心靈指南讀后感(精選15篇)
發表時間：2022-01-30心靈指南讀后感(精選15篇)。
? 心靈指南讀后感 ?
讀了《心靈的眼睛》，我懂得了一個道理：無論做什么事，都要用心體會。
這篇小說的主要內容是：作者得了一種怪病，在一夜之間突然雙目失明，后來與鄰居在一起度過了一段美好時光。因為鄰居他的雙腿在戰場上被炮彈奪走了，出門總是搖著輪椅，所以稱他為“輪椅”。有一天，“輪椅”送“我”去學校還書，走在路上，突然下起了大雨，我倆都被汽車撞倒了，“輪椅”受傷去了醫院。在醫院里，“我”才知道“輪椅”是沒有眼睛的！“我”問他：“你為什么騙我？”“如果你知道我沒眼睛，還會讓我做你的指揮官嗎？”“那你為什么能在下雨天告訴我走準路線？”“那完全是靠聽力。如果你足夠用心，一定也能找準路線，因為我們的眼睛就長在心上。”
這位英勇的軍人說得沒錯，我們的眼睛就長在心上！記得有這樣一個故事：孫悟空剛開始學藝時，經常嚷著要學習大本領。他的師傅很生氣，還在孫悟空頭上敲了三下，沒說一句話。孫悟空就想到：難道師傅讓我在今晚三更去找他？到了晚上三更，孫悟空就去找師傅。師傅見孫悟空這么聰明，又能用心體會，就將真本領傳授給他。
所以說，無論做什么事或學習，不僅需要用眼睛觀察，還要用心體會。擁有一雙心靈的眼睛，才能克服困難，才能學有所成。請記住，我們的眼睛就長在心上。
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關于成果署名這方面，《指南》認為主編、導師沒有參與**寫作，也沒有直接提供資料和觀點，不應要求或同意署名，這一點我很贊同。當代很多碩、博士研究生在自己的**上喜歡署上導師的名字，妄想借助導師的名聲為**加分，我認為這是一種歪風邪氣，外國著名學者就十分反感這種做法。
《指南》還提到書評是學術批評的重要方式和重要成果。書評寫作要堅持客觀、合理的原則，堅決杜絕廣告式的假書評。這讓我想到我的第一篇書評《讀《人文地理——文化、社會與空間》有感》，里面我列出了原作者一些客觀上的錯誤，用詞相對來講也比較恰當。
通過深入了解學習《指南》，我更加體會到加強高校人文社會科學學術規范的重要性，《指南》為我們學術創新、學術交流和學術發展提供基本規范的指引，適用于在我國高校從事人文社會科學學術研究的教師與學生，因此，對于我們大學生，這《指南》非常值得一讀！
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拜讀了《3-6歲兒童學習與發展指南》，我有頗多體會。
我最大的收獲是，如果我愛孩子，我不能鼓勵他們做看似正確但實際上實錯誤的事情；愛孩子就要明白，怎樣幫助孩子一步一步，踏踏實實達到目標的方向。作為一名幼兒園教師和一名母親，我深感遺憾：
遺憾沒有早點讀到《指南》，沒有早點領悟這一點。反思自己以前，曾經好大喜功，做過拔苗助長的事情。
另一個收獲是作為教師要以身作則，要求孩子做到的，老師自己先要做到。這說起來簡單，但很難實踐。孩子們應該學會聽。 教師應該彎腰認真聽孩子們的講話。要孩子誠實，老師也不能失信于孩子。
作為教師，不能片面、刻板地“上課”、“說教”，而要在生活中對孩子進行教育。個領域的培訓目標和方法離不開生活。我們不能指望孩子們害怕規則，然后有意識地去做。
我們應該做的是有意識地引導孩子們生活。在具體情況下，我們應該多體驗、多操作、多感知。
“陪孩子一起成長”！這是我最深的體會！
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Android編程權威指南的讀后感，來自滬江的網友：學android兩個月了，之前買了一本《Android4編程入門經典》一點都不經典，讓我比較失望。而這本《Android編程權威指南》我看到第6章了，感覺非常棒。這本書感覺就像是一個經驗豐富的老師，不僅在教授Android知識，也讓我學到很多編程中的小技巧和并且學到了一些編碼規范。也許有些人覺得這些內容是多余的，但是對于一個編程新手來說簡直是太有用了?？傊@本書讓我看了過后很有繼續學習下去的動力。……
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“我沒有資格享有美好生活?！?/p>
“只有你才能給我快樂！”
“你怎么就是不聽我的呢？”
“為何我總是不開心？”
在生活中，我們經常會聽到自己和別人發出類似的聲音，其實這是個人的信念系統、溝通方式和情緒管理能力出現了問題。
閱讀本書，你將學會：
1.做情緒的主人，充分享受、完全擁有正面情緒，恰當處理負面情緒；
2.利用大腦工作規律，運用潛意識引導我們相信有解決問題的能力和方向；
3.建立和諧的信念系統，改進對待同類事情的想法與做法，化解內心沖突；
4.通過制造機會不斷肯定自我，提高自我價值，自尊、自信、自愛；
5.從自己理想的身份發展，制訂出改變環境及行為層次的計劃，激發個人潛力；
6.正確運用內感官的知識改變與別人的溝通方式，改善自己的人際關系網絡；
7.恰當使用正面詞語，掌握大腦接收語言的規律，擁有充滿力量的健康心理！
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讀過很多本畢淑敏著作，但我似乎真的是不厭其煩。而這次，讀其新書《心靈密碼》，感到作家把關懷的精力，已經觸及到了人的心靈深處。閱讀這樣的書，宛如清冽的山泉，可以洗刷心靈的疲憊與惶然。
眾所周知，心靈本沒有密碼，但密碼無處不在。在《心靈密碼》中，畢淑敏將其師從心理學大師研修心理學的精深體會，與她開辦心理診所以來進行心理咨詢診療的典型案例、精彩故事和優美的文字融為一體，講述了每個人生命中都會面臨的共同事件和共同感受，如生離死別、情愛怨仇、成敗悲歡、喜怒哀樂；還講述了許多人遭遇過的心理痛苦，以及許多人正在經歷著的現實困惑。畢淑敏希望，這本書有一種讓讀者在閱讀中感動和反思的力量，有一種勵志的作用。
書中，畢淑敏用那敏銳的目光、寬厚的心懷，睿智的文字，講述著女人、情感與家庭。如在《我的戀愛為什么總是無疾而終》里，作家借主人公梓怡的故事，最后總結道：”如果你有很多美麗的照片，請不要把自己的家變成展示這些照片的博物館。那無意中將是一種排斥他人、唯我獨尊的信號，說明你的世界里充滿了你，讓人卻步。高傲自戀的女人，在讓人欣賞的同時，會讓人遠離。男人和女人都對高度自我的人，敬而遠之?！斑@些纏繞在我們身邊的瑣事，或提醒人們關注感悟幸福，或引發思索、聯想，令人生出無限美好的情愫。
畢淑敏的書中，有的只是生活，真實而美麗。她不像學究們舞文弄墨，不像教授們高深說教，不像時評家語鋒犀利，不像青春寫手憤世嫉俗。諸如在《讓女人丑陋的最根本原因》里，作家寫道：”女人會不會因為心理不健康而變丑，我不敢打包票。因為心理不健康而導致身體上的病患，卻是千真萬確的。為了不得病，為了不變丑，人們只有更多地讓愛意充滿心扉。“這樣的文字，折射著女性水樣的光華，如一劑心靈處方，文火清蒸，給人恰到好處的滋養。
除了以上，畢淑敏還對人類的命運進行探究，對深層的人性進行審視。比如在《向一個小斑點致敬》里，作家提出：”人到了最后的關頭，能夠完成的，就是在身邊咫尺之遙的范圍內極簡單的動作了。我由此想到，如果你有什么要說的話，一定要盡早說，不然就無人能聽到。如果你有什么要做的事，要趁著血脈充盈之時趕快做，不要等到心有余而力不足?！按丝?，作家所描摹和傳達的意境，或者是因為我們見慣不怪的麻木，或者是因為壓根兒就沒想到，總會產生一種與眾不同的新鮮與驚愕，拓展了我們的思維，獲得一種閱讀的快感。
在《心靈密碼》中，類似這樣精彩而充滿智慧的文字隨處可見，書中還有許多如何排解人生苦痛的小故事，它們都會像是我們黑夜里看到的一扇有著亮光的小窗，將我們麻痹了許久的神經重新變得敏感起來，恢復我們對生活應有的感知能力。蒙田說過，世界上最重要的事就是認識自己。解讀心靈的密碼，了解自己，是一切成功的基石。
給我印象最深的，就是畢淑敏說的”世上沒有不勞而獲的事情，對幸福愉悅的感受也是如此“。名醫很多，作家也很多，但作家兼醫師的人不多，能治病又能醫治心靈的人也太少，畢淑敏做到了，而且還做得很好。畢淑敏用她溫馨的感悟與思索，激發著我們對真善美的不懈追求，讀該書最大的收獲就在于此。
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民主教育和學生的需要
物理張玨
讀了李鎮西的教育演講錄，我印象比較深刻的是他的民主教育的理念：第一，它富有愛心；第二，尊重個性，允許學生之間有差異，允許每個學生有自己的獨立見解；第三，追求自由，在課堂上可以讓學生能夠自由地，創造聯想。第四，平等
，要求老師以平等的態度對待學生，學生以平等的態度對待別人；第五，提倡法制教育；第六，倡導寬容教育，要能夠聽學生不同的意見，包括對自己的批評；第七，妥協的教育，倡導老師和學生樂于，勇于和學生妥協；第七，激發創造。
我覺得他很清楚學生需要什么，并根據學生的需要最大限度地幫助和提高學生。我想結合他的理論，從另一個角度對學生的需要，進一步了解他的觀點，成為我今后工作的指導。
人本主義理論揭示了人的生理需要、安全需要、歸屬與愛需要、尊重需要和自我實現需要。我結合教學上的一些事例來談談自己的理解：
1 生理需要
如果學生在課堂上表現出生理上的需要，他們真正關心的是什么，與他們應該做什么無關。一個連基本的生理需要都沒有滿足的學生是沒有動機去進行學習的。這提醒我們，保證學生有足夠的睡眠和安排放松活動，是提高學生學習效率的保證。
2 安全需要
學生安全需求的滿足對學生身心健康的發展具有重要意義。它應該很容易滿足學生的需要。但在一些地區和學校，由于社會差異和管理體制不完善，學生的安全需求可能的不到保障。即使客觀環境得到保證，師生地位的差異和一些教師的教育方式也可能使學生缺乏安全感。
一些教師習慣于在學生課堂上犯措施采取一些自我有效的懲罰措施，導致一些學生對教師產生恐懼。學校恐懼癥的一個主要因素是教師的不當言論和懲罰措施給學生帶來恐懼感和缺乏安全感。作為一名教師，面對學生落后的表現，我們應該反思我們的教學方法和方法是否讓學生感到害怕，甚至厭惡這門課。
蘇霍姆林斯基把教師形容為“創造未來人的雕塑家”，特別是塑造人心靈的“特殊雕塑家”，教師首先具備的品質就是和李老師說的一樣“愛學生，愛孩子”，有了對學生發自內心，真誠，無私的愛，學生才會在最終意義上獲得安全需要的滿足。
3 歸屬與愛的需要
培養學生的歸屬感是培養良好師生關系的一種途徑。這里的集體是關系的集體，人們通過人際交往和社會關系聯系在一起。當教師鼓勵學生為他人冒險，真誠地自我表露，與他人分享經驗，建立親密關系時，學生就會形成集體歸屬感，他們之間就會有歸屬感和親密感。
這種包容性也會使教師融入學生的集體，學生與學生、學生與教師之間會有親密的關系。建立集體歸屬感的一個好方法是在教學中引入儀式和傳統。儀式是每次都以同樣的方式進行的活動，比如周一的課堂上，最后15分鐘留給公眾討論。
教師要為學生創造共同的體驗，為學生提供共同的條件和熟悉的管理，在學生中形成集體歸屬感。
學生需要關懷，需要教師真正的愛。師愛有利于學生智力的發展，有利于激發學生的學習積極性。沒有對教育對象的愛，其他任何技術和措施都是徒勞。
教師的愛是教育的推動力，教師的深情厚愛使學生產生自尊，自信，自強的心理，而自尊，自重是學生前進的內驅里，促使學生奮發向上。
我認識一個初中輟學的朋友。她通過勤奮在社會上取得了巨大成就。她來自單親家庭。她小時候的經歷很艱苦。最讓她印象深刻的是，她的英語老師在中考前說：你應該努力學習，我們重視你，你有能力。成為她以后一直前進的動力。
幾年前我曾經教過一個很差的班，幾乎所有的學生都拋棄了自己。剛來竹洲中學的時候，我對教學的熱情很強，我總是鼓勵他們。他們高中畢業后，好多學生寄信給我，說我當時教他們具體知識已經忘記，但是我教他們的“天道酬勤”一直激勵他們。我看了信很感動。我一直保留著它，它成了我未來愛更多的動力。
4 尊重需要
所有的人都希望自己在他人的心目中有穩定，堅固的地位，希望得到外界的高度評價。學生也不例外。尊重需要包括希望別人尊重自己，以及自尊和自尊。
學生對這種的需要的滿足非常迫切。作為教師要多表揚學生的每一點進步，這樣的學生就會感覺到老師對自己的賞識，關心和重視，那么自己的所作所為應該對得起老師的關心。作為一名教師，我們應該善于發現學生的優點，或者只是一點點閃光。有時老師的積極點頭能給學生很大的學習動力。
尤其是中學生，他們有很強的自尊心，渴望被別人欣賞。教師的欣賞能夠滿足教師的尊重需要，充分發展教師的個性。
5 自我實現需要
自我實現的需要是指促進人的潛能實現的傾向。這種傾向是希望他們會越來越成為力相中的人，完成所有被成為自己能力得事情。學生這一層次的需要不是很容易被滿足的，但是如果學生有這一層次的需要，那么他們會主動的去學習，去獲取知識，由“要我學”轉變成“我要學”。教師要盡最大努力激發并滿足學生這一需要。
最后我引用李老師的一句話，我要立志做4不停教師。“不停地實踐，不停地閱讀，不停地思考，不停地寫作?！?/p>
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通讀全書，讓自己的教育理念更為豐富。幼兒是積極主動地學習者。促進兒童學習和發展，最重要的是為兒童創造機會和條件，注意激發和保護兒童的求知欲和學習興趣。
珍惜童年生活的獨**值。讓孩子們在日常生活中，在同齡人與**的交流中感受體驗、分享合作、享受快樂。尊重幼兒的學習方式和學習特點，要最大限度地滿足和支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。
尊重幼兒發展的個體差異。孩子越小，個體差異越明顯。**不應要求孩子在統一的時間達到相同的水平，應允許幼兒按照自身的速度和方式到達所呈現的發展“階梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼兒。
重視家園共育，倡導建立良好的親子關系，創設平等、溫馨的家庭環境，注重家長對孩子言傳身教和潛移默化的影響。只有家長和孩子一起努力，才能有效地促進孩子的身心健康成長，否則我們會做一半的工作。
學習《指南》，讓我們有正確的態度和行為去關心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長規律和年齡特點，為幼兒成長創設寬松、適宜的條件和環境。因勢利導，因材施教
窗體底端
李萬富2015年6月
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當你陷入困境，情緒低潮;當你備感壓力，忙碌異常卻不知所當你恍惚、迷失、焦慮;當你感到生活不完整，瑣碎，節奏緊迫;當你陷入癲狂，了無生趣――現在，該是你打破習慣，改變生活狀態的時候了?！斗畔戮褪强鞓贰诽峁┝?01招心靈瑜伽。隨著勵志大師伊蓮斯加洛芙的智慧，一起喚醒沉睡的感覺，走進興奮的最佳狀態。所有101招都能讓你振作，或讓你平靜。用腹部呼吸，用眼睛傾聽，用耳朵思考，用心靈洞察――來自于氣功、游戲、瑜伽、冥想的101個小活動，只需花費片刻工夫，就能輕松打通我們的五感六識，茁壯我們的神經，激發我們的大腦、情緒以及幽默感。轉移多余的勢能，完全改善狀態……讓你開啟心智、直面挑戰，獲得快樂。
我奶奶是個非常挑剔的人。她總是把衣服疊得整整齊齊，用“魔術棒”牌的刷子刷去每一根線頭，還要把衣領和袖口熨得刷刷平。記憶中我最喜歡做的一件事，就是看她化妝。我總是舒舒服服地坐在衛生間地板上的那塊黑地毯上，看著她往臉上“加各種東西”。開始她會噘起嘴唇，然后又放松，來來回回要十多次，就像一條奇怪的魚。等到她光潔的皮膚泛起紅暈，她準知道該將她那個寶貝粉餅撲到哪里去了。接著她快速地皺眉、微笑，再開始畫眉。這時我會站起身來，幫我奶奶挑選胭脂和口紅的顏色。要是選對了顏色，她就會很高興，忙不迭地從我手上把東西搶過去。我們還會一起對對眼，皺鼻子，練一會兒屏氣功。之后我們會一起長吐一口氣。她卷眼睫毛，上睫毛膏，畫唇線。抹口紅是最后的一道工序，當然也是最完美的?；瘖y突出了她的高顴骨，讓她看上去就像一個剛摘下來的熟透了的蘋果。我奶奶瞄了一眼鏡子，對我說，“我看起來怎么樣?”我就會回答，“美極了?！比缓笪覀円黄鹛唛_小地毯，在粉紅色的地板上跳起華爾茲。晚上，我奶奶會在臉上涂滿凡士林。在臉上蓋一塊黑絲面紗，把鬧鐘定在早上四點鐘。每天天蒙蒙亮的時候，她就起床了，喝上一杯熱檸檬汁。我猜想她知道自己在干些什么，因為直到我奶奶死的時候，她臉上竟然看不到一絲皺紋，而且她看上去非?？鞓?。
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這是一本獲得快樂的日歷，在它的引導下，每天做一件事，或是提供一則可行的方案方法，或一個不同以往的生活體驗的形式，或是一段點醒人生的心靈話語，365則短小精悍，別出心裁的可行事情，讓你原來一成不變的生活變得豐富多彩，從而緩解壓力，放松生活。善待自己，擔待他人，你會發現，原來生活可以更美的。
世事百轉千回，盛年浮光掠影，驀然回首時，才發現原來自己錯過了生命中許多值得珍惜的東西。善待自己，善待他人，以感恩的心對待我們的每一天，那快樂就會與我們的生命共存。 其實每一個人的人生都會經歷挫折與失敗，無論在家庭，在工作，在愛情中，我們都會有受傷的時候，我想那些傷痛不只教會我們悲觀失望，還應該教會我們面對的勇氣和直面失敗的信心，以及我們該以怎樣寬厚，包容的心來面對我們未來的生命，活好今天，讓今天更精彩。
以短暫的安閑，在閱讀的思考中，書寫著文字，只想告訴你書寫傷痛是為了忘記傷痕，書寫憂郁是為了快樂的生存。每一天，每一刻我們都在經歷著，只想有一份美好的感情，浸滿我的生活。是的，這就要我懷著一份感恩的心，謝謝我身邊的每一個帶給我快樂的人們，感謝他們給我了深厚的愛。 太陽每天都是新的，換一個角度去想問題，換一個身份去思考，也許我們就能體會生活帶給我們的樂趣。以寬容和理解去感受別人的生活，不要對比，不要指責，沒有什么比理解和包容更讓人接受你的，快樂是一種心態，擁有就是幸福。 善待自己，就不要自己和自己過不去。人生苦短，去日無多---活著不該扭扭捏捏，活著就該揚眉吐氣，灑灑脫脫，不必為只言片語的不和諧而耿耿于懷；也不必為雞毛蒜片的瑣事愁眉緊鎖。珍惜自己，讓自己活的幸福，活的舒服，快樂。
一個懂生活的人，需要讓自己活得有質量，活得有品味，活得灑脫。善待自己，還要學會修養，學會品味，學會調節，讓自己活得健康，活得精彩，活得有質量，要自己關心自己的身體，自己呵護自己的美好心情。 被別人愛著的人是幸福的，被自己疼愛的人是明智的。人生不可能倒退而活，生命的意義在于它的不可復制！每一天都善待自己，用命運的自語撫慰執著、堅韌、頑強、勇敢的心，為屢敗屢戰的自己大聲喝彩！讓生命的真實在希冀中獲得一次暢快呼吸！讓自己更堅強，讓生命更昂揚，讓生活更嘹亮！給心靈最好的美容面膜！善待自己，要學會在糟糕的事情已經注定，無法將它改變時，把痛苦的代價降到最低，把后遺癥的傷害縮到最小。善待自己，要在行動以前知道傷害的代價，知識在傷害來臨時留一個回旋的余地，知道在面對傷害時不放棄自己。善待自己，要懂得保護自己的健康軀體，精神上你是超脫的，肉體上不能是匱乏的，你才能享受生活的安閑之美。
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當合上最后一頁書的時候，我并沒有心潮澎湃、也沒有憂傷或是激昂，只是閉上眼睛，似乎還能感到那些自然的文字，悠長的意蘊和清淡的情感。畢淑敏的文字最大特點便是自然樸實，如同一潭水，清澈平靜，淡泊悠遠，閱讀這樣的書，宛如置身于幽靜的山間，可以安撫心靈的疲憊與惶然。
心靈本沒有密碼。但在《心靈密碼》中，畢淑敏將其研修心理學的精深體會與她開辦心理診所以來進行心理咨詢診療的典型案例、精彩故事和優美的文字融為一體，講述了人生中都會面臨的共同事件和感受，如生離死別、愛恨情仇、成敗悲歡；講述了許多人遭遇過的心理痛苦，以及許多人正在經歷著的現實困惑。這本書將給旅途中迷失方向的孩子勵志領航，有一種讓讀者在閱讀中感動和反思的力量。
書中，畢淑敏用那敏銳的目光、寬厚的心懷、睿智的文字，講述著女人、情感與家庭。如在《我的戀愛為什么總是無疾而終》里，作家最后總結道：”如果你有很多美麗的照片，請不要把自己的家變成展示這些照片的博物館。那無意中將是一種排斥他人、唯我獨尊的信號，說明你的世界里充滿了你，讓人卻步，男人和女人都對高度自我的人，敬而遠之?！斑@些纏繞在我們身邊的瑣事，或提醒人們關注感悟幸福，或引發思索聯想，令人生出無限美好的情愫。
畢淑敏的書中有的是生活，真實而美麗。她不像學究們舞文弄墨，不像教授們高深說教，不像時評家語鋒犀利，不像青春寫手憤世嫉俗。如在《讓女人丑陋的最根本原因》里，她寫道：”女人因為心理不健康而導致身體上的病患，是千真萬確的。為了不得病，為了不變丑，人們只有更多地讓愛意充滿心扉。“這樣的文字，折射著女性水樣的光華，如一劑心靈處方給人恰到好處的滋養。
此外，畢淑敏還對人類的命運進行探究，對深層的人性進行審視。書中她描摹和傳達的意境，總會令人產生一種別樣的新鮮與驚愕，拓展了我們的思維，獲得一種閱讀的快感，沁人心脾。
在《心靈密碼》中，精彩而充滿智慧的文字隨處可見，書中還包含著許多排解人生苦痛的小故事，它們就像是黑夜里的一扇有著亮光的小窗，使我們麻木了許久的神經重新變得敏感起來，恢復我們對生活應有的感知能力。解讀心靈的密碼，了解自己，是使我們取得一切成功的基石。
”世上沒有不勞而獲的事情，對幸福愉悅的感受也是如此“。名醫很多，作家也很多，但作家兼醫師的人不多，能治病又能醫治心靈的人更是寥寥無幾，但畢淑敏做到了，還做得很好。畢淑敏用她溫馨的感悟與敏銳的思索，激發著我們對真善美的不懈追求！
喜歡畢淑敏的書，一直喜歡，更喜歡的是書中給我們的生活啟迪，簡單、樸實，如一股清泉久久不息，直襲心靈深處…
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“不要用‘粗心’來原諒自己”
看到李鎮喜書中的這句話，我忍不住為他喊了起來。自己做事情失敗了，我會為自己找借口“粗心”，學生考試沒有取得理想的成績，我和家長交流的時候也會用上“粗心”，其實這是一個非常大的誤區。李鎮西對他女兒說，從來就沒有“粗心”這個說法，也就是根本不存在粗心這個問題，出錯是因為你對知識的掌握不熟練。
對于非常熟練的東西，我們無論怎么“粗心”都不會出錯的。比如每天回家，一邊唱歌，一邊想心事，都不會影響準確地走回家的路，背乘法口訣，如論怎樣受干擾，怎樣精力不集中，九九表還是一點錯都沒有?？梢姡}目做錯了，要么是對這個知識根本不懂，要么是對知識不熟練，因此不要用“粗心”原諒自己。
“讓人們因我的存在而感到幸?！?/p>
李鎮西在書中提到怎樣讓孩子養成良好的品質，第一條就是“做人第一，善良最美”。他對女兒說得最多的一句話就是“讓人們因我的存在而感到幸?！?。他女兒很小的時候，就受過這樣的教育。不料，女兒長大后，手機的屏幕保護設置了這條線，這成了她的行為準則。
多么感人的一句話，生命的價值就在這些話中閃耀。人們真的應該有寬廣的胸懷，崇高的追求，努力過自己美好的生活。
看了這本書，我感到做一個好教師很光榮，在孩子成長的每一個階段，總會碰到這樣或那樣的問題，但是我們都要有心理準備，和孩子心往一處想，勁往一處使，就能取得理想的效果。孩子離不開父母的關心，更離不開父母的理解、支持和信任。一個好教師意味著什么？
首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能夠成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的歡樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。
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在我們的工作和學習中，經常認識和接觸不同的人，通過與別人的溝通、比較慢慢地了解自己與別人的不同，通過自己做過的事或所犯的錯誤看到自己身上的缺點。人在經歷各種渠道認識自己之后，才能全面的認清自己，進而實際地制定一些目標，去追求自己心中的理想。在我們工作時，時常進行一些反思：反思自己的一個活動，反思自己一學期取得的結果，反思能使我們更清楚地認識自己，不斷地完善自己。然而，反思、自我評估不能只評價自己的缺點、錯誤與無能。認識自己的缺點固然是好，可單單認識自己身上的缺點很難求改進，甚至會產生自卑的心理。因此，我們要經常以鼓勵、支持的態度及時地發現幼兒身上的閃光點，揚長避短，挖掘每位幼兒的潛能。每個人都是獨立的，一個人接納另一個人很難，但接納自己更難，我們時常對自己不滿。為自己的缺點懊惱與煩悶，誰都想成為一個完美的人。同樣的，家長對孩子也抱著一種“望子成龍，望女成風”的心態。性格活潑點的希望他再靦腆一點，溫順的又希望他開朗點，性格好了又想讓他多才多藝……然而，人無完人，人不可能在各個方面都很優秀。父母想把孩子變成自己心目中的“完美”。諸多興趣班（舞蹈、鋼琴、書法）壓的孩子喘不過氣來，家長真的了解孩子的需求嗎？我們在接受孩子優點的同時，是不是也該試著接受孩子的“缺點”？可能有一部分孩子在后天的影響下缺點會慢慢改掉，可有些缺點有可能一直伴隨著孩子長大，如果不能正確的認識自己的缺點，不原諒自己的失誤，就會變得沮喪、自卑。接納自己的優點也接納自己的缺點，直面自己的優點也許不難，直面自己的缺點則需要坦誠，需要包容。
名師點評：
本文將閱讀《個人勵志與自我超越的'心靈指南》的內容與現實生活相結合，感受深刻，“正確地認識自我、經營自我”，且引用名人名言，“自信就是生命和力量，自信是創業之本，信心就是奇跡?！笔刮恼路浅Ｓ姓f服力。
我們或許都會有這樣的想法：小時候，看到別在孩子爬樹，你卻總是站在一旁看著，自己從不敢去嘗試一下。你總認為別的孩子太淘氣了，而你早就學會了安分守己，于是，你便失去了機會。上學了，班上舉辦文藝活動，會唱歌的你不敢去報名參加，你不敢上臺，怕出丑丟臉。諸如此類的小機會，似乎一次次的放棄也沒什么損失，但實際上，你的損失是巨大的，因為你的心態和選擇已經形成了消極被動的習慣。那真的等到關鍵的時機來臨的時候你又怎么會發現和抓住呢？等待你的只有錯過和失去。有人把成功比作土地上的果實，那么，自信就是取得成功果實的種子。有了種子不等于就會有果實，還要細心耕耘，努力工作。但如果沒有種子是絕對不能長出果實來的。所以我們缺乏的不是機遇和條件，而是自己積極的心態和自己那獨特的自信心。美國成功學重要代表人物拿破侖曾說過：“自信就是生命和力量，自信是創業之本，信心就是奇跡。”
所以我們不必埋怨現狀，上蒼賦予我們每個人的東西都是我們的資本，都可以被利用實現自我價值。只要你做到珍惜自己擁有的，充分發揮其作用，就能都在自己的領域上有所突破，找到自我。
? 心靈指南讀后感 ?
(1)電影中的主人公有哪些精神癥狀，那些癥狀叫么？答:不信賴別人、行為神秘、不易接受他人的批評、嫉妒性強、遇事喜歡夸張、對人冷酷、狂燥不安、偏執、抑郁、焦慮、幻聽幻覺、敏感多疑、強迫急躁，思維紊亂、胡言亂語、亂摔東西、沖動傷人、不能控制自己等。
妄想型精神**癥
222天才與精神疾病只一步之遙，有出色優勢時要防止負面問題的出現，不能戴有色眼睛看待生活中患有各類疾病特別是精神疾病的人們，要學會理解包容別人，要培養陽光思維。特別是從事心理咨詢工作的專業人員要有崇高的使命感和責任感。當他們進入，他們也應該造福世界，當他們離開，他們應該善于隱藏。
這是我**完《美麗心靈》這部影片后首先想到的。
說起精神病人，人們腦袋里往往會出現一些臉譜化的負性形象：精神病患者都是瘋瘋癲癲、胡言亂語、手舞足蹈的；他們往往是危險的人，隨時都有暴力和傷害他人的傾向；他們愚蠢、古怪、瘋狂，永遠不會**，普通人也幫不了他們；精神病往往是由于他們嚴重的人格缺陷，所以精神病患者感到羞恥；為精神病人提供**服務是對社會資源的浪費；**精神病人最好將他們隔離或關進精神病醫院......中世紀末葉，精神病人的境遇更為凄慘，比如他們被視作被魔鬼附體，他們的軀體被烙鐵燒炙，舌頭被長針穿刺，理由是必須要用苦刑來驅除躲藏在他們軀體內部的魔鬼。
這些對精神病患者的負性刻板印象與他們自身的癥狀,使精神病患者成為世界上最不幸又最孤獨的人：絕大部分精神病患者被排擠到社會主流之外，成為社會的邊緣人。病而無用，無用而貧，貧而更病，成了精神病患者無力擺脫的惡性循環，他們的家屬也往往從此背上沉重的精神、物質包袱。
生活的巨石紛紛落下，他們中的許多人甚至無力做輕微的躲閃。如果有人能走進這些患者和他們家屬的內心，我們會發現那是比海深、比夜沉的所在，那是常人無法理解的痛苦與黑暗。
《美麗心靈》就是這樣一個講述瘋狂與意志、脆弱與堅強、掙扎與仁愛的故事。它告訴我們，只要有持久恩慈的愛，只要有堅強柔韌的意志，那些被囚在最深的痛苦與黑暗中的靈魂，也可以穿越厚重的云層、甩掉電閃雷鳴、狂風暴雨——沐浴那云層之上永恒的陽光。
? 心靈指南讀后感 ?
今天讀了畢淑敏寫的心靈游戲一書，很有感想。 我通過做書中的游戲，了解到了困擾我很久的問題，原來不是對我最重要的東西。既然他不是最重要的，我為什么要苦苦去乞求，那是沒有用的，還是過好自己的每一天，要求自己是幸福的，要求別人真的是痛苦的。健康、快樂才是我的最愛，我找到自己的最愛就行了，何必去強求，讓他去吧，真是有點超然的感覺，但愿我真的能做到。 我也了解到了，我生活中的重要他人，他們真是對我有重大的影響。我的生活真的受他們的影響，而且一直延伸至今。 向朋友們推薦這本書，你們看后，可能會有重大的收獲喲。
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