仿生愛讀后感|仿生愛讀后感(精華十九篇)
發表時間：2022-02-14仿生愛讀后感(精華十九篇)。
? 仿生愛讀后感
在自然界中，各種各樣的.動物和植物讓我們得到啟示，并進行研究。
在草原與沙漠地區，帶輪的汽車行走非常困難，袋鼠卻能在沙漠里行走如飛，袋鼠靠的是有力的后腿跳躍前進。于是人們模仿袋鼠的特點制成了沒有輪子的汽車，它能像袋鼠一樣，跳躍前進。
在茫茫雪地里，帶輪的汽車沒有磨擦力很難行走，企鵝卻能在冰天雪地里以每分鐘40米的速度行走，即使摔跤了也可以用肚皮貼在地上滑行。于是人們模仿企鵝的特點制成了沒有輪子的發動汽車?？梢砸悦糠昼?6米的速度滑行，行走起來十分方便。
科學家們有時也從植物身上得到啟發。例如：魯班就從荷葉身上得到啟發，一次魯班正在回家路上，突然下起了大雨回家衣服卻全部淋濕了，魯班想要是能有避雨的東西，人們的衣服就不會淋濕了。一個烈日炎炎的中午，太陽像一個大火球烤著大地，魯班看見池塘邊有一群小孩頭頂著荷葉，他走上去問：“你們頂著荷葉干什么呀！魯班仔細觀察、荷葉上的莖和脈得到了啟發后發明了雨傘，從此給人帶來了便利。
一次魯班上山摘草藥不小心被一棵小草給劃傷了，于是它仔細觀察發現了上面帶著齒輪就找出一塊鋼鐵在上面打上孔，試著把樹鋸倒，不一會非常輕松的就把大樹給砍掉了，從此鋸誕生了。
是呀！只要留心觀察身邊的事物你也一定能發明出更好的東西，說不定你也是一個小小發明家喲！
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今天，我閱讀了一本書，它的名字叫作《自然的暗示仿生學》。
這本書分為四個模塊，第一模塊是仿生學小史;第二模塊是仿生之問;第三模塊是理想材料;第四模塊是仿生機器學。我要講的是仿生學小史。
仿生學小史主要講了仿生學的歷史和一些仿生學故事。相傳，有一個年輕人在看一叢野草的果實，看上去像一個球形的亂絮。于是那個年輕人想：打著滾前進會不會更省力呢?他踩石球前進，抱圓形樹干滾動。后來他發明了輪子。
在古代，魯班和他的徒弟們接了建造宮殿的任務，但是用斧頭伐木太費力了。一天魯班去尋找合適的木材，在攀爬時腳下一松，魯班急忙抓住一簇茅草，突然覺得一陣疼痛。只見手心被茅草割破了?？床黄鸬拿┎轂槭裁催@么鋒利?魯班又劃了一下，手立刻劃出了一個口子。用帶齒的工具砍樹，會不會更快?魯班想。他立即回去，請了鐵匠師傅打造數十個帶有鋒利小齒的鐵條。魯班和徒弟用它來回鋸樹，樹很快就被鋸斷了。后來魯班也給他裝了把柄，一個人就能用，同時又起了鋸子這個名字。
在遠古時期，人類先祖們時時刻刻都在觀察、學習，創造了許多有用的東西，我們應該也要像先祖們一樣善于觀察、積極思考、不斷創新，為祖國的發展和人類的進步貢獻力量。
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《自然的暗示一仿生學》讀后感
今年暑假我讀了一本非常有趣的書《自然的暗示一仿生學》。在歷史的長河里，我們發現人類文明過程的許多重大發明都源于仿生思維，生物在經過自然界物競天擇自然淘汰，自身的結構生活行為等等，這是自然界給予我們的一種啟示，人們向自然界學習，許多新科技用于生活中，改變了人們的生活。
仿生學的意義在于將生物進化結果作為參考使人類在各行各業都有精彩的發明和研究，書中有很多例子。
青蛙是我們最熟悉不過的一種動物。我的眼睛十分敏銳，卻對靜止的東西看不見。科學家根據這個特點發明了電子蛙眼，電子蛙眼在飛機場上能看到飛機的動態，和提高了空中的措施。
最讓我驚奇的是荷葉效應，我國是世界上第一個根據荷葉出“淤泥而不染”的特殊性能制作出納米布的國家。荷葉的自清潔功能是由表面臘質材料和微納米級復合結構的協同作用實現的。納米布具有類似于荷葉表面結構，用油和水往這種布上倒，不會打濕或弄臟它，江澤民主席還將用這種技術制造的制造出的防水領帶作為禮物送給布什總統。除此之外，人們還依靠從荷葉上獲得靈感。就出可以自清潔的建筑外墻，玻璃，好多建筑材料，就是可以減少日常清潔劑的時使用，也減少了勞動力。有益于環境保護，這愈發讓我感到仿生學的要性。
另一個讓我驚嘆的就非蒼蠅莫屬了，雖然說人們都很討厭蒼蠅，但我們確實向他學到很多東西。蒼蠅雖小，卻擁有相當高超的飛行行為本領?？梢暂p易做出垂直上升，下降，急速掉頭飛行，空中懸停等動作，你們真的很難捉到他。往往你看到它停在那，當你準備去打他的時候，他已經不翼而這飛了。蒼蠅是怎么保持平衡平衡呢？原來，蒼蠅的后翅退化成為一對平衡棒。當它飛行時，平衡棒以頻率進行機械振動，可以調節翅膀的運動方向，是保持蒼蠅平衡的導航儀。
這么多人類老師，他們各有各的長處，現在這些老師給了我們很多啟示，人們把這些老師紀念在一門科學里叫仿生學，大自然可真神奇呀！
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韋琴讀了《怎樣讓學生愛學習》這本書，讓我有很多收獲。新課程倡導學生積極參與、樂于探索、勤于實踐，培養學生收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題、交流與合作的能力。它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。
要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。價值導向與兒童自由發展相結合，體現了價值導向，同時注重學生的快樂學習，不是強迫學生被動接受，而是滿足學生的需要。
學生不僅要積極快樂地學習知識，還要努力營造一個自己想說、敢說、喜歡說、能講得有機、能得到積機會應的環境。在交際中，學生在生活中進行交際和表達，不僅語言得到發展，其他能力也得到發展。因此，教師必須改變角色地位，適應課程改革的需要，給學生留下自由思想的空間和時間，營造自由的氛圍。在這種輕松的氛圍中，真正引導學生積極主動地學習，鼓勵學生大膽學習，真正讓學生成為學習的主人、學習活動的參與者、探索者和研究者。
只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
我覺得教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用。用心去熱愛自己學生。老師應該是一個雕塑大師，他可以用自己的思想和感情把一件原材料做成一件藝術品。
從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。
在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅炐愕娜嗣窠處煟覀兪紫纫獝蹖W生。
因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然后運用激勵機制，充分肯定和鼓勵學生感受溫暖，增強自信心。只有這樣，才能使他們的成長和發展有質的飛躍，使教學效果事半功倍。
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在這個寒假里，我有幸讀了《愛麗絲漫游奇境》這本書，這本書是劉易斯·卡羅爾的成名之作，英國最受歡迎的兒童讀物，世界十大著名哲理童話之一，魔幻、荒誕的小說先驅之作。文中的主人公愛麗絲已經成為適合兒童純真情趣的邏輯和數學心智的完美創造物。那么，它到底有什么吸引人的地方呢?
這本書主要講述著一個名為愛麗絲的小女孩做的一個神奇、美妙而又怪誕的夢。她夢到自己在追趕一只兔子的時候，掉進了兔子洞里。在兔子洞里有一個嶄新的世界。這里有美麗的花園，紅桃皇后，撲克士兵……在那里她還遇到了許多奇怪的事情：有會笑的柴群貓，永遠在享用茶點的三月兔和帽匠，愛睡覺的睡鼠，長著老鷹頭的獅子(叫鷹頭獅)，多愁善感的素甲龜，以及動不動就要砍人腦袋的紅心王后等等。但是，等到愛麗絲醒來，才發現自己只是做了一個夢。
很多孩子都在抱怨著，為什么時間總是過得那么快?我還沒有玩夠呢!因為長大了的我們，總是為了日后而做努力、打拼，卻沒有了童年的無憂無慮、歡聲笑語。我們都想停留在童年的世界里，因為童年的世界是美好的，是快樂的，更是自由的。我們無論如何抱怨，也只是無濟于事，我們始終要面對長大的現實，要面對更多的磨難，不可能永遠活在童年世界里。
讀完了《愛麗絲漫游奇境》后，我有一種特別新鮮的感覺。愛麗絲的夢稀奇古怪，荒誕有趣，充滿了各種奇特的幻想。再次讀《愛麗絲漫游奇境》這個故事，我又發現愛麗絲是個十分可愛的小女孩。讀完這本書后，我似乎也進入了幻想的世界。愛麗絲那天馬行空的想象力，和無憂無慮的童年也著實讓我倍感羨慕。
珍惜現在童年的時光吧，讓童年充實起來!待我們長大之后，也會回想起我們那無憂無慮、幸福快樂的童年時光!
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在這個暑假里，我讀了一本書，這一本書非常的感人，里面的每一個故事，都充滿了暖暖的愛。這本書的名字叫《愛的教育》，是意大利著名作家亞米契斯寫的，是以日記的形式，說出了我們身邊的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉國之感、社會之同情。
比如說，這兩篇《佛羅倫薩的小抄寫員》、《感恩的心》。第一篇說的是小主人公朱利奧看到爸爸每一天上完班后，回家還要繼續抄寫訂單，抄到12點才去睡覺，非常的辛苦。于是，他就決定每天晚上等爸爸睡著以后幫抄寫訂單。因為他每天熬夜，所以上課時總是打哈欠，直到有一天爸爸發現了他在幫他抄寫訂單的時候感動的流下了眼淚。緊緊的抱著他，讓他趕快去睡覺，明天還要上學呢。我覺得朱利奧非常會感恩，他看到爸爸這么累就幫他，一點也不像我們從不體會父母的感受。
第二篇說的是：恩瑞克的爸爸寫給恩瑞克，說的是抱怨老師的事情并說出了老師是偉大的是無私的，說到這里我想到了我們的補習班老師，我們的補習班老師脾氣中等，可是我們這一些孩子每一天都惹她生氣，所以我對補習班老師說：“對不起，我們不應該惹你們生氣。”
讀完了這本書我知道了。我們應該要幫家人做一些力所能及的事情。就像朱利奧一樣。我們也不能考了個好分數就開始驕傲起來，應該繼續保持，我們還要尊敬老師，看到老師就和老師問一起好。不可以惹老師生氣。
讀完這一本書后我覺得自己的知識增多了，我一定要多看看這一類的名著。
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當一本書能夠呈現時代的痛點時，我會說，這本書還不錯；而當一本書不僅能夠夠治愈痛點的時候，我會說，這本書太棒了！
小說里的主人公梅雪柔韌堅強。她的身上濃縮著許多時代女性典型人設：剛柔并濟，藐視傳統，心有夢想，身在努力。比起那些自我了斷和反叛逃離的“不幸者”，梅雪令人心生敬意。當然，梅雪成功的自我救贖，首先要感謝仿生人雷諾。一個“零道德評判”的智能人，他的“無所不能”讓梅雪曾經寂寥荒涼的心靈世界，從此細雨和風、春和景明。此外，梅雪少年時代的老師宋雨，也是一個可圈可點的人物。他替代母親、兄長和朋友，撐起梅雪少年時代的天空，令人感嘆。
先知已死，活著的都是凡人。唯有在平凡的生活里，做好一切迎擊風浪的準備，并用不喪失純善的心，我們才能完成對自我的終極救贖。
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枯燥的作業容易讓學生感到疲勞，而且善于激發學生的作業興趣，往往會有一半的效果。《數學課程標準》指出：“從學生熟悉的生活與童話世界出發，選擇學生身邊的、感興趣的事物，以激發學生學習的興趣與動機……”因此，教師在設計作業時，特別要在“興趣”上下功夫，最好把數學知識編成故事、童話、游戲等形式，使學生一看作業的內容就想做，激發學生的求知欲。
2。聯系生活，培養實踐能力，應用所學。
教師應引導學生發現數學的價值，培養學生的實踐能力?！稊祵W課程標準》中也指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。
”因此，我們在數學生活化的學習過程中，教師要注重引導學生領悟數學源于生活，又用于生活的道理。在設計家庭作業時，教師應努力創造生活中的實際問題，使學生從數學的角度去尋找解決問題的方法，使學生認識到生活離不開數學，并逐漸成為知識的實踐者。在平時設計作業時，取材應聯系社會實際，關注學生生活，在不減弱知識成分的前提下，給純粹的數學作業加以生活化包裝，把對數學知識的檢測放置在現實的生活情境中，真正使練習煥發出濃郁的生活氣息。
3、 實施分層作業，體驗成功快樂。
“不同的人在數學上得到不同的發展”。統一作業不能因人而異，不符合因材施教的教學原則。
第一：作業難度的分層。根據不同層次學生的不同，可以采用三種作業類型：
第一種是基礎題，緊扣當天所學的內容，主要用來鞏固新知；第二種是一題多變的變式題，是針對一部分基礎薄弱的學生設計的，淺顯易懂，有利于他們獲得成功的體驗，增強學習的自信心；第三種是發展題，有一定的難度，主要針對基礎好的學生設計，有利于培養他們思維的靈活性和深刻性。學生可以根據自己的實際情況自由選擇作業。
第二：作業量的分層。除了知識點的難度外，作業的分層也體現在工作量的分層上。
在實際教學中，絕大部分作業往往是不分學習能力以及學習成績，大家都做同樣量的作業，但是，對于學習優秀的學生來講，他們在完成基礎聯系的基礎上，的確還有時間做一些拓展和**性題目，而對于稍差或者動作慢的學生來講，那些作業可是相當重的負擔。
四。它體現了**性，使學生成為問題的**者。
《數學課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，應讓學生通過動手實踐、自主探索與合作交流的方式，真正理解和掌握數學知識與技能，從而獲得廣泛的數學活動的經驗?！币虼耍處熢谧鳂I設計時，要根據教學內容和學生已有的數學活動經驗，設計一些以學生實驗、思考、討論、合作為主的探索性作業，使學生在數學活動中成為問題的探索者。
這樣，學生可以通過手、口、腦等途徑，逐步將外部學習活動內化為自己的內部智力活動，使數學學習更加實用有效。
此外，作業評價也要進行改革。我們要在評價中根據學生的差異，以“成功體驗”為依據，確定不同的評分標準進行分層評價，要求差異性、及時性和鼓勵性。分層評價因層而異，重在激勵，表現在針對不同層次的學生在同一題目上，采用不同的等級標準，使學困生達到較低標準時也有得優的機會，使優等生在較高要求的標準下，追求更高質量的作業。
? 仿生愛讀后感
放假前，我到新華書店挑選了《霧里的青花泥》《人間童話》《愛跳舞的小龍》等幾本書來打發我的假期生活。在我看過所有的書中，我最喜歡的是湯素蘭寫的《愛跳舞的小龍》，我為什么喜歡？哈哈！告訴你吧，湯素蘭是我最喜歡的作家之一，她寫的故事個個精彩無比，富有感情。當我拿到這本書并看了其中一個故事后，便愛上了這本書，久久不肯把這本書放下。
書中的每一個故事都深深打動了我好奇的心，尤其是《愛跳舞的小龍》，寫的是龍之谷里有許多龍，每一條龍都神通廣大，威力無窮。可有一條小龍，叫優優龍，他什么都不會，伙伴們嘲笑他，父母擔心他，但他從來都沒有放棄過自己的愛好，經常一個人偷偷在草地上跟蝴蝶、蜜蜂、風兒、孔雀等學唱歌和跳舞。
龍之谷最重要的一天到了，所有的小龍都要展示自己的本領，看看誰的本領最大。因為這個，火龍、水龍、霧龍、風龍、雨龍、雷龍把整個龍之谷弄得地動山搖。龍之谷的天空一會兒通紅，一會兒漆黑，一作文會兒電閃雷鳴，一會兒狂風大作，一會兒濃霧密布。這里的其他動物都四散逃命，整個龍之谷都搖搖欲墜，龍爸爸、龍媽媽都急壞了。這時，小龍優優輕輕地哼著歌，輕輕地飛舞起來。聽著小龍的歌聲，所有的龍都停了下來，結束了混亂，恢復了原樣。最后，小龍優優被稱為龍之谷最具有威力的龍。
這個故事告訴我們，每個人都有自己的優點和缺點，我們不要去嘲笑別人的缺點，這會讓他沮喪，傷心?？梢韵騽e人學習他人的優點讓自己變得更加優秀，真的是一舉兩得?。∈茄?，每個人都有自己的優點，我們要學會看到別人的優點，并向他學習，把他的優點變成自己的優點，使自己進步。學會接受別人的優點，由衷地贊美別人的優點，這樣會給他人帶去快樂，也給自己帶來朋友。
當我看完整本書的時候，盡管已經累得眼皮發酸，我卻還撐著沉重的眼皮一遍又一遍細細品嘗著書中故事的每一個細節。從小龍優優的身上，我知道學無止境，學習別人的長處，就會成就自己的夢想。
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模仿大象鼻子的機器人手臂;模仿蝙蝠聲波導航功能的聲波手杖;模仿鳥類的微型飛機;模仿壁虎的粘性機器人;模仿海鷗的偵察機，讓我對仿生學這一產生了好奇，于是我便走進了書店一探究竟。
于是在暑假，我走進書店，在書店智慧閱讀區，一本名為《自然的暗示仿生學》的書映入眼簾,我迫不及待地打開了它
原來在歷史長河中,許多重大發明都源于仿生思維。書中舉了許多例子,其中令我印象最為深刻的就非蜻蜒通過翅膀振動可產生不同于周圍大氣的局部不穩定氣流，井利用氣流產生的渦流來使自己上升。蜻蜒能在很小的推力下翱翔，不但可向前飛行，還能向后和左右兩側飛行，其向前飛行速度可達72km/小時。此外，蜻蜒的飛行行為簡單，僅靠兩對翅膀不停地拍打。
科學家據此結構基礎研制成功了直升飛機。飛機在高速飛行時，常會引起劇烈振動，甚至有時會折斷機翼而引起飛機失事。蜻蜒依靠加重的翅痣在高速飛行時安然無恙，于是人們仿效蜻蜒在飛機的兩翼加上了平衡重錘，解決了因高速飛行而引起振動這個令人棘手的問題。
不僅如此，科學家們還通過對龍蝦地探測，創造出了氣味探測儀;通過對螢火蟲的研究,獲得了人工冷光;通過對鯊魚地探究,制造出性能更優良的泳衣;通過對蝙蝠地觀察,發明了雷達。這些不正是大自然的饋贈嗎?這也愈發讓我明白了仿生學的重要性。
讀了這本書不僅讓我了解了直升機的飛行原理;還讓我深深懂得了，我們應保護自然，向自然學習,以自然為師,創造新技術應用于生活,改變生活。
? 仿生愛讀后感
在讀《老舍讀本》之前，我的心情非常緊張，因為老舍是位大作家，我想他的文章一定很深奧、難懂，而且這本書還要寫讀后感。
讀了幾篇文章之后，我的心情頓時輕松了，老舍爺爺的文章簡潔、易懂，充滿了童趣。讀著讀著，我仿佛看見了老舍爺爺筆下的小貓正在他的稿紙上踩印幾朵小梅花；我仿佛看見了一位和藹可親的老人在花園里擺弄花草；我仿佛聽見了送信的郵遞員叔叔在說“你們家的花真香??！”；我仿佛看見了一位慈祥的父親在對自己的女兒說“洋娃娃考了4O分！”；我仿佛聽見了母雞在老舍爺爺家的花園里“喔喔”地叫著；我仿佛觀看了土地廟的一場比武，一場拳打腳踢。
讀完整本書，我知道了老舍爺爺是個“老小孩”，他對生活永遠好奇，永遠有興趣，他什么都寫，面特別廣。因為他對這個世界充滿了好奇，內心充滿了光明和善良，所以他看這個世界就不一樣了，寫出的文章充滿了自己的真情實感。
老舍爺爺讓我懂得了寫文章不一定要用華麗的辭藻，也不一定要用多么復雜的句子，或者一定要引用“名人名言”。只要你有獨特的觀察與思考，用最平凡、樸素的語句同樣可以寫出好文章，同樣也可以反映出生活的情趣。
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其實，我們每個人都生活在一片愛的海洋里，比如失敗時的一句鼓勵；成功時的一聲喝彩；傷心時的一疊紙巾；甚至萍水相逢的人們的一個微笑……這些不被人們所察覺的細小舉動都是愛的印證。當我們用一雙明亮的眼睛去發現生活中不輕易被發現的愛的同時，不要忘記將自己的一份愛也為他人送去，要知道，人人都獻出一點愛，點點滴滴的愛終究會匯集成一片愛的海洋。? 仿生愛讀后感
《愛的教育》是一本講述小主人公安利柯的故事。這本書讓我感受到了愛的教育意義在哪里。
這本書里有許多關心、愛護安利柯的人，比如慈祥的母親、嚴厲的父親以及那位讓人又愛又恨的校長先生。他們都很愛安利柯。還有安利柯的許多同學們，調皮的弗蘭諦，善良的卡隆……是他們，讓我看到了生命的色彩，是他們，讓我看到了生命的動力。他們之間，還發生了許多事情。其中，我最喜歡《高尚的行為》這一篇文章了。講的是克洛西被弗蘭諦欺負，克洛西很氣憤，就拿起墨水瓶扔向弗蘭諦，卻不小心扔到了教書先生。教書先生便問到：“是誰把墨水瓶扔到了我的身上？”這時，卡隆站起來為克洛西辯護說是自己扔的。教書先生知道不是他，便說道：“我知道不是你扔的墨水瓶，請真正扔墨水瓶的人出來。”克洛西便站起來哭訴著把弗蘭諦去欺負自己的事情講給了教書先生聽。教書先生不但沒有責罵克洛西，還懲罰了弗蘭諦，表揚了卡隆。
克洛西是個殘疾人，我認為我們應該要像卡隆那樣愛護殘疾人、關心殘疾人，而不是像弗蘭諦那樣去欺負殘疾人，歧視殘疾人。
? 仿生愛讀后感
我是一個小書迷，喜歡在書的世界里玩耍，我一走近書的世界就能看見鳥語花香，鶯歌燕舞，大家也和我一起讀讀《愛的教育》吧。
《愛的教育》作者是亞米契斯，他的國籍是意大利，主人公是安利柯。這本書是用日記的形式寫的，這些故事教我們學會愛，里面有許多人物，如：安利柯、佩巴尼先生、格佩蒂、可拉西、卡隆、柯萊蒂、耐尼、華蒂尼、安東尼奧、卡洛斐……其中我最喜歡安利柯，安利柯善良又可愛，我最不喜歡的是卡洛斐，因為他喜歡考試時把試卷答案拿來抄。
文中的每一個故事都告訴我們不同的道理，但是都離不開一個字——愛。“愛”分很多種，有對祖國的熱愛、善良的母愛、寬大的父愛、對同學關愛、對學習的熱愛、對弱者的憐愛、對物品的珍愛，我們也要有一顆純真、善良，充滿愛的心，我們更要學會感恩，感恩生我，養我的父母，感恩給予我知識的老師，感恩幫助過我的同學……
《愛的教育》就好像一只動聽的樂曲，一杯沖洗心靈的清水，一桌美味的精神大餐……相信只要人人都獻出一點愛心，世界將變成美好的家園。
? 仿生愛讀后感
一直在同人圈看到以這個名字為標題的文，原來是一部經典的科幻小說啊，而且古老到其中暢想的未來對現在的我們而言也已經是遙遠的過去了（上世紀五十年代創作，以上世紀九十年代為背景）。
電影據說也經典，但那名字（銀翼殺手）聽上去就很平凡，一部普通的好萊塢爛片的感覺，完全沒有原作名的辨識度。核心梗是對冒充真人的機器人的辨別，同時預言了生態大破壞（大部分動物都滅絕了，大部分留在地球的人類都發生了基因突變而導致不同程度的殘障），反思了人類的情感世界。
書中用來鑒別人機的指導原則是，人類是有感情的，會產生同情心。聽上去就很主觀很不靠譜。這么正面的特質為什么還墮落到如今這般地步。那位歌劇演員質疑的問題中隱含的xsr元素，確實很有道理呀。就像現在很多刻板印象中反映出來的多數人潛意識里含有的各種歧視一樣（女司機、女人就該承擔更多的家庭責任……），因為長期自認高人一等、禍不殃己而根本覺察不到那些早已深入骨髓的劣根性，惡臭。
即使世界末日毀滅了一切也滅不了人類永恒的虛榮，所以動物珍稀了就算買電子寵物來偽裝也要保住自己的顏面。就正好想到自己剛買的電鋼琴（因為買不起真鋼琴）……好的吧[捂臉]
默瑟主義的描述有點意思。我就自己瞎jb理解了啊，就是日子太苦了，連線感受一下還有別的更苦的事情更苦的體驗，然后就會自我感覺好受一些？和脫敏療法、針灸刮痧有點類似了。過度的疼痛和虛幻的安撫相比，很難說哪個更糟了。
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《仿生人會夢見電子羊嗎》讀后感2000字！
《仿生人會夢見電子羊嗎》是一部充滿野心的小說，菲利普·迪克假借其科幻的外衣，在書中大肆談論或許只有哲學或心理學才會討論的問題：什么是生命與非生命、人與非人的本質區別？
為了達成這個目的，菲利普·迪克在書中虛構出一個特殊的時代背景。在《仿生人會夢見電子羊嗎》所描繪的的假想時代中，地球早已不再適合人類居住，核戰爭不僅把地球破壞得滿目蒼夷，而且它的遺留物——放射塵還依舊在戰爭結束后威脅著地球上所有生物的安危：它不僅會殺死其他生命，還會逐漸把人類變成智障。
出于放射塵的威脅，以及政府對外星球殖民計劃的狂熱，幾乎所有人類都選擇移民外星球，畢竟這不僅能使他遠離放射塵，還能免費獲得一個供其驅使的、任勞任怨的仿生人。
這似乎是一個不錯的時代，就像偌大的宇宙正等待著人類與仿生人攜手大展拳腳，開創人類文明的新紀元。但菲利普·迪克沒有描寫可能一片欣欣向榮的新家，而是把目光挪向一片死氣沉沉的故土。因此《仿生人會夢見電子羊嗎》注定是一部基調并不歡快的小說。
地球上還有什么？還有人類，總有一部分人類出于自我意愿而拒絕離開地球，或者因為被放射塵侵蝕而被拒絕離開地球；還有仿生人，總有一部分仿生人似乎覺醒自由意志，不愿再受人類的奴役，而選擇殺死主人，逃往地球度過余生。而《仿生人會夢見電子羊嗎》的故事，就在地球原住民與外星來訪者之間展開。
殺死主人逃往地球的仿生人成為被通緝的對象，它們的存在成為對人類的威脅。作為回應，地球上則出現一批隸屬于警察局的賞金獵人，他們的主要工作就是找出混雜在人群中的仿生人，然后殺死他們。
為了宣示他所認為的答案，菲利普·迪克刻意讓人類和仿生人的交鋒變得困難重重。在菲利普·迪克的設定中，并非機械和集成電路的混合物，而是擁有與人近乎相同的血肉筋骨。單以外表而言，它們與人類毫無差異。
除外表之外，它們的言行舉止與人類相比同樣沒有多少差異，擁有情感、需要進食，還能進行藝術表演。僅存的微小差異也通過技術革新不斷抹消，甚至在小說中與人類斗智斗勇的樞紐6型還擁有與人類相當的智慧?？偠灾强桃忉槍?，否則你絕無可能從人群中找出任何一個仿生人。
因此菲利普·迪克在此處提出第一個問題：是什么將我們定義為人？如果賞金獵人只有做出區分，才能完成任務，那區分的標準是什么？
針對這個問題，菲利普·迪克給出的答案是：移情。所謂的移情，就是共情或感同身受，是我看到你的處境產生與你相似的情緒反應。而在菲利普·迪克眼中，這是我們之所以為人的證據。
在菲利普·迪克看來，即便技術能讓仿生人照搬人類的思維方式，也無法讓仿生人獲得共情能力。因此在他的描寫中，仿生人會面無表情地把蜘蛛的腿一根根扯掉，以研究它還能不能爬行；也會毫無波動地把山羊從房頂推下，只為向賞金獵人復仇。
但問題接踵而至，如果移情是人類特有的能力，那產生移情的條件又是什么？為什么當主角通過測試發現自己對仿生人產生移情后，卻認為是自己出現反常？
在菲利普·迪克的設定中，移情是自然而然的無意識表現，而我們無論是對人、還是對動物，都會產生相應的移情反應，就像主角用以區分仿生人的沃伊特·坎普夫測試，很大一部分題目就是用以檢驗對動物產生的移情。
既然對動物的移情是合情合理，那么對仿生人產生移情為什么是反常？菲利普·迪克給出的答案則是：仿生人只是假裝有生命的物品，是一種模擬生命。
因此菲利普·迪克實質上是在此提出第二個問題：生命與非生命的本質區別是什么？畢竟按照《仿生人會夢見電子羊嗎》中的設定，仿生人不僅有完整的筋骨血肉，有對生的渴望和對死的恐懼，甚至還有自己的獨立意識，它們為什么不能被稱之為生命？無論從何種角度來看，對仿生人的移情都合情合理。
菲利普·迪克沒能給出第二個問題的答案，或許他也無法解釋為什么一個流淌著新鮮的血液、能夠進行新陳代謝的物體不能被稱之為生命。這是他的bug。
而且他持有的“對仿生人產生移情是一種反?！钡挠^點，同樣讓之前他關于移情的描述有些站不住腳。我們產生移情有很大的原因是與對方的“相似性”，而且這是一種無法控制的下意識反應，因此人類對仿生人產生移情的確合情合理，畢竟情感沖擊比理性思維要強有力得多。
因此菲利普·迪克給出的答案是錯的，其原因是時代和個人的局限性。就像如果在他那個時代，科學界已發現鏡像神經元的存在，菲利普·迪克也絕不會認為技術無法賦予仿生人移情能力——畢竟技術連人類的思維模式都能復制。
但這種錯誤可以容忍，畢竟我所處的時代是本書出版的半個世紀之后。而且就像譯者在最后說的那樣：敢于在當時的知識范疇內大膽想象，去做思維體操，去琢磨日常生活中不會碰到的事情，去窮盡各種可能性，這是科幻的精髓，也正是人類之所以能夠不斷創新、不斷進步前行的原因。
就像菲利普·迪克在《仿生人會夢見電子羊嗎》中提出的兩個核心問題，盡管他給出的答案以現在的眼光來看并站不住腳，但依然能夠讓每個時代的讀者都產生相應的思考。
? 仿生愛讀后感
仿生小學作文：校園探險記
我所在的學?？烧媸莻€奇妙的地方！它不僅有著寬敞明亮的教室和美麗的操場，還隱藏著許多神奇的生物和美麗的景色。今天，我和同學們決定進行一次校園探險，來探索這些神奇的事物。
我們的探險開始了，我們來到學校的小花園。我抬頭一看，哇！這里種植了各種各樣的花朵和植物。有康乃馨、玫瑰、向日葵等等。我們細細觀察，發現每一朵花都有不同的顏色和形狀，簡直就像一位位小精靈在開心地向我們招手。坐在花叢中間，我們能聞到陣陣花香，感受到大自然的美好。
接著，我們來到學校的小池塘旁。池塘里的水清澈見底，里面還有一些小魚和小龜在游來游去。我們來到池塘邊，發現了一只小水蛇。它的身體呈現出沿顏色的條紋，看起來非常漂亮。小水蛇游動的姿勢優雅而流暢，仿佛在向我們展示它的優美舞蹈。這使我們更加著迷，我們相信，這個小水蛇一定是在幫助我們防止池塘的蚊子和蜻蜓。
繼續前行，我們來到了校園里的小山坡。山坡上綠樹成蔭，鳥兒在樹枝上歡快地歌唱。我們凝神聆聽，仿佛置身于一個鳥語花香的童話世界。我環顧四周，發現了一只小松鼠。它靈活地穿梭于樹枝之間，看到我們后，非常機警地朝樹洞里跳去。在我們的眼前展開了一幕有趣的競技場。小松鼠輕輕一躍，從一顆樹跳到另一顆樹，姿態矯健、眼神靈動，仿佛在向我們展示它的力量和機智。
我們也來到了學校的菜園。菜園里種植了許多蔬菜和水果。蔬菜有紅蘿卜、白菜、番茄等等，水果有蘋果、梨子、葡萄等等。我們跟著老師一同動手，采摘了幾顆水蜜桃，蔬菜也摘了一些。我們品嘗著水蜜桃的甜美，咬下了蔬菜的清脆。我領悟到勞動的樂趣，明白了種植食物的重要性。
在探險的最后，我們來到了學校的校園湖旁。湖的水面寬廣而平靜，天空的倒影映在湖面上，美麗極了！我們遠遠地看到一片荷葉，上面結著一滴水珠，閃爍著晶瑩剔透的光輝。我們悄悄靠近，發現了一只青蛙。它站在荷葉上，黑色的眼睛瞪得圓圓的，仿佛在凝視著遠方。我們靜靜地欣賞著這個美麗的畫面，體會著湖水的寧靜和荷葉的神奇。
通過這次校園探險，我看到了學校里的無限魅力和生機勃勃的景象。每一個角落都蘊藏著生命的力量和美好的事物。仿佛在校園里，我置身于大自然的懷抱，感受到它給予我的溫暖和愛。我發現，只要我們用心去觀察，就能發現人與自然之間的奇妙聯系，從而更好地保護自然，珍惜大自然的美麗。
校園探險結束了，我充滿了喜悅和對大自然的敬畏之情。我深深地感謝我的學校，讓我有機會去探索和了解自然，讓我感受到美麗的大自然所帶給我們的無盡驚喜和享受。我希望學校能繼續保持這樣的環境，培養更多熱愛自然的孩子，心靈深處有一片屬于大自然的花園。
? 仿生愛讀后感
我的愛好十分廣泛，有唱歌、跳舞等等。其中，我還是離不開我的最愛—閱讀。
我非常喜歡看曹文軒寫的書。比如“我的兒子皮卡”系列、《巖石上的王》、《一條大河向東流》、《山羊不吃天堂草》等等。其中最讓我難忘的是《歌王》。
那不是一本書，而是一本滿懷著情感的書：一只鳥窩為了找到它的主人，不惜一切代價，犧牲了自己；第八號街燈對周爺爺和他的狗十分思念；子月對死去的哥哥滿懷的思念……
但最讓我感動的是《白籃子》這篇文章，它記錄了馬林冰在秋忙假時在馬水清家是如何度過的。
原來的馬水清十分憎恨自己的爺爺，恨爺爺自作主張從異鄉之地帶回了自己的母親，恨爺爺總是不停地咳嗽、喘氣……
后來，從一件事開始，馬水清慢慢開始喜歡上爺爺：一天晚上，天空下起了大雨。畢竟是在農村。爺爺到鎮上買了些雞、鴨、魚給馬水清吃。但不巧在回家的路上摔傷了，馬水清想：
爺爺雖然有些做的不對，但他還是為我著想的。漸漸地，馬水清開始幫爺爺做力所能及的工作
謝謝曹文軒大叔。你讓我知道了很多。
? 仿生愛讀后感
寒假里，我讀完了《愛的教育》這本書，心情激動不已。里面一個個故事就像一幕幕電影似的在我腦海里浮現，讓我回味無窮。
其中《小抄寫匠》這個每月故事令我十分難忘。
故事中的小男孩的爸爸要養活一大家子人，又要幫人家抄寫文件，要到十二點才能睡覺。小男孩決定幫爸爸抄寫文件，每晚十二點以后起床幫爸爸抄寫。時間一久他的睡眠嚴重不足，導致注意力不集中，學業下降。毫不知情的爸爸對孩子的表現非常不滿。好幾次他都想放棄工作，但是每當他看見爸爸晚上疲勞的樣子，又鼓起勇氣繼續抄寫。父親對孩子非常冷淡，這也令小男孩傷心。直到有一天父親知道了事情真相。父親的心中充滿了懊悔和慈愛。當天晚上他倆一起熟睡到天明。
文中小男孩最令我感動。每晚他都幫爸爸抄寫文件，即使父親批評和打罵他，他都不放棄。我覺得他很體諒父親，幫父親做事?？梢娦∧泻⑹嵌嗝磹圩约旱母赣H，多么孝敬長輩。
由此，我想到了自己。平時，我不應該為一些小事而跟爸爸媽媽計較。發火。我要向小男孩一樣學會體諒父母，孝敬長輩。用自己的優良的成績回報他們的養育之恩。
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