教研研討活動總結(匯總十八篇)

發表時間：2021-02-16

教研研討活動總結(匯總十八篇)。

? 教研研討活動總結

珠藏洞、李家、庹家三家聯校教研活動小結

四月的春天，陽光普照，萬物復蘇。

4月20日我們庹家小學舉行聯校。

按照活動議程，從第一節課至第三節課分別兩節語文和兩節數學公開課，中午進行主講教師說課和主評教師評課以及活動總結，總的來說，此次活動很成功。

龔永永和珠藏洞的老師給大家帶來了兩節精彩的研討課。

課后，兩所學校參加教研活動的老師在會議室進行了認真交流。

首先，兩位執教老師各自闡述了本次教學的設計理念、教學思路、重難點以及教學感想等;之后，參與教研活動的兩校老師各抒己見、暢所欲言。

兩位老師精美的課件制作、豐富新穎的教學形式及充滿智慧的教學藝術予以充分的肯定，并十分中肯地就教學中的出現一些問題進行了探討，提出了寶貴的意見;同時結合現代教育的現狀和大家一起探討了對新課改理念的理解與把握;經過一個下午的交流，大家在融洽、愉快的氛圍中結束了本次教研活動。

通過聽課我有以下的'感受：

1、教學目標較明確，重、難點突出。

2、課堂教學氣氛活躍，通過開展形式多樣的教學活動，使教材與學生感興趣的事物，日常生活緊密結合，讓學生的各個感官都動起來。

如數學學科教學方法靈活，教學過程緊湊，通過學生參加游戲等活動，訓練學生各種思維方法，讓學生自主學習數學的能力得到充分體現。

3、借助多媒體教學，使學生全方位直觀感知教學內容。

讓教師對現代化教學手段的運用越來越嫻熟，每一位老師均能熟練地操作使用課件。

本人在此次活動中有如下收獲：

1.庹家小學環境舒適優美、寬敞明亮、布局合理。

2.學校的領導及教師待人熱忱，給人一種真實的親切感，值得信賴和交流。

3.通過三個學校教師的個人交流與探討，了解了怎樣提高學生的語文素養，加大學生的閱讀量，讓學生自主學學習等教學理念。

4、通過聽課發現了自己教學中的不足之處找出改進的辦法。

總之，此次聯校教研活動，本人受益匪淺，不枉此行。

? 教研研討活動總結

基礎教育課程改革是全面推進素質教育的核心，新課程標準重視和強調學生的全面發展和終身發展，以促進學生自主和諧發展為教學的重要目標的科學、合理、公平的評價辦法，突出評價的激勵和調控功能，淡化評價的甄別與選拔功能，激發學生不斷進步、實現終身發展。在這個前提下，我在教學中充分做到以下幾點：

一、培養學習習慣要趁早。

我們使用的是仁愛版英語教材《projectenglish》，教材針對中國大部分地區句型再現率特別高，使學生的詞匯量和語言知識像滾雪球一樣不斷循環滾動，逐漸增大，學生的英語水平呈螺旋式逐步提高。雖然學生的英語能力不是一下子就可以培養到位的，可從七年級開始便著手培養學生的聽、說、讀、寫四方面的能力，由于教材好教易學，這使得培養學生學習英語的良好習慣不太困難。如：要求學生把每天所學的單詞、句型當天記好，第二天再進行聽寫，并及時批改。每學完一個單元進行一次測驗，并及時批改和評講。狠抓課堂、作業和測試，要求學生整理作業或測驗中的錯題，還要求他們在每次測驗練習后寫自我評價，總結其中的得與失。這樣，在課堂教學中，讓學生在緊張有序、輕松愉悅的課堂氛圍中表現自己，聽說讀寫能力也隨之得到了提高。并對他們的課堂活動加與評價，適時表揚，幫助他們樹立起信心，保持對英語濃厚的興趣。

二、培養聽、說、讀、寫的能力。

培養聽說能力：⑴抓好早讀，強調學生背誦重點的句型、對話和段落。⑵課堂上多創設讓學生多聽、多開口說英語的機會。我們不僅經常收集一些相關的課外資料，圖片或音像等，找一些適合他們的話題，讓學生用英語聊天。而且特別關注發生在學生身邊的事，鼓勵他們用英語說話。

進行閱讀能力的訓練：大家知道，單單靠在復習閱讀專題時培養學生的閱讀能力是遠遠不足的。所以，我們從七年級下學期一開始便進行訓練。到了九年級，我們就開始對學生進行有針對性的閱讀訓練，每周給學生幾篇閱讀文章，內容、題材多樣，貼近學生身邊的生活，而且富有時代性，目的是刺激學生的閱讀欲望，全面提高學生的閱讀能力。在九年級下學期，閱讀訓練的內容則緊扣中考，要求每周完成一定量的閱讀材料，并對他們的答題情況進行檢查。

開展寫作的訓練：從七年級開始，就強調學生用所學的句型結構來表達一下身邊的事物。八年級時引導學生進行寫作練習，并要求堅持寫周記，內容與平時生活有關，全收全改，并進行點評。在九年級上學期，進行的是話題作文，給定一個與學生生活有關的話題，鼓勵他們用英語表達自己的思想。在下學期進行的是命題作文，涉及各類文體，并緊扣中考可能考到的文體或內容。

三、因材施教

細心做好培養尖子生的工作，做到“抓兩頭促中間”。從進入七年級下學期起，就非常關注“兩頭”的學生平時的作業和測驗情況，把他們平時的錯題都記錄好，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時找他們進行補差補缺，多關心、鼓勵后進生。從課堂、作業、測驗或其他方面注意他們的學習狀況和學習態度，鼓勵他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個學習過程中，雖然學生是主體，但他們很需要得到學校老師與家長的理解、支持和鼓勵。因此，我們要密切關注每位學生的學習狀態，多與學生談心，了解他們的所需、所想。當他們取得進步時，我們要在公開場合大力表揚；當他們退步時，我們要找個別來談心，找出原因，指導他們解決。建立競爭機制，每次測驗、考試后，都有意識地激發學生上進的熱情。老師在每次測驗、考試前給每位學生都定出一個目標（即要達到的具體分數），鼓勵他們向目標努力邁進，對于達到目標者，老師給予適當的獎勵，增強他們的主動學習、獲得成功的精神體驗，使其更加努力學習。

在今后的工作中，我會更加努力提高自己的水平，在教育教學上取得更好的成績！

? 教研研討活動總結

為了做好畢業班復習工作，進一步提高我校的教育教學質量，提高我校教師教學水平，促進教師專業化發展水平的提高，加快初三物理中考復習模式形成，充分調動全體學生學習的積極性，真正的使課堂教學達到實效，劉軍赫、陳士強、王傳香副校長、王立武主任及各教研組長自始至終全程參與，大部分教師積極參與聽課、評課，講課教師準備充分，教學目標全面具體，講解清晰透徹，提高了課堂效率，活動課取得了良好的效果，達到了預期的目的。現就本次活動總結如下：

一、教學活動的亮點

本次活動每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學科的教學特點，教學流程合理，教學重點突出，課堂氣氛比較活躍，表現了我校教研活動的亮點：

1、大部分教師課前都能認真備課，積極準備，教師的新課程改革的思想在課堂教學中體現得相當明顯。

平等、融洽、和諧的師生關系，教學中教師既注重知識的傳授，更注重學生能力的發展。

自悟，引導學生主動參與、探究發現，在實踐中學、在合作中學。

創新的教學方法，注重讓學生主動積極地建構知識，增加學生實踐的機會。課堂了體現了自主、合作、探究的學習方法。

主動，有效。

6、課堂“雙基”訓練扎實。課堂上教師注重了課堂教學的質量和效率，“雙基”落實，著力于學生的思維訓練，能力的培養。教師能圍繞教學目標，設計有針對性，立足基礎，緊扣教材重點和難點，精當的課堂訓練。課堂訓練提高了學生的理解和概括能力，有效地促進了學生知識的運用和能力的提高。

7、學生個性得到發展。發展學生個性既是主體性教育的體現，也是發展學生創新意識和創新能力的要求。

在中考試卷中可能的命題方式及所占的分值。

二、活動中發現的問題

本次教研活動雖然有諸多亮點，但總的說來仍有一些不足。

個別教師備課不充分，教學目標不明確，教學語言不標準，缺乏邏輯性。部分教師對學情的分析不透徹，只是硬性的傳授知識，而沒有因學情的不同而選擇不同的教學方法。

有的教師的復習課上成了新授課，背離了此次教研活動的宗旨。個別教師做到了“精講”，但沒能夠做到“精練”，有的甚至沒有練習。部分教師沒有能夠指明該節課的知識在該學科中的地位以及中考命題中的分值比例。

三、綜合本次教研活動中的優點和不足，針對畢業班的下階段復習工作，提出以下建議：

1、認真研究課程標準，研究學科學業考試要求

教育部制訂的全日制義務教育課程標準是初中畢業生學業考試內容命題的依據。認真研究課程標準，研究學科學業考試要求是開展教學工作尤其是初三備考前要做的一項重要工作，沒有以上標準和要求為依據的教學與備考是盲目的、缺乏針對性的。初三教師必須認真通讀研究課程標準和學科學業考試要求，吃透其中實質，細化至每一知識點、考點。

2、認真研究近年命題趨勢及考題熱點

要進行初三復習備考，還要認真研究近年命題趨勢及考題熱點。畢竟課程標準和學業考試要求終究要通過考試的試題來實現，教師要認真把握命題的難度要求、命題變化形式。教師要做題。教師在做題的過程中要思考別人為什么要這樣命題，他主要想考察些什么，體現課程標準和學業考試中的什么理念與要求，類似的題型還有那些，倒過來讓你去命題，你會怎么命題，又用什么方法使學生掌握好。

3、做好整體復習計劃

要做好整體的復習計劃，必須基于兩點：

（把握學生的弱點，須解決的重點、難點所在，

（模擬考試的時間。要有計劃、有步驟地組織復習，增強計劃性，減少盲目性；突出針對性，克服隨意性，提高復習課的實效。

4、教師要加強備課

（作業、考試、交談等方面獲得，要尊重學生在認知水平及學習能力方面的差異。

（遺漏點，采取有效的方法，予以解決，如果方法不當，有可能你教師再怎樣講多少遍都無法解決存在的問題。

（拿給學生作，凡是試卷都給學生由頭到尾講解一遍的做法是非常盲目的，沒有針對性和實效性的。

（解決學生的疑難問題和遺漏問題，還要注重對學生解題能力的訓練，包括準確性、完整性、靈活快速性、清晰整潔性，包括基礎題、中等題、填空題、選擇題、一般解答題等。要加強模擬考試等的演練，加強學生應試能力的提高。

5、教師要想上好復習課，必須做到以下幾方面：

（1）建構梳理性強化對知識點的理解與應用，建構梳理完整的知識系統形成學科知識與思維素養。

（遺漏點，予以解決。

（綜合快速尋求解答方法的訓練以及完整書面解答考題的應試技能訓練。任何學生能力的發展沒有最終轉化為書面解答能力的提高，在現行的考試制度下是沒有成效的，要培養學生會考試的能力。

（簡單的全班同學統一的課堂教學思想和作法，努力把握學生的不同層次特點，使每一節課、每一階段的教學均能使每個群體的學生學有所得、有所發展。

? 教研研討活動總結

區一中“同課異構”教學研討活動總研討活動于20xx年3月25動員會啟動，至20xx年4月25日結束，歷時一個月，期間，參加活動的各備課組積極準備，授課教師精心設計，同科教師真誠交流，最后總結提升?，F在就活動的情況作一個簡要總結。

一、指導思想明確，認識起點高，組織協調嚴謹

這次“同課異構”教學研討活動，從學校領導層到各年級，各位備課組以及每位教師，都能充分認識到活動的重要性，學校領導多次召開專題會議，討論方案，安排工作。

這次活動，旨在讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動，讓教師深刻領會課堂教學是個性化的藝術。促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率；優勢互補，集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍；促進反思和實踐的優化，加快教師專業成長。從這個意義上講，我們的目的已經基本達到。

二、教學研討活動特點

八年級15個中考科目備課組參加外，非中考科目的七年級美術和八年級音樂備課組主動參加，共計17個備課組參與。各備課組能在集體商議的基礎上將授課教師名單按時上報教科室，保證了活動有序的進行。

數、外三個學科備課組各推薦去看、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們精心準備的課。據統計，同備課組教師觀課達跨學科觀課也比較踴躍，反映了大家虛心學習積極進取的精神風貌。

學生的理解，對執教教師的教學活動談出自己的感受和建議。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發現，彼此欣賞，彼此接納，促進了教師間的交流。優勢互補，集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍。

課件、教學反思等活動資料能按時上交教科室。

三、存在的問題與不足

個別備課組和教師，對活動的重要性認識不夠，重視程度不夠，主要體現在以下幾個方面：

課件和課后反思，有一個備課組的1名教師遲交。

七年級生物、八年級音樂和七年級美術是滿勤。

3、課后評議的氛圍還不夠濃厚。人數多的備課組好于人數少的備課組。教學反思不到位，有待進一步加強。

4、分析本次活動提供的教學設計,可以發現一些誤區,如:教學設計變成了教學實錄；太過花俏的問題情境;細致無比的問題設計;不相匹配的例題習題;目中無人的課堂預設;刻板機械的“以本為本”;虛無縹緲的思想方法。

當然，這次教學研討活動總體效果是不能否認的，問題只是少數、個別現象，有待于今后的工作實踐中逐步解決。學習提高素質，科研決定未來。從這次教研活動中，感受到了XX教師的教學科研熱情，XX的教學質量會不斷提高。

? 教研研討活動總結

第一部分：數學小組公開課教學與討論活動總結

2014-2015學年度第一學期和平小學數學公開課總結本學期數學組共有岳巧玲、何美霞、王利霞、徐紅梅、張妍、戴玉苗、高紅英、張晶等8五位老師參加了校內公開課。在學校的安排組織下有條不紊，活動中各位教師高度重視，積極參與，認真研究，團結協作，為全校數學教師提供了展示、交流、學習的平臺。本次活動中全體數學教師都積極參與了聽課活動，并及時組織了評課活動，教者自評后，各年級組對每一堂課的優點和缺點進行了全面、客觀的評析，提出了寶貴意見，無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲，現對本學期數學公開課情況小結如下：

1、老師們課堂上真正體現了新課程標準的要求，運用多種教育教學手段及教學方法，切實抓好了教育教學的各個環節，把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色，使聽課的師生受益匪淺，受到了大家的一致好評。當然，也有一些教師對教材的文本把握和學習不夠，課堂組織不到位，所以課堂效果不是很好。

2、教學基本功與技能方面。教師為人和藹、自然大方，富有精神和激情，簡潔、流暢、準確、生動、富有啟發性；板書字體工整，書寫規范，設計合理、簡潔、邏輯。課件設計相當，有利于教學實施，有利于學生的學習和熟練操作；扎實的專業基礎知識，知識面廣，掌握教材的能力強；課堂教學組織有序，能靈活解決課堂教學中的問題，具有較強的適應性和控制能力。

3、教學目標方面。教師的課堂教學目標是全面、具體、明確的。它可以從知識、能力、思維素質和思想教育等方面加以體現。知識目標具有定量要求，反映了學科的特點；教學重點、難點確定準確，并能抓住關鍵，以簡取繁。

4、教學過程方法方面。教實教學思想清晰，內容的安排、組合、過渡、細節符合教材要求和學生實際，實現教學目標；在教學過程中引導學生積極參與課堂教學，體現學生主體作用，使學生樂于**，思維活躍，會質疑、交流、合作，主動獲取知識；在課堂教學中，要注重學生思維品質的培養，充分反映學生的學習過程；面向全體學生，分層次教學，體現差異，因材施教，使每個學生都有收獲和提高。

戴玉苗老師在《比的認識》一課教學中，教學環節設計，條理清晰，層次清楚，結構合理，多**課件做的簡潔適用。在教學過程中，對學習方法的引導是多樣的、恰當的、有幫助的、有釋放的。老師對學生評價準確、及時，具有扎實的教學基本功，和藹可親的教態，具有親和力的語言，拉近了師生之間的情感距離，有效的激發了學生的學習熱情。

王利霞老師在《解決問題的策略》一課教學中，從教學目標出發，針對本節課的重點、難點，細致、耐心的引導孩子們，抓住了教材了特點，思路很是清晰。這種班級結構嚴謹，聯系緊密，過渡自然，時間分布比較合理。王老師的課堂教學真實自然。他不表演也不擺架子。

樸實無華的講課中彰顯了他的基本功和對本職工作敬業態度，是學生在輕松愉快的氣氛中學到了新知，課堂效果良好。

岳巧玲老師在《5以內的加減法》一課的教學中，以新課標的理念為指導，結合學生的知識經驗，創設情景，使學生的興趣得到最大激發。在教學過程中，充分調動學生的眼、耳、口、手等感官，讓學生主動獲取知識，培養了學生的觀察分析能力、邏輯思維能力、語言表達能力、運用數學知識解決實際問題的能力。

高紅英老師《數的改寫》一課的教學中，從學生的知識基礎出發，層層推進知識難度，不斷激起學生的**熱情，整體教學流程清晰，環節緊湊、合理、課堂氣氛活躍，師生配合默契，學生學習的積極性高，教態親切、自然大方。

……這次活動的開展，既鍛煉了數學組教師的隊伍，又為提高教學質量奠定了基礎，也為年輕老師的進步搭建了平臺，更為全組老師的專業化成長提供了保障；既反映出了教師較高的基本素養和業務水平，同時也暴露出了在教學中存在的問題：比如新課標新理念的體現、不同學段課堂組織常規、學生學習習慣的養成、科學創新的教學設計、如何更好地與學生進行合作與交流等問題。在今后的工作中，我們會對這些問題進行深入的**，并不斷改進！

篇二：生本課堂教學研討活動總結

生本課堂教學研討活動總結

為進一步深化課堂教學改革，轉變教師教學觀念，優化課堂教學結構，創新課堂教學策略，營造“生命、智慧、>幸福、快樂”的課堂教學文化，體現“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”的生本教育理念。學校以劍教科2013112號文件精神為指導，開展了以“走向生本、感悟生命”為主題的生本課堂教學研討活動，此次活動歷時六周，達到了預期的目的，取得了顯著的成績?，F將此次活動總結如下。

一、組織有序，成效顯著

（1）完善組織，加強領導，強化落實

本次生本課堂教學研討活動組織得力，管理有序，學校成立了以王文波校長為組長，學校副校級領導為副組長，各處室主任和教研組長為成員的生本課堂教學研討活動領導小組。成立了語文（杜永生書記負責）、數學（王文波校長負責）、綜合（張德勇副校長負責）三個學科組，再加上中層領導和教研組長為成員的生本課堂教學研討活動指導和評委小組，具體負責每個學科組的活動開展、指導和評價。從活動方案的制定到活動過程中的實施以及后期的全面總結都得到了學校領導的詳細指導和老師的大力支持，王文波校長親自走進課堂，全程參與教研活動，為本次教學研討活動提供了堅實的保障；分管教學的副院長張德勇親自部署、做出表率，為教師的學生本位課堂教學提出了許多切實可行的意見和建議；杜永生書記以語文生本課堂為切入點，為》語文教學指明了方向。

其它各位領導各負其責，參與聽課、評課活動，全力配合、團結一致、互相支持、通力合作，使本次教研活動有條不紊地進行；各教研組長帶領本組同志學理論、重實踐、抓常規、練實戰、厚積薄發，通過交流困惑、經驗、反思等形成了濃郁的教研氛圍。各領導、教研組長和骨干教師或拋磚引玉，或雪中送炭，用智慧和汗水為幼小的生命搭建了盡情綻放的樂園。

（2）全員參與，注重實效，層層推進

本次生本教學研討活動，我們更加注重實效性。根據教師的年齡特點和個性需求，采取全員參與、分級晉升的原則。45歲以下教師人人上一堂生本教學研討課，45歲以上教師，年富力強、教學經驗豐富的，負責指導本組教師的公開課，然后共同參與備課、聽課和評課，并認真填寫評課記錄表。

爭取人人都能有所作為，人人有事可做，人人都有進步。

（3）實施課程評價，指導到位，教研有效

此次生本教學研討活動歷時六周，教科室周周有簡報，周周有總結，給老師們營造濃郁的教研氛圍。每周

2、四次商務學習時間，教研組齊聚電教教室，對本周的學生研討班進行了評價和評價

間就生本研討中遇到的困惑，各抒己見、坦誠相見、群策群力、相互協調、共同促進、共同提高。本次教研活動，把研討的基本點放在課堂教學中教師所遇到的實際問題上，把著眼點放在生本理論與課堂實踐的結合上，把切入點放在教師的教學方式和學生學習方式的轉變上，把生長點放在教師自我成長和學生能力提升上。

2、目標實現了，步驟明確，效果顯著

本次生本教學研討活動按照學校教科室的活動方案，完成了既定任務，做到了“五個有”，學生有發展，教師有提升，課堂有轉變，理念有更新，質量有提高。每項活動都能按日程表有序進行，教師的課堂教學模式得到了徹底轉變，楊建清、羅彩芳、張彩蓉、程玉芹等老師的課堂，生本教育理念運用嫻熟，小組訓練到位，學生課堂展示精彩。趙宇霞、沈江艷、李秀瓊等教師的小學前課堂研究設計師課學合理的，做到了簡單、基礎、實用

開放性，為學生提供有效的自主學習平臺。趙曉梅、劉天秀、田春梅、楊小莉等從不同側面、不同角度、不同層次闡述了生本教育實踐中取得的成績以及遇到的困惑，給生本教學研討提供了有價值的參考意見。

三、生本課堂，精彩紛呈

此次生本課堂教學研討活動，共上公開課24節，語文9節，數學11節，英語3節，美術1節?？v觀教師公開課，在以學生為本理念的指導下，各具特色，各具優勢，學生為本的課堂教學模式已基本形成。

（一）從教學目標來看

每個上課教師都能準確制定教學目標，確立本節課的出發點和歸宿，目標制定全面、具體、落實，每個教學環節都能緊扣教學目標進行，知識點得到了強化，教學重、難點得到了突破。

（二）從教材處理來看

每位上課教師都能在課前根據學情對教材進行精心整合，合理的調整、充實與處理、科學安排、適度拓展，選擇合理的教學方法，使教材系統轉化為教學系統。

（三）從前置研究來看

每位教師都能在對教材進行科學整合的基礎上，設計科學、合理的課堂前置學習任務，本著“簡單、根本、開放”的原則，最大限度地調動學生的自主**學習積極性。

（四）從教學模式來看

每一位課堂教師都可以以學生為本的教育理念為支撐，把教師的教學轉化為學生的學習。課堂上，老師們盡量克服了“一言堂”“滿堂灌”，盡可能地給學生提供充足的學習時間，教師的角色能夠進行準確定位，學生成了課堂的主人，回歸了教學本位。

（五）從教師基本功看

上課教師教態自然，舉止從容；教學語言規范，普通話規范，準確簡潔；板書設計科學合理，正確美觀；駕馭課堂的能力較強，對課堂能收放自如，適時點撥。教師的教學基本功提升也是我校一直以來教師專業化》培訓的重點。

（六）從能力培養上看

生本課堂教學，給學生提供了自主**學習的空間，營造了交流、學習的氛圍，搭建了盡情展示的舞臺，學生的思維能力得到提升，合作學習能力得到了鍛煉，口語表達能力得到了展示等，學生的綜合能力在生本課堂上得到全面提升。

總之，24節生本研討課，匠心獨具、精彩紛呈，既給我們提供了一頓豐盛的視覺大餐，又加快了教師專業化成長的進程。

四、存在不足和努力方向

在整個活動期間，還是有個別教師學習熱情不夠，參與聽、評課不夠積極，對生本教育理念還不能全面接受，還停留在老式的師本教學模式中，固執地堅持己見。

在一生為本的課堂展示中，部分教師對以生為本理念的把握還需要提高，課堂細節的處理還存在一些問題。例如：1。在教學中，有些教師仍然不敢放手，不相信學生的學習能力；

2課程標準理解不夠深入，應用不夠熟練；三。教學語言不夠規范，與課堂教學無關的語言經常出現在課堂上，講得太多；4.

應對課堂的生成是不夠的，課堂教學缺乏機智；5.小組建設還存在一些問題。

對于公開課研討活動，個別教師認識還不到位，認為這是擺樣子，走形式，我們還要加強這方面的宣傳和教育，開展教研活動的根本目的就是為了優化課堂教學結構，提升課堂教學質量。今后要經常開展這樣的活動，提高教師的教學能力和教學質量。

? 教研研討活動總結

為促進教師加強學習、大練教學基本功，提高專業理論和教育教學水平，我校舉行了課例研討“有效教學”活動。本期活動由于廣大教師支持和授課教師的辛勤努力，使活動中開展的有序、客觀公平、效果良好，達到了預期目的。

一、活動中體現出來的積極方面有：

1.說課的程序日趨完善。說課教師們能結合教學進度，確定說課內容；通過研讀教材，確定教學重點難點和教學目標；分析學情，設計教法與學法；圍繞目標構建教學流程。

探究學習、合作學習”的學習方式已落戶于課堂，并得到了高度重視；對學生學習狀態分析、對學生評價分析已引起教

師們特別關注，學生在課堂上的主動地位真正得以落實。

教師的評課意識和能力進一步加強。以往聽完課不認真評課的現象得到了明顯的改觀，有部分教師能夠對照課程理念來評議課堂中的具體表現，還能結合教學理論提出自己的建議。

教學重點難點，為達成教學目標、突出重點、突破難點所采取的教學策略、教學方法和安排的教學環節，以及預期的效果。

5、授課教師能依據教材和學生學習的情況，設計出符合新課程理念要求的教學設計。

二、不足及建議：

理論支持較少。

2、教師在授課過程中，語言要準確嚴密，一語到位。

教學重點難點，為達成教學目標、突出重點、突破難點所采取的教學策略、教學方法和安排的教學環節，以及預期的效果。課后針對實際課堂教學情況，就是否實現了自己的設想進行反思，既總結出成功的經驗，也指出不足并分析其原因，并提出改進設想”等。而教師的反思或只有前半部分、或只有后半部分，甚至部分教師還只是“應付”的說那么幾句套話。

3、教師的評課能力有待提高。部分教師在評課中只說優點，客套話，不提缺點，缺少在教育教學中好的建議性的意見。

總的來說，在課例研討“有效教學”活動中，盡管經過努力取得了顯著的成效，但是，我們仍要清醒的認識到，我們現在的狀況，距離教學評估的要求相差還甚遠。每位教師都要通過深入的理論學習，完善我們的知識體系和理論構建，增強課改意識，提高評課議課能力，培養教學教研的綜合素質。

? 教研研討活動總結

山重水復柳暗花明

平定四中小學部趙海芳

今天的活動對我來說是一場偉大的精神盛宴。我從中收獲太多了。

從教十余年來，雖然也有些經驗，也有些理論，但這些都好比是一塊一塊的碎片，沒有形成一個完整的體系，所以在教學中會出現迷茫，出現偏軌，出現了下很大的功夫卻沒有收獲的狀況。今天的活動，讓我找到了自己的問題，找到了差距，也了解了今后努力的方向。

就拿《香港，璀璨的明珠》一課來說，我主要有三大問題：1、我的大板塊設計的還可以，但是每個環節，每個步驟的處理都太倉促，沒有處理透。比如讀的環節，就有些倉促，沒有給學生充足的讀的時間，沒有讓學生在頭腦中形成自己的讀書體驗，就著急于完成自己定下的課堂任務而提前結束學生讀的體驗，所以會出現沒人回答或答的偏題的局面。

2、語言不精煉，不準確。環節之間的過渡語言不流暢、枯燥；對學生的評價單一；提出的問題不明確、不到位、冗長、費時、低效。三。教學理念不足，課程標準不明確，生詞的教學過程幾乎缺乏經驗。

在這次活動之后，許多不清楚和模糊的地方突然出現了

明確了精讀課和速讀課目標的不同定位。精讀課就是要掌握關鍵詞和句子，分析單詞，讓學生理解課文，學會學習。略讀課文是練習精讀的一種方法。也就是“精讀課文在學，略讀課文在用”。

我明白了什么是備課充分。備課的前提越充分，課堂控制就越舒服。例如在設計問題的時候，在大問題的前提下要再備幾個小問題，在孩子們答不出來的時候把小問題擺出來，給他們臺階下，就是我們常說的要讓孩子們稍跳一下就能夠的著，體驗成功的快樂，提高學習興趣。

我知道如何在課堂上應對突發情況。首先想想他行為的合理性和他為什么這么做；想想他行為的不合理，以及如何處理。不能信口開河的隨意評價。

我知道課堂教學的規則。學生會的，要讓孩子們自己學，學生不會的，要先讓他們討論交流，還是不會的，教師就提示引導，實在不會的，教師再告訴學生。課堂上遇到的問題一定要解決，不能節省時間，要給學生足夠的時間進行個人思考。

一節好的語文課，不是看這個班有多熱鬧、多姿多彩，而是要還原原來的課堂，看看孩子們在這節課上學到了什么。不求一課多得，但求一課一得。

在與老師的交流中，我看到了自己知師的不足。正如**所說，語文教師應該是讀寫方面的專家。聽到這個我真的很慚愧。差距太大了。不過我又是幸運的，我是一個很鑿的人，如果不是自己想通了，領悟了，我是明白不了的。

非常感謝你給我當面指導，讓我從混亂的教學中找到了一條光明的路，我真的受益匪淺。

? 教研研討活動總結

這是我工作后參加的第二個研討月活動，相對于第一次講公開課來說多少有了一些經驗，也不像開始那么緊張了！作為新人要學的東西還有很多，如課前如何深挖教材，如何安排課堂上的活動，如何將學生的學習興趣激發出來，如何組織課堂教學等等，這次研討月活動讓我受益匪淺。

本次活動依然采取了上一次的課前教研組集體備課說課，集體說課讓我的課堂教學活動豐富，并且將課前準備盡量做到充足。我認為這種形式對于任何一個老師來說都是非常有益的，俗話說得好，三個臭皮匠能頂一個諸葛亮，幾個老師為一節課出謀劃策，比自己一個為一節課冥思苦想的效果要好得多，集體的智慧碰撞出了一個又一個的火花。這也充分體現了每位老師都在積極的思考，所有的老師團結一心要將我們的教育教學工作提升到新的高度。

較上次公開課來講，我認為我在某些方面還是取得了一些進步的，首先從心理上來講，沒有第一次那么緊張，面對各位領導和老師也能自如的站在講臺上，象平時上課一樣的泰然自若。其次在備課方面也基本上能做到重難點突出，讓學生在課上進行大量的口頭練習，使他們能夠真正的做到將英語說出來！第三注重將所學知識與學生的生活結合起來，讓他們感受到學英語是有價值有意義的。

但本節課還是存在著許多的不足之處：

一備課時缺乏對學生的深入了解

本課要求會詢問和表達時間，并在第一課時學習了整點的表達方法，整點相對于本節課的幾時幾分的表達要容易很多，且在對表的認識上也比較簡單，在課前我忽略了學生在認表方面的能力，有些學生在看到表時不能很快的正確反應出準確的時間，例如三點四十五，有些學生看到時針在三和四中間時就不能正確的說出是三點四十五，有些學生錯認為是四點四十五。

二對與本課相關的知識復習不到位

學生在練習時間表達的時候還出現了一個問題，有些學生對十以上的數字不夠熟悉，但本課的開始復習數字時我又沒有對這些數字進行復習，只對一到十二進行了復習，這就導致有很多學生在進行時間的表達時不能很快的反應出正確的數字，如十五，三十，四十五等。

三沒有充分的發揮學生知識遷移的能力

在練習句子時牽扯到了很多之前學習過的動詞短語，如get up, go to bed, go to school等，我當時只是直接給出了這幾個短語，并沒有讓學生說出他們能夠想到的短語，如果能讓他們說出自己知道的動詞短語，那么他們在練習句子的時候就可以有更多的選擇。

四對后進生關注不夠上課的過程中有幾個后進生很少舉手回答問題，他們對英語學習缺乏自信，更不敢回答問題，在今后的教學中要更加注重激發后進生學習英語的興趣，讓每一個學生在英語課上都能找到樂趣。

無論是課前集體說課備課，還是課后的集體評課，我都從中學到了許多教育教學的經驗和方法，我會將這些經驗和方法運用到我今后的工作中，努力取得進步！最后，感謝一直幫助我和支持我的各位領導以及老師，是你們讓我在這么短的時間內學到了這么多的經驗和方法，謝謝！

更多信息請查看活動總結

? 教研研討活動總結

20xx年2月26日，xx市中小學名班主任xx工作室在南沙xx舉行班會研討課活動。來觀摩班會研討課的有xx市教科所、xx市德育研究中心副研究員萬副教授、xx工作室全體人員及xx中學全體班主任及德育線領導。

班會課由工作室學員朱老師承擔，班會課主題為：直面挑戰，自信前行。上課班級是xx高三8班。班會課從目前班級出現的學生面臨高考而感到巨大壓力的現象入手，意圖通過班會課，激勵學生直面挑戰，自信前行，在高考中取得勝利。班會課準備材料比較充足，有圖片展示，有視頻播報，有學生互動，形式多樣，基本收到預期效果。

課后，全體工作室人員進行了評課，每個人都暢談了自己的見解。最后，工作室導師萬教授進行了精彩點評，并對如何上好一堂班會課進行了詳細而深刻的闡述。

這次活動的意義不僅僅是朱老師為我們提供了一堂有價值的班會研討課，同時，通過評課和專家點評，每個工作室的成員都從評課中開拓了視野，拓寬了思路，提升了自我。收獲頗大。

這次班會研討課得到了xx李校長及學校德育處的大力支持，在此表示衷心的感謝！

? 教研研討活動總結

在過去的幾天里，我有幸參加了一次研討活動。這是一次非常有意義和有益的經歷，讓我收獲了很多新的知識和見解。在這篇文章中，我將詳細回顧和總結這次研討活動。

這次研討活動的主題是“創新與未來發展”?；顒友埩藖碜圆煌I域和行業的專家和學者，分享他們的經驗和研究成果?；顒臃譃橹黝}演講、小組討論和實踐案例分析三個環節，非常全面和系統地探討了創新和未來發展的相關問題。

在主題演講環節，我們聽到了幾位專家的精彩演講。第一位演講嘉賓是一位成功的企業家，他分享了創業的心得和經驗。他強調了創新對于企業發展的重要性，提醒我們要勇敢地嘗試新的想法和方法。第二位演講嘉賓是一位教育專家，他探討了教育與創新的關系。他提出了創新教育的概念，并介紹了一些創新教育的實踐案例。這些演講不僅僅是理論的講解，更加注重實踐和應用，給我們帶來了很多啟發和思考。

在小組討論環節，我們分成了幾個小組，就不同的話題展開了深入的探討。我所在的小組討論的是“科技創新與社會發展”。我們討論了科技創新的現狀和趨勢，以及科技創新對社會發展的影響。大家積極發表自己的觀點和看法，進行了思維碰撞和交流。通過小組討論，我更加深入地理解了科技創新的重要性，也學會了如何運用創新思維解決問題。

在實踐案例分析環節，我們學習了一些創新型企業的成功案例。這些企業通過創新產品、服務和商業模式，取得了巨大的商業成功。我們深入分析了這些案例，探討了成功的原因和經驗。通過實踐案例的分析，我學到了如何將創新應用到實際經營中，為企業帶來競爭優勢。

通過這次研討活動，我收獲了很多新的知識和見解。我意識到創新對于個人和企業發展的重要性。創新是推動社會進步和發展的關鍵力量，只有不斷創新，才能在競爭激烈的市場中立于不敗之地。我學會了如何運用創新思維解決問題和創造機會。創新思維是一種跳出固有思維模式的能力，它可以幫助我們發現新的機會和解決現有問題。

我還深刻體會到了合作和交流的重要性。在小組討論和實踐案例分析中，我們需要與他人進行深入的交流和合作，才能產生更好的結果。通過與他人的交流和合作，我學到了如何傾聽他人的觀點和想法，并將其融入到自己的思考中。

這次研討活動是一次非常有意義的經歷。通過參加研討活動，我不僅學到了很多新的知識和見解，而且開闊了眼界，提升了自己的思維能力和創新能力。我相信這些收獲對我未來的學習和發展有著積極的影響。希望今后能有更多這樣的機會，繼續探索和學習創新與未來發展的話題。

? 教研研討活動總結

馬灌教研聯盟

“同課異構”教學研討課活動方案

一、活動目的

為進一步貫徹落實縣教科所年度科研工作會議和忠教研【2017】21號文件精神，充分整合片區優質教育資源，發揮骨干教師的示范引領作用，打造一批業務精良的教師團隊，建立校際間教研學習共同體，推動課堂教學改革縱深發展，特舉辦此次活動。

二、活動主題

聚焦核心素養，基于有效教學

三、領導小組

小學作文網（zwB5.COm）必看精選:

教研活動總結?|?毛筆教研活動總結?|?同城教研活動總結?|?勞動實踐教研活動總結?|?教研研討活動總結?|?教研研討活動總結

組長：張信福

副組長：胡君、鄒學勤、李勇、張光紅

成員：各校分管教學的副校長和教務主任

四、活動地點

忠縣白石初級中學校

5、活動具體安排（時間：2018年3月20日）

六、活動要求

1各學校要高度重視，積極參與，精心教導教師備課。既要體現新課程改革的教學理念，又要實現有效教學。

2所有教師按時上課，所有參加活動的教師均可獲得繼續教育學分（以簽到為準）。

3、凡在片區內作專題發言和上示范課（研究課）者，發給優質課（講座）證書，并在年度考核加分（介于縣級和校級之間）。

4、活動期間注意出行安全。

? 教研研討活動總結

20xx年9月3日，我校召開了校級課題研究研討會。

我校高度重視教科研工作，確立了“科研立校，科研興校，科研強?！钡墓ぷ髯谥?，自教育局發出進行小課題研究的通知后，學校立即行動，制定實施方案，制定激勵措施，進行廣泛發動。由于措施得力，方法得當，廣大教師熱情高漲，踴躍申報，最終學校審核批準了18個校級小課題進行研究，參研教師80余人，參與率80%以上。學校對課題研究進行精細化管理，每周一檢查，每月一總結，每學期一研討。根據計劃，本學期要對校級課題進行結題鑒定。為確保校級課題研究結出實果，成績顯著，學校召開了這次校級課題研討會。會上，有3個課題組做了典型發言，介紹了研究經驗與研究心得。李主任對前期工作進行了總結，對下一步工作進行了安排，郭校長就研究方法進行了指導，白校長就校級課題的意義進行了強調。

研討會開得非常成功，對校級課題的研究必將起到積極的推動作用。

研討課活動總結

在全體教師的積極參與和支持下，校內“課題研討課”已結束。備課組教師圍繞每節“課題研討課”而進行集備、上課、評課的情景又浮現在我眼前?，F對本學期開展的“課題研討課”活動作以下總結：

一、課題研討課特點

1、領導親自參與，認真聽評每一節課

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”孔子向我們昭示了一條為人師者的真諦身教重于言教。在本學期開展的課題研討課系列活動中我深深體會到了它的含義，校領導在百忙的工作中都擠出時間聽課、評課，給廣大的任課教師樹立了良好的榜樣，同時也給大家傳遞了要注重提高課堂教學水平，以教學為本的信息，在校領導的的帶動下，我們的課題研討課活動順利進行。

2、中青年教師勇挑重擔，敢于在磨礪中提升自己

本次課題研討課，參與的一些青年教師，這些教師勇于承擔研討課的重擔，勇于在多次打磨中歷練自己，尤其是語文組的'老師，她執教的課進行三次試講，不斷地推翻，不斷地重來；正是在這一次次認真的磨課中，她們對教材的認識一次次地深刻，對教學中細節逐步在意，對教學中的評價變得越來越多樣化，他們對整個課堂的駕馭越來越嫻熟，越來越輕松。

3、其他教師認真聽課，積極研討。

在組內備課試講階段，教師在組長的帶領下，都能主動調課，參加本組教師的試講活動，課后針對課堂中存在的一些不足，認真的提

出合理建議，不斷完善教學設計。在研討課展示過程中，每位老師能認真聽課，積極思索。評課時，大家不分彼此，各抒己見，不僅能指出課堂教學中的優點，還能及時指出存在的問題。

二、研討課的亮點

這次研討課，我們一方面是以集體備課來促使教師關注“三備”，即備教材，備學生，備教法。另一方面也是為教師搭建展示的平臺，創造互相學習、互相交流的機會，從而在切磋、研討中，相互學習，共同提高。

總之，通過這學期的研討課，我感覺到了課程改革給課堂教學帶來的三大變化。

1、教學理念的變化。在這次系列研討課中我們感覺到了新課程所提倡的自主、探究、合作的教學理念象潤物細無聲的春雨滋潤著教師的每一節課。

2、教學模式的變化。這次的系列研討課，教學模式體現出了生活化、開放化，多樣化。

3、師生關系的變化。在新課程理念的指導下，教師更加注重學生學習的主動性，尊重學生的個性體驗，營造和諧民主的課堂氣氛，讓學生在寬松的氛圍中學到知識。

三、存在的問題

當然，課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，我們在發現優點的同時，也不應忽視問題的存在。

1、教法學法的設置要注重有效性。千法萬法都是一個目的，讓學生學知識長智慧，所以我們要站在學生的角度去設計教學過程，設計課堂提問，引導學生通過對重點詞句的深入體會、感悟，提高學生的閱讀理解能力。

2、在教學中培養學生的能力很重要，所以我們不僅要傳授好知識，更重要的是培養學生的能力，讓學生會學習，會思考。

3、數學是最美的詩學。所以我們的語言還要再錘煉，數學課堂的語言是嚴謹的，精煉的，簡單明了但不失幽默。讓學生在優美語言環境中感受數學的美，發現數學的美，以激發學生學習數學的熱情。

4、數學的學習應該和學生的生活緊密聯系，在教學時我們要注意，讓學生能將自己所學的知識應用到生活中去，會解決實際問題，并能發現生活中的數學問題。

5、幫學生養成良好的學習習慣。讓學生會聽課，會寫作業，會說自己的想法，會和別人合作等習慣的培養，這對學生的終生學習都是有幫助的。

總之，通過本次研討課活動，新課標的理念得到真正的實施，自主探究、合作學習、交流討論等學習方式已經走進我們每節課中，課堂教學真正發揮了教師的主導作用，在想、聽、說、練中學生的主體作用得到充分體現。

創設情景，激勵褒獎，賞識每位學生，激發學生的學習興趣，使每位學生在課堂上都有收獲，都得到發展。盡管研討課活動結束了，但是我們的研討卻沒有停止，希望在今后的教學中，我們能多一些交流，多一些探討，讓我們的課堂處處有驚喜！

? 教研研討活動總結

為了能有效提高我校教育教學質量，使課堂教學模式更有特色，更有效。在做好充分準備的基礎上，本學期開學，我校決定開展課型系列研討活動。

我們低年級語文組根據學校的工作安排，先征求本組教師的意見，然后經過多次討論，制定了本期我組進行系列課型研討活動的方案。方案制定后，再由教師討論，進一步修改，就這樣制定了可行性非常強的活動方案。

我們教研組決定以校本教研為形式，重點研究語文學科講讀課教學的內容、形式等，首先我們在組里討論了講讀課有哪些特點？應該怎樣上？通過討論，我們一致認為在講讀上要；緊扣課文中心，精讀精彩句段，采用多種手段，誘思深悟質疑，”努力把；讀練思”落到實處。在整個教學過程中教師必須注意四點：一是吃透教材，做到心中有底；二是著眼全體，時刻為；學”著想，三是千方百計，思考為；練”服務，四是質疑問難，保證時間充分。這樣，我們才能真正使學生掌握；自求獲得”的學習方法，提高語文課堂教學的整體效益。

緊接著我們又在本組進行了第一輪的公開課，這次公開課由我們組年輕教師冉艷楠老師來執教，她講的是蘇教版第三冊的《小鷹學飛》。在講課前我組先進行了集體備課，以說課的形式來進行。結合本課我組進行了研討，研討像這樣的講讀課應該怎樣來上？首先由于這是低年級的課，我們認為應該通過聯系生活實際或創設情境來促進學生理解課文。其次，給低年級上課要用接近兒童的語言，這樣學生更容易接受。最后我們還認為課上對學生的評價也應該是多樣化的。通過研討，冉老師上了第一次公開課，在這次課上冉老師聽取大家的意見，在講課文時有條理地引入，也逐步地引導學生結合生活的實際來來理解課文，但整堂課下來，感覺課堂氣氛還不夠，學生的學習興趣沒有充分調動起來。著名近代教育家蔡元培先生說過，；做教員的，不可一句一句，或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生在不能用自己的力度了解功課時，才去幫助他。”這句話深深地啟迪了我們這一組，因此本組通過評課，大家都認為，還需要在這些方面進行改進：要盡量放膽，放手，讓學生自學自問覓疑學思。

通過這一次的研討，冉老師又上了第二次公開課，這一次《小鷹學飛》這一課上的很精彩，課上老師創設的情境，一下子把學生帶進了小鷹學飛的境界中，加上創新的教學方法更體現了教師是教學的引導者和組織者，學生是課堂的主人。這次評課，我們教研組得出了這樣的結論：認為在語文講讀課中要抓；五巧”，即巧導入、巧設問、巧用電教、巧結合、巧用板書。

但是通過這幾次的研討活動，我們組還提出了一些問題：講讀是不是要教師用很多的問題串起來，這樣才能把課上好？怎樣才會讓我們的課堂變成有效的課堂？課上學生自主學習應該怎樣引導等等一系列問題，還有待我們去研究。

緊接著，我們教研組開展了第二輪公開課，這輪公開課由我來執教，講的是蘇教版第三冊的《梅蘭芳學藝》。先后講了兩次，在講這課時：

首先，我用具有中國民族特色的團花圖案作背景，再輔以梅蘭芳的頭像做成課件出示，一開課，就營造出濃濃的民族味道，為學生了解京劇作了鋪墊。通過讓學生欣賞梅蘭芳唱戲的片段，使學生對梅蘭芳有了進一步的認識，并由此導入課文，學習課文第一段，學生熟讀課文，讓學生通過讀進行說話練習，使學生讀懂第一段，明白梅蘭芳小時候不是唱戲的料子，并且知道什么是；料子”？接著，由這樣一個不具備唱戲條件的人最后有了什么成就？這個問題引出課文第三段，在這一段中抓?。皇澜缏劽?、；京劇大師”這些詞來理解梅蘭芳所取得的成就，并用講故事來使學生明白大師是指品德高尚，又有才華的人。抓??；勤學苦練”來使學生知道他的這些成就和他的努力是分不開的。再接著由；勤學苦練”這個詞引出第二段，在這段中抓住；緊盯、注視”這些詞來理解課文，理解詞語時，我采用的方法是讓先讓學生說，再親身體驗，這樣學生的感受會更加深刻。通過表演讓學生明白眼睛會說話，這樣學生在表演的同時結合實際就理解了文章的內容。最后一個環節是進行拓展，讓學生通過練習里學習的四字詞語來勤能補拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追等詞的回憶和讀，使學生結合梅蘭芳學藝的事情，既弄明白了這些詞的意思，又使學生更加懂得梅蘭芳的成就和他的努力是分不開的。

? 教研研討活動總結

本學期我組開展了一系列主題研討課活動：信息技術課主題為《關注學習策略，提高課堂實效》，英語課主題為《教學內容直觀化、生活化、活動化》，科學課主題為《做中學》，藝術課主題為《生活之美創意課堂》，我們綜合教研組的教師呈現了精彩富有創新精神的十節研討課。教師的課堂教學，留給我們是更多的收獲和思考。

從聽課老師的褒獎中，我們感到每一節課都有精彩之處，可學之處。各位老師都從不同的角度闡述了自己的一些體會，從中講課教師也看到自己不成熟的地方，從中得到許多啟發，對我們今后的教學工作幫助很大。

在本次研討課活動中，新課標的理念得到真正的實施。自主探究、合作學習、交流討論等學習方式已經走進我們的課中。課堂教學真正發揮了教師的主導作用，在想、聽、說、練中學生的主體作用得到充分體現。創設情景，激勵褒獎，賞識每位學生，激發學生的學習興趣，使每位學生在課堂上都有收獲，都得到發展。

在今后教學中我們還要注意以下問題，使我們的課堂更精彩。

1．教法學法的設置要注重有效性。千法萬法都是一個目的，讓學生學知識長智慧，所以我們要站在學生的角度去設計教學過程，設計課堂提問。

2．在教學中培養學生的能力很重要，所以我們不僅要傳授好知識，更重要的是培養學生的能力。讓學生會學習，會思考。

3．藝術是美的課堂。所以我們的語言還要在錘煉，藝術課堂的語言是優美的，活潑的，但不失幽默。讓學生在優美語言環境中感受美，發現美，以激發學生學習藝術的熱情。

4．科學課的學習應該和學生的生活緊密聯系，在教學時我們要注意，讓學生能將自己所學的知識應用到生活中去，會解決實際問題。并能發現生活中的美。

5．幫學生養成良好的學習習慣。讓學生會聽課，會寫作業，會說自己的想法，會和別人合作等習慣的培養，這對學生的終生學習都是有幫助的。

盡管研討課活動結束，但是我們的研討卻沒有停止，希望在今后的教學中，我們能多一些交流，多一些探討，讓我們的課堂處處有驚喜！

? 教研研討活動總結

近日，我有幸參加了一場由學校組織的研討活動，活動以“未來教育發展方向”為主題，吸引了眾多教育界專家、學者和教師們的參與。在這次研討活動中，我不僅從專家們的演講中汲取了許多寶貴的知識和經驗，也與其他參與者進行了深入的交流和討論，收獲頗豐。

這次研討活動的主題“未來教育發展方向”非常具有前瞻性和實踐性，讓我對未來教育的發展方向有了更深入的了解。在專家們的分享中，我了解到未來教育將更加注重個性化教學，激發學生的學習興趣和創造力，培養他們的綜合能力和創新能力。專家們還指出，未來教育將更加重視跨學科學習與綜合能力培養，培養學生的團隊合作意識和社會責任感，提升他們的綜合素質和競爭力。這些觀點讓我深感教育的未來充滿希望和挑戰，也激勵我更加努力地投入到教育工作中去。

通過與其他參與者的交流和討論，我不僅加深了對研討活動主題的理解，也結交了許多志同道合的朋友。在小組討論和互動環節中，我和其他參與者們分享了自己的教育心得和體會，聽取了他們的建議和經驗。在這個過程中，我不僅拓展了自己的視野，也開闊了自己的心智，讓自己的思維得到了很好的鍛煉和提升。同時，這次研討活動還為我提供了一個展示自己才華和交流經驗的平臺，讓我更加自信和積極地參與到教育改革和發展中去。

參加這次研討活動讓我受益良多，也讓我對未來教育充滿信心和期待。我相信，在未來的教育改革中，我們將迎來更多創新性和前瞻性的理念和實踐，為學生們提供更加優質和個性化的教育服務，讓每一個孩子都能發揮自己的潛能，實現自己的夢想。作為一名教育工作者，我將倍加珍惜這次寶貴的學習機會，不斷提升自己的教育水平和實踐能力，為建設更加美好的教育未來貢獻自己的力量。

這次參加研討活動是一次非常有意義和收獲的經歷，讓我對未來教育的發展方向有了更深入的了解，也讓我結交了許多志同道合的朋友，提升了自己的教育水平和實踐能力。在未來的日子里，我將更加努力地投入到教育事業中去，不斷探索和創新，為教育事業的發展貢獻自己的力量。相信在未來的教育改革中，我們一定能夠迎來更加美好和光明的未來！

（以上內容為虛構所得，如有雷同，純屬巧合。）

? 教研研討活動總結

如何提高畢業班教學質量

——小學畢業班備考研討

對于我們六年級的師生來說，這是最繁忙的季節，因為隨著新課的結束，緊張的復習工作即將開始。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。下面就我們學校的實際情況談談下面的復習思路。

一、總體設想

針對目前我們學校的現狀，在復習過程中我準備以聽說讀寫為主要復習形式，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內容。

二、具體實施辦法

（1）全面復習，把握基礎，幫助學生全面、系統地復習所學知識。

1．過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里，不易遺忘。

2．過好詞組關。短語是學習英語的關鍵，它是復習單詞的好方法，也是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系，在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規律。

3．過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

（1）引導學生在語境中復習句子，讓學生區分日常交際語言的使用場合。

（2）根據句子類型，引導學生對比復習句子，教他們正確的語法知識。

（3）引導學生在表演中使用句子，使背誦也生動有趣。總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。

（2）以聽、說、讀、寫為主要途徑，引導學生在復習過程中提高綜合能力。要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽、說、讀、寫不能相互獨立，而是要有機結合，相輔相成。

(三）注意復習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。

（4）注重因材施教，采取分級分類教育，幫助不同層次的學生在不同層次上有所提高和收獲。因為我校學生兩極分化現象非常嚴重，所以在復習過程中，我會對不同層次的學生提出不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。

同時提倡同學間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語學得很輕松的學生，如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負擔相對就會減輕些，而且能培養學生間的團結合作精神。

總之，當緊張的復習工作全面展開時，我們將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生都有不同的進步與提高，順利完成小學階段的學習任務，并為今后的學習打下良好的基礎。同時，我們也希望通過大家的共同努力，讓師生感受到復習階段的學習愉快、充實、有效。

? 教研研討活動總結

聽了以上四位學科主任的的總結，我非常感動，湯主任以親切而專業的語言，概述了我校數學教學深入、扎實的教研狀態，為數學學科的教學指明了方向。寧主任緊扣課程標準，引經據典，恰如其分地欣賞和評價了每一節語文課，溫婉的敘述中展示了語文教研的可喜進步。張主任能以學習的態度走進學科教學的研究，審慎地評價每一節課，田主任的點評充滿了對藝術學科的熱愛和教師的欣賞。

我校的教研組常態課有效教學研究，從上學期的語文、數學學科，延伸到本學期的全科教研，每一個教研組都在教研組長得帶領下，人人參與，集思廣益，發揚集體的智慧，創新教學方法，開出了累累碩果，留下了無數感人的故事。是你們艱辛的努力，刻苦的專研，大膽的探索，給實驗小學的常態課有效教學研究增添了生機與活力，積累了經驗和教訓，提供了可操作的范本，提升了我校教學研究的水平。

剛才每一位學科主任的觀點，是經過我們溝通和推敲的。常言說好，話不說二遍，我就不在這里就具體贊美每一節課了。所有成績的取得都歸功于認真備課上課，敢于承擔任務的教師們，歸功于專業、敬業、勤業，把學校的教研活動當做自己家事情的教研組長們，歸功于在百忙之中還積極參與活動并獻計獻策得教師朋友們，成績的取得，既是個人風采的展示，也是集體智慧的結晶，看著這些凝結老師們心血和智慧的教研成果，我們由衷地感動，老師們，你們是好樣的，你們辛苦了！

感動、感謝之余，作為教學校長的我深感身上責任之大。我們的研究是從下至上的，雖然我和學科主任也參與個別教學的研究，但是真正經歷研究過程的.，還是老師，老師們如此的盡心盡力地研究，我們作為教學管理人員應該做些什么呢？說句心里話，我們有的時候很忙，但是，我們并不能因為忙就放棄了我們責任與思考，不給苦心研究的教師們一個引領。所以每一次我與上課教師交流的時間都很長，我常問老師：你這節課的目標是什么，重難點是什么，你是怎樣圍繞重難點展開的，你感覺每一步目標是不是落實到位了？“

我是含著眼淚聽完焦儀老師的課的，她的課也許不那么光鮮迷人，不那么振奮人心，但是，她的每一個教學環節都牽動著我的心，在教學設計上，他不是最精巧的，在師生配合上，他不是最精妙的，在課堂評價上她不是最精彩的，在教學效果上他不是精確的，所以，她的整堂課不是最完美的！我們常說教學是一種遺憾的藝術，沒有完美的課堂。但是，我十分敬佩她的勇敢與真實，作為一名小有名氣的骨干教師，她能夠把這樣如此常態的學生帶到大家面前，讓大家看到，她是如何按了葫蘆又起了瓢，又巧妙地把瓢也按了下去，這就是課堂管理的藝術！在她的課堂中，我們真真實實地看到，我們一年級的孩子，就是這樣磕磕絆絆在老師的耐心引領甚至是手把手牽引著從不會說到會說，從不會學到會學的。我們看到的是學生真真實實的學習過程和老師在這個過程中的耐心、愛心和課堂智慧！

焦老師的課引發了我對研究主題的思考，既常態課有效教學研究。這里面有兩個中心定位：一個是常態，這是最基礎的定位，那么什么樣的課是常態課呢，他還有一個名字叫做家常課，如果說家常便飯最養人，那么家常課最育人?！俺B課”就是摒棄課堂上花里胡哨的東西，簡簡單單的教學。是一種親切、樸實的教學。這樣的課堂也許不美，但很實在、實用；也許磕磕絆絆，但很有啟示，值得借鑒。這樣的課堂追求一種不確定性，生成性，彌漫其中的思想和生命的氣息將使課堂充滿不可預料的魅力，使課堂成為一個思維激蕩和靈感勃發的“場”。把那些真實的錯誤、那些蹣跚的思維腳步，那些細節中的種種意蘊收集整理后，變成我們的思考，變成我們的見解，變成我們完善日常教學的階梯。

我們這19節課中，像焦儀老師的這樣常態的課還有很多，由于時間的關系我就不一一列舉了，我們看到，有的課是因為平時學生訓練很扎實，所以上出了常態的精品課，有的課是因為提前預設的太多了，包括學生的預設，順利地展示了年組的教研成果。這些課都很成功，只不過有的是展示課，有的是常態課而已。

展示課也是好課，它展示了理想化的課堂教學狀態，其中包括教學設計和學生準備，是預設的智慧。我們看到的評優課和觀摩課常有這樣的智慧，那紅紅的果實我們不知道是怎么長得這么好，所以我們不知道怎么去效仿。常態課的首要條件應該是真實。

我們這次活動的第二個關鍵詞就是“有效”，只有真實的課堂才能產生真正的教學機智，“教學機智”就是“教師在教學活動中，在突發的隨即變化的情景下立即采取的有教育意義行為的創造性能力?！苯處熢鯓幼匀绲伛{馭課堂這個復雜多變的動態系統，順利完成教學任務，就離不開教學機智。這是成功而精彩的預設之外，最為寶貴的看點和值得學習的地方。真正的研究是來不得半點虛假的，我們的常態課研究如果真正取得實效也應該建立在真實的基礎之上才能打造出我們所追求的真實、扎實、樸實的常態課教學風格，才是真正的以學生為本，真正提高課堂教學效率。所以，一個老師能上一節個展示課不能代表他的教學水平，一節真正的常態課才能見到一個教師真正的教學功力。