端午粽讀后感(精華十四篇)_端午粽讀后感
發表時間：2021-06-22端午粽讀后感(精華十四篇)。
? 端午粽讀后感 ?
教學目標：
1、讀好文中的長句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解粽子的構造，并初步感受祖國的傳統節日文化。
3、積累課文中表示顏色的疊詞，提高學生對詞語的理解與運用能力。
教學重點:
朗讀課文，理解課文內容。
突破方法：
出示相應的圖片和視頻給予學生直觀的認識，補充相關資料幫助學生理解課文內容。在理解課文內容的基礎上引導學生讀好文中的長句子，讓學生初步感受祖國的傳統節日文化。
教學難點:
積累表示顏色的疊詞短語，提高對詞語的理解與運用能力。
突破方法：
在學習課文的過程中，引導學生找出描寫粽子顏色的疊詞，結合圖片和生活實際，讓學生感受如何用準確的詞語來描寫粽子，提高學生應用詞語的能力。
教學過程：
一、創設情趣，激趣導入
1、出示生字詞卡片，指名學生認讀。
2、回憶課文的主要內容。
3、師創設情境導入。
二、理解課文內容，指導學生有感情地朗讀
1、學習第1自然段。
(1)學生自由朗讀第1自然段，讀完以后想想：外婆是什么時候盼我們回去?你從這一自然段中的“總會”和“盼著”兩個詞體會到了什么?
(2)指名學生交流，根據學生的交流情況師適當講解。
(3)指導朗讀。
(4)全班齊讀第1自然段，注意讀出感情。
2、學習第2自然段。
(1)指名學生讀第2自然段，讀完后想一想：外婆的粽子是用什么做成的?
(2)指名學生交流，根據學生的交流情況師板書。
(3)在這段話中用了幾個表示顏色的疊詞來描寫粽子，請同學們在課文中畫出來后讀一讀。
(4)學生小組交流后，師指名回答。
(5)拓展練習。
(6)這一自然段有幾句話?分別從幾個方面來描寫粽子的?粽子的味道是什么樣的?
(7)指名學生交流，根據學生的交流情況師適當講解并擴展。
(8)指導朗讀。
(9)全班齊讀第2自然段。
3、學習第3自然段。
(1)師過渡，學生自由讀第3自然段，找一找外婆包的粽子有哪些種類?
(2)指名回答。
(3)出示本段最后一句話，大家齊讀，問：從這句話中說明外婆是個怎樣的人?
(4)指導學生讀好這一自然段中的最后一個長句子，師范讀，指名讀。
4、學習第4自然段。
(1)師過渡，提問：端午節我們為什么要吃粽子?
(2)學生自由讀第4自然段找答案。
(3)指名回答。
(4)師過渡，引出視頻動畫《端午節的由來》
三、課外拓展
1、同學們，在端午節人們為了紀念屈原，除了吃粽子，還干什么?
2、同學們，說一說你們家鄉端午節的習俗。
四、課堂小結
五、布置作業
? 端午粽讀后感 ?
倆千多年前，偉大的愛國詩人屈原在。淚羅江邊仰天長嘆一聲，投入了滾滾激流，倆千多年后，五月初五成了傳統節日端午節。大家包粽子、劃龍舟，用各種方法來紀念這位偉大的愛國詩人。可今年的端午節我過的別開生面。
一年一度的端午節再次到來，高老師讓我們也來包一下粽子，讓我們也體會體會這種氣氛。我們一聽高興得一蹦三尺高。包粽子，首先要把糯葉洗干凈，在熱水中泡軟，再準備一些糯米和紅棗。準備好就可以開工了！先把長長的糯葉折疊，圍攏來組成一個窩，中間放進糯米，包出棱角。然后把陷放在米里，和在一起揉勻，最后把諾葉包著的粽子做成四角形。
而包粽子就要看四個角是不是勻稱，是不是有形，我一開始包時總是把四個角弄歪了，不是成了多角形，就是揉成了一團球了。
包好一些就可以煮啦，可煮粽子要等很長時間?？吹綗釟怛v騰的粽子終于出鍋了。我高興的手舞足蹈，放在碗里，用筷子撥開。就可以看到里面金黃松軟的粽肉啦！咬一口，美味無比！
在今年端午節我學會了包粽子，品嘗到了自勞的果實。
? 端午粽讀后感 ?
教學目標
1、認識“端、粽”等13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁；會寫“午、節”等7個字。
2、通過圖文結合、聯系生活實際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來歷。
教學重點
正確朗讀課文，讀好長句子；能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。
教學難點
能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。
教學策略
認寫字詞
“粽、總”是平舌音，“端、間、分、念”是前鼻音，“肉”是翹舌音。結合偏旁識記，如“端、粽”；熟字、部件方法識記，如“端、粽、節、總、據、念”；聯系生活識記，如“米、豆、肉、帶”；熟字組詞識記，如“端午、節日、總是、空間、分開、知識、據說、思念”。筆畫“長橫”出現在本課要求學習書寫的4個生字“午、真、豆、節”中，要引導學生寫平、寫舒展。
閱讀理解
讀好長句子是本課的教學重點。長句子主要在本文的第2、3自然段中出現，在教學這兩個自然段時要加強對長句子朗讀的指導，引導學生掌握讀好長句子的方法。教學時，可以采用“內容分解法”，引導學生對長句子的內容進行分解，明白句子所表達的內容，再運用各種方式練讀、鞏固，并在其他長句子朗讀中加以運用。
積累運用
文章用詞豐富，如“美滋滋”“又黏又甜”，這些鮮活的詞都是第一次出現，“青青的、白白的、紅紅的”這些詞也能使描述的事物更形象。在教學中，可以引導學生對語言進行歸類和運用。
教學準備
教師準備：
1、制作多媒體課件。
2、制作字卡、詞卡。查閱與屈原有關的資料。
學生準備：
1、制作字卡，結合生活實際了解粽子的樣子、味道。
2、了解端午節吃粽子習俗的由來。
教學課時
2課時。
第1課時
課時目標
1、認識“端、粽”等13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁；會寫“葉、真、豆”3個字。
2、通過圖文結合、聯系生活實際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。
3、有感情地朗讀課文，整體感知內容。
教學過程
板塊一情境導入，揭示課題
1、多媒體課件播放視頻，展示端午節豐富多彩的習俗。
(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節的節日氣氛。
(2)說一說在端午節這個中國的傳統節日里，人們都會做什么。
(3)猜謎語。
課件出示外面綠綠的，里面白白的，咬上一口黏黏的。
猜一食品：粽子。
(4)端午節，家家戶戶都有吃粽子的習俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？你們都吃過哪種味道的粽子？和大家說一說。
2、揭題：多么美味又與眾不同的粽子啊，這節課讓我們走進《端午粽》，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。
操作指導上課伊始，教師要創設濃厚的節日氣氛，引導學生從實際的生活體驗出發，談一談自己對端午粽的了解，在學生介紹的基礎上教師要給出更準確、全面的介紹。
板塊二初讀課文，學習字詞
活動1初讀課文，自學生字
1、自由朗讀課文。讀朗讀要求。
課件出示(1)讀準字音，把句子讀通順、讀流利，做到詞語連讀。
(2)學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。
2、學生認讀生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫本課的生字：端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念。
(2)借助拼音，反復拼讀圈畫的生字，認識新偏旁“立”“米”，觀察“立”“米”作偏旁時有什么變化。
活動2匯報交流，識記生字
1、同桌相互檢查，糾正對方讀得不準確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。
預設：
(1)“粽”是左右結構的生字，左邊是“米”，右邊是“宗”。我是運用加一加的方法記住它的。
(2)我是用形近字的方法識記“豆、總、念”的。
(3)我是用聯系生活實際的方法識記“米、豆、肉、帶”4個字的。
2、教師隨機出示大米、小米、玉米，綠豆、青豆，牛肉、羊肉等的圖片來幫助學生熟記生字。
3、字源識字。
課件出示豆：甲骨文像高腳器皿，內部加一橫表示器皿中的食物，上面的一橫表示蓋子。金文省去中間的一橫。篆文承續金文字形。造字本義：盛食物的高腳器皿。
活動3游戲鞏固，認讀生詞
1、游戲環節：我是讀詞王。
多媒體課件出示生詞：端午節、粽子、總會、糯米、中間、十分、紅豆、鮮肉、帶回去、知道、據說、紀念。
2、以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領讀，得到詞卡最多的小組獲勝。
3、齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。
操作指導本環節教師要遵循先學后教的規律，明確學習任務和要求后讓學生充分自學。注意強調“粽、總”是平舌音，“端、間、分、念”是前鼻音，“肉”是翹舌音，注意聲母r的發音。交流檢查時可以設計游戲環節，巧妙地將學生帶到主動學習的氛圍中，培養了學生學習漢字的興趣，激發了學生學習漢字的積極性。
板塊三再讀課文，練習書寫
活動1配樂朗讀，讀好長句
1、教師配樂范讀課文。
2、指名逐段匯報朗讀，把句子讀通順。
3、教師指導學生用多種方式朗讀，指導讀好長句子。
(1)學生自主讀句子。
課件出示粽子是用青青的.箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
(2)這句話由外及里介紹了關于粽子樣子的3個方面內容，我們可以讓學生分步讀好。
活動2教師指導，學生練寫
1、教師指導學生書寫生字——葉。
(1)課件出示箬竹葉的圖片。
(2)學生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。
(3)多媒體課件出示生字——葉，看圖學習生字。
(4)師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。
課件出示葉：左窄右寬，左邊的“口”要寫在橫中線上，右邊的橫對準“口”的中間，不要太長。
2、指導學生書寫生字——真、豆。
課件出示真：10畫，上下結構，筆畫中橫最多，下部框內三橫不與橫折的折段相接，不要丟了下邊的撇、點。
豆：7畫，獨體字。上窄下寬，中間的“口”應該寫在橫中線的上面，最后一筆長橫要寫平、寫舒展。
3、學生練寫，教師相機指導。
4、展示學生的寫字作品，及時評價。
操作指導本環節教師要引導學生運用多種方式閱讀課文：通過自由朗讀、創設問題情境朗讀、合作朗讀等方式帶領學生把課文讀通順，讀正確。可對長句的內容進行分解，明白句意，便于朗讀。筆畫“長橫”出現在了本課要求學習書寫的4個生字“午、真、豆、節”中，要引導學生寫平、寫舒展。
板塊四總結全文，布置作業
1、指導回顧：這節課學習了哪些知識？
2、作業布置：有感情地朗讀課文。
操作指導教師要結合學生的實際情況布置作業，要做到有布置就有檢查。朗讀作業可以利用視頻形式展示檢查。
第2課時
課時目標
1、會寫“午、節、米、分”4個字；正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子；通過想象畫面、體會心情朗讀好課文。
2、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來歷。
教學過程
板塊一復習引入，再現情境
1、導入：上節課我們學習了《端午粽》的字詞，這節課我們先來做一個小游戲：找動物。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得最準確。
(1)多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子……
(2)小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物后面隱藏一個本課的詞語，小組同學認讀詞語，獲勝的小組得到相應的小動物圖片。
2、指生分段朗讀課文，重點讀好長句子的停頓。
操作指導以游戲的形式復習詞語，不要夸大游戲本身，避免分散學生注意力。分段朗讀課文可以選擇不同層次的學生參與，“抓中間帶兩頭”是課堂教學的好方法。
板塊二誦讀課文，品味內容
活動1了解粽子的特點
1、品讀課文第2自然段。小組完成活動內容一。
(1)朗讀課文，想一想課文是從哪三個方面介紹粽子的特點的。
(2)畫一畫介紹粽子特點的句子。
(3)組內交流，在組長的帶領下完善活動卡內容。
課件出示
活動內容一
思考：課文是從哪三個方面介紹粽子的特點的？找出相關的句子畫一畫，寫一寫，讀一讀。
特點
重點詞句
介紹粽子的順序是：從______到______。
2、結合活動卡說一說：外婆包的粽子有哪些特點？
(1)交流一——樣子美：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
①根據課文內容填空。
課件出示粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。
②朗讀兩個句子，比較有什么不同。
課件出示粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。
③小結：像“青青、白白、紅紅”這樣的疊詞更能體現出粽子的特點——各種顏色相間，色香味美。朗讀時，讓人仿佛品嘗到了香甜的味道。
④指導學生按照從外到內的順序描述粽子的外形特點。
⑤引導學生抓住“里面、中間”這兩個方位詞把停頓讀正確。
(2)交流二——氣味香：外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。
①學生朗讀并匯報。
②教師追問：哪些詞讓你感覺到了粽子香？
③指導學生抓住“一……就……”這組關聯詞語朗讀，品味粽子之香。
(3)交流三——味道甜：剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
①學生朗讀并匯報。
②融情想象，指導朗讀。要指導學生美美地讀，邊讀邊想象粽子的甜美味道。
活動2了解粽子的種類
1、朗讀課文第3自然段，獨立填寫活動卡。
課件出示
活動內容二
外婆包的端午粽的種類有：________________________________。
2、師生交流匯報。教師引導學生回答：外婆包的粽子花樣很多，結合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。
預設：外婆包的粽子有紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。
活動3了解吃粽子的習俗
1、品讀課文第4自然段。和你的組員說說你讀懂了什么。
課件出示
活動內容三
說一說中國的傳統節日——端午節。
活動內容四
講一講偉大的愛國主義詩人屈原的故事。
2、學生匯報交流：端午節吃粽子是為了紀念偉大的愛國詩人屈原。
3、講愛國詩人屈原的故事。
操作指導在精讀課文環節教師要充分合理地利用好活動卡，結合學生的學情帶領學生展開學習。每次布置的學習任務要適量，學一程，展一程，教師點撥與學生交流展示融為一體。以讀代講，讓學生在朗讀中理解課文內容。
板塊三指導觀察，正確書寫
活動1學習寫“節、午”
1、創設情境，出示生字。
(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學們想不想吃？
(2)課件出示寫有生字的粽子圖片。
(3)你們認識它們嗎？我們來學一學這幾個生字。
2、教師指導學習生字——節、午。
(1)觀察生字結構，教師在黑板上范寫，學生練寫。
課件出示節：5畫，上下結構。上扁下長，草字頭的長橫要寫平，橫折鉤在橫中線上起筆，折鉤稍左斜，長度適中，豎要寫直。
午：4畫，獨體字。注意兩橫的長短、間距。最后一筆豎要又直又正。
(2)引導學生說一說還了解哪些中國傳統節日。
(3)通過對節日的闡述，給“節”字進行擴詞訓練。
活動2指導書寫“米、分”
1、過渡：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，再來書寫“米”和“分”。
課件出示米：左右對稱，先寫點、撇，再寫“木”，橫、豎分別在橫、豎中線上，撇、捺要舒展。
分：上面的“八”稍微寬一些，撇、捺要舒展，撇伸到左下格，捺不能超過橫中線，“刀”放中間，先寫橫折鉤，再寫撇。
2、學生書寫，教師相機指導。
3、師生講評，展示學生作品，互相評價，激勵進步。
操作指導低年級指導書寫過程中寫正確是前提，教師還要滲透間架結構的布局規律，指導學生把字寫得大方規范。
板塊四總結全文，情感升華
1、引導學生說一說通過本節課的學習有哪些收獲。
2、總結：每年端午節我們都會吃粽子，今天通過學習《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節的由來。每當我們吃著美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。
操作指導本環節教師要引導學生從不同方面總結學習收獲，對本節課的重點知識進行全面回顧，同時引導學生對端午粽有更深刻的理解，對端午節這個節日有更深的了解，增強學生的愛國主義情感。
教學反思
1、“吃粽子”是中國傳統節日端午節的習俗之一。上課伊始，帶學生走入情境，感受端午節品粽子的節日氣氛。通過“品嘗”端午粽，學生對端午粽的外形、種類及端午粽的由來有了進一步的認知。
2、“品”粽從“讀”粽開始，通過多種形式、方法的朗讀，增強了學生自主閱讀的興趣，提高了學生閱讀的能力，以讀代講，在讀中進行識字教學，使識字教學和閱讀教學完美地融合在一起。
3、合理利用學生活動卡，把自主學習落到實處，尊重學生的自學，在學生充分展示交流后，教師進行點撥，讓學習真正發生在學生身上。
? 端午粽讀后感 ?
伴隨著飄來的粽香，我的思緒飛向遠方。今天是一年一度的佳節——端午節。媽媽買了一些粽子?？匆娔切兆樱也唤叵肫鹨郧霸谀棠碳疫^端午的日子。
那時父母工作忙，將我和妹妹交給奶奶撫養。那時候我還小，不知道端午是什么日子。奶奶笑著給我講了一個關于端午節的故事：據說端午是為了紀念屈原。屈原是一位愛國詩人，他在年輕時就當上了楚國的大臣，受楚王的重用。幾個奸臣看到屈原如此受楚王的重用和寵愛，心里非常妒忌，于是，一起想了一個計策。此后，他們天天圍在楚王的身邊，做的每件事都順楚王的心意，幾句甜言蜜語就把楚王“迷”的暈頭轉向。楚王聽信了奸臣的讒言，把屈原流放到他鄉。在流放的途中，屈原聽說自己的國家被敵軍滅掉，百姓生不如死，于是就跳進來汨羅江。百姓們聽到這個消息后，趕緊劃著船在江里打撈屈原的尸體。有些人包了粽子投入江中，為的是不讓魚兒吃屈原的尸體。屈原投江的日子正是五月初五，由此，端午節吃粽子和賽龍舟的習俗就流傳下來了。
“奶奶粽子是什么呀？我們可以吃嗎？”小時候的我傻傻的問?！棒兆邮且环N食物，我們當然可以吃啦！”奶奶回答我說。“奶奶我要吃粽子，可以嗎？”我問奶奶。奶奶說：“當然可以啦，今天正好是端午?！薄耙?！太好了，我們快包粽子吧！”“好。”奶奶拿出早就準備好的竹葉、糯米、紅豆、蜜棗。奶奶先煮竹葉。我問奶奶：“為什么要煮竹葉呢？”“可以消毒還可以讓竹葉變軟，包粽子會好包一些?！蹦棠袒卮稹Ｎ毅露狞c點頭。竹葉煮了一會兒就飄出了香味，我聞到了粽子的味道，好香??！奶奶把煮好的竹葉放到水里，把頭上硬的部分和葉尖剪掉，把泡好的糯米端過來，并拿來白棉線、蜜棗、紅豆。接下來該拌餡，我學著奶奶的樣子，按照比例把紅豆、蜜棗倒入糯米中。哇！白白的米、紅紅的紅豆和蜜棗，好漂亮啊，像一鍋閃閃發光的珍珠瑪瑙。
準備工作都做好了，開始包粽子，我搬來了小板凳，坐在奶奶身邊。奶奶拿起兩片竹葉交錯放好，然后把一頭彎成漏斗一樣的三角，先用勺子放一勺米，再放兩顆蜜棗，然后再添一勺米，最后把上面的粽子葉壓下來，只見奶奶的手一轉，粽子的樣子就出來了，接著奶奶用線綁緊。瞧！一個三角形的粽子就包好了，跟賣的一樣。我在一邊幫奶奶遞竹葉、拿蜜棗、剪白線，不一會兒就包了好幾個?？粗棠贪?，我也躍躍欲試，想親手包一個。奶奶看出了我的心思，給了我兩片竹葉，我學著奶奶的樣子，在粽葉里抽出一張比較大的粽葉，打算包一個小粽子。我先把葉子裹成一個漏斗，然后把拌好的“珍珠”放入漏斗，輕輕用手壓一下，三角粽的形狀出現了。我手忙腳亂的把葉子沿著三角粽的輪廓繞呀繞，可是，粽葉好像不聽使喚，我用力過猛，葉子碎了，還好米沒有漏出來，我胡亂地往粽子上繞線。這哪里是粽子呀！簡直是個“傷兵”，我忍不住笑了起來。包了半天也沒有包好，一不小心手里的粽子還散了，米都撒了出來。包粽子真是看著容易做著難啊！
后來在奶奶的精心指導和幫助下，我好不容易包好了一個粽子，看著我的杰作，我滿意的笑了。那天晚上，我吃著自己親手包的粽子，心里美美的。
我的思緒飛回來，望著眼前的粽子，心里空落落的，買來的粽子再好吃，也不如自己和親人一起做的好吃。我又想起了我和奶奶一起過端午時的日子。
? 端午粽讀后感 ?
“蒲月五，是端陽，插艾葉，帶香囊，吃粽子，撒白糖，龍船下水喜洋洋?！蓖{唱起，端午來到。端午節習俗多多，但最讓我記憶猶新的就是包粽子了。
那天，我端了小板凳坐在外婆身邊，只見外婆從浸泡著粽葉的盆里抽出一張墨綠墨綠，表面滑亮滑亮的箬竹葉，把它卷成一個小三角形，一只手牢牢的捏著，另一只手舀了一勺洗好的糯米倒入粽葉卷成的小三角中，再放入一顆紅棗，蓋上一些糯米，多余葉子順手一折，再一疊。之后又取了一張粽葉，把粽葉再往上一裹。最后嘴巴上咬著棉線的一頭，沿著粽子繞一圈系上一個蝴蝶結，一個粽子就包好了。外婆還給我總結了一個包粽子口訣“一折，一疊，一裹，一扎”看了包粽子的過程我感覺又好玩又新穎，心想這包粽子還蠻簡樸嗎，我也來嘗試嘗試。
我學著外婆的樣子也卷了一個三角形，可粽葉似乎和我打對臺戲，老是披發開。我果斷不拋卻，一次又一次地卷，最后終于一個底部密閉的三角形卷好了。我倒了米，折疊好多余粽葉，上面不漏米了，可下面又開始漏。于是我又拿了一張粽葉裹上，一來二去，一個小粽子被我裹了五六張粽葉，用了三四根繩索，真是像一個胖胖的囚犯被我五花大綁。哎！不管了，再丑也是我的童貞粽，說不定味道不錯呢！
“出鍋啦！吃粽子啦！”外婆在廚房里喊出聲來，我這個小饞貓三步并作兩步，一下就沖進了廚房，只見外婆打開鍋蓋，撈出粽子。一股竹葉香撲面而來。我顧不上燙，拿了一個就往嘴里塞。媽媽大喊“傻孩子，剝皮！剝皮！”大家哈哈大笑。剝開皮的粽子糯米透亮，紅棗通紅，嘗一口，那味道我已無法用言語來表達了，絕了！我包的粽子嗎，呵呵！你猜結果如何？
此時此刻，我多想把香甜的粽子送到抗擊疫情一線的白衣天使手中；我多想把厚味的粽子送到保家衛國的解放軍叔叔手中；我多想把可口的粽子送到不辭辛苦，孜孜教誨我們的老師手中；我更想把幸福的粽子送到憂國憂民，襟懷胸襟大志的詩人屈原手中。不論你是誰，你在哪里，我都但愿端午那天你能聞到粽香，吃到粽子，感觸感染到家的暖和。
? 端午粽讀后感 ?
教學目標：
1、讓幼兒初步了解端午節是我國的傳統節日，并了解端午節的風俗和來歷。
2、通過實踐操作活動，感知粽子的外形和品種，鼓舞幼兒與同伴進行溝通和合作，培育幼兒創新意識。
3、幼兒能主動的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量。
4、培育幼兒英勇、活潑的`個性。
5、鼓舞幼兒大膽說話和主動應答。
教學預備：
1、故事錄音。
2、各種外形的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點心盤、毛巾等。
教學過程：
一、引出話題。
T：小伴侶你們知道端午節嗎？誰能告知我端午節是什么時候？在這一天，我們會吃什么？（粽子）今日老師也為小伴侶帶來了許多的粽子，請你拿一個看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來說一說。
小結：粽子的外形真好玩！
二、品嘗粽子，并講解并描述。
1、熟悉粽葉。
T：粽子的外形真好玩，我們來聞一聞，香嗎？你們知道這陣芳香來自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發出來的，它叫粽葉。
2、幼兒品嘗。
T：你們吃過粽子嗎？你吃過哪些粽子？今日老師也為你們預備了許多的粽子，我們來吃吃看，跟你吃過的一樣嗎？
3、幼兒講解并描述粽子的餡及它的味道。
小結：
原來粽子的品種這么豐富啊！
教學反思：
幼兒的愛好特別濃，能主動回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應當創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
? 端午粽讀后感 ?
臨近端午，肇慶的大學同學來珠海玩，順便給我帶了幾個裹蒸粽，包裝精美，真空的，大小兩種，大的一個八兩，小的一個半斤。我用清水煮熟，解開它，糯米中包著肉和蛋黃，嘗了一口，咸的，味道還不錯，肉肥而不膩，蛋黃夾雜在糯米中，使得糯米沒那么粘，又接著吃了幾口，總覺得少點什么？想了想：哦，怎么沒有粽葉的香味？我覺得奇怪，明明是用粽葉包的怎么就沒有粽葉香呢？我拿起一片粽葉看了看，顏色很暗、很軟，聞了聞，沒有香味，我想大概不是新鮮的粽葉吧？
吃著裹蒸粽，想起小時候在家鄉過端午節的情景。家鄉的端午節吃粽子和賽龍舟是必不可少的。當兵之后，已有二十多年沒在家鄉過端午節，也沒看過龍舟賽。粽子雖然年年吃，但在外吃的粽子象裹蒸粽一樣，都是有餡的，味道和內容很豐富，家鄉的粽子是沒有餡的，原滋原味。因此，再也吃不出家鄉的味道了。
小時候的端午節，家家都包粽子，不象現在從超市買現成的。粽葉是剛摘的，泡在清水里，糯米洗凈濾干，再找一個木架子，纏上包扎用的麻繩，材料備齊了，就可以包了。家鄉的粽子比較小，一般是兩片葉子包一個，呈圓錐形，糯米不摻任何東西，粽子包完后吊在架子上蕩來蕩去，象一串串風鈴隨風搖曳，好看極了。包好的粽子一般是一次性煮好，分幾頓吃完，每頓熱一下就可以了，粽子煮熟后糯米和粽葉夾雜的香味特別濃。由于家家都包粽子、煮粽子，因此，一到端午節村子里就到處彌漫著濃濃的粽葉香。
剛出鍋的粽子是最好吃的。取一個粽子，解開麻繩，展開粽葉，潔白的粽肉露出來了，晶瑩剔透，象一件精美的藝術品。有時粽葉的綠滲透到糯米中，很自然，看上去象一幅優美的風景畫，著實讓人喜愛。聞一聞，糯米和粽葉混合的香味沁人心脾。醮上糖，咬一口，酥軟、甜香、可口，讓人回味無窮。
賽龍舟是家鄉端午節最熱鬧的時候，全鎮大部分村子都會來，也有外地人參加。家鄉是水鄉，水網交錯，賽龍舟隨便找一條河就可以了。吃完粽子的人們，都要到水上比試比試，贏的吃甜瓜，輸的吃黃瓜。這時，水上一條條龍舟如離弦之箭，爭先恐后向前沖；全鎮的男女老少都出動了，兩岸人頭攢動，觀看的人們扯開嗓子為自己的龍舟加油鼓勁。
滄海桑田，山河巨變，轉眼間二十幾個春秋過去了，家鄉寬闊的大河已變成了一條條小渠，聽鄉親們說再也不賽龍舟了。不知道家鄉少了龍舟的端午節會是什么樣？家鄉的粽子還是不是原滋原味？家鄉的端午節還能不能聞到濃濃的粽葉香？
? 端午粽讀后感 ?
本課語言形象生動，其中有許多值得學生積累的詞語，比如對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米和棗，可以歸類積累，同時在學習疊詞的基礎上感受句子的韻味和節奏。 文章用詞也很豐富，如“美滋滋”“又黏又甜”這些鮮活的詞語，為文章增添了光彩，使表達有了韻味。這些詞語的運用使課文對端午粽的描述更為形象。我在教學中引導學生對這些詞語進行歸類、理解和運用，豐富了學生的積累。
不足之處：部分學生在課堂上的參與度不高，不能大膽地表達自己的觀點，組長的分工不夠明確，學生匯報時不夠自信等，這些問題我都會在后期的教學中不斷改進。
改進措施：1.把學習的主動權還給學生，讓學生成為課堂的主角，把培養學生學習興趣、學習習慣和學習能力作為本課堂教學的關注點，多讀，讓學生學會提問。2.我用了一個填空式的形式，把端午粽的樣子、味道和花樣，讓學生梳理課文內容，培養學生的總結能力
? 端午粽讀后感 ?
活動目的
通過本次班會，讓學生了解端午節的來歷和風俗習慣，學習端午節文化，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。
活動過程
導入：
1、全體起立：唱中小學生守則之歌
2、我國有很多傳統節日，你知道我國有哪些傳統節日嗎？
3、那么端午節的由來、習俗你們知道嗎？今天就讓我們走進端午節去了解一下。
一、端午解簡介
1、農歷五月初五，俗稱“端午節”。端是“開端”、“初”的意思。初五可以稱為端五。農歷以地支紀月，正月建寅，二月為卯，順次至五月為午，因此稱五月為午月，“五”與“午”通，“五”又為陽數，故端午又名端五、重五、端陽、中天等。從史籍上看，“端午”二字最早見于晉人周處《風土記》：“仲夏端午，烹鶩角黍”。端午節是我國漢族人民的傳統節日。
二、端午節別稱
1、端午節有哪些別稱？
據統計端午節的名稱在我國所有傳統節日中叫法最多，達二十多個，堪稱節日別名之最。如有端午節、端五節、端陽節、重五節、重午節、天中節、夏節、五月節、菖節、蒲節、龍舟節、浴蘭節、粽子節等等。
2、關于端午節的由來，說法很多，誰能告訴大家？
歸納起來，大致有以下諸說：
A、紀念屈原，據說，屈原于五月初五自投汨羅江，死后為蛟龍所困，世人哀之，每于此日投五色絲粽子于水中，以驅蛟龍。又傳，屈原投汨羅江后，當地百姓聞訊馬上劃船撈救，千直行至洞庭湖，終不見屈原的尸體。那時，恰逢雨天，湖面上的小舟一起匯集在岸邊的亭子旁。當人們得知是打撈賢臣屈大夫時，再次冒雨出動，爭相劃進茫茫的洞庭湖。為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發展成為龍舟競賽?！磥?，端午節吃粽子、賽龍舟與紀念屈原相關，有唐代文秀《端午》詩為證：“節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原?？靶Τ彰烀?，不能洗得直臣冤?！?/p>
B、迎濤神，此說出自東漢《曹娥碑》。春秋時吳國忠臣伍子胥含冤而死之后，化為濤神，世人哀而祭之，故有端午節。
C、龍的節日，這種說法來自聞一多的《端午考》、和《端午的歷史教育》。他認為，五月初五是古代吳越地區“龍”的部落舉行圖騰祭祀的日子。其主要理由是；
（一）端午節兩個最主要的活動吃粽子和競渡，都與龍相關。粽子投入水里常被蚊龍所竊，而競渡則用的是龍舟。
（二）競渡與古代吳越地方的關系尤深，況且吳越百姓還有斷發紋身“以像龍子”的習俗。
（三）古代五月初五日有用“五彩絲系臂”的民間風俗，這應當是“像龍子”的紋身習俗的遺跡。
三、端午節習俗
過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由于我國地廣人多，加上許多故事傳說，于是各地有著不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎？
1、賽龍舟
2、吃粽子（一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目）
3、掛菖蒲、艾葉，薰蒼術、白芷，喝雄黃酒，據說是為了壓邪。
四、端午賽詩會
《五月五日》梅堯臣
屈氏已沉死，楚人哀不容。屈原已經沉在江底死去，楚國百姓哀嘆再也不能見到他的容顏
何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。哪里能制止讒言，只不過試圖驅趕蛟龍罷了
未泯生前恨，而追沒后蹤。沒有消除屈原生前的憾恨，反而追尋他死后的遺蹤沅湘碧潭水，應自照千峰。碧綠的沅湖水，倒映著山峰的影子
《端午》文秀
節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原；端午節從何而來？前人傳說是為了楚國大夫屈原
2
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。可笑泊羅空自浩浩蕩蕩，竟不能洗去忠直之士的冤屈
五、談感受，激發情感
兩千多年的歲月，這在歷史的長河中不能算短短的一瞬了，可是盡管大江東去，暮往朝來，詩人屈原的形象卻依然留在人們心間。讓我們世世傳遞端午節，代代都記住他，一位偉大的浪漫主義愛國詩人——屈原。
六、總結
? 端午粽讀后感 ?
一片碧青的箬葉裹起顆顆雪白滾圓的糯米，用五色線編的彩繩扎捆，置于竹蒸籠的白麻布上慢蒸，模糊的水蒸氣飄在簡樸的'廚房中，噴出一團粽子的清香。
五月的記憶就在這一團粽子的清香里翻開了，望著外婆家木樓梯上用彩線綁了一排的青竹粽子，憶起曾經包粽子的場面來。一筐箬葉，一盆糯米，一碗咸肉，一扎線繩……
外婆的手指捻著一片箬葉，卷成了篩酒粕的篩斗似的形狀，拿起木鏟舀半勺滾圓的白糯米，擱上幾塊咸肉，有時還放一小塊鴨黃，再放半勺白糯米，接著，外婆把箬葉翻過來緊緊地壓著糯米，用一縷彩線纏起來，就成了一個粽子。
要蒸粽子了。我是不大愛吃粽子的，但廚房大灶上的米香，真叫我著迷。蒸籠里看不出粽子生熟，白色蒸氣漫上來了，外婆頂著一鍋香氣打開竹蓋的瞬間，有蒸汽沸溢而出時，一籠外婆的獨家粽子就可讓人津津細品了。
熱氣騰騰的，可香了。箬葉上還流著沸水，掂著粽子，掀了粽皮，里面琥珀色的米粒就露了出來，看著很誘人。
又一陣清香飄來，只見小表妹正拿起一個青粽，唱著：“五月五，是端陽；插新艾，戴香囊；青粽上桌香滿堂……”
? 端午粽讀后感 ?
《端午粽》一文選自屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。本文純粹是一篇寫人記事的記敘文，講述了一到端午節，外婆總是煮好一鍋粽子，盼著我們回去品嘗，然后總要我們帶回一籃粽子與鄰居分享的事情。簡短的四段文字，卻清晰地講述了事情發生的時間、地點、人物、事件，中間愛你穿插對粽子外形、配料的描寫。課文條理清晰，易于學生的學習。
現就所上《端午粽》一課進行如下的反思：
1、基于本課是一篇寫人記事的記敘文，在導入新課時結合了本單元的單元主題“家人”，并且回顧了《靜夜思》《夜色》兩篇課文的主要內容，揭示了本課的課題。這樣以內容為主體的導入，對于一年級的學生來說初次接觸，也便于學生從整體上把握本單元的人文主題。
2、注重低年級課堂以識字、寫字為主的教學。結合課題重點學習了本課的兩個新的偏旁“立字旁、米字旁”，在講解的過程中都采用了字源識字的方法。在講解其他生字時，也采用了這樣的方法，讓學生了解漢字的文化，追根溯源明白漢字的本義。尤其是在教學“豆”字時，結合其甲骨文，讓學生去推測豆與什么有關？通過學生的回答，不難看出本字對學生來說有一定的難度，需要教師對其指導，通過講解明確“豆”最早指的是“一種盛肉的容器”。同時也運用了相同的方法識記“肉、帶、米”等字。通過這四個象形字的教學激發學生探索漢字文化的興趣。
3、在指導寫字環節，抓住了“真、分”兩個生字中的易錯點，讓學生觀察如何寫好這兩個字，尤其是“真”里面是三橫而不是兩橫；“分”下面是“刀”不是“力”，通過口訣的總結，讓學生再次夯實鞏固生字的寫法。但是在此環節評價反饋時，教師的點評并不是很到位，仍有待于提高指導學生寫字的水平。
4、關于品讀課文的環節，因為前面的識字寫字環節用時過多，品讀環節的任務并沒有完成。在以后的教學中仍然需要自己不斷的去打磨自己的課堂，提高課堂的效率。
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收錄整理作文素材粽情端午，希望對您的寫作有所幫助，文章僅供參考，不可復制粘貼，學習到方式方法才是真正的有所得，下面隨小編一起來看下作文素材粽情端午吧。
The traditional Chinese calendar at the beginning of May 5, each door mouth placed Ai Cao, xie Piao of the Zong in the kitchen is sweet, dragon boat festival as scheduled and to.
農歷五月初五，各家門口擺上了艾草，廚房里粽葉飄香，端午節如期而至。
According to legend in ancient time, qin Guogong cut the capital of Hunan country, in heart of patriotic poet Qu Yuan very sad, because this is in,write down " Huai Sha " hind, devote into Mi Luo Jiang. Later generations is bent for souvenir former, had a package those who eat a zhongzi is zhongzi, consuetudinary.
相傳古時候，秦國攻破了楚國的都城，愛國詩人屈原心里十分難過，因此在寫下《懷沙》后，就投身汨羅江了。后人為了紀念屈原，就有了包粽子、吃粽子的習俗。作文
I am longing early to wrap a zhongzi. Overnight of dragon boat festival, I and mom take out the Zong page that prepares early, polished glutinous rice, candied date or jujube and gram, still have cut a cotton thread, preparation wraps a zhongzi. Become Zong Xiejuan above all funnel shape, resemble an awl, toward inside put one spoon polished glutinous rice; Pound with the chopstick then, issue easy sky otherwise; Add two candied date or jujube in funnel next, continue to add polished glutinous rice above until add full; Reoccupy ladle planish, add up to a zhongzi finally, extruding becomes trigonometry state, plunge into with cotton thread close, such, traditional cone-shaped zhongzi is good with respect to the bag. It is easy to say, it is difficult to be done, I was plunged into a lot of times did not succeed, be in finally of mom help reluctance issueing ability has been plunged into. The bag was over to be returned so that boil, the zhongzi that boil also has exquisite, grandmother says the zhongzi is frowsty ripe, do not thoroughly cook, frowsty zhongzi must small fire is boiled slow, mom boiled two hours to just had been boiled, it is not easy really.
我早就盼著包粽子了。端午節前晚，我和媽媽拿出早就準備好的粽葉、糯米、蜜棗和綠豆，還有剪成一節一節的棉線，準備包粽子。首先把粽葉卷成漏斗狀，像一個錐子，往里面放一勺糯米；接著用筷子搗一搗，不然下面容易空；然后在漏斗里加兩個蜜棗，上面繼續加糯米直到加滿；再用勺子壓平，最后合上粽子，擠壓成三角狀，用棉線扎緊，這樣，傳統的錐形粽子就包好了。說起來容易，做起來難，我扎了好多次都沒成功，最后在媽媽的幫忙下才勉強扎好。包完了還得煮，煮粽子也有講究，姥姥說粽子是悶熟的，不是煮熟的，悶粽子必須小火慢煮，媽媽煮了兩個小時才煮好，真是不容易。
Dragon boat festival in the morning, I am eating the zhongzi that I wrap, titus is fastened in the heart glad, very successful feeling. Dragon boat festival is one of our country traditional festival, besides the bag those who eat a zhongzi is zhongzi, consuetudinary, still have dragon boat of the yellow rice or millet wine that drink hero, contest, those who hang Ai Cao is consuetudinary. “ country dies why does body fall from the sky have today, stay to be in from coquettish only worldly ” , qu Yuan although be dead, but the consuetudinary meeting of dragon boat festival circulates forever go down, whenever dragon boat festival, family reunites together, pray jointly healthy, restful!
端午節早上，我吃著自己包的粽子，心里別提多高興了，很有成就感。端午節是我國傳統佳節之一，除了包粽子、吃粽子的習俗，還有喝雄黃酒、賽龍舟，掛艾草的習俗?！皣錾黼E今何有，只留離騷在世間”，屈原雖然不在了，但是端午節的習俗會永遠流傳下去，每逢端午節，家人團聚在一起，共同祈禱健康、平安！(文/李小白)
? 端午粽讀后感 ?
教材分析：
1.課文以兒童的口吻，以家庭過端午節吃端午粽的事由，向學生介紹了端午粽的由來、樣式、色香味等，實際是一篇說明文。課文貼近生活，能很好喚起學生學習興趣，有利于學生學習，了解這個中華傳統習俗。
2.課文長句子較多，學生正確朗讀有一定困難，且讀好長句子是重點教學目標之一，應安排教學環節，給予足夠的時間落實。
學情分析：
讀好長句子雖然有一定困難，但是通過三個單元的學習，學生還是有一定基礎的，因此，要通過學生實踐嘗試，然后發現問題進行指導，不但要培養學生不讀破句的能力，還要在這個過程中培養語感。切不可采用范讀簡單的模仿來達到目標。
目標與重難點
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。
教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學難點：知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。
教學準備
多媒體課件
過程設計
一、復習引入，再現情境
1．導入：上節課我們學習了《端午粽》的字詞，這節課我們先來做一個小游戲：找動物。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準確。
(1)多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子……
(2)小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物后面隱藏一個本課的詞語，小組同學認讀詞語，獲勝小組得到相應的小動物圖片。
2．師生共同齊讀課文。
二、誦讀課文，品味內容
1. 抓住重點語句，指導朗讀。
(1)品讀課文第二自然段。
(2)教師提出問題：結合第二自然段內容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。
(3)學生帶著問題自由朗讀課文。
(4)指導學生按照從外到內的順序描述粽子的外形特點。
(5)詞語填空讀課文。
課件出示：根據課文內容填空。
粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。
教師追問：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？
課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。
指導朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現出粽子的特點，各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
學生匯報朗讀第二自然段。
2．品讀課文第四自然段。
課件出示：依據課文內容，說一說，端午節為什么會有吃粽子的習俗？
三、指導觀察，正確書寫
1．創設情境，出示生字。
(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同學們想不想吃？
(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。
(3)導學：你們認識它們嗎？我們來學寫這幾個生字，寫得好的同學會得到香甜美味的粽子。
2．教師指導學生學習生字——午。
(1)觀察生字外形，注意書寫時懸針豎不出頭。
(2)學生描紅書寫，在本子上寫兩個。
(3)同桌之間展示，同桌互評。
3．教師指導學習生字——節。
(1)觀察生字結構，教師在黑板上范寫，學生練寫。
(2)引導學生說一說了解了哪些中國傳統節日。
(3)通過對節日的闡述，給“節”字進行擴詞訓練。
4．指導學生書寫生字——米。
(1)導學：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認識糯米的“米”字。
(2)多媒體課件展示圖片：
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(3)學生根據漢字“米”的字形演變過程，理解字義。
5．教師指導學習生字——分。
(1)反義詞對對碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。
(2)書寫要領：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。
(3)師生講評，展示學生作品，互相評價，激勵進步。
四、總結全文，情感升華
1．引導學生說一說通過本節課的學習有哪些收獲。
2．教師總結：每年端午節我們都會吃粽子，今天通過學習《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節的由來。每當我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。
作業設計
對父母說說端午節的習俗
板書設計
板書設計：
? 端午粽讀后感 ?
我不知道是為什么，每逢春節，奶奶、姨婆，還有媽媽就聚在一起包粽子。每當那個時候，大家都忙得不可開交，淘米的淘米，洗豆的洗豆，煮葉的煮葉，而我就幫著碾花生。年年如此。
每當大人們圍著，正式包粽子的時候，我就端一張小板凳在旁邊瞧著，因為那時還小，不懂得做什么，只好仔細地瞧著，希望有一天學會了，也能幫上點忙。那是一只三棱錐壯的粽子，層層綠業里面躺著糯米、綠豆，還有八種材料。我不懂事，總是問：“干嗎非要加八種材料，六種七種不行嗎？”奶奶總是用似有若無的聲音回答：“‘八’就是‘發’，財源廣進的意思。”“哦，原來是這樣?！笨墒墙衲陠柾旰?，明年又問，奶奶用同樣的話回答了一年又一年。
知道四年級那年，我才能原原本本地記住那“八”的含義，至始至終不忘記?？墒堑搅四悄觐^，我就可以幫這給粽子系繩子了。
“系緊點呵，別松了就可不好了”，自從那年起，媽媽就每年都這樣叮囑我。我開玩笑這問：“松了會怎樣??？”
“總之就不可以松，盡量的緊，不過我看你也不會系松的······”
是啊，每年這樣包粽子，我對他們的感情似乎越來越深了，我對他的情就似那根繩子一般，矢志不渝。我總逃不出母親的話的圈套，我的確不可能系松，由于我對粽子的情，對故鄉的愛，像繩子一樣深深的扎著。
其實我也明白，每個人都是一樣的，他們愛粽子，更愛那個依山傍水的故鄉，但我還是忍不住問了：“為什么每年都要包粽子？”
全場頓時鴉雀無聲，個個人沉默不語。
是的，不僅僅是粽子本身的香，更是那份濃濃的情，濃濃的鄉情。
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