優秀作文|師生防御知識培訓總結（匯總十九篇）
發表時間：2020-10-28
師生防御知識培訓總結（匯總十九篇）。
?1?師生防御知識培訓總結
為貫徹市衛生局對我鄉醫療機構加強應急救護能力的指導要求，提高急、危、重病人的搶救成功率，為百姓健康真抓實干。我院于20xx年每月組織兩次全院開展急診急救知識技能培訓。全院一線醫務人員共計28人，在分管院長的組織下在三樓大會議室開展了我院20xx年急診急救知識技能培訓工作，主要培訓內容有：由分管院長講課并進行現場指導操作，培訓循環衰竭的急救、呼吸衰竭的急救、腎功能的衰竭急救、急性中毒的急救、休克的急救等等知識。在培訓過程中要求每個臨床醫生必須掌握急診急救知識，以便更好的應對臨床上的突發事件。
雖然在培訓的過程中存在一部分的問題：如我院的急診水平有限，經費有限，器材不全等，但是醫務人員們認真聽講，積極上手，并保證在課下積極主動的去查詢相關資料學習本科室可能遇到的各類急診突發事件。通過培訓，參加培訓的醫務人員系統的再次學習了急診急救的相關知識，提高我院在針對突發急診急救事件中的應急能力，為正確開展急診工作提供了智力保障。
?2?師生防御知識培訓總結
為更好地適應現代化醫院管理的需要，提高醫院干部、職工的消防安全防范意識，地震突發事件及新冠疫情應對處置能力，培養專業衛生處置應急隊伍。6月13日，龍武鎮衛生院開展了消防安全、防震減災、疫情防控大消殺聯合實戰演練。
此次聯合演練，由院長普吉平擔任演練總指揮，副院長李永生擔任演練副指揮并進行現場指導。演練制定了詳盡的演練方案，包括演練目的、演練依據、演練形式、演練事件背景等，各演練階段（演練階段包括：“緊急避險”、“緊急疏散”、“緊急救援”、“緊急滅火”、“院感大消殺”等）做到了演練依據充分、人員分工明確、反應迅速、報告及時、處置規范、應對有效,體現了演練腳本的可操作性。顯示出全體干部職工及鄉村醫生在面對緊急安全事故及突發公共衛生事件時整體聯動、密切配合的能力。
同時，參與疫情防控支援的后文杰同志結合實際工作，對全院干部職工和鄉村醫生再次進行穿脫防護服的演示和不同環境消毒液配比的教學，用實戰經驗給全體參演人員上了生動的一課。
通過此次演練，醫院進一步規范了應急事件的報告和處置流程，提高了工作人員應對安全生產和新冠肺炎的防范意識和應急水平，同時以“保障安全”為目標，不斷檢驗和完善應急預案，為龍武鎮創設“安全、健康、高效”的醫療環境添磚加瓦。
?3?師生防御知識培訓總結
生物初中知識點
1、影響生物的非生物和生物因素
非生物：光、溫度、水和等
生物因素：影響某一生物生活的其他生物.如：捕食關系、競爭關系、合作關系等
2、生態系統的組成
植物——生產者
生物動物——消費者
細菌、真菌——分解者
非生物：空氣、陽光、水等
3、食物鏈和食物網
食物鏈：生產者和消費者之間的關系,主要是吃與被吃的關系。
食物網：在一個生態系統中,有很多食物鏈。
生態系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。
4、生態系統具有一定的自動調解能力，但調節能力具有一定的限度，當人為或自然因素的干擾超過這種限度時，生態系統會遭到嚴重破壞。
5、有害物質會通過食物鏈不斷積累。因為一些有毒物質在生物體內比較穩定，不易分解，而且生物體無法排出，這些有毒物質隨著食物鏈不斷積累，所以在食物鏈中營養級越高,生物體內積累的有毒物質越多。
6、多種多樣的生態系統
種類有：森林生態系統——森林。
草原生態系統——草原。
海洋生態系統——海洋。
淡水生態系統——河流、湖泊、池塘。
濕地生態系統——沼澤。
農田生態系統——農田。
7、生物的特征
1)生物的生活需求營養：絕大多數植物經過光協作用制造有機物(自養);動物則從外界獲取現成的營養(異養)。
2)生物能進行呼吸。
3)生物能排出身體內的廢物。
動物排出廢物的方式：出汗、呼出氣體、排尿。
植物排出廢物的方式：落葉。
4)生物能對外界撫慰做出反響——應激性。例：斑馬發現敵害后迅速奔逃。含羞草對撫慰的反響。
5)生物能生長和繁衍。
6)除病毒以外，生物都是由細胞構成的。
8、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。
9、生物圈為生物的生活提供的基本條件：營養物質、陽光、空氣和水、合適的溫度和一定的生活空間。
10、染色體、DNA和基因的關系，基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA或基因是染色體上具有遺傳效應的DNA。
11、DNA是主要的遺傳物質，大多數生物的遺傳物質是DNA,少數是RNA,如病毒。
12、基因的顯性和隱性，顯性：用大寫字母表示;隱性：用對應的小寫字母表示。
DD或Dd表現顯性基因控制的性狀;dd表示隱性基因控制的性狀。
基因組成Dd的,雖然d控制的性狀不表現,但d并沒有受D影響,還會遺傳下去。
13、近親結婚的危害，近親婚配,后代患遺傳病的機會就會增加。
14、人的性別決定，男染色體數：22對+XY;女染色體數：22對+_。生男生女有精子所攜帶的性染色體決定;生男生女的機率1：1。
15、生物的變異，親代與子代以及子代與子代之間不同的性狀成為變異。
16、生命的起源，原始大氣(無機物)小分子有機物d大分子有機物原始生命誕生。
17、生物進化的總趨勢：由簡單到復雜;由水生到陸生;由低等到高等。
18、葉綠體的功能：能量裝換器，光合作用的場所。線粒體的功能：能量裝換器，呼吸作用的場所。
19、細胞核的功能：細胞的控制中心，控制著生物的發育和遺傳。細胞核中有染色體，染色體中有遺傳物質DNA，DNA上有生物的全部遺傳信息。
20、動物、植物細胞相同點：都有細胞膜，細胞質，線粒體，細胞核。不同點：植物細胞都有細胞壁、有的有葉綠體、液泡。
21、細胞分裂使細胞數量增多。 細胞分化形成組織。
22、植物的結構層次：細胞→組織→器官→植物體;人體的結構層次：細胞→組織→器官→系統→人體。
23、人體組織：消化道上皮屬于上皮組織;血液屬于結締組織;骨骼肌主要含肌肉組織;大腦主要含神經組織。 植物的組織：根尖分生區主要是分生組織;葉肉、果肉主要是營養組織、葉表皮、種皮主要是保護組織;導管、篩管屬于輸導組織。
24、生物與環境是不可分割的整體，生物的生命活動依賴環境。
25、環境中影響生物生活和分布的因素，包括生物因素和非生物因素。
26、生物既能適應環境，也能影響環境。
27、生態系統分為生物部分和非生物部分。生物部分主要有生產者(植物)、消費者(動物)、分解者(細菌和真菌)。
28、食物鏈一定是起始環節是生產者，箭頭指向消費者。
29、生物圈是地球上最大的生態系統。生物圈的范圍：大氣圈的下層;整個水圈;巖石圈的上層。
30、體循環從左心室出發，流經主動脈，到全身其他部位毛細血管，經上腔、下腔靜脈回到右心房;肺循環從右心室出發，流經肺動脈，到肺部毛細血管，經肺靜脈回到左心房。
初中生物的學習方法
1、充分利用好錯題本和積累本，將相關概念進行綜合分析整理。
2、用心比較各種生物、現象之間的聯系和差異，進行分類歸納，如此才能融會貫通。
3、生物學有非常豐富而且十分重要的圖片資料，認真看圖、分析圖結構，可以使你迅速了解生物現象的來龍去脈。
4、上課專心聽講是學好生物學知識的關鍵?！奥犞v”是有技巧的，上課時要全神貫注，并思考教師提出的相關問題。
5、筆記是簡化了的課文重點。聽課時，將老師講授的重點記錄下來，可加深印象，減輕考試復習的負擔。
6、生物學研究的東西都是活生生的?！盎睢钡臇|西，重在理解，但是需要在能記住基本概念的基礎上。生物是一門生活科學，來源于自然、源于生活。緊密地聯系生活實際，知識就會“為我所用”
初中生物高效學習方法及技巧
1分析和綜合的方法
分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學學習中經常使用的重要方法，兩者密切聯系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析，又會只見林而不見木。在實際運用時，既可先分析后綜合，也可先綜合后分析，還可以邊分析邊綜合。
2聯系自然實際
居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態環境。
3抽象和概括的方法
抽象是抽取知識的非本質屬性或本質屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質屬性的抽象;二是本質屬性的抽象。
概括是將有關知識的非本質屬性或本質屬性聯系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質屬性的概括，叫做理性概括。
抽象和概括也是互為前提的，相輔相成的，在學習過程中應有意識地進行抽象中以概括，概括中以抽象，以達到對知識正確、深入的掌握。
4有效提問
有效提問要求問題保持大眾性提問能引起大多數同學的思維共鳴，學生躍躍欲試，爭先恐后要求回答，課堂氣氛可立即活躍，提問要向全體學生發問，抽答面要廣，這就必須要求所提問題必須具有大眾性。提問之后要留有時間給學生思考，在適當的時候(如課堂氣氛活躍時)，可以適當增加提問的難度，但難度不可過高。教師可以相應到引導。
初中生物中考復習計劃
由于九年級生物是小科目，按學校課表安排每周只有1課時授課時間，因此從第一學期即開始進入總復習階段，為了充分發揮學生的潛能，提高生物教學水平，提升學生的綜合素質，為高校培養人才，特擬定以下復習備考計劃：
一、指導思想：
以《課標》《大綱》為指導，以《中考說明》和《中考指南》為依據，結合中考面臨時間緊、任務重的實情，以及我校學生基礎差、間隔時間長的現狀，制定以側重基礎，提升能力，針對考點，突出實效的復習策略。努力讓每個學生考出較為理想的成績，整體提高我校教學水平和學生的素質。
二、奮斗目標：
通過師生的共同努力，力爭使我校生物整體教學成績名列全市前8名，九年級現在校人數102人，合格率達85%(85人)，優秀率達35%(36人)，高分率30%(30人)，滿分率5%(6人)。
三、復習安排：
總復習共分為三個階段：系統復習、專題復習和模擬復習。
第一階段：系統復習。時間是從開學初到4月底。這期間主要以《中考指南》為載體，針對學生對已學的生物基礎知識，因時間久而遺忘的共性特點，本著“依綱靠本”和“溫故而知新”的原則，全面系統地復習基礎知識，弄清各單元的考點，初步對各單元知識點進行梳理，歸納、小結，學生在原有知識的基礎上，重新識記，理解，應用。復習目的：結合教材，全面復習，夯實基礎。
第二階段：專題復習。時間是從4月底到5月底。這期間主要以《中考說明》為依據，在系統復習的基礎上，針對重點和難點，分模塊進行專題性的復習，讓學生對所復習的知識理清各部分間的關系，形成知識網絡和體系。所有內容共分為10個專題：1、生物與環境;2、生物體的結構層次 3、生物圈中的綠色植物 ;4、生物圈中的人 ;5、動物的運動和行為; 6、生物的生殖、發育和遺傳7、生物的多樣性; 8、生物技術; 9、健康的生活;10、生物科學探究。
第三階段：模擬復習。時間是從5月底到中考實戰前。針對兩次大考所反饋的情況，備考會中相關的信息，以及各縣市交流的適應性考題，開展以考(模擬中考)、評(評講練習)、補(查漏補缺)為主要方式的復習。同時對學生滲透仔細審題、規范答題的技能訓練，提高學生的應考心理素質，減少非智力因素的失分，突出復習的實效性。
四、復習措施：
1、夯實基礎是關鍵。歷年中考題目千變萬化，但做題所依據的基本原理和基礎識卻是相對不變的，而且中考試題中大多數題目還是比較簡單的基礎題，難度高的很少。所以，扎實雄厚的基礎是中考取勝的必備條件之一，我們在復習中，一定要重視基礎，不能好高騖遠。
2、巧用方法是手段。隨著中考的臨近，學生的復習任務愈加繁多、心理壓力更大，不注重復習方法和技巧的話，可能會事倍功半，豪無收效。生物學科，不可能占用學生的課外時間，只有設法提高課堂效率。打造高濃縮、快節奏的復習課堂，提高復習的有效性。具體而言：(1)識記時不死記硬背，機械重復，讓記憶方法多樣化(對比法、聯想法、調動多種感官參與等)。(2)結合學生實際，精選習題，精講精練，講，就講學生存在的共性問題，練，就練中考的常見題型。還要加大變式訓練的力度，注重綜合運用能力的培養。(3)增強復習的針對性、目的性和科學性。認真研究分析歷年中考的命題方向，關注中考的動態和趨向，針對中考的熱點、重點和難點進行科學合理的復習，減少復習的盲目性，避免走彎路。
3、加強備考技巧和心理訓練。比如：做題時先易后難，仔細審題、不寫錯別字，注意書寫速度等。還要及時幫助學生調整心態，鼓勵學生樹立信心，以積極的心態投入復習，以自身最佳的狀態迎接中考實戰。
?4?師生防御知識培訓總結
的北京（及上海區域（推廣培訓已結束，此次培訓得到了集團有關領導的高度重視，并由楊總親自帶隊，為使以后的培訓工作更好地開展，現總結如下。
一、培訓前期準備
為確保此次新產品推廣培訓順利展開，集團研發中心前期進行了周密的策劃并與北京及上海分公司進行了細致的溝通，從培訓物料準備、講師授課情況、培訓過程的順暢程度及分公司負責人和學員的反饋看，培訓前期的策劃及與分公司地溝通比較到位。
為了此次新產品推廣及推廣培訓，產品管理部前期進行了大量卓有成效的工作，如制作培訓手冊、應用手冊、安裝手冊、圖庫、報價單、小樣及展廳大樣的訂單跟進等，而且給分公司提出了下半年的培訓建議案，以確保良好培訓效果得以持續。
二、培訓期間
1、培訓講師
梁英任、周映萍兩位講師能夠按照既定培訓方案和內容進行授課，授課思路清晰，風格幽默，較為熟練地應用一些手段調動課堂氛圍；能夠非常準確地解答學員提出的問題；整個培訓期間沒有一次遲到、早退，得到了學員及公司領導普遍認可；能夠根據學員及有關領導的建議，靈活改善培訓方法。
2、學員
北京分公司學員學習積極性較高，能夠認真學習并積極思考提問，課堂互動性較高，課堂氛圍熱烈而有序，而且學員能夠準時上課并自覺遵守課堂秩序，僅有極少數學員因工作原因走出課堂接聽電話。上海分公司學員紀律性較差，遲到、接打電話現象比較普遍。
由于分公司具體情況不同，北京公司培訓期間參加培訓人數沒有太大變化，上海公司參加培訓人數前后變化較大。
3、考核
從考核成績來看，學員較好地吸收了知識。特別在上海公司舉辦的實戰演練活動，更加深了學員對產品的熟悉。
4、分公司培訓統籌及后勤支持
北京、上海分公司培訓統籌人員基本能夠做到主動維持課堂紀律，熱情接待總部培訓人員，妥善安排好學員就餐，培訓物料能夠按規定完成，個別時候出現車輛調配緊張問題。
三、關于此次培訓的反思
反思此次培訓，雖然得到分公司領導及學員的正面肯定，但一些細節并不盡如人意，值得思考總結。
依據北京、上海分公司培訓后總結會的情況總結如下：
1、新人比較多，對于行業及產品基礎知識掌握不好，影響了聽課效果。
準確的競爭對手資料。
3、對北京分公司培訓時無培訓講義，上海公司培訓時已改進。
4、北京培訓時，部分產品無實物和小樣，同時學員還缺乏產品的圖冊資料等，對培訓造成一定阻礙。
5、仍需加強培訓互動性。
6、上海公司希望培訓資料能在培訓前發到學員手里，以便學員能夠先對產品有大致了解。
7、上海公司希望培訓時間能夠安排到周六及周日。
8、盡管培訓計劃策劃得較為詳細，前期與分公司溝通也較到位，但在培訓期間仍出現了配合不夠默契的情況。
準確、清晰的出差行政管理制度。
此次培訓使研發中心更進一步了解了終端市場，為以后的培訓及研發工作提供了有益的幫助。
以上所出現的問題，根本原因在于沒有完善的.培訓體系，沒有統一完善的培訓資料，沒有科學的培訓流程及培訓管理制度，而且專職培訓講師數量不夠，缺乏有效的內部講師培養及管理制度。
因此，建議由集團人力資源中心主導，集團研發中心、集團營銷中心及各分公司協助，完善培訓流程及相關制度。
為使今年更好推動產品的推廣與銷售，廣州總部針對公司的新產品與老產品有定期培訓的建議案。各分公司可根據自己的實際情況，綜合建議案操作執行。北京公司指定內部培訓負責人為馬成娟主管，上海分公司指定內部培訓負責人為唐麗華經理，統一與廣州總部培訓負責人接口，統一組織及安排北京與上海分公司的各內訓事項。
以上為此次培訓團北京及上海分公司巡講后的總結報告。
組織考核部門（集團人力資源中心）匯報，匯報討論結果如下：
1、聽取了集團研發中心匯報后，集團營銷中心表示根據公司具體情況，更主動地營造營銷版塊培訓系統。
2、了解了本次培訓后，集團人力資源中心表示集團培訓體系規劃已接近尾聲，隨后會在正式的會議上與有關部門討論并經集團領導簽署后形成正式文件執行。
這一次新產品推廣培訓得到北京及上海分公司大力支持，才使得培訓得以順利進行，特別是分公司直接參與培訓統籌的人員，在此，本次巡講培訓團表示衷心的感謝。
?5?師生防御知識培訓總結
1、假冒身份，流竄作案：詐騙分子往往利用假名片、假身份證與人進行交往，有的還利用撿到的身份證等在銀行設立賬號提取騙款。騙子為了既能騙得財物又不露出馬腳，通常采取游擊方式流竄作案，財物到手后隨即逃離。還有一些人把騙到的錢財、名片、身份證、信譽等作為資本，再去詐騙他人，重復作案。
2、投其所好，引誘上鉤：—些詐騙分子往往利用被害人急于就業和出國等心理，投其所好，應其所急施展詭計而騙取財物。某高校應屆畢業生丁某為找工作，經過人托人再托人結識了自稱與某公司經理兒媳婦有深交的哥們何某，何某稱“只要交800元介紹費，找工作沒問題”，誰知何某等拿到了介紹費以后便無影無蹤了。
3、真實身份，虛假合同：利用合同或無效合同詐騙的案件，近幾年有所增加。一些騙子利用高校學生經驗少、法律意識差、急于賺錢補貼生活的心理，常以公司名義、真實的身份讓學生為其推銷產品，事后卻不兌現諾言和酬金而使學生上當受騙。對于類似的案件，由于事先沒有完備的合同手續，處理起來比較困難，往往時間拖得很長，花費了許多精力卻得不到應有的回報。
4、借貸為名，騙錢為實：有的騙子利用人們貪圖便宜的心理，以高利集資為誘餌，使部分教師和學生上當受騙。個別學生常以“急于用錢”為借口向其他同學借錢，然后卻揮霍一空，要債的追緊了就再向其他同學借款補洞，拖到畢業一走了之。
5、以次充好，惡意行騙：一些騙子利用教師、學生“識貨”經驗少又苛求物美價廉的特點，上門推銷各種產品而使師生上當受騙。更有一些到辦公室、學生宿舍推銷產品的人，一發現室內無人，就會順手牽羊、溜之大吉。
6、招聘為名，設置騙局：隨著高校體制改革和社會主義市場經濟的發展，高校學生分擔培養費的比重逐步加大。為了減輕家庭負擔，勤工儉學已成為大學生求學的重要手段。詐騙分子往往利用這一機會，用招聘的名義對一些“無知”學生設置騙局，騙取介紹費、押金、報名費等。某高校幾位學生通過所謂的“家教中介”機構聯系家教業務，交了中介費后，拿到手的只是幾個聯系的電話號碼，其實，對方并不需要家教，或者“聯系遲了”，但要想要回中介費是絕對不可能的。
7、騙取信任，尋機作案：詐騙分子常利用一切機會與大學生拉關系、套近乎，或表現出相見恨晚而故作熱情，或表現的十分感慨以朋友相稱，騙取信任后常尋機作案。詐騙分子何某在火車上遇到某高?；丶叶燃俚膶W生楊某，交談中摸清了該生家庭和同學的一些情況。何某得知楊某同班好友李某假期留校后，便返身到該校去找李某，騙得李某的信任后受到了熱情款待。第二天，8個學生寢室遂被洗劫一空，而何某卻不辭而別了。
8、利用學生的同情心行騙：其主要有以下方式、借口：一、自稱來自某著名高校，在旅游過程中和同伴走失，取款時卡又被取款機吞了，沒錢回去于是借錢；二、稱沒錢坐車回去或沒錢住賓館；三、稱要畢業了，需要立即給實習單位發傳真，可身上的錢又未帶足；四、騙子上網搜索到學生信息，冒充老師、同學與學生的家人聯系，謊稱他生病或出車禍，急需用錢，讓家長速匯錢來；五、發手機短信稱他中獎了，但需要先匯一筆稅款；六、看到學生剛取了款，他們一般都會以借電話卡為由慢慢與你套近乎，然后說出最終意圖———借錢，他們都會將自己的聯系方式、學生證、身份證拿給你看，索要你的聯系方式、卡號，表示以后會還錢。
?6?師生防御知識培訓總結
立法知識培訓總結
隨著我國社會的不斷發展，法治建設也在逐步完善。作為一名公民，具備一定的立法知識非常重要。因此，我參加了一次立法知識培訓，從中受益匪淺，現在對本次培訓進行一個總結。
一、理論知識的學習
本次培訓共分為三個部分：憲法基礎知識、立法基礎知識、行政法基礎知識。在憲法基礎知識環節，講授了憲法的重要性、原則以及與人民群眾息息相關的內容，比如公民的權利、義務、國家機關、選舉權和權利等。在立法基礎知識環節，講解了國家的法律法規制定程序、法律文書的種類、法律責任、案例分析等內容。在行政法基礎知識環節，講解了行政管理工作的性質、作用、原則、目標等內容。所有內容思路清晰、非常生動、深入淺出，使我等聽眾大受啟發。
二、案例分析的學習
培訓中的案例分析環節非常重要，通過分析案例學員可以加深理解，更好的掌握相關立法知識。本次案例分析共有五個環節，分別是：“非法行醫案例分析”、“電信詐騙案例分析”、“道路交通安全案例分析”、“城市管理案例分析”和“環境保護案例分析”。通過案例分析，我們了解到了法律法規的正確運用、問題發現和規避等相關知識。
三、法律文書的編寫技巧
培訓中的法律文書編寫環節讓我深入了解了法律文書的規范寫作要求，包括文書格式、文書要素等，使我在日后的工作之中能夠更快更好地進行法律文書的書寫。
四、交流與互動
本次培訓設置了交流互動環節，大家在此分享工作中的一些經驗以及現有的問題?？梢哉f，這種開放式的討論，使我們都收獲了不小的收獲，增加了工作的靈感，同時也使我們更加感受到了與立法密切相關的工作。
總體來看，本次立法知識培訓使我們對法律法規有了更加深刻的認識，提高了我們的法律素養和工作能力。在今后的工作中，我會更加注重自身的法制知識，為自己的工作負責，努力為人民服務。
?7?師生防御知識培訓總結
“利奇馬 ”臺風來勢洶洶，自8月9日下午開始受其影響以來,嘉善縣已出現暴雨到大暴雨和大風天氣，在這期間，我所全體人員積極行動，周密部署，較圓滿的完成了防汛抗臺的工作，現將工作匯總如下：
一、會議部署，緊急落實
在接到上級部門關于做好防御“利奇馬”臺風工作的通知后，我所第一時間召開抗擊9號臺風“利奇馬”工作緊急會議，中層及以上干部參加會議。
會上，全鳳根所長傳達了抗臺會議精神，通報了臺風“利奇馬”的動態，要求各個成員必須高度重視，把抗臺作為當前的頭等大事來抓，并就當前抗臺工作作了安排部署。一是迅速向管轄企業下發抗臺通知，要求做好各項迎臺工作，重點關注“兩客一?！逼髽I。二是落實“三防”政策，重點在思想認識，人員到位，物資準備，值班等方面進一步增強和落實，重點在應急車輛準備(5輛拖車，1輛牽引車)。三是加強信息發布，及時掌握班線、公交停班信息，及時上報抗臺信息等。四是全面排查隱患，各個股室要立即到現場上門指導，部署抗臺工作。五是后勤保障工作到位，從今天起做好值班準備工作，確保手機24小時通暢，全體人員周末堅守崗位正常工作。
二、深入企業，開展檢查
8月9日下午，在全鳳根所長的帶領下，各分管領導深入管轄的企業，對“兩客一?！逼髽I、公交公司、維修企業、駕培機構、出租車公司開展檢查，要求各企業切實提高思想認識，做好臺風前的防備工作，并要求各企業該停班的務必停班。我所共出動46人次，檢查企業20家次。8月10日，除保障民生的部分危險品車輛在得到上級部門的許可后予以運輸，其他“兩客一?！避囕v一律停放安全區域。
三、加強值守，報送信息
根據上級部門的部署，我所安排了24小時值班人員，要求各人員務必在崗，做好值班值守工作，并做好“三防”信息工作的報送。
四、啟動預案，運輸物資
接到上級部門關于支援臨海的通知后，我單位第一時間啟動應急預案，及時與嘉興市遠方物流有限公司取得聯系，安排1輛貨車運輸沖鋒舟等救援設備，支援臨?？篂摹?/p>
?8?師生防御知識培訓總結
1.觀察方法 。學習過程從本質上說是一種認識過程。認識過程是從感性認識開始的，而感性認識主要靠觀察來獲得，所以觀察方法就是首要的學習方法。觀察方法主要包括順序觀察、對比觀察、動態觀察和邊思考邊觀察。
2.做筆記的方法?？偨Y中外許多學者的經驗，可以說，做筆記是一條成才的途徑。做筆記的方式很多，在生物學學習中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。
3.思維方法。思維能力是各種能力的核心，思維方法是思維能力的關鍵，所以思維方法在學習方法中占有核心的位置。在生物學學習中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統化和具體化的方法及抽象和概括的方法。
4.記憶方法。記憶是學習的基礎，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創造的前提，所以學習中依據不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學習效率和質量。記憶方法很多，如簡化記憶法、聯想記憶法、對比記憶法、綱要記憶法等。
5.注重理論聯系實際。生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關系，在生物學學習中，要注意聯系這些實際。聯系實際的學習，既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。如聯系自然實際、聯系生產實際、聯系生活實際 。
?9?師生防御知識培訓總結
性知識培訓是一項十分重要的工作，通過這樣的培訓，能夠為人們提供正確的性教育，幫助他們建立正確的性觀念，提高性健康意識，預防性疾病的發生，維護身心健康。本文將詳細介紹性知識培訓的目標、方法和重要性。
一、目標
性知識培訓的目標主要有以下幾個方面：
1. 提供正確的性知識：提供性教育的基本知識，如性器官的構造、性別差異、性與生殖的關系等。這些知識有助于人們對自己和他人的身體特性有更深入的了解。
2. 促進正確的性觀念：通過培訓，幫助人們理解性是一種正常的生理需求，消除錯誤的觀念和傳統觀念對性的負面影響。正確的性觀念可以幫助個人更好地認識自己，尊重他人，并建立健康的性關系。
3. 提高性健康意識：培養人們對性健康的關注，讓他們了解預防性疾病的重要性，并提供性傳播疾病的預防方法。
4. 建立積極的性價值觀：通過性知識培訓，幫助人們樹立正確的性價值觀，認識到性是個人健康和幸福的重要組成部分，以及維護自己和他人的尊嚴和權益的重要性。
5. 培養正確的性行為：指導人們如何遵守正確的性道德和倫理原則，保證自己在性行為中的自主和自由選擇，并避免危險性行為。
二、方法
1. 定期舉辦講座和研討會：組織專家和相關人員進行性知識講座，讓受訓者了解性知識的基本概念和重要性。同時，通過研討會的形式，可以進行更加深入的學術交流和討論。
2. 開展小組討論和互動活動：通過小組討論和互動活動，可以促進受訓者之間的交流和互動。這是一個非常有效的學習方式，可以增加學員對性問題的理解和認識，也可以幫助他們更好地解決個人問題。
3. 制作宣傳資料：制作性知識宣傳資料，以圖文并茂的形式，將各項知識點詳細介紹出來，并注重知識的科學性和生動性，以便更好地吸引受訓者的興趣。
4. 提供一對一咨詢服務：對于一些特殊需求的人士，提供一對一的咨詢服務，根據他們的具體情況，定制個性化的性健康計劃。
三、重要性
性知識培訓的重要性主要體現在以下幾個方面：
1. 促進性健康：性知識的普及可以幫助人們更好地了解自己的身體特點，認識到性健康是個人幸福和健康的重要組成部分。正確的性知識可以幫助人們預防性疾病的發生，保持良好的性健康。
2. 預防性疾?。盒灾R培訓可以提供性傳播疾病的預防方法，如使用安全套、接種疫苗等。通過普及這些知識，可以有效地減少性傳播疾病的發生率，保護人們的身心健康。
3. 促進性平等和性倫理：正確的性觀念和價值觀有助于促進性平等和性倫理的建立。性知識培訓可以幫助人們認識到性別平等和尊重他人權益的重要性，避免性別歧視和不尊重他人的行為。
4. 保護青少年和弱勢群體：性知識培訓對青少年和弱勢群體來說尤為重要。他們處于生長發育期或具有較弱的自我保護能力，容易受到錯誤的性觀念和暴力行為的影響。通過性知識培訓，可以幫助他們預防性侵害和性別暴力，并保護他們的身心健康。
綜上所述，性知識培訓是一項重要且必要的工作。通過提供正確的性知識、促進正確的性觀念、提高性健康意識、建立積極的性價值觀和培養正確的性行為，性知識培訓可以為個人的身心健康和幸福提供有力的保障，為社會的發展和進步做出重要貢獻。
?10?師生防御知識培訓總結
一、
急救是一項基本的生存技能，對于每個人來說都非常重要。無論是在家庭、學校還是工作環境，突發疾病或事故的發生都可能威脅到生命安全。因此，了解并熟練掌握急救知識，可以幫助我們及時采取有效的措施，保護和拯救生命。為了提高全社會的急救意識以及能力，近日，我們參加了一次急救知識培訓。以下是對此次培訓的總結。
二、詳細總結
1. 培訓目標明確
本次急救知識培訓通過課堂講解、模擬演練和實際操作相結合的方式，使我們了解了危急情況下的應對措施和技巧，同時提高了我們的實際操作能力。培訓內容主要包括心肺復蘇術、止血、包扎、骨折固定等方面的知識和技能。
2. 專業教師授課
培訓課程由急救科的專業醫生授課。教師有著豐富的臨床經驗，并利用圖表、圖片等工具生動形象地展示了急救知識。通過深入淺出的講解，教師幫助我們理解了每個步驟的目的和重要性，并解答了我們提出的問題。
3. 模擬演練強化實操能力
在掌握理論知識后，我們進行了一系列的模擬演練。在實際操作中，我們分組進行了急救場景的模擬，比如心臟驟停、呼吸困難、大出血等。教師指導我們如何正確判斷病情，采取相應的應對措施。通過實踐，我們更深刻地理解了知識，并掌握了正確的操作技巧。
4. 疾病預防和應急措施
在培訓中，我們還學習了一些疾病的預防知識和應急措施。例如，如何預防心臟病、中暑和溺水等。同時，我們還了解到生活中的一些常見事故的處理方法，比如火災、地震等。這些知識不僅可以應用于急救場景，也能在日常生活中幫助我們防患于未然。
5. 知識鞏固
為了鞏固所學知識，我們還進行了小結和討論。每個人都有機會分享自己在模擬演練中的感受和心得體會，為大家提供了一個相互學習和交流的機會。通過分享，我們彼此之間的急救意識得到了進一步增強。
三、
通過本次急救知識培訓，我們收獲頗豐。培訓使我們對各種急救技能有了更深入的了解，提高了我們的應變能力和心理承受能力。不僅如此，在實際操作中，我們還學會了如何在危急情況下保持冷靜并迅速采取行動。這些知識和技能將給我們的生活帶來巨大的保障，為我們的家庭、朋友和同事提供幫助。
作為個體，我們應該不斷學習、積累急救知識，通過培訓和自主學習提升我們的技能。作為社會，我們應該鼓勵更多的機構和組織提供急救知識培訓，為廣大群眾提供更多的救助機會。
急救是每個人應該具備的技能，它關系到我們自身和他人的生命安全。通過本次急救知識培訓，我們深深感受到它的重要性和必要性。希望每個人都能夠意識到這一點，并付諸行動，共同為全社會的安全做出貢獻。
?11?師生防御知識培訓總結
為了提高農村居民的健康意識，讓農村居民了解和掌握中國公民健康素養基本知識與理念，樹立健康的生活理念，我院通過榆社縣衛生局的指導，在下南王村舉辦了健康素養知識培訓講座，現總結如下：
本次培訓對南王村村醫和村民進行了健康基本知識與理念的詳細講解，共有適量運動、戒煙限酒、心理平衡的健康生活方式，正常的血壓、血糖規定，傳染病的傳播途徑和渠道、如何防治等方法知識，并結合身邊實例向大家介紹健康基本知識和生活方式的認識誤區，強調了在日常生活中應養成良好的生活習慣，重視和保持健康生活方式的必要知識。講座后本院職工還對大家的疑問進行了一一解答，并發放健康教育宣傳單。通過開展健康教育知識講座，引導轄區居民改變健康理念，走出健康誤區，增強健康意識，提高健康標準，此次講座取得圓滿成功，使廣大居民受益匪淺。知曉率：95%滿意率：95%
?12?師生防御知識培訓總結
1、生物學時研究生命現象和生命活動規律的科學。
2、生物具有區別于非生物的特征。
(1)生物的生活需要營養 綠色植物從外界吸收水、無機鹽、和二氧化碳，通過光合作用自造自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機物(2)生物能進行呼吸 鯨魚噴水(3)生物能排除體內產生的廢物 人可以通過出汗、呼出氣體和排尿將廢物排出體外;植物落葉(4)生物能對外界刺激作出反應 葵花朵朵向太陽(5)生物能生長和繁殖(6)除病毒以外，生物都是由細胞構成的。
機器人、鐘乳石、珊瑚都是非生物;珊瑚蟲是生物。
3、觀察是科學探究的一種基本方法;調查是科學探究常用的方法之一，調查要有明確的調查目的和調查對象，制定合理的調查方案。選取一部分調查作為樣本，調查常用的方法是抽樣調查;收集和分析資料是科學探究的常用的方法之一?？梢匀D書館查閱書刊報紙、拜訪有關人士、上網搜索;資料的形式包括文字、圖片、圖標、音像資料。
4、按照形態結構特點將生物歸為植物、動物和其他生物;按生活環境將生物分為陸生生物和水生生物;按用途可分為作物、家禽、家畜、寵物。
5、生物都生存在生物圈中。生物圈范圍：包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。以海平面為準向上10千米向下10千米，約20千米左右的圈層。水圈幾乎到處都有生物，但大多數生物生活在水面下150米以內的水層中。巖石圈是一切陸生生物的立足點，但人類的活動可以達到生物圈的各個圈層。
6、生物圈為生物生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。
7、宇航員乘坐宇宙飛船必需攜帶的維持生命活動的物質有淡水、營養物質(食物)、空氣(氧氣)。
8、生物的生存依賴于一定的環境(魚離不開水)。影響生物生存的環境因素分為生物因素【捕食關系(生物和生物之間最常見的關系)、競爭關系、合作關系等】和非生物因素：陽光、溫度、水、空氣等。
9、探究的一般過程：(發現問題)提出問題→作出假設→制定計劃→實施計劃→得出結論→表達交流
10、對照試驗：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗。(光對鼠婦生活的影響試驗中光是變量，其它條件是定量)
11、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”中描述的是氣溫對植物的影響。
12、生物在生存發展中不斷適應環境，同時也影響和改變著環境。(適應：駱駝適應炎熱缺水的環境;駱駝刺適應干旱環境;海豹適應寒冷的環境;旗形樹是對大風環境的適應)(改變：植物的防風固沙，蚯蚓提高土壤肥力)
13、在一定的地域內，生物與環境構成的統一整體就是生態系統。
14、在生態系統中，物質和能量沿著食物鏈和食物網流動。
15、食物鏈：在生態系統中生產者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系。
▲食物鏈以生產者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物。
▲營養級越高，生物數量越少，有毒物質沿食物鏈積累越多(富集)。
16、食物網：在一個生態系統中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了食物網。
17、在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網把試驗區罩上，結果發現，網罩內的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網罩的地方，草反而生長良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態系統平衡失調。
18、生態系統具有一定的自動調節能力。在一般情況下生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態。
19、生物圈是地球上最大的生態系統. 在生物圈中有著多種多樣的生態系統。其中森林生態系統有綠色水庫、地球之肺之稱，濕地生態系統具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用，被稱為地球之腎。農田生態系統是人工的生態系統。
光線經過顯微鏡的路線：
最早發現光學顯微鏡的是英國的科學家羅伯特.虎克。電子顯微鏡是利用高速運動的電子束代替光學顯微鏡的光線觀察物體的細微結構的。
a.使用顯微鏡觀察時，為什么在下降鏡筒時眼睛要注視物鏡?
避免物鏡與玻片標本相撞，防止玻片標本損壞和劃壞物鏡鏡頭。
b.在目鏡內看到的物像是倒像。
d.如果要想把物像移到視野中央，應該是物像往哪偏，標本就應該往哪移。
3、用顯微鏡進行觀察的材料一定要薄而透明。因此常用的玻片標本有以下三種：切片、涂片、裝片。
4、臨時裝片制作過程：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“蓋”、“染”、“吸”
注意：a.制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片時滴清水;人的口腔上皮細胞臨時裝片時滴生理鹽水，為了避免細胞吸水膨脹。
b.染色時用稀碘液。
c.顯微鏡視野中出現了一個污點，怎樣判斷這個污點的位置?
先轉動目鏡，如果污點跟著轉動，該污點在目鏡上;如果污點不跟著轉動，再移動玻片標本上，如果污點跟著轉動，該污點在玻片標本上;如果轉動目鏡和玻片標本污點都不跟著轉動，則污點在物鏡上。
d、用顯微鏡觀察，細胞和氣泡的區別：氣泡邊緣是粗黑的，中間沒有細胞核，用鑷子輕壓蓋玻片氣泡會變形。
5、動物細胞與植物細胞結構的區別：
都有細胞膜、細胞質和細胞核，都有線粒體。
植物細胞比動物細胞多了細胞壁、液泡、葉綠體。
7、細胞中的物質有：有機物(糖類、脂類、蛋白質和核酸)和無機物(水、無機鹽、氧等)
葉綠體：進行光合作用，把光能轉換為化學能貯存在有機物中。將二氧化碳和水生成有機物，并釋放氧氣。
線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的“動力工廠”“發動機”。把貯存在有機物中的化學能釋放出來供動、植物生活所需。
11、細胞核是遺傳信息庫：染色體是由DNA和蛋白質組成的。在染色體上有遺傳效應的DNA片段叫做基因。遺傳信息的載體是DNA的有機物。
13、染色體在細胞分裂過程中，先復制加倍在平均分配在兩個細胞中。新細胞和原細胞所含有的遺傳物質是一樣的。
14、新生命的開端---受精卵。
15、經細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態結構相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織。
18、生物體的結構是有層次的。
21、細胞是生物體結構和功能的基本單位。而病毒是沒有細胞結構的微小生物。
22、病毒由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成。只能寄生在活細胞里，病毒可以通過自我復制增殖，來制造新的病毒。病毒要是離開了活細胞，通常會變成結晶體。
24、課本70頁草履蟲的結構。
1、生物圈中已知的綠色植物大約有30多萬種;包括藻類、苔蘚、蕨類和種子植物四大類群。其中前三類因為通過孢子進行繁殖，所以又稱孢子植物。
2、藻類植物的主要特征：結構簡單，是單細胞或多細胞個體，無根、莖、葉等器官的分化;細胞里有葉綠體，能進行光合作用;大都生活在水中。是大氣中氧氣的重要來源。可以作為水污染的指示植物。
3.苔蘚植物有莖、葉，但莖中無導管、葉中無葉脈(沒有輸導組織);假根固定植物(不能吸收水分和無機鹽，)所以苔蘚植物不能脫離開水的環境。把苔蘚植物當作監測空氣污染程度的指示植物。
4.蕨類植物出現根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導組織，所以植株比較高大。古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。(如：滿江紅、貫眾)
6、玉米種子(果實)：果皮和種皮、胚(胚芽，胚軸，胚根，一片子葉)、胚乳
8、被子植物：種子外面有果皮包被的植物。根據子葉、葉脈、有無胚乳可以分為單子葉植物(竹子)和雙子葉植物(梅)。
10、種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。
12、種子萌發的過程(先吸水、營養物質轉運、胚根發育程根;胚軸發育成連接莖和根的部位;胚芽發育成莖和葉。)
13、.根尖的結構：根冠(保護)、分生區(分裂產生新細胞)、伸長區(幼根生長最快的部位)、成熟區(有根毛，吸收水和無機鹽)。(自下而上)
14、芽還可以發育成枝條或花。
16、花的結構：花托、萼片、花瓣、雌蕊(柱頭，花柱，子房 –里有胚珠)、雄蕊(花藥，花絲)最重要的是雌蕊和雄蕊
18、受精：花粉落到柱頭上以后開始萌發，長出花粉管。穿過花柱，進入子房到達胚珠?；ǚ酃苤械木优c胚珠中的卵細胞結合的過程。
19、果實和種子的形成：受精完成后：凋落(花瓣、雄蕊、花柱、)子房發育為果實;子房壁發育為果皮;胚珠發育為種子;受精卵發育為胚。
21、水在植物體內的作用：a重要組成成分b保持姿態、硬挺c有利于光合作用d幫助無機鹽的運輸
23、根吸水的主要部位是根尖的成熟區，成熟區有大量的根毛。
25、木本植物莖橫切從外到里：樹皮：韌皮部(有篩管)、形成層(有形成層植物能長得很粗);木質部(有導管)。
26、蒸騰作用的意義：a可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷b是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動力c可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸d可增加大氣濕度，降低環境溫度，提高降水量。促進生物圈水循環。
27、觀察葉片的結構：表皮(上、下、氣孔)—保護組織、葉肉(葉綠體)—營養組織、葉脈—輸導組織，徒手切片法
28、氣孔：氣孔一天的變化(水、風的影響);失水的“門戶”，氣體交換的“窗口”;由一對半月形的細胞——保衛細胞組成;從氣孔進出的氣體有：水蒸氣、氧氣、二氧化碳。
29、保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開;保衛細胞失水收縮，氣孔關閉。白天氣孔張開，晚上氣孔閉合。
31、 綠葉在光下制造有機物的實驗a暗處理、將葉片內的淀粉運走消耗b葉片遮光、對照實驗c酒精隔水加熱、溶解葉綠素d加碘染色、碘遇淀粉變藍
32、光合作用概念：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物(如淀粉)，并且釋放出氧氣的過程
34、光合作用的意義：①滿足植物自身生長、發育、繁殖的需要②為生物圈中其他生物提供食物來源③維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡④提供氧氣
35、葉綠素的生成需要光(韭黃、蒜黃無葉綠素不能進行光合作用，在光下會變綠)
36、演示實驗與普利斯特利實驗(英國)：結論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣。
(1)、有機物用來構建植物體：a有機物(纖維素、蛋白質和脂類、DNA分別是細胞壁、細胞膜、細胞核的組成成分)b從器官水平(種子、蘿卜和紅薯的根、馬鈴薯的莖大部分都是有機物)
39、呼吸作用的三個演示實驗分別說明：呼吸時放熱、呼吸時產生二氧化碳、呼吸時消耗氧氣。
40、呼吸作用的概念：細胞利用氧氣，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要
44、影響呼吸作用的因素：溫度、氧氣、二氧化碳(低溫、少氧、多二氧化碳有利于水果蔬菜的保存、同時要聯系新疆的哈密瓜為什么甜)
45、植被的概念：一個地區內生長的所有植物。46、植被的類型：荒漠、草原、針葉林、落葉闊葉林、常綠闊葉林、熱帶雨林
48、我國植被面臨的主要問題：森林覆蓋率低(我國森林覆蓋率16、55%)，草場退化，土地沙漠化。
49、我國于1984年和1985年相繼頒布了《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國草原法》，力求是我國對植物資源的利用和保護盡快走上可持續發展的道路。
?13?師生防御知識培訓總結
應急知識培訓總結
隨著社會的發展和技術的進步，我們所處的環境越來越復雜多變，各類自然和人為災害也越來越頻繁。為了應對這些災害，減少損失，保護人民的生命財產安全，我們需要提高自身的應急反應能力，掌握相應應急知識。因此，為了加強應急知識的普及和推廣，增強全民應對災害的自救互救能力，近日我單位組織了一次應急知識培訓，以下是我的總結。
一、 做好應急預案
應急預案是個“大雜燴”，要包含重點區域的環境現狀、潛在危險源、應急自救技能、救援步驟及組織體系等。每個人在日常中都應該建立個人預案并熟悉防護措施。此外，不同地區、不同行業應根據實際情況進行應急預案的編寫，同時應針對應急預案進行定期演練。
二、 鍛煉自理能力
當遇到小的或中等的災害時，自理能力則顯得十分重要。例如遇到不同電路有很多插頭，拔掉它們并關掉電源，這可以有效避免火災等災害的發生。對于緊急情況，我們應按預案及時行動，避免過分擔心或過度恐慌。
三、 學會認識風險
安全是生命的前置條件，我們要時刻都提高自己的安全防范意識。在日常生活和工作中，我們應學會如何防范化學品泄漏、電氣火災、地震等可能發生的風險，同時樹立安全意識，多角度思考風險，從多方面防范避免潛在的安全風險。
四、 掌握急救技能
在災害及緊急情況發生時，能夠正確、迅速地有效應對傷者的急救，是提高應急反應能力的重要環節。因此，我們需要學習掌握基本的急救知識，具體包含心肺復蘇、止血、搬運等技能。
五、 多聯合協作
在災害事件中，資源調度不足的情況經常會發生。為了充分發揮資源的利用，我們需要倡導多部門與社區合作，資源共享與協同完成任務，縮短應急救援時間。
總之，對于防范災害，提高反應能力，重點還在于相關知識的學習和實踐。我們需要不斷加強應急意識，掌握基本的應急技能和對應的應急預案，全面提升自身的應急反應能力。希望大家在日后的生活和工作中，更注重人民生命財產安全，堅持安全第一，讓我們共同致力于打造“安全幸福社區”!
?14?師生防御知識培訓總結
活動主題：普及急救知識，學習急救技能
活動時間：20xx年9月20日到9月21日
活動地點：xxx第九人民醫院
參加人員：xxx
活動目的：
通過兩天集中式培訓，使團隊成員了解更多有關急救方面常識，學習急救基本技巧，最終使他們能夠在遇到緊急救助之時，能夠以正確和標準的急救技能去幫助那些需要急救的病人，急救知識培訓總結。
活動內容：
9月20日上午8點30分，在河南省紅十字會的組織下急救知識培訓班正式開班，首先，由河南省紅十字會的張部長向大家介紹了學習急救知識的必要性和學習此項基本技能的意義，工作總結《急救知識培訓總結》。然后向參加培訓的志愿者介紹了兩天的課程安排。學習內容基本可以分為兩大類：心肺復蘇技術和創傷救護。20日主要傳授心肺復蘇技巧和進行心肺復蘇實踐操作。21日主要傳授創傷救護的基本技巧和進行創傷救護實踐操作。我們1689愛心團隊的志愿者們在楊麗老師的帶領下，經過兩天的'認真學習和實踐操作。團隊參與這次培訓的13名志愿者最終都以熟練的操作通過了最后的考核。取得了由河南省紅十字會頒發的救護員證。本次培訓活動現場氣氛活躍，講師與學員互動性強，最終圓滿結束，取得預期成果。
活動意義：
此次急救知識培訓，意義深遠，一方面使志愿者們學到很多急救常識，另一方面使他們掌握了必要的急救技巧。使他們面對突發性緊急救護事件時，能夠把握時機，并用正確的救援步驟來救助那些需要急救的病人，提高生存的希望。
?15?師生防御知識培訓總結
根據安全管理需要及我庫20xx年度培訓計劃，我庫6月14日、15日進行了本年度第二期全員安全知識培訓。內容主要有：“六大”禁令、“十大”禁令；分公司完善后的程序文件；7項危險作業程序；《危險化學品管理條例》；HSE生產知識等。
培訓以講座形式為主，授課老師xx、xx分別開展了一次講座。課堂上各位老師結合課件內容，進行了多次現場提問和討論，氣氛熱烈，效果良好。員工們普遍認為培訓內容切合工作實際，培訓方式符合接受程度，在課堂上就能基本掌握所學知識。
培訓考核采用了閉卷答題形式。試卷由三位老師就所授內容出題，綜合形成試卷。
培訓考試除休假人員外，全部參加。整體成績良好?？荚嚱Y束后，各股隊學習興趣不減，紛紛表示在下次的考試中要爭拿好成績，形成了“比學趕幫”的良好學習態勢。
?16?師生防御知識培訓總結
1月31日是“世界防治麻風病日”為進一步加強麻風病防治工作，結合當前新冠肺炎疫情防控要求，我院緊扣宣傳主題，充分利用門頭、大廳Led屏幕、宣傳版面、宣傳彩頁等形式，開展麻風病防治知識宣傳。
1月31日上午，我院在微信平臺發布了“關于麻風病的重要事實”等文章；利用院前電子屏幕滾動播放麻風病宣傳內容；并在我院預檢分診處分發宣傳彩頁；最后組織3名公衛人員在我院病區廣泛宣傳麻風病的危害、感染方式、傳播途徑及預防措施，為在我院就診病人及家屬普及麻風病防治知識。活動時間內，共接受宣傳150余人，接受咨詢80余人次，免費發放圖冊和相關宣傳彩頁共300余份。
此次活動向社會宣傳麻風病可防、可控、可治、不可怕的科學道理，增強了群眾的麻風病防治意識，提高了廣大群眾對麻風病的認知水平，讓全社會形成容納麻風病人理解、關心、支持麻風病防治事業的良好氛圍。
?17?師生防御知識培訓總結
初中學生生物期末知識點總結歸納
生物8年級上
魚：魚所以能夠在水中生活,有兩個特點是至關重要的：一是能靠尾部的擺動和鰭協調作用游泳來獲取食物和防御敵害,二是能用鰓在水中呼吸.
其他水生動物：
腔腸動物：有口無肛門,食物從口進入消化腔,消化后的事物殘渣仍由口排出體外.
軟體動物：身體柔軟靠貝殼來保護(烏賊、章魚貝殼退化,也是軟體動物)
甲殼動物：體表長有質地較硬的甲.
蚯蚓的生長環境,家兔的內部結構8上P16
空中飛行的動物：自然界中空中飛行的動物早在幾億年前就出現了.先是無脊椎動物中的昆蟲,后來是有脊椎動物中的鳥,以及哺乳動物中的蝙蝠.他們既是陸生動物,又適于飛行.
世界上的鳥有9000多種100萬種以上的昆蟲
鳥適于飛行的特點：鳥類的體表被覆羽毛,前肢變成翼,具有迅速飛翔的能力;身體內有氣囊;體溫高而恒定.鳥類的身體結構和生理特點是與它的飛行生活相適應的.
昆蟲的特征：昆蟲有三對足,能爬行;有的昆蟲的足特化成跳躍足,能跳躍;大多數昆蟲都有翅,能飛行.昆蟲是無脊椎動物中惟一會飛的動物.
昆蟲的身體：分為頭、胸、腹三部分,運動器官——翅和足都生在胸部.外骨骼是覆蓋在昆蟲身體里面的堅韌的外殼,有保護和支持內部的柔軟器官、防止體內水分蒸發的作用.
昆蟲的分類：昆蟲的分類屬于節肢動物(身體由很多體節組成;體表有外骨骼;足和觸角分節的是節肢動物)
兩棲動物：水陸兩棲生活,用肺呼吸,同時用皮膚輔助呼吸,這樣的動物叫做兩棲動物.
動物的運動：家兔的骨骼,關節模式圖,肌肉與骨和關節的關系8上P29
骨、關節和肌肉的協調配合：骨的位置的變化產生運動,但是骨本身是不能運動的.骨的運動要靠骨骼肌的牽拉.
運動需要運動系統,神經系統的控制和調節.需要能量的供應,因此還需要消化系統、呼吸系統、循環系統等系統的配合.
動物的行為：取食行為,防御行為,繁殖行為,遷徙行為等.也可分為先天性行為和學習行為.
社會行為的特征：具有社會行為的動物,群體內部往往形成一定的組織,成員之間有明確的分工,有的群體中還形成等級.這是社會行為的主要特征.
群體中的信息交流：8上P39
生態平衡：食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴,相互制約的關系.在生態系統中各種生物的數量和所占比例總是維持在相對穩定的狀態,這種現象就叫做生態平衡.
動物與生物反應器：利用生物反應器來生產人類所需要的某些物質,可以節省建設廠房和購買儀器設備的費用,可以減少復雜的生產程序和環境污染.
動物與仿生：科學家通過對生物的認真觀察和研究,模仿生物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備,這就是仿生.
菌落：細菌的菌落比較小,表面光滑或黏稠,或粗糙干燥.真菌的菌落一般比細菌菌落大幾倍到幾十倍.霉菌形成的菌落常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網狀,有時還呈現紅、褐、綠、黑、黃等不同的顏色.
細菌的發現：荷蘭人列文·虎克制作了200~300倍的顯微鏡,觀察老人的牙垢,發現細菌.
巴斯德用鵝頸瓶證明了細菌是由原已存在的細菌產生的.還發現了乳酸菌和酵母菌,提出了保存酒和巴氏消毒法以及防止手術感染的方法,后人稱他為“微生物學之父”.
細菌的形態和結構：細菌的個體十分微小,大約10億個細菌堆積起來,才有一顆小米粒那么大.只有用高倍顯微鏡或電鏡才能觀察到細菌的形態……細菌沒有細胞核8上P60
細菌的生殖：細菌是靠分裂來進行生殖的,有些細菌在生長后期,個體縮小、細胞壁增厚,形成芽孢.芽孢是細菌的休眠體,對不良環境有較強的抵抗能力
真菌的繁殖：真菌是通過產生大量的孢子來繁殖后代的.
細菌和真菌在自然界中的作用：1.作為分解者參與物質循環2.引起動植物和人患病3.與動物植物共生.
人類對細菌和真菌的利用：8上P70
生物分類：分類的依據是生物在形態結構等方面的特征.分類的基本單位是種.
植物的分類：8上P81
生物分類從大到小依次是：界,門,綱,目,科,屬,種.
生物8年級下
植物的生殖：
有性生殖：它們通過開花、受粉并結出果實,由果實的種子來繁殖后代.種子中的胚,是由兩性生殖細胞結合成受精卵而發育出來的.
無性生殖：不經過兩性生殖細胞的結合,由母體直接產生新個體,
嫁接：就是把一個植物體的芽或枝,接在另一個植物體上,使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體.
變態發育：在由受精卵發育成新個體的過程中,家蠶的幼蟲與成體的形態結構和生活習性差異很大.這種發育過程稱為變態發育.
完全變態：經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,這樣的發育過程為完全變態.
不完全變態：經過卵、若蟲、成蟲三個時期,這樣的發育過程為不完全變態.
鳥類的生殖和發育過程：包括求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵和育雛
基因控制生物的性狀：遺傳是指親子間的相似性,變異是指親子之間和子代個體間的差異.生物的遺傳和變異是通過生殖和發育而實現的.
相對性狀：同一性狀的不同表現形式.
基因和染色體：細胞核內有染色體,染色體內有蛋白質和DNA.每一種生物細胞內染色體的形態和數目都是一定的.
在生物的體細胞(除生殖細胞外)人的體細胞中染色體為23對
1883年比利時胚胎學家比耐登發現馬蛔蟲的精子和染色體都只有2對染色體中的其中2條.
基因經精子或卵細胞的傳遞8下P30
1858~1865奧地利的孟德爾發現了基因的顯性和隱性
19美國細胞學家麥克郎在男性細胞中發現一對染色體與其它染色體不一樣,他把這對染色體稱為性染色體.
19美國細胞學家威爾遜把男性性染色體稱為X染色體和Y染色體,女性細胞中同一對染色體是一樣的,都是X染色體.
1953年美國青年學者米勒模擬原始的地球條件和大氣成分,合成了多種氨基酸.
生物進化的趨勢：由簡單到復雜,由低等到高等,由水生到陸生.
達爾文的自然學說：在自然界中,生物個體都有遺傳和變異的特性,只有那些具有有利變異的個體,在生存斗爭中才容易生存下來,并將這些變異傳給下一代,而具有不利變異的個體則容易被淘汰.像這樣,自然界中的生物,通過激烈的生存斗爭,適應者生存下來,不適應者被淘汰掉,這就是自然選擇.生物通過遺傳、變異和自然選擇,不斷進化.
病原體：引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物.
傳染病流行的三個基本環節
傳染源：能夠散播病原體的人或動物.
傳播途徑：病原體離開傳染源到達健康人所經過的途徑.如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等.
易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.
傳染病的預防措施：傳染病的預防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護易感人群三個方面.
人體的三道防線：1.皮膚和黏膜2.體液中的殺菌物質和吞噬細胞3.由免疫器官和免疫細胞產生的抗體.
第三道防線是人體在出生以后逐漸建立起來的后天防御功能,其特點是出生以后才產生的,只針對某一特定的病原體或異物起作用,因而叫做特異性免疫(又稱后天性免疫)
免疫的三個功能：1.清除體內衰老、死亡和損傷的細胞2.抵抗抗原的侵入,防止疾病產生3.監視、識別和清除體內產生的異常細胞.
?18?師生防御知識培訓總結
昨日我們參加了拓展培訓活動，這是我第一次參加。參加之前確實是被一些參加過的同事嚇過，說好辛苦什么的，可是體驗過了明白了強度都是不大。
當時的我們，完全聽從于我們的拓展教練，無論是誰，我們在每一項的任務、每一項的要求中都認真服從，團結合作，互相信任，彼此鼓勵。無論任務在開始前看起來有多么困難多么危險，我們都相信我們能行！
感受最深無疑就是那第一時間就站出來的他們：隊長、職責人、人墻等。他們的精神打動著我，他們用實際行動告訴我什么是本事、職責、信念這些等等。
每一次的喊話、每一次的對視，信任、關注、承擔，這些關鍵詞還是一次一次地在腦海里回轉，昨日的我們多么的棒，多么的強，還記得那信任背摔、木板顛球和那4米2畢業墻發生的一切嗎，那些我們都成功了！
當晚在車上的一路飆歌，唱得多么的盡興，講真，真的好久沒玩的那么盡興過了。
看到我們的上司高管們也陪在當中，真心的家人聚會的感覺就越來越濃。我相信，我們公司在他們的帶領下，我們的努力下，會越來越好越來越強！
?19?師生防御知識培訓總結
為加強全體師生的安全教育工作，不斷強化廣大師生的安全意識，預防和杜絕溺水事故發生。我校認真落實，作了專門的研究和布置，積極開展宣傳教育活動，現就這項工作總結如下。
一、方案可行，組織有力
x月x日上午學校召開了預防溺水等安全工作緊急專題會議，認真分析了校情，對防溺水工作進行了全面布署，成立了以校長為組長的防溺水工作領導組，細化了各類人員工作職責，明確了預防教育的工作目標、工作內容和工作方法，制訂了監督、保障措施，該項工作的開展有條不紊。
二、隱患排查及時，宣傳標語保證長效
x月x日，對學校內部安全隱患進行了認真自查與整改。對學校周邊水域、交通隱患等分人分區域組織尋訪，及時排除隱患。學校內外懸掛永久性宣傳標語，所有標語字體鮮明，主題明確，發揮了突出的警示與教育作用。
三、教育宣傳氛圍濃厚，形成了校內外的高度共識，安全意識得到了進一步強化
1、x月xx日組織全校學生在學校多媒體教室播放《水火無情》電影，并進行了一次防溺水安全專題教育活動，活動中x校長先為同學們講述了近段時間我省發生的幾宗溺水事故，x月x日至x日，xx市x天連續發生三起學生溺水事故，導致x名學生死亡。用血淋淋的事實喚醒學生自我保護安全意識;接著鄭重地向同學們提出了防溺水的幾點要求，對全校同學進行了安全教育。然后全校師生觀看了學校制作的防溺水安全教育PPT和防溺水安全教育專題片。
2、向全體學生印發了《致各學生家長一封信》x多份讓學生家長了解預防溺水的重要性和緊迫感。同時讓學生家長了解一些急救措施和方法。印發了《防溺水安全責任書》一式二份近x多份，對家庭教育提出了很好的建議和要求。督促家長切實讓學生做到“六不一會”：不私自下水游泳;不擅自與他人結伴游泳;不在無家長或教師帶領的情況下游泳;不到無安全設施、無救援人員的水域游泳;不到不熟悉的水域游泳;不熟悉水性的學生不擅自下水施救。尤其要教育孩子遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。并通過校訊通每周發布安全教育信息，把教育宣傳工作深入到了每個學生家中。
3、各班開展了以“珍愛生命，防止溺水”為主題的班會用時設立了以宣傳防溺水基本常識為主題的《防溺水安全教育專欄》，進行了書面宣傳，再次濃厚了教育氛圍。
4、學校設立出版了《防溺水安全教育專欄》防溺水教育專欄，一起起慘痛的史實，震憾了學生心靈。
5、堅持每一節課點人數制度，任課教師進入課堂后一旦發現學生缺課，要迅速查明缺課原因，及時通知家長和學校。
6、安全教育工作常抓不懈，路隊管理持之以恒。每周一晨會必講，發現問題必究并及時在全校內通報，師生的安全責任意識長久保持。
四、完善制度，常抓不懈
學校認真總結教育活動工作，進一步完善學校安全管理制度，把預防溺水教育作為一項長期工作抓緊抓好，特別要求教師把這項教育工作滲透到教育教學和學校管理之中，長鳴警鐘，常抓不懈，保持和學生家長或監護人聯系，關愛留守兒童，關注單親家庭學生管理缺失，杜絕管理盲點，避免溺水事故發生。
通過以上教育，學生安全知識面更廣了，安全意識更強了，對安全的理解更深了。當然，安全工作是一項長期性的工作，僅僅靠一兩次活動是遠遠不夠的，我們必須時時樹立“安全第一”的意識，安全教育的工作要從小事抓起，堅持不懈、長此以往地抓下去，才能確保我們的身邊無安全事故發生。
