優秀作文|智慧教育公共服務平臺暑假研修心得體會（經典17篇）

智慧教育公共服務平臺暑假研修心得體會（經典17篇）。

? 智慧教育公共服務平臺暑假研修心得體會

什么樣的課是一堂好課相信每個人心中都有不同的標準。最欣賞葉瀾教授所說：“一節好課，應該扎實、豐實、充實、真實、平實”，十個字，簡單、精辟。萬變不離其宗，無論課改怎么改，教材怎么變，好課的標準離不開這幾個“實”字：一節好課，應該是有意義的課，有生成的課，有效率的課，同時是有待完善的課，更應是常態課。

結合專家報告，我覺得要想上出一節精彩的課，目標是關鍵，精彩在生成。

教學目標是一節課的魂。如果目標不明確，則這節課無論怎樣包裝，如何形式多樣，都失去了意義和價值。如果目標過高，學生的學習效率肯定不高;如果目標過低，學生毫無收獲。所以目標的確立要依據課標、教材、學生的認知基礎等各方面，也只有在對教學內容整體把握、全面理解的基礎上才能確定合適的教學目標，所以說教學目標的確立是關鍵，只有切實可行的目標作支撐，我們的教學活動才是有效的。

課堂是動態的，因為教學的對象是一群活生生的人。所以同樣的教案，不同的執教者上出來的效果完全不同。照著特級教師的教學設計卻上不出他們的精彩，為什么原因就在于優秀的教師能及時抓住課堂的生成，讓課堂因師生的智慧碰撞而熠熠生輝!“生成”兩個字很簡單，做起來卻不容易。如果沒有平時的日積月累，沒有精心的預設，就不會有精彩的生成。只有課前周密的策劃，心中有備案，才能以不變應萬變!

什么樣的課是好課讓我們朝著吳正憲老師的“教的.有效，學的有效”努力! 2023暑假教師研修個人心得體會（篇7）

炎炎夏日，知了聲聲，阻擋不住老師們樂學上進的學習勁頭。參加暑期培訓的老師們早早的來到了會場，在鄉鎮的老師更是起早趕車來到實驗中學。

本次培訓我們小學數學組是這樣進行的。四位老師每人一節說講課，每人的說講課完成后，分組從不同的觀察角度進行討論交流。

一、翟慧老師的精彩演繹。

首先翟老師細致的對五年級上冊的《軸對稱圖形》進行了精彩的說講課。從教材的分析、目標的確定、教學過程及教學過程中學生出現的問題，配合課件的演示對本節課做了精彩演繹。在本節課的設計中，翟老師充分利用各種教學資源展示教學中重、難點的突破，如何讓學生通過折一折，剪一剪，感知軸對稱圖形的特征，抽象出數學概念。利用課件演示如何畫軸對稱圖形的另半有效的突破了本節課的難點。在對每個教學環節展示后，翟老師理性分析了為什么這樣設計，他對完成本節課的教學目標起了什么作用做了詳細解讀。

二、老師們的激情碰撞。

各小組從不同角度分析了《軸對稱圖形》這節課的特色和感受。每個小組的老師們發言積極、討論熱烈。在我旁邊的孫麗華老師幾次欲說都搶不到機會，交流時間超過了，一組的老師們還都意猶未盡。針對“重合”“完全重合”兩位老師激烈的爭論著;“是對稱圖案”“還是對稱圖形”老師們各抒己見舉例說明。一個個不愧為數學老師，為一個概念使勁較真爭論不休。正因為有老師們的這種執著精神，我們的教育事業才不斷向前發展。

暑期充電老師們展示著自己的精彩，激情飛揚!

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教師研修是一座橋，渡老師們過時代的橋，信息的橋，連接現在和未來的橋。因此很感謝國家中小學智慧教育平臺給我們所有教師提供了這一次暑期教師研修。

此次教師研修分為了幾大主題，分別有“師德典型引領”“新時代教師職業行為準則”“心理健康問題的識別與處置”“家校協同育人”“科學教育暑期學?！薄翱茖W保教”和“國之大者”，各個主題鮮明、各有側重。通過學習，它不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到升華，也使我對自己手上的這份教育事業有了更深沉的熱愛。

一、補足精神之鈣，堅定理想信念

新時代作為教師，特別鄉村教師在面對大山的荒涼與外面世界的繁華，面對山里山外的`巨大差距，如何能堅守本心，安心任教，是時代給我們鄉村教師的命題與思考。教育需要情懷，奉獻的情懷，作為山村教師，雖然我們只是普通得不能再普通，但是我們在扛起教師職責之時，亦在托起大山里孩子夢想。“本”在人心，內心凈化，志向高遠便力量無窮，這就是我在教師研修學習之后的思索與感悟。

二、勤學勤思，明確教育方向

“業精于勤荒于嬉；行成于思毀于隨。”就教書而言，我認為要想給學生一杯水，自己首先得有一桶水，而這一桶水從何而來，我想，應該來自我們作為教師在平時不斷學習中。教師研修帶來了新時代的新理念，需要我們跟上時代的步伐，需要我們轉變教育教學理念。

因此作為教師首先我們得學習國家對教育的新動態，學習先進的教育理念，從而在日常教學中踐行新理念，如“要給學生教大的立場格局；教育要不忘初心和良心；評價要朝人的方向走，一切為了每一位學生的發展；核心素養的內涵=正確價值觀+必備品格+關鍵能力”，這些理念都在提醒在教育一線的我們要加快自身認識，適應新要求，做到尊重學生，對學生心中有愛，行止有度，方能用有良知、遠見，立意的`教育照亮孩子們前行的路。

三、常悟常行，實現職業價值

“流水不腐，戶樞不蠹”“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。從教育的萌芽階段孔子的儒家教育思想到“新課程改革”“學科素養”“生本教育”等多元化教育理念并行的現代教育，都離不開教育人的不斷思考與探索。

在培訓過程中，老師通過講述重視學習問題的研究，從理論解釋了教育的根本任務是解決學習問題；從專業上講解了學習的發生；從實踐中分析了如何研究學習問題，這場分享讓我意識到，要學會在教學工作中從不同的角度發現問題，針對問題進行深入研究。祝卓宏老師從心理學角度展開，揭示了學生在學習中過程中常遇見的心理問題，比如抑郁、焦慮、網癮、物質依賴等，也提出教師與學生在溝通中的.注意事項，她談到“育人先育己，不用完美的眼光要求學生，教師要向內求救，不斷豐盈自己，”同時也需要老師掌握一些必備的心理健康常識和心理急救方式方法，認識學生的一些需要，知道應該如何幫助到他們。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”如果一味地照搬全抄在教育過程中是行不通的，世上沒有一片相同的葉子，每個老師遇到的問題各有不同特點，不同的背景，我們在教學過程中可以借鑒別人經驗與方法，卻也要靈活運用，才能更好地發現問題，解決問題。常悟常行，所有所學的理論只有在行動中才能檢驗其價值，方能成就屬于自己的精彩。

研修結束不是終點，而是新的起點。在未來的教育之路上，我將轉變觀念，落實行動，把暑假學到的、積累的與學生共享，更好地教書育人。

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本課程是公共衛生各學科的入門，通過本次的學習，我了解到公共衛生的概貌及各相關學科的關系，同時也有了一些自己的心得體會。

健康是促進人的全面發展的必然要求，是經濟社會發展的基礎條件。然而我國的健康服務供給總體不足與需求不斷增長之間的矛盾依然突出?，F在人們正在走出“重治輕防”的思想誤區，但是工業化、城鎮化、人口老齡化、疾病譜變化、生態環境及生活方式變化等，也給維護和促進健康帶來一系列新的挑戰。比如朋克養生行為的出現，現在的人們的一邊維持自己不良生活習慣一邊企圖通過一系列不靠譜的養生方式獲得健康。這正是公衛醫師被需要的體現。

國務院印發《“健康中國醫療、養老等在內的多個產業領域迎來重大發展契機。目前，中國已經成為世界上老年人口最多的國家。近幾年，中國養老、保健器材等服務領域，其消費以年均20%的增速增長?！毒V要》提出到2030年，健康產業實現16萬億元的總規模，前景可期。

共建共享、全民健康。公衛醫師自有責任在推動形成新的疾病管理與健康服務模式，發揮其在健康促進、慢性病預防和康復等方面的積極作用。

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國家開展在教育，教育開展在教師。教師水平的上下，對于教育質量的好壞影響重大。因此，教師不僅要教好學生，更要教好自己，不斷提高自己。此次學院統一購置了教師開展線的學習卡，免費給予我們老師使用。在兩個月的學習中，我認真研修了三十三節的《高校課堂教學方法的改革與創新》課程，并選修了《怎樣做一名合格的高校教師》、《教學藝術漫談》等課程，同時積極參加各種學習活動，做好筆記，不斷反思總結。課程學習完成后，我感覺收獲很大，不僅在課堂教育理念、課件制作、教學技巧、教學評價等方面有了很大提高，而且在比照學習中也發現了自己許多方面的缺乏。

在這里，我想重點講講關于彭林老師的課程體會，因為我對他的《人格與國性》的講解感悟頗深。第一次看到彭林老師是在中央電視臺的一檔節目上，當時他在給大家講解“仁、義、禮、智、信〞的傳統文化知識。我一聽就被他的講解吸引住了。此次有幸在“教師開展在線〞的學習里聽到他的課程，而且是《高校課堂教學方法的改革與創新》課程中的第一位老師，讓我欣喜假設狂。我非常贊同他的“人格論〞。國民人品的上下，決定國家開展、民族復興的成功與否！品質高尚的人定會嚴格要求自己，不作出下三濫的.事情，不會有那么多的惡習和陋習。如果一個人品格低劣，陋習、惡習定會不斷滋長。如果他是在關鍵位置上，比方單位的一把手、企業的老總，那是多么可怕！所以現在的、食品安全等問題，跟這些人人格的低劣是由很大關系的，見利忘義了。人格高尚的學生，定會嚴格要求自己，認真學習，考試不會作弊。相反把作弊等投機取巧的事情視為常事，這樣的學生人格一定有問題，將來步入社會，走上了重要位置，必將誤國誤民。而人格是可以通過后天塑造的，教師對學生高尚人格的塑造賦有重要責任。教師首先要有高尚的人格，嚴格要求自己，然后身教言傳，才能教導和感染學生。高尚人格的學生多了，將來步入社會，繼承國家開展的重任時，我們民族復興的日子也就不遠了。

另外，彭林老師對于“國性〞的講解，我也很喜歡。如果一個人對自己的傳統文化都不認同，那怎么能稱之為是具有“國性〞的人呢？傳統文化教給我們的“仁、義、禮、智、信〞在今天仍然非常有用?！凹核挥?、勿施于人〞倡導相互包容、尊重的重要，而在今天卻往往被無視。我們往往把自己的意志強加給親人、朋友。比方父母在教導自己孩子的時候，常常讓孩子學習各種樂器或舞蹈，而孩子又不喜歡反而造成了不好的結果，甚至是苦果。朋友之間都能相互包容諒解，友誼也定能長久。而我們的國“禮〞在西方文化瘋狂涌入的時候，已經根本上被拋棄得差不多了。人與人之間根本的禮節沒了，矛盾自然就多了，談什么“和諧〞？但是我們可以看到，我們禮節文化在韓國、日本卻相當普遍。在某種程度上來講，這是可悲的事情，也難怪韓國想把我們的端午節之類的傳統文化占為己有了。很多時候，我們更應該反思，多倡導發揚一下我們的傳統文化，給予傳統文化更高的地位和重視。傳統文化是我們民族的靈

魂??！我想作為一名教師，首先是“傳道〞，其次才是“授業、解惑〞。因此，不管是哪門課程的教師，都應該具有一定的傳統文化知識，多學點五千年中國遺留下來的優秀的文化，然后交給學生，要將我們的傳統文化不斷傳承、發揚下去。

當然，在此次的學習中，我的學習收獲的還有很多，比方三維教學技能的應用，“展示、觀摩、參與〞等都值得好好學習；還有教學評價，只有教師參與，并清楚了評價的重要性和重要方法、理論等，才能進一步反思自己的課程，改良自己教學，提高教學質量。

諸多的感言介于篇幅在此就不予贅述?？傊?，我覺得“教師開展在線〞給我們高效教師提供了一個很好的開展平臺。在學習的過程中，我切實體驗到了網絡學習的便捷與高效，不受時間、地點的限制，合理安排自己的學習方案，可快可慢，更可以重復學習，有效彌補了傳統課堂學習的缺陷。這里名師聚集，課程經典，講解深入淺出，實用性強，對于廣闊教師提高自己有很大幫助。接下來，我會將此次學習到的知識技巧積極應用到自己的課堂中，改良教學，更好地為我的學生“傳道、授業、解惑〞。

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最近有幸拜讀肖川教授的《教育的智慧與真情》，閱讀肖川美文，我只想為自己的教育教學工作，樹立一根方向性的標桿，用真愛做好本職工作。

作為教師，我首先是個教育工作者，其次才是一門課程的教師。每一門課程的最終目的'都是要幫助我們的學生成為一個具有主動性、獨立性和創造性的人，一個具有積極、樂觀、正直、光明的心態的人，一個友善、寬容和積極介入社會合作的人。

作者有一句話“眼界決定境界，方向決定方法?！边@是非常令人警醒的“如果我們沒有教孩子們任何她真正需要知道的東西，譬如：如何快樂的活著，如何與不同的人相處，如何面對沖突和挫折，如何有個人價值感和自尊心，而單純教給她如何讀、寫、算，那又有多少意義？”如今的許多教育方式所培養出來的很大部分是只會讀、寫、算，的學習機器，而要出些人才的確不是件容易的事情。“狀元”很多，然而其未必是“人才”，但是狀元的出現，很有可能埋沒一些真正意義上的可塑之人才，因為大家的目光都被狀元所吸引了。這是在現行教育制度下所不可避免的事實。人人呼吁改革，但是又沒有人知道該由誰來改革。其實能改變這些現狀的，只有我們這些教師，最基層的教育工作者。“教學中的交往使學生間的合作與競爭成為可能，而無論是合作還是競爭均是學生學習和發展的強大動力；是個體之間面對面的交互作用，因而使及時反饋成為可能；交往使師生間的視界融合成為可能，使課堂生活生動活潑、多姿多彩成為可能，生動活潑、多姿多彩的課堂生活是學生的學校生活之所以值得過的重要原因?！睅е腔叟c真情和學生交流，是調動學生主觀能動性的必需途徑，人生來就是具有自己個性的獨立體，每個人都有不同于其他人的一面，因此我們要用自己的智慧和真情來感悟每一個孩子的心靈，只有真正進入他們的內心世界才可能正確而合理的引導他們。交流便是進入他們內心世界的最佳途徑。怎樣才能使每個孩子都認為“學習生活值得過”？

其實誰都知道，那就是讓孩子們覺得上學很有趣。與孩子溝通可以知道孩子們的興趣，也可以了解他們的性格，當對每個學生都了如指掌的時候，我們就可以找到孩子們都感興趣的教學方式了。如果每個孩子都是帶著興趣來學習的話，那么我們的課堂就真正成了孩子們的課堂了。也只有產生了學習的興趣，學生也就有了學習動力和求知欲。對于小孩子來說動力和求知欲就是新鮮感。這樣的新鮮感，恰是形成“生動活潑、多姿多彩的課堂”的必要條件。作為學生學習興趣的引導者，又該怎樣做呢？書中這樣寫道“作為教師，只有學而不厭，才能保持內心的開放和鮮活，才會有不斷增長的與人分享的內在需要?！敝挥薪處煴旧淼某砷L才是教育力量的源泉。教師需要通過學習不斷豐富自己的知識，使自己更具文化眼光。莊子云：水之積也不厚，則其負大舟也無力；風之積也不厚，則其負大翼也無力。

如果把我們自己比做水和風的話，那么我們只有豐厚了自己才能“負大舟”“負大翼”，才能培養出更多優秀的人才。只有多讀，多想，多交流，多實踐才能豐富自身底蘊。這是一個需要持之以恒的學習之道，因為豐厚的底蘊是靠長期積累而形成的個人素養。大量的閱讀是我們獲得知識的重要途徑；在閱讀中不斷思考才能將知識化為己有；拿自己所掌握的知識與別人交流探討，是對自己的又一次提升；最后把知識運用到實踐中，傳播給我們的學生。這便是真正意義上教學！孔子的“學而不厭，誨人不倦”是教師的重要品質，其實，前者是后者的必要條件?！督逃闹腔叟c真情》是值得一讀的好書，從書中我們知道教師不僅在于教，更在于學，并且要時刻用動態發展的眼光來審視教育，在為學生的幸福人生奠基的同時，也為自己構筑一個精神的家園。

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遠程教育培訓是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網絡自學的一門新興教育體系。在學習過程中，本人有收獲，有辛苦，更體會到要多學知識豐富自身的不易。遠程教育屬于開放性教育的范疇。以學生和學習為中心，而不以教師、學校和教學為中心；采用多種教和學的方法、手段；取消和突破種種對學習的限制和障礙。開放教育的本質是人人享有終身接受教育的權利，不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念教育資源和教育過程的開放。

遠程教育有別于傳統教育，更具學習個別化的特征，學習由學習者控制，學習過程的設計特別要注重對學習者學習支助的設計。一是有利于比較詳細的對個別詳細進行指導的詳細指南。突出學習目標，學習的重點的難點，指導如何控制學習過程，有效地分配學習資源的時間。二是有利于學習能力的培養。對學習不同的內容宜采用的不同學習技巧，如何有效地進行自我學習、小組學習和以教師為資源的學習。這要求學習過程有師生之間，學習者之間多種途徑和形式的交互設計。三是有利于幫助學習者學會自我調節。學習者要學會自我評價，并根據反饋，及時調整目標、內容、方法和進度，以使學習更符合個體的特征。

我非常喜歡網絡課程的組織形式，理由是：

⒈遠程網絡教育使我們可以隨心所欲地與教師和同學之間實現信息交流，進行提問、答疑和討論，從而達到互相之間的交流和溝通。在小組討論時，我們都積極參與，大家各抒己見，取長補短，學習氣氛十分活躍。有效地提高了我們的學習進程和質量。

⒉有清晰明確的任務安排和提交時間，還有老師的熱情指導和及時幫助，班級式的交流平臺，的確給人一種班級的歸屬感。有種人機交流的默契感。特別是老師耐心指導和積極調動，使我深受鼓舞。一開始進入網絡課程，老師便給予及時回復，讓人感覺有人在關注自己，欣賞自己，此外老師每天都在網絡課程上露面參加大家的討論，好象老師就在自己的身邊，有問題可以隨時得到解決，能夠提前預測到我們可能遇到的困難并給予相應的建議，這對我們的學習非常有幫助，可以掃清大家的畏難情緒，有利于及時高效地完成任務。

遠程教育的發展與整體教育及學習科技的革新息息相關，也是建構終身教育體系的必由之路。隨著新技術、新媒體的發展，創造出一種區別于自然的虛擬環境。這種環境，將成為遠程教育活動展開所依賴的主導環境。隨著網絡化程度的提高，遠程教育的組織與實施將逐漸由群體形式轉變為個體形式，使教育的社會性更為增強。終身學習的觀念將替代終身教育的觀念而成為遠程教育時代人們所普遍持有的一種教育觀念。通過遠教的培訓，更是讓我們如沐春風，如雷貫耳，受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，它會永遠指引著我們去探索，前進。

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學習高效課堂

經過學習，讓我認識到高效課堂的重要性。課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。

一、什么是真正的高效課堂？

現在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學備受青睞。一些教師認為：“自主、合作、探究”學習就是教師少講，甚至不講，談講色變。有的教師則一味追求課堂上學生感官上的“刺激”；一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”；一味追求課堂教學手段的花俏等教學過程表面上的“唯美主義”。特別是公開課、示范課或觀摩課，更是讓人覺得如此。一些教師卻說，這是新理念的課堂?？晌倚拇嬉蓱]：這樣的課堂能高效嗎？“自主、合作、探究”固然重要，可是學生終歸是學生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟地無序無味重復淺顯的表面問題。教師不加以引導，不發揮教師在課堂教學中的主導作用，這樣的課堂是不是對新課改的扭曲呢？能談得上高效嗎？

高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內（一般是一節課）高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。高效發展就其內涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態度、價值觀“三維目標”的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學本質的課堂教學中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學效率。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在95%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發展、高效地實現預期教學目的。它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求。而課堂能否高效的關鍵在于教師，在于教師指導下的學生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設計，在于教師對教學的科學規劃，在于教師對教學材料的精心取舍與提煉，在于針對學生實際設計出學生能高效自主學習的活動抓手，在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導和提升，使得在單位教學時間內獲得最大的教學效率。

二、如何實施高效課堂教學策略？

以有效的課前準備保障高效的課堂。

實施高效課堂教學策略要對課堂教學的無效性、低效性表現行為進行梳理。當前，課堂教學的低效性表現在課前準備上是教學設計不精心：雖然所有的教師課前都能做到認真備課，認真鉆研大綱和教材，也知道要沉著、自信的心理狀態去面對學生，而很多教師備課卻只停留在對教參、現成教案的照抄照搬，更有少數教師為了應付檢查，突擊抄寫別人的教案，不能做到根據課堂教學目標的要求、教學對象的年齡、知識、認知能力等，去精心設計教學過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題或有可能發生的突發事件而隨機應變而具備良好的教育機智。

因此，“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，根據學生的認知規律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節問題，對于課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質量的有針對性的課堂練習。再根據教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。

總之，課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當的比例，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們去思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。學習高效課堂的心得體會

高效課堂是高效性課堂的簡稱，即有效性，以盡可能少的時間、精力、物力、投入，取得盡可能好的效果。要求效率最大化，是指課堂容量要增大和課內外學業負擔減少;效益最優化，這項主要是針對學生的興趣培養，習慣養成，學習能力，思維能力，品質等方面。高效課堂的中心就是一切以學生為中心，以快樂為根本。

通過對高效課堂有關內容的學習，我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養學生的積極性和主動性。雖然現在各方面發展迅速，語言也跟著時髦起來。不過，我認為，無論語文教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是語文課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

1、教學目標把握要準確。

《全日制義務教育語文課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標做出了科學而具體的規定。語文課程作為義務教育的組成部分，對學生的全面素質和思想道德的培養起著重要作用，要不斷提高學生的祖國意識，擴展他們的國際視野。因此，教學目標的定位很重要。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰勝困難的喜悅。在制定教學目標時，要充分考慮到三維目標的統一。知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導致語文課程性質定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。

2、教學環節設計要合理

教學從學情調查開始，根據學生的情況作出決策，設置環節。如果所教的學生基礎不錯，就可以完全根據高效課堂的模式來。要求學生預習先行，先學后教，實現兩個前置：學習前置和問題前置。先課前檢測，然后合作探究，老師可以對有些難度的知識點進行點撥，然后進行最后一項達標測評檢測學生對本節課知識掌握怎么樣。如果所教學生基礎薄弱一些，這就要求老師多進行引導，給學生多的一些時間去理解記憶。當然，老師的一切啟發引導都是為訓練學生創造性地進行語言實踐提供服務。老師的導與學生的讀相互滲透、相得益彰，充分體現了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。

? 智慧教育公共服務平臺暑假研修心得體會

通過近兩年來的公共衛生服務工作，我們還存在許多不足和有待完善之處我們要加大宣傳力度，提高健康意識。

一結合實際，采取經常性和階段性相結合的方式，開展有針對性的宣傳活動，目的是做到無病早防，有病早治，減少因病致貧和因病返貧現象，促使廣大群眾積極主動的參與。

二是以健康教育為手段，真心服務百姓為目的，特別是通過健康教育和上門隨訪服務，向老百姓提供一些有用的醫療衛生知識，促進溝通，讓老百姓明白國家為我們居民健立健康檔案、讓育齡婦女免費服用葉酸片預防神經管畸形、為孕產婦和為孕產婦及時健康指導等等。這些都是國家為居民免費提供的服務。努力促使轄區內居民都能知道自己能享受到那些國家免費提供的醫療服務，提高老百姓的健康意識，自覺的接受公共衛生服務。

“人人享有基本醫療服務”的本質含義就是我們“每一個人公平享有基本醫療服務”基本公共衛生服務，就是全面建設小康社會的新的要求之一.在縣衛生局的正確領導下，公共衛生服務得到了廣大人民群眾的認可，讓我縣轄區內居民確實感受到“人人享有基本醫療服務”充分體現我們基層醫務人員的人生價值，我們一定會為我縣公共衛生事業奉獻自己，實踐人生!

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智慧教育平臺是一項面向未來的教育創新，它利用信息技術與教育相結合，為學生和教師提供了更加便捷的教學手段。在這個平臺上，學生可以隨時隨地地進行學習，教師可以隨時隨地地進行教學掌控。作為一位從事教育工作多年的教師，我對這個平臺有著深入的了解和實踐經驗，下面我將分享一下我的教研心得體會。

一、理論基礎必須扎實

在用智慧教育平臺進行教學、教研前，我們必須先要掌握一些理論知識，這些理論知識包括課程設計、教學模式、教育方法等方面。我們不能因為有了智慧教育平臺就不用理論知識，只有掌握了扎實的理論基礎，我們才能更好地駕馭智慧教育平臺。

二、有良好的學習習慣

智慧教育平臺的實用性非常高，但是在使用過程中，我們也要有良好的學習習慣。舉個例子，學生在使用智慧教育平臺時，不能總是選擇不感興趣的課程進行學習，要根據自己的需求來選擇課程，同時還要保持學習的連續性和積極性。這樣一來，智慧教育平臺的使用才能達到最佳效果。

三、結合實際使用

在使用智慧教育平臺中，我們要結合教學實際進行使用，強調的是以學生為中心，多樣化的教學模式，靈活的教學技術。我們在使用平臺時，不僅要關注學生的學術表現，還要關注學生在社交和情感方面的表現。只有這樣，我們才能更好地促進學生的全方位發展。

四、掌握技巧

在使用智慧教育平臺時，我們還需要掌握一些使用技巧，例如在進行線上教學時，教師要準備好充足的教學資料，保持語音暢通和課程流暢，對學生提出的問題要及時回應并提供解決方案，并向學生強調如何在家庭環境下完成教學內容?？傊?，在使用智慧教育平臺時，我們要不斷地完善使用技巧，才能更好地為學生提供優質的教育服務。

五、不斷更新知識

隨著智慧教育平臺技術的不斷發展，我們也要不斷更新自己的知識，與時俱進。這樣，在使用智慧教育平臺時，我們才能更好地應對各種教育挑戰，更好地為學生提供優質的教育服務。

綜上所述，智慧教育平臺是未來教育創新的方向，我們要結合自身的教育實踐，不斷完善自己的教育理論知識與應用技巧。只有這樣，我們才能更好地提高智慧教育平臺的效果，使它成為推動未來教育發展的強大助手。

? 智慧教育公共服務平臺暑假研修心得體會

滿懷熱情，充滿希望是屬于我們的夏天，今年國家中小學智慧教育平臺給我們所有教師提供了一次暑期教師研修的機會，感覺每天都是忙碌而充實的，真切體會到學習是一件令人很快樂的事情。通過專家們的精彩講座，從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了新的認識，更加熱衷于教育事業。

一、勤學勤思明確教育方向

古人云:“學然后知不足，教然后知困。"通過此次研修，讓我對教育工作有了更加深刻的認識，明白了只有及時調整心態，不斷學習前行。培訓中，每位專家教授的講座在言談之中無不透露著充滿哲理的思考，通過學習，我最大的`收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。為了響應新課程改革的要求，教師的當務之急是提高自身素質，以適應新時期學生的發展變化。

只有教師的素質提高，水平才會提高，課堂才會豐富多彩，才會有的放矢地面向全體學生從而促進學生的個性發展，而提升素質的一條捷徑就是及時進行教學反思。

二、多行多為實現職業價值

《教師十項行為準則》對教師的職業道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。現實生活中，有許多教師并沒有真正理解育人的含義，有的教師在課堂上失去理智，生氣發火，這除了傷害了學生的感情以外，別無他用，教師只有在促進學生全面發展上下功夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現真正意義上的“一切為了學生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。

而教師的人格魅力來源于什么呢?來自淵博的學識、精彩的課堂，上課要有激情，幽默生動，教學設計要精巧別致，語言要形象感人、抑揚頓挫、有沖擊力、震撼力。作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發創新思維。

三、常悟常思助力自身成長

小學作文網（zwB5.Com）高能預警專題:
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本次研修，得到了許多優秀教師的示范和專家的引領，相信我的`課堂會越來越生動，教育教學水平一定會得到更大的提升。作為教師我們肩上的擔子是沉重的，首要的是更新觀念，敢于打破傳統教學中的條條框框，一切從實際出發，實事求是，講求實效。在沒有開始此次學習之前，好多先進的教育理念和教學模式都沒有聽說過，讓我意識到如果不學習，就會像一只井底之蛙，無法進行教學的創新，此次學習給了我開闊視野的機會，此后我一定會改變自己的教學狀態，讓自己的教學不斷創新、與時俱進。

德國哲學家雅斯貝爾斯說過:“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂?！币蝗f次的灌輸不如一次真正的喚醒，把學生內心的真善美特質召喚出來。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦同時自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲。認真備課，積極參與聽課，認真學習前輩們的學科經驗。不斷學習，提高自己的業務能力和水平，關注學生的點滴變化，提升教學機智，形成自己的特色教學。

總之，在這次研修中的收獲是沉甸甸的。我會在以后的教學工作中不斷學習，不斷的提高自己的教育教學能力，讓學生學到更全面的知識?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，咬定學習不放松，任爾東西南北風，去體會作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景!

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短短兩個多月的遠程教育培訓即將結束，在這兩個多月的培訓生活中，我加深了對新課程標準的理解和對新教材的認識。感觸最深的是新教材關注學生的發展，由原來過多地關注基礎知識和基本技能轉變為在學習基礎知識和技能的基礎上，關注學生的情感、態度和價值觀。新教材的編寫在內容的呈現，頁面的設置上都注重從學生已有生活經驗和興趣特點出發，提供生動活潑，求知的生活材料與環境。教材內容的安排、所選素材盡量符合兒童特點，體現兒童的現實生活和童真世界。教材圖文并茂，版式多樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發學習興趣。面對耳目一新的教材，我們教師應該充分理解教材，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，創設有效的教學情境，從而激發學習興趣，提高教學效益。

從優質課的觀摩中，我感受最深的是教師在課堂教學中要讓學生暢所欲言，各抒己見。這樣使得學生人人都參與到教學活動中。另外教師在教學反饋中，要善于評價學生學習的過程，評價學生的學習態度、方法和效果。

在理論學習中，我深刻感受到教學是實施“課程標準”的主渠道，課堂是實施“課程標準”的主陣地。在新課程培訓中，要求教師根據自身發展需要，開發利用課程資源，最大限度地發揮教材所提供的空間，體現教師不僅是課程實施的主體，事實上，新教材的實施過程，就是教師發展、提升自己素質和能力的過程。我們教師不僅要承擔起培訓者的責任，更要充分發揮“以學生為本”的理念。

短暫而又緊張的培訓快要接近尾聲了，但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓對提高農村一線教師的素質，推動學校教育教學改革，提高教育教學質量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進、盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優秀的教師，為我國的教育事業貢獻出應有的光和熱。

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剛剛結束的2023年教師暑假研修活動給我留下了很深的印象和收獲。這次研修活動以“增強教學能力，提升教育質量”為主題，我們教師們參加了多門課程的學習和討論，收獲很多，對教育教學工作也有了更深入的認識和理解。

首先是課程的選擇和安排非常合理。我們這次研修活動邀請了多位專家學者，針對各個學科的教學特點和難點進行了深入的講解和討論。這些課程內容緊密結合實際教學，非常有針對性和實用性。比如，在數學教學課程中，專家詳細介紹了多種數學教學方法和策略，從如何引起學生興趣、激發學習動力，到如何巧妙化解學生的困惑和難點，給我們帶來了很多啟發和思考。這些課程不僅拓寬了我們的教學思路，而且為我們提供了一些具體可行的教學方法和策略。

其次是研修活動的交流和互動環節非常豐富。在課堂講解之后，我們還組織了小組討論和心得交流，讓我們有機會就課程內容展開深入的思考和討論。通過和其他同事的交流，我們發現了自己的不足和問題，并借鑒了其他同事的經驗和方法，對自己的教學工作有了更全面和深入的認識。此外，研修活動還組織了教學觀摩和教學設計等實踐環節，讓我們有機會在實際教學中運用學到的知識和技巧，進一步鞏固和提升教學能力。

最后，這次研修活動不僅重視了學科教學，還注重了教師專業素養的提高?；顒悠陂g，我們還參加了心理輔導、教師職業道德和師德建設等方面的培訓和講座。這些課程讓我們更加了解教師的職業操守和職業道德規范，提高了我們的教育教學素養和專業形象。

通過這次教師暑假研修活動，我收獲頗豐。我深刻認識到教師是教育教學中的主力軍，只有不斷提升自身素質和能力，才能更好地履行我們的教育使命。同時，我也意識到教育教學是一個不斷創新和追求進步的過程，只有始終保持學習和探索的.心態，才能適應和引領時代的潮流。

在今后的工作中，我將更加注重教學方法和策略的創新，不斷提升自己的教育教學能力。同時，我也會積極參與各種教育教學活動和培訓，不斷拓寬自己的知識面和教學技巧。只有這樣，才能更好地為學生的成長和發展貢獻自己的力量，為教育事業的繁榮做出自己的貢獻。

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透過這次網絡研修培訓學習使我對新課程理念下的教育教學又有了更深的認識。個性是我們工作室的《打造精彩課堂――讓我們的美術課堂更精彩策略初探》的分析、討論等，對指導我們今后的教育教學無疑是一劑劑靈丹妙藥。優秀教師精彩的課堂導入的策略、課堂結構的策略、課堂總結的策略、作業評價的策略、課前準備的策略使我茅塞頓開，幫忙我解決了在教育教學方面很多的問題和困惑。透過研修培訓學習我還與各位教師之間相互交流、切磋，受益匪淺。下面就這段時間的學習談談自己的學習體會。

第一、透過學習，我的教育教學理念得到了加強，視野逐漸開闊，教育教學方法不斷更新。

第二、要做一位好老師，只有不斷更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質，才能教好學生。自身不斷的學習，才能摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。透過研修培訓我認識到：“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學民主，學生的學習熱情高漲，師生關系融洽，才能充分體現素質教育的根本目標。

第三、名師的工作室，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的學習環境。在這樣的學習環境里，我們除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外，還能夠觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優質示范課錄像資料，另外，還能夠透過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會，加強學員之間的聯絡和交流，實現共同學習，共同進步。

第四、把研修培訓中學到的東西應用到實際的教育教學之中。運用新課程理念指導教學，怎樣發揮學生的主體性，參與性，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和用心的態度，以培養學生的潛力為中心作為重點。同時加強教師自身素質要高，能夠熟練駕馭課堂潛力的'提高。

第五、這次研修培訓學習，我學到許多新的知識和刷新教育教學新理念。本人透過聽專家講授、觀看視頻錄像、參與班級討論，用心學習、獨立完成作業。落實研修培訓各項工作要求。當然也看到自己的`不足，我還要努力學習，養成終身學習的習慣。我相信，透過這次研修培訓，我將會對遠程研修培訓有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念。

總之，這次研修培訓為我營造了一個嶄新的學習環境。它改變了我原有的舊的傳統教育模式，給我帶來了新的學習觀念和新的學習方式。我得到的不僅僅僅是知識，更重要的是一種新的理念，它將在我今后的工作中發揮更大的作用。

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通過參加教育云平臺教學培訓，使我在思想上有了進一步的認識。在學習中，我學到了不少有價值的知識。在人人通云教學學習中，使我受益匪淺。下面是學習的收獲和體會。

通過云平臺支撐的教育云空間可以快速搭建學?？臻g、班級空間、教師空間、學生空間、家長空間、教研機構空間，為各級教育主管部門及學校、機構輕松建設實名制網絡學習空間人人通。

隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，適應未來教育的需要。通過人人通教育云空間的應用，為學校、老師、學生、家長構筑了一個以學生成長記錄為核心，以校園、班級文化建設為紐帶，以教、學資源共建共享為驅動的管理、學習、交流、分享網絡。

"三亞教育云平臺"是立足教育互聯網平臺，主要使用對象是教育主管部門、學校、老師、學生、家長，支持文字、圖片、視頻、文檔等多種格式，可以通過PC電腦、手機客戶端、平板電腦等多種方式上網使用，極大地降低了信息化應用門檻，使得網絡學習空間建設與應用快速普及，促進教與學、教與教、學與學的全面互動。

現在，三亞教育云平臺通集過成教育行政管理、教學互動、學校教學教務管理、學生日常管理、成長管理、安全管理、教育垂直社區、個性化空間、優質教學資源、家校溝通等信息化應用于一體，已成為各級教育主管部門"三通二平臺"建設的綜合服務平臺，并逐步融入到每個教師的日常教學活動之中，學生的學習活動之中，家長的協同教育工作之中。

通過教師教育云平臺教學培訓，使我更進一步了解和掌握了教育教學的發展方向和目標，對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中，

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在學校群接受到領導發的培訓通知，心里一陣埋怨，看似放假了，學校忙不完的事情。埋怨歸埋怨，活還得干。急忙開電腦，登錄平臺。

今年智慧云平臺學習任務多，早已熟門熟路。在個人空間找到學習任務，簽完到，先掛上再說。聲音放到最大，一邊學習，一邊收拾家。

前面的學習任務，還是問導網資源、金太陽資源、高考網資源、北京四中資源。這些任務，學校已經培訓過，沒多少興趣。

直到希沃應用，讓我眼前一亮。

第一章：移動授課助手。授課寶這一節講解，就吸引了我，急忙跑到電腦前，認真聽講。腦海中不由得浮現出：20xx年8月26日，在新興大酒店名師骨干為期三天的'培訓。不記得那位專家姓什名什，只覺得很神奇，手機和白板一連接，手機就可控制白板內容。還記得那時培訓回來，學校要求我們培訓老師，必須在學校做二期培訓。我還心血來潮，手機上制作課件。用手機使用授課助手功能，播放我的培訓課件。老師們覺得神奇，但由于學校網速慢，白板也有些落后，加之自己技術也不過關，后來擺弄過，沒法正常使用而停止。時隔許久，今天再次學習，又讓我怦然心動。的確，這新鮮事物又吸引了我。

剪輯師基礎教程中，對微課的錄制及后期加工，使我內心沸騰。前段時間，我們參加“山西省三優工程教研組評選”活動。材料課件講解微課制作，教研實錄，以及后期剪輯，費了好大勁，都感覺沒達到預期的效果。這次學習，讓我學到很多新的剪輯效果，如影像加入，聲音專門錄制再加入，文字水印添加等等，都非常地棒。真有點恨之學得太晚，沒及時用上。

再者，就是第四章，EN5基礎教程。希沃白板平時也使用，但還沒有真正走進對課件的完美制作。使用現成的資料或稍加修改時較多，但都沒有達到預期的效果。在這次的學習中，讓我了解到許多制作課件的方法，收獲頗豐。

坐在電腦前，一邊看著學習任務，一邊手機上寫著文字，整理培訓總結。每次的學習，都對自己是一個提高。學習了，還要在實踐中去摸索應用，才能真正做到學為我用。

這次培訓，忙里偷閑，還收獲頗豐。非常感謝平臺專家們的用心講解，我會在教育之路上，不忘初心，牢記使命，篤定前行，用心做一名語文人。

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此次培訓主要介紹了市教育資源公共服務平臺的功能和使用方法，詳細演示了教育資源平臺在教育教學中的應用。通過上網學習，我認為這種教學資源很豐富、很實用，因為資源應用的關鍵是教師，教師的發展是學校和學生發展的基礎，教師的進步是學校和學生進步的前提。通過遠程教育資源的利用，使我能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術，提高了我的電腦使用能力。

通過學習也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。

我要通過運用多媒體技術的能力，多練習做課件，以改變以前的一支粉筆，三尺講臺的教學形勢，充分運用現代化技術來改變我們的教學手段，教學形勢，以提高學生的學習興趣。我也希望能夠經常運用我們所學的現代化技術，運用多媒體課件展示課件進行教學

通過此次培訓，我感受到了利用學習空間開展教育活動、教學管理、資源推送等應用的便利性和時效性，讓教學資源庫和遠程協作教研等功能為我所用。

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