幼兒畫出獅子的生活場景。
(2)畫出一只公獅子，也可畫出獅子的一家。
7、幼兒將自己的畫編一個故事與同伴、老師分享。 動畫的播放吸引了幼兒的目光，幼兒對直觀的事物接受較快，也很感興趣。
讓幼兒對公獅子有一個初步的認識。
加深了幼兒對獅子家族的了解。
在傳授美術技能的同時，進行品德和環保教育，一舉三得。
欣賞教師的范畫，旨在給孩子觀察之余，以美的熏陶。
示范畫法，給幼兒直觀的印象，介紹了幾種鬣毛的表現形式。
音畫合壁，使五大領域自然融合。
旨在培養幼兒的想象、口語表達的能力和自信。
活動反思：
從活動過程來看，雖然思路清晰明朗，但從課后效果來看，孩子們的作品大都千篇一律，與老師范畫中的獅子沒有什么區別。失望的同時，我不禁要問自己活動中我給自己按排了一個什么角色?冷靜思考之后，我想還是沒能走出舊模式：先是教師示范、講解，再幼兒模仿或進行簡單的創作。這種方法既省時又簡捷，殊不知它不但抑制了幼兒的創造，而且會使幼兒產生沒有自己的想法，盲目服從權威的心態，不利于健全人格的發展。
活動之后，一些問題總是在困擾著我：怎樣能讓孩子們的作品豐富多彩，怎樣能讓每一個孩子的作品具有自己的個性，怎樣能讓每個孩子都在原有的基礎上得到發展，又能分享到自己成功的快樂?于是，我又重讀了《綱要》中“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經驗和審美情趣，激發他們發現美、創造美的情趣?！边@一段話，受到了很大的啟發。
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1、快樂不是因為擁有的多，而是因為計較的少。
2、誰說“機會面前，人人平等”，新東方相信，個人奮斗制勝，攫取成功的精神財產將永遠貧富不均。在浩瀚的生命之岸，你應該自豪地告訴世界，你追求過，你奮斗過，你為了輝煌的人生從來沒有放棄過希望，從來沒有停止過拼搏。而這個造就了萬物的世界也將自豪而欣慰地回答你：只要奮斗不息，人生終將輝煌。
3、沒有什么比順其自然更有超凡的力量。沒有什么比順乎本性更具有迷人的魔力。
4、告訴你一個寶藏的地點，它就在你的生命里。
5、最熱烈的火焰，冰封在最沉默的火山深處。
6、如果可以重新活一次，每個人都將是成功者。
7、命運掌握在自己手里，命運的好壞由自己去創造。
8、人生的冷暖取決于心靈的溫度。
9、每個人都有潛在的能量，只是很容易：被習慣所掩蓋，被時間所迷離，被惰性所消磨。
10、成功需要付出代價，不成功需要付出更高的代價。
11、時間是個常數，但也是個變數。勤奮的人無窮多，懶惰的人無窮少。
12、如果你很聰明，為什么不富有呢?
13、不寬恕眾生，不原諒眾生，是苦了你自己。
14、生活本沒有導演，但我們每個人都像演員一樣，為了合乎劇情而認真地表演著。
15、思路決定出路，氣度決定高度，細節決定成敗，性格決定命運。
16、相信朋友的忠誠。相信自己的勇氣。相信敵人的愚蠢。
17、運氣不可能持續一輩子，能幫助你持續一輩子的東西只有你個人的能力。
18、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
19、時間給勤勉的人留下智慧的力量，給懶惰的人留下空虛和悔恨。
20、懶惰是意志薄弱者的隱藏所。
21、當你看到一個沒有右手的人，就不會抱怨你右手上的哪個胎記了。
22、哪怕是最沒有希望的事情，只要有一個勇敢者去堅持做，到最后就會擁有希望。
23、我們總在關注我們得到的東西是否值錢，而往往忽略放棄的東西是否可惜。
24、用鞭子抽著，陀螺才會旋轉。
25、阻礙我們飛翔的力量，是來自我們內心的恐懼。
26、人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。
27、人生就像一個大舞臺，每個人都有自己所要扮演的角色。至于要表演甚么角色，自己去決定。
28、只有傻瓜才用雙腳去試河水的深淺。
29、才能一旦讓懶惰支配，它就一無可為。
30、炫耀是需要觀眾的，而炫耀恰恰讓我們失去觀眾。
31、當偉人真正站在你面前，你會覺得他比你矮。
32、后悔是一種耗費精神的情緒，后悔是比損失更大的損失，比錯誤更大的錯誤，所以不要后悔。
33、機會，需要我們去尋找。讓我們鼓起勇氣，運用智慧，把握我們生命的每一分鐘，創造出一個更加精彩的人生。
34、懶惰受到的懲罰不僅僅是自己的失敗，還有別人的成功。
35、知識玩轉財富。
36、既然一切都會過去，那我們一定要抓住現在的。
37、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。
38、所謂英雄，其實是指那些無論在什么環境下都能夠生存下去的人。
39、自卑是更可怕的貧窮。
40、能使我們感覺快樂的，不是環境，而是態度。
41、勤學的人，總是感到時間過得太快;懶惰的人，卻總是埋怨時間跑得太慢。
42、有無目標是成功者與平庸者的根本差別。
43、除了自己，任何人都無法給你力量。
44、時光就像一輛畜力車，它的速度取決于我們手中的鞭子。
45、每一種創傷，都是一種成熟。
46、時間是最公開合理的，它從不多給誰一份，勤勞者能叫時間留給串串的果實，懶惰者時間給予他們一頭白發，兩手空空。
47、時間才是每個人的終極資源。
48、不如意的時候不要盡往悲傷里鉆，想想有笑聲的日子吧。
49、人生的奮斗目標不要太大，認準了一件事情，投入興趣與熱情堅持去做，你就會成功。
50、只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。
51、既靠天，也靠地，還靠自己。
52、寧可失敗在你喜歡的事情上，也不要成功在你所憎惡的事情上。
53、如果敵人讓你生氣，那說明你還沒有勝他的把握。
54、心有多大，世界就有多大!
55、每條河流都有一個夢想：奔向大海。長江、黃河都奔向了大海，方式不一樣。長江劈山開路，黃河迂回曲折，軌跡不一樣，但都有一種水的精神。水在奔流的過程中，如果像泥沙般沉淀，就永遠見不到陽光了。
56、風暴再大，它終不能刮到你的內心去。
57、因害怕失敗而不敢放手一搏，永遠不會成功。
58、所有的人都是凡人，但所有的人都不甘于平庸。我知道很多人是在絕望中來到了新東方，但你們一定要相信自己，只要艱苦努力，奮發進取，在絕望中也能尋找到希望，平凡的人生終將會發出耀眼的光芒。
59、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。
60、上帝制造人類的時候就把我們制造成不完美的人，我們一輩子努力的過程就是使自己變得更加完美的過程，我們的一切美德都來自于克服自身缺點的奮斗。
61、一個細節足以改變一生。
62、積木搭起的房子看似很美，卻會在不經意間轟然倒塌。
63、失敗緣于忽視細處，成功始于重視小事。
64、如果你堅信自己秀，那么你就最聰明。
65、今天的成功是因為昨天的積累，明天的成功則依賴于今天的努力。成功需要一個過程。
66、設立目標，然后把目標細化為每一步的實際行動。
67、得不到的東西永遠總是的，失去的戀情總是讓人難忘的，失去的人永遠是刻骨銘心的。
68、如果不想被*，只有增加自身的重量。
69、有些人一生沒有輝煌，并不是因為他們不能輝煌，而是因為他們的頭腦中沒有閃過輝煌的念頭，或者不知道應該如何輝煌。
70、在我們的生活中最讓人感動的日子總是那些一心一意為了一個目標而努力奮斗的日子，哪怕是為了一個卑微的目標而奮斗也是值得我們驕傲的，因為無數卑微的目標累積起來可能就是一個偉大的成就。金字塔也是由每一塊石頭累積而成的，每一塊石頭都是很簡單的，而金字塔卻是宏偉而永恒的。
71、只要站起來比倒下去多一次就是成功。
72、為了不讓生活留下遺憾和后悔，我們應該盡可能地抓住一切改變生活的機會。
73、最堅固的捆綁是習慣。
74、所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道;所有的失敗，與失去自己的失敗比起來，更是微不足道。
75、起跑一小步，人生一大步。
76、解決最復雜的事情往往需要最簡單的方法。
77、不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止;不論你在什么時候結束，重要的是結束之后就不要悔恨。
78、漫無目的的生活就像出海航行而沒有指南針。
79、生命，需要我們去努力。年輕時，我們要努力鍛煉自己的能力，掌握知識、掌握技能、掌握必要的社會經驗。
80、如果我們投一輩子石塊，即使閉著眼睛，也肯定有一次擊中成功。
81、沒有退路的時候，正是潛力發揮的時候。
82、光有奮斗精神是不夠的，還需要腳踏實地一步一步地去做。要先分析自己的現狀，分析自己現在處于什么位置，到底具備什么樣的能力，這也是一種科學精神。你給自己定了目標，你還要知道怎么樣去一步一步地實現這個目標。從某種意義上說，樹立具體目標和腳踏實地地去做同等重要。
83、不幸往往來自比較，而幸福也是來自比較。
84、把困難舉在頭上，它就是滅頂石;把困難踩在腳下，它就是墊腳石。
85、我們不行，往往不是因為我們不行，而是因為別人說了我們不行。
86、不管別人臉上有沒有飯粒，都請你先照照鏡子。
87、有人在光明中注視著陰影，有人在陰影中眺望著光明。
88、先把魚網打開，魚兒才能找到漁網的入口。
89、好好的管教你自己，不要管別人。
90、當你握著兩手沙子時，一定就拿不到地上那顆珍珠了。
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活動目標：
1、能按照輪廓線剪大小不同圓，剪工能比較細致。
2、能自由將圓進行粘貼，能合理的布置畫面。
3、能運用自己喜歡的顏色進行正確的刷色，掌握握筆的姿勢。
活動準備：
畫有大小不同的輪廓線的圓若干，剪刀人手一把。膠水，抹布每張桌子一份。各種不同的顏色，大排刷等。
活動過程：
1、通過吹泡泡的游戲，引起幼兒參與活動的興趣。小朋友瞧！這是什么呀？（老師吹出泡泡）說說看都是些怎樣的泡泡呀？（讓幼兒表示自己對泡泡的理解。）
2、幼兒欣賞用版畫制作的泡泡滿天飛的圖，引起幼兒制作的愿望。
（1）出示版畫：我這就有一幅泡泡圖，看看和我們過去畫的泡泡有什么不一樣呢？
（2）了解制作的方法。在這里幫助幼兒感受泡泡間的粘貼位置。
3、幼兒制作，教師給予指導。
（1）讓我們也來制作這樣的一幅圖吧！（在幼兒制作的過程中教師給予指導。）
（2）對于能力弱的幼兒給予一定幫助，讓他們也嘗到成功的感受。
4、評價：
（讓幼兒通過自己作品的展示，感受到自己的成功，從而使幼兒更好的參與到以后的版畫活動中。）說說你的泡泡都飛到了哪些地方。
善庫交易中心是北京市首批從事資源交換行業的專業公司之一。自成立以來，已為北京數千名居民提供交流服務。我們希望形成一個巨大的好銀行，即愛心銀行，它可以吸收大量的交換商品和行為幫助。所有提供者既可以幫到別人，也可以得到自己需要的別人提供的物品和幫助，從而實現社會資源的利用最大化，并營造和諧、互幫互助的人際關系、社會氛圍。
今年來我們和建外街道合辦了建外soho第一屆物品交換節和“換衣換心情”快樂交換節等大型活動，得到了btv天天理財欄目等多家**的大力宣傳報道。為了在社會更大范圍內傳播低碳環保理念，我們與btv生活頻道聯合策劃***份走入校園，拍攝一個“孩子成長接龍”的物品交換活動，即組織孩子們把自己用不著的衣物物品打包轉給更小年齡段的其他孩子（細節詳見下文）。這一活動很好地響應了當前精神文明建設以“未成年人思想道德教育”為重點的政策，也符合市教委一貫開展“保護生態環境，建設文明家園”活動、提倡節能減排低碳生活的理念。
屆時，將有btv生活頻道和公共新聞頻道兩個欄目組進行拍攝和報道。
附：相關活動流程介紹
本次活動中交換的兒童用品種類不限，主要包括衣服和鞋子、玩具、兒童書籍、文具等。由家長幫助收集孩子在家中的閑置物品，要求清洗干凈，七成新以上，無破損，適合孩子使用，衣物以當季即秋冬季服裝為宜。
所有物品的規格都是統一的，即按身高和男孩女孩分類。其中：男110人（指身高110cm的男孩，5-6歲），女110人；100男，100女；90男，90女；如此類推。
每一個自愿報名的孩子都將得到一個統一制作的禮包。每袋福袋限放一種規格的衣物及用品（如適合110男），要求放不少于6件（無上限）少兒用品，至少含一件上衣和一件褲子。裝完后家長將福袋拉上拉鏈，在福袋表面的標簽處寫上規格（身高、男女）和自己孩子的班級、姓名，以及溫馨祝?；蛴嘘P孩子使用袋內物品的小故事描述。
● 交換當天，我們在學校統一接收每個孩子交來的福袋，然后按規格分別堆放，每個帶來福袋的孩子都能換得一個適合自己身高性別的福袋。每個袋子里的東西都是孩子們真誠的祝福。每個包里的東西都不一樣，打開時會有不同的驚喜！
● 高年級或身高較高的孩子可能在本校無法換到適合自己的福袋，我們善庫交換中心將為他們準備由其它學校更大孩子提供的福袋或裝有適合他們的禮物的福袋。
● 低年級或身高較矮的孩子提供的適合較小孩子的福袋可能在本校無人需要，我們將接收這些福袋，提供給其它學校更小的孩子。此外，如有未兌換的書包，也將由善**換中心領取，到北京其他學校兌換。
統一制作的包袋費用為30元/人（含倉庫人員服務費），發放時收取。
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當代學院絲網版畫的創作在很長一段時間里其創作形式和思想模式對我們社會文化現實的演變顯得缺乏關注。對于一個藝術家或創作群體而言，所處時代的文化環境和社會形態對藝術思想的奠定和形成是至關重要的。絲網版畫創作不應在“象牙塔”里玩味技巧和才情，走出“象牙塔”，在反映當代人文主體精神特征的同時，充分發揮絲網印刷的可能性，切入到當代藝術的文化范疇中，體現對中國當代文化現實的關懷，反映創作具有當代人文理念，公共責任意識的揭示時代精神特質的作品。
為了能讓我們的作品與市場充分結合，帶著作品我們走出了工作室，在老師的幫助下我們的工作變的順利了許多，最終也得到了社會的認可。最后將部分作品捐贈給博物館，為及做了些公益事情。
總之，學院絲網版畫的發展，應以當代社會的文化形態為思想基礎，加強絲網版畫的社會公共責任意識，客觀的分析利用絲網印刷技術在當代文化中的實驗空間和商業價值。營造更寬泛的絲網版畫學術批評氛圍，建立更加開放的展覽和審評機制。使學院絲網版畫在當代藝術的發展進程中，營造自身獨特的藝術形象和文化價值的同時，推動當代藝術的更大發展。
關于絲網版畫的現狀，我們同樣認識到，絲網版畫同其他版種相比，無論是從它的自身特質，本體語言特征，自身優勢的理性認識上，還是在創作中，對工具材料的研究，對藝術力度的探究，對經典作品的追求上，都存在這明顯的差距和問題。
“絲網版畫是一個孤獨的群體，與當代文化形態之間有著一定的距離，這種距離使得絲網版畫似乎是在自言自語?！蔽覀冋J為這是存在的現實性問題，不可回避。一方面，絲網版畫的學習主要在院校里，這就必然造成作品顯得學術性和專業性；另一方面，面對普通大眾和藝術市場，需求的是喜聞樂見的作品和具有文化內涵的經典作品，而絲網版畫就處于很尷尬的中間地帶，所以通過這個地帶，這是需要研究和努力的方向。
當代的版畫已具多樣性和開放性，對于可以融入大量現代科技手段和先進技術的絲網版畫，恰恰能夠把握和緊跟這樣的時代節拍，充分調動絲網版畫多元性，開發性和不確定性的特點，從而創作我們的作品，絲網版畫作品被更多的階層所接受，取得更多更大的發展空間。
? 小學版畫教案 ?
在日常生活中，精彩可以看見和接觸到很多表面凹凸不平的，有紋理的實物，它們的紋理有的是自然界形成的，有的則是人們自己設計的。本節課引導學生了解拓印版畫，自己制作拓印底板，嘗試用油畫棒進行拓印。
對于一年級的學生來講，拓印版畫在制作時步驟比較繁雜，一年級學生注意力較短，活潑好動，好奇心強，所以本節課結合游戲，吸引學生注意力。導入環節，我將做好的模板放在拓紙的后面，請學生閉上眼睛，數數，等學生睜開眼睛，教師迅速拓印出來一條小魚，學生特別驚訝，并對學習拓印版畫產生了興趣，老師借機拿出拓片，請學生研究，學生發現拓片是粘貼起來的，凹凸不平，拓印也是難點之一。這個環節用分組探索的方法，分別用水彩筆、油畫棒、鉛筆等來拓印。經過實際探索，學生能發現，水彩筆是拓不出來圖案的。接下來教師演示拓印的方法，學生容易出現的問題是拓印的握筆方法，應當輕輕放平油畫棒，輕輕地從一邊向另一邊拓印。經過學生一遍又一遍的嘗試，基本都可以做出拓片，并能清晰的拓出圖案。
整體來講，這節課能夠把握重難點，將拓印版畫的基本方法傳授給學生，當然再本課中也有一些不足，在教學模式的運用上還有些墨守成規，希望能在這一方面有所突破。
? 小學版畫教案 ?
經過幾個月的課堂教學研究，本學期精品課程教學研究，暫告一個段落，回想起這段時間對《我們的版畫樂園》這個單元的授課過程，收獲頗多，主要如下：
一、課堂導入有新意；
本單元一共安排了4節課，即《水和蠟的游戲》《蠟和筆的游戲》《拓印的游戲》《彈涂的游戲》。針對這4節都是海底動物的課業內容，每個老師在導入的情境創設方面卻不盡相同，如《水和蠟的游戲》以故事《驕傲的水》為切入點，以水從蠟的身上走過，蠟卻無所畏懼，并依然留下自己的美好身影，引出學生思考慮蠟的排水性特點并產生的奇特的肌理，引出本課的課題；而《蠟和筆的游戲》卻以一支神奇的筆，并用這去神奇的筆在刮畫紙上劃出各種神奇的形狀，引發學生思考神奇的現象發生的原因，并由此引入本課的主題蠟與筆的關系；《拓印的游戲》卻是變魔術的形式為導入，引發學生思考拓印的特點。并由此引入課堂，讓學生既覺得神奇有趣。這些情境巧妙地創設，不但吸引了學生的學習興趣和注意力，也為上課內容的發展，做了一個很好的鋪墊。
二、突破難點有方法。
一節課上的好不好，重點、難點的突破是關鍵。有的老師一節課會設計好幾個情境與學生互動，整節課轟轟烈烈，卻不能把本課的重、難點做很好地引導與突破，導致學生的作業完成的不理想，那么這一節課的效果將大打折扣。因此，本單元上課前，我們幾位老師組織在一起，對本單元的知識的重點，特別的難點突破方面作了細致的研究與交流，最后取得了預期的效果。
如上《蠟和筆的流戲》這一課，老師開始由淺入深地引導學生發現神奇的筆在不同方向不同力度下面，所產生各種不同的點、線、面的奇特效果，并引發學生思考如果用其它的工具來畫又會怎樣呢？再讓學生嘗試用各種不同的工具在刮畫紙上畫出不同的形狀，再讓學生歸納分析：這些不同點、線、面能表現生活中的哪些東本最貼切。這種方式引導既輕松又有趣，學生很樂意嘗試，并大膽表現，作業效果自然相當不錯！
而《拓印的游戲》這一課，為了突破本課難點運用新材料，采用游戲方式來愉快教學，激發學生學習的興趣。在課堂上，采用不同的材料，用實物來做版畫，這種做法改變了以前用鉛筆、油畫棒作畫的方法，讓他們用實物涂上顏色，用一兩分鐘的時間就能完成一幅版畫作品，感到高興，很有成就感。為下一步的拓印紙版畫打下一個很好的基礎。
當然，本單元的授課并非完美無缺，有些地方也明顯做得不到位。
一、對繪畫的構圖缺少引導
這個問題，主要是因為老師不重視創成的，因為老師自以為構圖是之前上美術課經常強調過，所以本節課不講，學生也能明白，但事實上卻有幾個學生的畫面構圖不盡如人意。
二、學生作業展示隨意
作業展示時，有部分學生的作業貼得東倒西歪，這主要在以老師過份相信學生，讓學生自己上來貼作品，沒有加以引導造成的。
由此可見，上課時，老師方方面面的因素都應當考慮到，雖然不提倡胡子眉毛一把抓，任何事情都要做得面面俱到，但一些必要的提醒卻還是應該要的。
? 小學版畫教案 ?
1、慶余年范閑醉酒吟詩小說是第四十章。
2、雛鳳清于老鳳聲：此戲謔韓瞻，并贊其子韓偓的詩才?！稌x書·陸云傳》：“陸云幼時，吳尚書廣陵閔鴻見而奇之，曰：‘此兒若非龍駒，當是鳳雛。’”又杜甫有“清新庾開府”“庾信文章老更成”詩句，商隱此言“清”“老”，當即此意。在商隱赴梓幕后不久，韓瞻亦出任果州刺史，韓偓必隨行，所以這里說丹山路上，有“雛鳳”“老鳳”之聲。"雛鳳"指韓冬郎，“老鳳”指韓瞻，有長江后浪推前浪的意思。
3、丹山：《山海經·南山經》：“丹穴之山，丹水出焉，有鳥焉，其狀如雞，五采而文，名曰鳳凰?！薄妒酚洝へ浿硞鳌罚骸鞍褪窆褘D清，其先得丹穴，而擅其利數世?！爆F常用后句，泛指后起之秀將更有作為，不可限量。丹山：傳說為鳳凰產地。
4、瘋狂背古詩
5、桐tóng花huā萬wàn里lǐ丹dān山shān路lù，
6、十shí歲suì裁cái詩shī走zǒu馬mǎ成chéng，
7、冷灰殘燭動離情。
8、(唐táng)李lǐ商shāng隱yǐn
9、洪都拉斯大藍洞，位于中美洲加勒比海西岸伯利茲約100公里（故又稱伯利茲大藍洞），很有可能是所有海洋藍洞中最特別的一個：305米的口徑（注，世界最大口徑的藍洞），123米的洞深，慶余年范閑醉酒吟詩小說。洞口呈現近乎完美的圓形，又非常巧合地與合圍的環礁重合，從天上俯瞰仿佛是一道美麗的花環。呈現出深藍色的景象，這一結構在世界上被稱為“藍洞”。
10、范閑被邀請去參加聚集了眾多朝廷大臣以及皇親貴族的宮廷宴會。為此在那般情況下，即便范閑心里有所不愿，但為了大局著想，也為了避免更多的麻煩產生，他也只能選擇硬著頭皮前去。只是到底，范閑已然京都名人，為此他的一舉一動更是惹人注意。只是誰能想到，就在這般過程中，那范閑卻是曾一度醉酒。為此在般情況下，興致極好的他，那也是忍不住化身成語文課代表，想要吟詩作對。甚至，他還曾一度有些控制不了自己，直接就在各位皇親貴族以及朝廷大臣面前瘋狂輸出詩詞三百首，成為名副其實的古文背誦佼佼者。
11、雛鳳清于老鳳聲。
12、冷lěng灰huī殘cán燭zhú動dòng離lí情qíng。
13、裁詩：作詩。
14、(唐)李商隱
15、十歲裁詩走馬成，
16、桐花：《詩·大雅·卷阿》：“鳳皇鳴矣，于彼高崗。梧桐生矣，于彼朝陽。”。現常用后句，泛指后起之秀將更有作為，不可限量。桐，梧桐，傳說鳳凰非梧桐不宿。
17、全文拼音
18、雛chú鳳fèng清qīng于yú老lǎo鳳fèng聲shēng。
19、范閑作詩是在小說《慶余年》第七十一章蒼山雪-千古風流。在這一章節里范閑進宮參加夜宴，因被莊墨韓質疑他抄襲詩作，便當眾作詩三百首，再次名震京都。
20、桐花萬里丹山路，
21、絕jué句jù
22、走馬成：言其作詩文思敏捷，走馬之間即可成章?！妒勒f新語·文學》：“桓宣武北征，袁虎時從，被責免官。會須露布文，喚袁倚馬前令作。手不輟筆，俄得七紙，殊可觀。東亭在側，極嘆其才?！崩畎住杜c韓荊州書》：“雖日試萬言，倚馬可待?！?/p>
23、冷灰殘燭：當是當時餞別宴席上的情景。
24、相關詩集詩單
25、十歲：公元851年（大中五年），韓偓十歲。
26、原著里面的第三十章，范閑被指抄襲，醉酒吟詩。
? 小學版畫教案 ?
幼兒園版畫課教案篇1<\/h2>
活動主線：
教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物，具體的理解食品包裝的形式與內容的統一，形式與對象（兒童年齡特點）的統一，以及最具生活趣味的藝術特點。
教學目的：
通過畫各種小食品，引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識，培養學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現能力。
教學重點：
小食品的特點和裝飾特點的理解與表現方法。
教學難點：
小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現。
教學準備：
學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動。
作業要求：
寫生或想象畫幾個小食品，要注意好外形特點和圖案與色彩的設計效果。
活動過程
一、小食品觀賞活動。解決以下問題（培養學生敏銳的審美感知能力）（造型的審美）關于對小食品的調查年班所研專題名稱：經研究我知道調查內容包裝上面有什么：4種以上通過包裝我知道里面是：外形：色彩：以色為主，還有顏色。色彩搭配的作用：適合的年齡段。
1．哪些顏色再一起對比比較強烈
2．包裝和內容是否統一？
3．畫幾種你發現的線條。你還發現了什么。
二、教師小結學生在研究的過程中，發現的色彩運用的規律。
三、把你觀察的小食品畫出來。適當講授構圖技巧?？梢赃M行隨意的組合（審美能力的理解。a美術知識的介紹）
四、調查反饋。
1．讀自己的研究報告，張貼自己的研究成果。
2．比一比誰的小食品畫的又象又好。（通過學生優秀作業的對照、比較、鑒別）
五、布置作業，通過研究，我們學習了對事物的細致的觀察?；丶颐咳诉x一樣物體進行調查，自己寫一份調查報告。下節課我們進行更多的交流。
幼兒園版畫課教案篇2<\/h2>
活動目標：
1、引導幼兒根據已有的知識經驗，大膽地創造神奇的汽車。
2、利用制作汽車鍛煉幼兒剪剪、拼拼、貼貼的技能。
3．通過想象，激發幼兒熱愛生活的情感。
活動準備：
1．豐富有關汽車的知識，范圖。
2．白紙、鉛畫紙，勾線筆、硬板紙、膠水、剪刀。
活動過程：
一、以談話導入活動，了解汽車的不同特征。
教師：小朋友，你們一定見過各種各樣的汽車，誰來說一說，你見過的什么汽車？它是什么樣子的呢？
師小結：汽車有好多種，他們的名字不同，車身也有著不同的造型，不同的色彩，不過他們都有輪子，車燈、窗戶、門等。不同的汽車還有著它不同的功能。汽車作用真大，假如有一輛神奇的汽車就更好了。大三班有個小朋友設計了幾輛神奇的汽車，我們一起來看看它到底神奇在哪里。
二、出示范畫，引導幼兒分析并大膽設計。
⒈教師：你們看他是用什么方法制作了汽車，神奇在哪里呢？
引導幼兒描述汽車，并從造型、圖案、功能等方面說出其神奇。
師小結：我們可以改變汽車的造型、圖案、特別是添置一些特異的本領，那就是一輛神奇的汽車。
請幼兒談談你想設計一輛怎么樣的神奇汽車？它有什么特別的本領？
幼兒自由討論后回答，鼓勵幼兒大膽地想象。
師小結：小朋友設計的汽車這么神奇，有那么多的功能，有會跑的，會飛的，會游的，會跳的，會說話的，它們都有門、窗、輪子?，F在就請小朋友把你想的神奇的汽車畫下來，然后在硬板紙上畫出分解圖再剪下來貼在鉛畫紙上。
三、幼兒設計并制作神奇的汽車。
師提示：畫分解圖的時候，我們要注意些什么？
1、主要的部分要先畫，而且要大2、要合理按排，不要浪費紙、3、每個部分都要分解畫下來4、一樣大小的東西可以重疊剪。
幼兒制作，教師巡回指導，啟發幼兒大膽想象，大膽作畫，幫助能力較弱的幼兒，制作版畫。
四、評價活動：
師：（先完成的小朋友自由講述給同伴或老師聽）誰來講講你設計的汽車神奇在哪里？
結束句：今天小朋友充分發揮了自己的想象力，老師真為你們感到高興，下午我們一起來刷上顏色，那你們的汽車一定會更加的神奇而美麗！
幼兒園版畫課教案篇3<\/h2>
教學目的：
1、使學生了解并掌握紙版畫的制作方法。
2、通過學習紙版畫的制作方法，讓學生感受紙版畫的形式美，提高兒童的審美情趣，培養其創作熱情。
教學重點：
學習紙版畫的制作方法。
教學難點：
粘貼時的前后遮擋關系。
教具準備：
范畫數張、白版紙、剪刀、油墨、油滾、膠水
學具準備：
白版紙、剪刀、膠水
教學過程：
一、組織教學，檢查學生用具攜帶情況。
二、導入新課
出示范畫，讓學生感受紙版畫的形式美感。并回答問題：
1、這幾幅畫的表現形式與我們以往用的表現方法有哪些不同？
2、誰能看出這些畫是用什么工具材料表現的？
3、這些畫表現了什么內容？
學生回答，最后教師歸納總結：這些畫是用紙版畫的形式表現的各種動物形象。
板書課題：紙版畫──動物
三、講授新課
1、定義：紙版畫是用硬一點的各種紙版，通過畫、剪、然后把剪下的各部分粘貼在有襯版的紙版上，最后滾油墨印出的傷口即是紙版畫。
2、工具材料：硬紙版、手工刀、圓珠筆、剪刀、鉛筆、乳膠鋼勺、印刷工具
3、紙版畫的藝術特點：
提問2-3名學生，教師歸納總結：造型概括?？鋸垺㈩伾挥泻诎變缮?，對比強烈，單純明快。題材廣泛，通過繪畫、制版、印刷三個基本過程完成。
4、紙版畫的制作步驟：（教師演示、以《魚的一家》為例）
⑴設計畫稿
⑵分版
⑶剪板
⑷粘貼（注意遮擋關系）
⑸剪版
⑹拓版
提問3-4名學生回答紙版畫的制作步驟（學生結合自己要制作的內容回答問題）
四、學生作業、教師巡視輔導
1、參考資料
2、輔導要點
（1）對于構思與眾不同的學生及時表揚
（2）教師強調粘貼時的前后遮擋關系
（3）注意粘貼時保持畫面整潔，使用剪刀時的安全
（4）著色均勻等
五、總結學生作業，進行課堂小結
把完成的學生作業展示在黑板上，讓學生互相評價，教師小結本課的知識要點，布置下節課所需學具，師生道別，下課。
幼兒園版畫課教案篇4<\/h2>
活動目標：
1、初步了解制作kt板版畫的步驟。
2、嘗試用kt板創作一幅kt板版畫。
3、樂意體驗版畫獨特的作畫方法。
活動準備：
kt板、水粉顏料、鉛筆若干、水粉筆、夾子、a4紙
活動過程：
1、創設情景，引起幼兒興趣。
小朋友們，今天海底美工坊舉行畫展，邀請我們一起參加展出，讓我們出發吧！
2、出示各種版畫，激發幼兒興趣。
（1）引導幼兒觀察版畫。
（2）初步認識版畫的特點。
3、教師示范制作過程：畫稿--制版--印刷，引導幼兒了解版畫的作畫步驟。
（1）勾畫圖案：先用鉛筆在kt板上勾畫圖案。形成凹凸的圖案底板。(注意在刻畫的過程中不能太輕，太輕輪廓線不清晰，也不能太用力，太用力kt板會壞掉。
（2）固定畫紙：將準備好的a4紙與kt板對齊，再用夾子固定，以免錯位，然后翻開備用。
（3）涂色拓?。耗盟酃P蘸上顏料均勻的涂在已刻畫好的底版上，然后把紙覆蓋上，用手掌來回壓印，最后將紙輕輕揭開，一幅漂亮的版畫就做好了。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
（1）鼓勵動兒大膽嘗試制作版畫。(提醒幼兒輪廓線要反復描畫，對線條加深加粗；涂色要均勻，拓印時注意固定；并按教師的提示有序地進行操華活動。
（2）注意清潔衛生。
5、展覽作品，相互評價。
說說自己喜歡的版畫，為什么？（圖案清晰）
活動延伸：
去海底美工坊布置畫展！
幼兒園版畫課教案篇5<\/h2>
活動目標：
1、能按照輪廓線剪大小不同圓，剪工能比較細致。
2、能自由將圓進行粘貼，能合理的布置畫面。
3、能運用自己喜歡的顏色進行正確的刷色，掌握握筆的姿勢。
活動準備：
畫有大小不同的輪廓線的圓若干，剪刀人手一把。膠水，抹布每張桌子一份。各種不同的顏色，大排刷等。
活動過程：
1、通過吹泡泡的游戲，引起幼兒參與活動的興趣。小朋友瞧！這是什么呀？（老師吹出泡泡）說說看都是些怎樣的泡泡呀？（讓幼兒表示自己對泡泡的理解。）
2、幼兒欣賞用版畫制作的泡泡滿天飛的圖，引起幼兒制作的愿望。
（1）出示版畫：我這就有一幅泡泡圖，看看和我們過去畫的泡泡有什么不一樣呢？
（2）了解制作的方法。在這里幫助幼兒感受泡泡間的粘貼位置。
3、幼兒制作，教師給予指導。
（1）讓我們也來制作這樣的一幅圖吧?。ㄔ谟變褐谱鞯倪^程中教師給予指導。）
（2）對于能力弱的幼兒給予一定幫助，讓他們也嘗到成功的感受。
4、評價：
（讓幼兒通過自己作品的展示，感受到自己的成功，從而使幼兒更好的參與到以后的版畫活動中。）說說你的泡泡都飛到了哪些地方。
幼兒園版畫課教案篇6<\/h2>
【活動目標】
1、欣賞了解多種發型，感受頭發造型的藝術美。
2、嘗試用版畫的形式設計出自己喜歡的發型，體驗創造的快樂。
3、能與同伴共享空間和操作材料，養成良好的操作習慣。
【活動準備】
1、各種發型圖片。
2、各種水粉顏料、調色盤、粗鉛筆、排筆、抹布等。
3、音樂、展板。
【活動過程】
(一)師幼談話進入主題。
師：小朋友們看看我，崔老師和剛才相比有什么變化?那我們在座的小朋友都有什么樣的發型呢?請回頭看一看，小朋友身后的老師們也有各種各樣美麗的發型。
(二)欣賞各種各樣的發型，激發幼兒的創造欲望。
師：這么多好看的發型都是由誰設計出來的?美發師真能干!他們用自己的雙手做出了那么多好看的發型!我們一起來看一看。
1、欣賞生活中常見的發型。(ppt1)
師：這些發型中有的是直發，有的是卷發;有的是短發，有的是披肩長發;有的扎了辮子，有的盤起了頭;有的有劉海，有的沒有劉海。頭發的顏色有黑色的，黃色的，紅色的，金色的，多美呀!
2、欣賞特殊的發型。
師：美發師除了做出這些漂亮的發型，他們還喜歡在頭發上加上裝飾物，設計出一些特殊的發型。那會是什么樣的呢?我們也來看看吧。(ppt2)
師：這些特殊的、夸張的發型生活中會經?？吹絾?你在什么活動中會見到?
小結：這些一般是舞臺表演時用到的發型，比較夸張，很有創意。
(三)幼兒認識版畫及所用材料。
1、師：發型師真了不起!崔老師也想學做發型師。看!這是我設計的發型(圖片展示)
提問：大家覺得我的畫和你們平日里畫出來的畫有什么不一樣?
2、引入“版畫”，幼兒初步了解。
師：我用的是版畫的畫法。什么是版畫呢?(邊播ppt3邊大概講解)
“版畫”是我國許多種繪畫方式中的一種，就是用小刀或硬的東西在紙版、木版、銅版上雕刻好畫面再涂上顏料，然后印刷出來的東西?，F在小朋友們看到的就是一組版畫作品。
3、介紹作畫材料，提出作畫要求。
(1)我制作這些版畫時用到了kt板，畫紙、顏料、粗鉛筆、排筆。
(2)畫的時候要記住(教師演示)：先在kt板上“用力畫出來”，然后用排筆“均勻刷顏料”，最后“輕輕蓋紙使勁壓”。
(3)幫助幼兒鞏固畫法步驟。
展示剛畫好的版畫。
提問：想完成好版畫，第一步要干什么?(在kt版上“用力畫出來”)力氣太大會戳破kt版，太小用力畫出的痕跡會不清楚。
第二步要干什么?(用排筆“均勻刷顏料”)
第三步要干什么?(輕輕蓋紙使勁壓。
(四)幼兒設計發型。
1、師：小朋友們想不想也來設計一個漂亮的發型呢?你們想設計出什么樣的發型?
2、幼兒操作，老師指導。
(五)展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
向同伴、向客人老師介紹自己設計的發型，分享創造的快樂。
幼兒園版畫課教案篇7<\/h2>
一、活動的生成：
本次活動的主題是"制作草葉版畫"也就是用小草的葉子進行版畫制作，這是一個貼近幼兒生活的美術活動。
來源一：魯迅的《從百草園到三味書屋》中指出出百草園才是孩子的樂園。的確，我們平時帶領幼兒上廁所時，孩子們總會對小路兩邊的青青草流連往返，有的幼兒還會趁老師不注意時摘一些小花小草偷偷藏在手中當寶貝玩。
來源二：我班的幼兒剛學了吹塑版版畫，他們在做版畫時學會了顏色的調配以及版畫的制作。此時再向他們介紹版畫的另一種形式"草葉版畫"更順其自然，幼兒容易接受，且興趣更濃。
對于制作草葉版畫，其活動的材料來源于幼兒身邊喜愛之物，捉住了幼兒喜歡草葉、喜歡動手的特點。幼兒的興趣非常濃厚，也非常想親自動手去嘗試。
二、活動的實施：
（一）活動目標：
1、培養幼兒制作葉子版畫的興趣，在活動中體驗成功的樂趣。
2、引導幼兒學習用草葉做版畫，同時能拓印出不同的作品。
3、發展幼兒的創造性思維和動手制作能力。
（二）活動準備
1、活動前帶領幼兒去采集"漂亮"的葉子，將葉子夾在報紙內壓平。
2、準備好工作臺、顏料、排筆、白紙、廢報紙、彩筆、濕抹布、鑷子
3、范例作品
（三）活動過程
1、用談話的方式導入請幼兒欣賞、觀察采集到的各種形狀的草葉，討論草葉的形狀，顏色等師：小朋友，請把你喜歡的葉子介紹給小朋友好嗎？
幼：老師我喜歡的這片草葉，外形是鋸齒狀的，好像被蟲子咬過似的。
幼：我喜歡的這片草葉長長的，綠綠的，如果把它染成各種顏色就象大公雞的尾巴了。
幼：我喜歡的這片草葉就像金魚的尾巴，你看他的外形一彎一彎的。
（通過討論，教師適時的引導，并向幼兒介紹葉子是有三部分組成的：葉柄、葉片、葉脈并請幼兒著重觀察一下葉脈的走向，感受葉脈的紋理美。葉子的紋理以及形狀都是天然而生的，今天我們就利用他們的這些特點學習草葉版畫。）
2、出示版畫范例，介紹草葉版畫的制作方法
（1）出示范例，向幼兒介紹每一幅作品的特點以及制作的材料，引導幼兒觀察
（2）教師演示制作的方法：
在樹葉下墊一張報紙，用排筆蘸色涂在葉子上，用鑷子鉗起樹葉放在作業紙上（涂色的部分向下），樹葉上面覆蓋報紙，用手按壓報紙（一定要保持紙面的清潔，勤用抹布擦手），樹葉的形狀就拓印在作業紙上了。
3、幼兒操作
（1）第一次：幼兒學老師的樣子，選擇一片喜歡的葉子及喜歡的顏色進行版畫的制作。
動手操作后討論自己的感受，探討簡便的制作方法幼：做的時候一定要用心，不然會把畫面搞壞。
幼：涂顏料時水分一定要少，水分一多印出來的葉子就沒有老師印的那種效果。
幼：我用了三種顏色涂色，也非常漂亮。
教師小結：在操作時要輕拿輕放，保持頁面的清潔，而且涂色時一定要少用顏料，才會把葉子的紋理表現出來。我們只是單純的一片葉子進行制作有些單調，如何利用多片葉子制作呢？
（2）第二次：幼兒吸取上次的經驗再一次制作版畫幼兒將自己操作的結果及感受進行探討幼：老師，我把一片一片的樹葉單個印制，讓他們重疊在一起，有點像秋天的樹林。
幼：老師，我把外形獨特的樹葉組成一幅畫，然后涂顏色再印制是這樣的效果。
幼：老師，我是按你的方法印制，但是我利用樹葉的外形組成了一只大烏龜。
幼：我也是，我組成的是魚教師小結：我們可以通過對樹葉的外形和顏色展開聯想，用不同形狀的樹葉拼成完整的畫面。
（3）第三次幼兒吸取成功小朋友的經驗，自己展開想象力再次進行版畫制作。
經過反復的練習、研討，孩子們一幅幅美麗的作品誕生了。
4、作品展示，體驗成功的樂趣請幼兒將作品張貼在展示板上，師幼共同欣賞，然后合影留念。
5、活動延伸小朋友想一下，我們美麗的樹葉還可以做什么呢？
三、活動反思：
本次活動根據大班孩子的年齡特點和操作能力進行了設計。在版畫材料的準備上利用孩子們喜愛的草葉，易于幼兒操作。在活動形式上，選擇讓幼兒做了講，講了做的方法，激發了幼兒的學習積極性，極大提高了幼兒的制作熱情。在用水粉顏料涂樹葉上進行制作時，大家都覺得非常好玩有趣，涂上不同的色彩就會得到色彩繽紛的葉子，也可以一片葉子多種顏色。孩子們還發現涂顏料時水分一定要少，水分一多印出來的葉子不僅色彩淡，而且缺了肌理美。孩子們自己發現問題來解決要比老師的說教更易接受。孩子們在輕松愉快的氛圍中發現問題，并能究其根源，豐富了教學內容，拓寬了知識面。同時這些游戲作畫方式，讓孩子們享受了版畫的樂趣，知道版畫工具、材料、方法是多種多樣的。在最后的作品展評中，老師對作品沒有做太多的說教，因為孩子永遠是最棒的藝術家，只是用合影的方法，把孩子們的制作熱情再一次推向了高潮?？傊敬位顒恿η笤谪瀼匦隆毒V要》精神上有所創新，尤其是在藝術教育領域方面有所突破。但在活動的組織中，還存在許多不足的地方，還請老師給我提出寶貴的意見。
