優秀作文|美術扎染教案(匯集二十篇)
發表時間：2020-08-11美術扎染教案(匯集二十篇)。
?一?美術扎染教案
活動目標
1、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
2、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
典型經驗：
美術.能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。
玩具準備：
棉布方巾衣服、橡皮筋或夾子、各色染料、臉盆、勺子、水。
游戲玩法：
1.清水浸潤要染的布料或衣物后擰干備用。
2.根據染法和活動人數，提前配好染料（25g染料可染10件衣服）。
3.方巾染色過程：（1）將方巾疊成W狀長條再折成三角形；（2）用木夾夾住三個角固定造型；（3）戴上手套，滴染料；（4）裝入密封袋放24小時；（5）清水漂洗，去掉浮色晾干。
4.T恤染色過程：（1）準備T恤和扎染材料；（2）從衣服中間抓起，旋轉；（3）用皮筋固定造型；（4）滴染料并放入密封袋存放24小時；（5）清水漂洗，去掉浮色晾干。
指導建議：
1.扎染的面積以及顏料的稀釋程度都會影響扎染效果。
2.5g扎染粉配置比1瓶60ml的水。
3.粉末里添加固定色劑，無需再調配顏色。
?二?美術扎染教案
我們的祖先穿的衣服是手工制作而成的，很環保。人們以前給衣服上色的一種方法叫做扎染。我國云南獨特的扎染技藝，被列入了中國非物質文化遺產。
這個周末，在夢蝸牛親子工作室，我學習了扎染。
帶我們一起做扎染的老師告訴我們，做扎染的材料是用藍草做的。藍草的顏色并不是藍色的，而是綠色的。它是如何變成藍色的呢？
老師用PPT詳細講解了相關知識：首先，把藍草用熱水浸泡，加入石灰水，用長長的木棍不時地攪動，使藍草沉淀。五六天后，池子里的水就變成藍色的了。
扎染最重要的是扎和染。扎，取一條四四方方的小手帕，折出不同的形狀。再用麻繩扎、冰棒棍綁、夾子夾等方法弄出各種花樣出來。把已經扎、綁、夾穩妥了的手帕放進變藍的藍草水中，再拿出來晾干水分。你會驚奇地發現，手帕的顏色漸漸變成了淺藍色。將手帕放進藍草水中，再拿出來，手帕的藍顏色又加深了不少。如此反反復復，手帕的`顏色就會越來越深。染的顏色的深淺是由放入染料中的次數決定的。
我喜歡淺藍色，所以我只放了一次。我懷著忐忑不安的心小心翼翼地拆開手帕上的繩子、棍棒和夾子，在桌面上展開手帕。
淺藍色的手帕中央有個白色的正方形邊框，這是用冰棒棍固定出來的；白色邊框的中心位置有一個十字架，這是用夾子夾出的；手帕的四個角上的正方形邊框也是用冰棒棍綁出來的，只是比中間的方塊小了許多。
我們每個同學都完成了顏色深淺不一、不同圖案的作品。扎染真有趣，我要好好珍藏這塊手帕。
?三?美術扎染教案
【教學目標】
1、了解民間扎染工藝的特點，知道是我國民間特有的印染方法，是中華民族智慧的結晶。
2、在欣賞民間扎染作品的過程中，通過小組合作學習的方式進行練習，引導學生通過發現---認識---思考---動手制作---體驗樂趣的過程，感受扎染的魅力。
【教學重點】
1、拓寬學生視野。
【教學難點】
1、理解扎染的概念。
2、了解扎染的制作過程。
【教具準備】：
1、載有“問題”的幻燈片。
【活動設計】
一、情境導入，欣賞感受。
師：孩子們，看看老師手里拿著的這塊桌布，漂亮嗎?
師：你看老師今天的這件衣服如何?
師：你們說的真好。那你們知道這種民間工藝叫什么?你想了解它嗎?
師：今天，我想請大家效仿民間藝人的手法，制作扎染作品，品讀扎染的魅力。讓我們一起走進美麗的扎染世界。
二、方法指導，拓展思維。
(一)、初步感知，自主探究
1、欣賞扎染作品，讓學生討論看完這些扎染作品，你有什么感受?如果讓你自己做，你想怎么做?(學生說出自己的想法)
2、介紹扎染工藝。
扎染是我國傳統的民間印染工藝，是一種很古老的紡織染色工藝。
3、孩子們探究扎染的方法，并學會自己總結。
(二)、觀察分析，深入領會
1、學生說出自己在扎染探究過程中遇到的問題，同學之間相互交流。
2、探究扎染的基本方法，為制作做準備。
(1)、小組之間討論查到的資料，討論扎染方法。
(2)、請同學們說一說。
(3)、大家一起總結扎染的方法。
三、總結。
課后反思：大家對扎染產生了濃厚的興趣，五年級的學生在經過了兩年的學習，在方法上已經能獨立的思考。今年，我讓同學們在新課題開始之前自己預習，提出問題，通過這第一堂課的檢驗，大多數孩子們能自己正確的題出問題，抓住重點。
?四?美術扎染教案
扎染，一門古老的藝術。它，讓雪白的布匹變得趣味盎然；它，讓一個個花紋躍然而上，使原本單調無味的白布變得美麗動人。
也是有幸，我竟生平第一次學做扎染。手中輕捏白布，按方法緩慢地對折，再緩緩外翻，當翻成一個鼓而厚實的小梯形時，我才真正領悟：只有當層次多時，才能染得漂亮呀！確保折對，萬無一失后，我才拿起線板捆綁。撇下一個長長的線頭，拎起后面一節，鼓足吃奶的勁，小心翼翼地圍繞白布旋轉，為保成品色彩艷麗豐富，我極其耐心地一圈一圈用力纏繞。泛黃的繩密密麻麻的將白布包裹，使我莫名想起木乃伊這個詞，乍一看，還挺像，又“短”又“肥”的白布上緊密有序的包了三段繩，凹凸有致，竟讓我有幾分想笑。我抬起頭，環顧四周，同學們都拿著半成品互相攀比，有的好似小飛機，短而奇特；有的好似木棍，筆直而神秘……反正，可謂五花八門，各有千秋。好了，塞進名字布條，我只能讓老師去染我的“小木乃伊”了。
時間飛逝，不一會兒，老師就端著一盆熱氣騰騰的成品走進教室，乍一看，白布已然褪去了本色，變成了玫紅，只剩一星半點的純白顯露在外。大家一擁而上，激動之心難以抑制。老師在一群同學的簇擁下分發成品……一個個名字，緊揪著我的心，看著四周同學都像模像樣的作品，我也越發期待?！靶煸S！”我一驚，如離弦之箭般向作品飛奔而去，“哇！”看著那緩緩展開的紅布，我的心中默念加油。果然，我沒有失望，在那布的中心，有四塊顯眼的深玫紅花紋，四周還散布些許小圓，花紋沒有輪廓，全都是由深到淺的緩慢漸變，圖案間，一道纖細的空白映入眼簾，之中，還有星星點點的“麻子”散落其中，美極了。周邊同學作品也都很棒，神秘莫測的八卦陣，井然有序的小方格……全部都充滿特色。
這次傳統藝術──扎染的體驗讓我得到無窮的樂趣，懂得了其中的奧秘。
?五?美術扎染教案
今天，是香港交流活動的最后一天，我們去了中國絲綢博物館做扎染。
合影后，我們進入了博物館的大廳，只見天花板上吊著一個巨大的、用絲綢做的大吊燈，廳的正中央放著一個巨大的、潔白的蠶繭。接著我們走進了展廳，展廳里陳列了各種各樣做絲綢用品的工具，和不計其數有關絲綢的知識，繞了博物館好大一圈，終于來到了做扎染的地方。
我們剛一坐下，工作人員就發給了我們一塊布和一捆線，還讓我們把線分成兩條一組。大家忙了起來，我先小心翼翼地把線一條條地分開來，再兩條一組的整理起來，放在腿上，再拉平。再看看一邊的小伙伴，他也忙得不就樂乎，可他卻怎么也分不開線，更別說分組了。后來，老師來了，他在教師的幫助下才勉強完成。接下來，就是扎染中最重要的一步----扎，我先拿起一根繩子，放在一邊，再拿起布，對折后再對折，握住中心點再卷起來，我先用繩子繞上一圈，再固定住，然后飛快地繞上幾圈，再打一個結，這樣一個地方就扎好了，我又照例打了幾個結，就做好了。我又看了看一邊的小伙伴，他正仔細地一個一個地打結，十分認真，我又問他：“你喜歡什么顏色?藍還是紅?”他回答了藍色。我耐心地等他做完后，便和他一起放進了桶里。
一個小時后，我們的作品出爐了，大家的作品形態各異，沒有哪兩個是相同的，有的全是白的;有的東一塊，西一塊;有的只有一塊白的;千奇百怪。
扎染可真有趣啊!
?六?美術扎染教案
扎染是一種對我們來說很陌生的傳統染布方法，我們在平時是很難接觸到這種染布方式的，但在今天，我卻親手體驗了一把扎染的樂趣。
中秋節，我們走進了蕭山日報九樓大廳，石頭哥哥說，他先給我們做一下示范，于是，他就拿起一塊布，對折、對折再用橡皮筋套上扎緊。他給我們示范好幾種扎染的方式。等我們明白了，他就讓我們開始做。我也開始了，我選擇了對角線對折，再找出中心點。這步簡單，下一步就難了，你看，我拿出一根橡皮筋學著石頭哥哥的樣子套、繞，可誰知，我套的第一根就犧牲了，我只好不停的繼續套、繞，終于套上了，我高興極了，差點蹦起來。
但隨后石頭哥哥宣布了一令人窒息的消息，我心中的喜悅被打得粉碎，時間還剩十分鐘！我著急起來，越著急反倒越做不好了，手忙腳亂的，一會兒把橡皮筋套在手上，一會兒把手伸進棉布，當我扎完皮筋已經過去8分鐘了，還剩下兩分鐘，我慌忙拿起顏料上色，上完色后時間已經結束了。
接著，石頭哥哥又給我們講了扎染用于服裝，為什么要扎得緊等等，聽得我們目蹬口呆。這次活動結束后，我深有感悟，世界上沒有不困難的事，也沒有能隨便走捷徑的領域，要做好這些事，只有堅持不浮燥、心靜、不自暴自棄。
?七?美術扎染教案
星期六，我背著書包走向教室，卻發現教室里多了一口像飯鍋一樣的東西，里面有一些黃色的墨水，散發著一股令人厭惡的臭味，難道今天要燒飯？
老師終于揭開謎底：今天上手工課！大家都歡呼起來，唯獨我一個人在那里悶悶不樂，我可不喜歡手工，經常笨手笨腳的，什么都不會。
通過老師的介紹，我知道了那個并不是飯鍋，是染鍋，里面的不是墨水，而是由板藍根和其他植物混合的染料。
今天，我們要做的是扎染，扎染就是在布上用皮筋扎緊，放進染鍋里染，過15-20分鐘取出，再清洗干凈，將皮筋解下，曬干后，就大功告成了！
我聽后，頓時喜笑顏開，原來這么簡單！
但剛開始，我就遇到了麻煩，這皮筋我扎不緊，扎太緊又怕皮筋斷了，太麻煩！
于是，我就開始想應該做什么，見大家都動手了，我也不敢怠慢，就做個小人吧！絕對搶眼！
想好后，趕緊請老師幫忙，不一會兒，就掌握了技巧，可是，老師扎得不是我想要的位置，自己又拿不下來，怎么辦呢？很快，我就想到了辦法，我按照扎辮子的方法快速扎好，扔進染鍋。
過了一會兒，老師清洗好拿回來了，我緊張地拆開皮筋，神奇的事情發生了！我做的竟是一個藝術品！下面是一只小兔子在照鏡子，上面是幾朵綻放的煙花，每朵都不一樣！
真是有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭！
?八?美術扎染教案
目標：
1、引導幼兒學習在紙上進行印畫，培養幼兒對印章畫的興趣。
2、體驗美術活動中的美感和快樂感。
準備：
1、胡蘿卜印章、盤子各36個，紅、黃、藍顏料若干，
2、范畫一張，幼兒操作紙人手一份 重難點：怎樣使整個圖形完整的印在紙上，把握好所蘸顏料的量和印時的力度。
過程:
（一）教師導入活動，引起幼兒興趣 1、“以洋娃娃在哭”引出漂亮的花布（出示范畫） 2、引起幼兒興趣“你們知道這些漂亮的花布是怎么做出來的嗎？”
2、 重點提醒幼兒在蘸顏料時要適度，不要太多或太少，用力、方法到位
3、 注意衛生，強調一個印章印過一種顏料后，不可以再去蘸其它顏色。
（四）總結評價，結束活動 以“洋娃娃口吻”說：“今天我們小朋友為我設計了那么多漂亮的花布，我太高興了，這些花布我都收下了謝謝你們。
?九?美術扎染教案
活動目標：
1.嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染手帕。
2.能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經驗。
3.通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，對扎染產生興趣。
4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
1.幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經驗。
2.用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜(圖1)。
3.扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。
4.師幼共同設計的圖稿和據此扎染的手帕一塊(圖2)。
活動過程：
1.欣賞用不同方法扎染的手帕，遷移已有經驗，進一步了解與其對應的扎法。
(1)師：今天老師帶來了幾塊扎染手帕，你最喜歡哪塊?為什么?
幼：我最喜歡這塊手帕，它的顏色像塊綠草地。
幼：我最喜歡這塊手帕，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。
幼：我喜歡這塊手帕，它的花紋像大海的波浪。
幼：我喜歡這塊手帕，因為它的花紋像火車道。
師：像火車道的花紋在哪里呢?幼：在手帕的角上。
(2)師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎?
幼：像大海波浪一樣的花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。
幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。
幼：斜形花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。
幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。
(教師根據幼兒交流情況，在手帕的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。)
2.回憶經驗，明確設計圖稿與作品的關系，產生設計、扎染手帕的愿望。
(1)出示設計圖稿，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測扎法(見圖2)。
師：昨天，我們一起設計了一張手帕的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋?
幼：手帕中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。
師：怎樣才能在手帕上出現這些花紋呢?
幼：先把手帕對角折，然后扎上皮筋，就會出現中間的斜線了。
幼：在手帕兩邊用包珠子的方法扎。
幼：在兩個角上直接扎上皮筋。(2)出示扎染好的手帕，引導幼兒比較(見圖2)。
師：這是我們扎染出來的手帕，看看和設計圖一樣嗎?
幼：有點不一樣，我們設計的兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。
師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢?怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢?
幼：可能它里面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就行了。
3.設計、扎染。
(1)共同討論制作要求。
師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。
(2)設計圖稿并制作。
(教師觀察并指導幼兒設計圖稿，根據圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。)
(3)染色。
(教師幫助幼兒擰干手帕，并到水池里沖洗多余的染料。)
4.欣賞作品。
(1)展示設計圖稿及扎染的手帕，自由欣賞(見圖3、圖4)。
(2)將手帕與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。
師：你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎?教案來.自:屈老師教案網你是怎么扎的?
幼：我先在手帕中間包了一個珠子，再把四個角一起扎起來。
幼：我設計了好多條線。我先把手帕對邊折扎皮筋，可是發現太慢，就把手帕再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會出現兩條線，這樣就很快了。
師：看看我們扎染的手帕和設計圖稿一樣嗎?
幼：我發現這塊手帕和設計圖稿不太一樣，圓有點扁了(見圖3)。
幼：我發現這塊手帕的設計圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的(見圖4)。
(教師引導幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染手帕時要看清楚設計圖稿上花紋的位置，并把手帕折疊平整。)
(3)產生繼續探索使用多種材料進行扎染的興趣。
師：今天我們用皮筋和一些玩具設計、扎染了漂亮的手帕。老師還帶了一樣東西，你們看看是什么?
幼：是根小棒。
師：小竹棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢，以后我們一起來試試好嗎?
活動反思：
活動中，教師在幼兒了解扎染方法及會出現什么樣的圖案的基礎上，引導幼兒嘗試設計圖稿，有計劃地選擇材料進行扎染，注重培養幼兒在扎染活動中的有意性和計劃性。
為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配扎染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導幼兒欣賞、匹配扎染方法;然后過渡到讓幼兒根據設計圖稿討論在手帕的什么位置運用什么方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關系：最后，教師讓幼兒自己進行設計與扎染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發展區。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據需要使用。
?十?美術扎染教案
我得到了一個新玩具——扎染。它是我交美術學費時的贈品。
中午我趁妹妹睡覺的時候偷偷地把它拿到客廳里，其實我是故意要躲著妹妹的，有兩個原因，第一是我聽說染液弄到衣服上洗不掉，第二是妹妹會給我搗亂，導致我無法更好地完成我人生中的第一個扎染作品。
首先我把要用的一些物品拿出來擺放在桌面上。有五瓶扎染液，一塊方巾，二十根橡皮筋，一個自封袋，一雙一次性手套和一個一次性圍裙。
在正式開始之前，我先穿上一次性圍裙，這果然是一次性的，因為它的材質是和方便袋一樣的。圍裙穿得很順利，但是戴手套出現了問題，這手套真的是有點小了，我的手比手套還要大，我該怎么戴呀？還是算了吧，反正等會兒手也會臟，大不了我就多洗幾次手，花費點時間唄。
接下來才是正式開始。根據玩法步驟，第一步把方巾用水清洗干凈。我立馬跑向衛生間，打開水龍頭進行清洗。然后擰干和折疊，它一共有四種綁法，我選擇了一種最為簡單的綁法，它的名字叫做風琴綁法。我將方巾平均分成五等份再正反折疊，之后用皮筋扎成五段。光是這個步驟我就花費了將近半個小時，綁完之后我將每份都倒上不同的顏料。由于我只有五種顏色的染料，所以只能夠勉強做出五種彩虹顏色。因為這是我第一次做，所以經常會用力過猛，從而把染料倒得過多。為了讓顏色更加牢固，染好之后我將方巾放入密封袋。
希望我做的第一個扎染方巾會很好看，至少不要是丑的。
?十一?美術扎染教案
活動目標：
1.欣賞多種形式的扎染作品，感受扎染奇妙、多變的藝術美，愿意用語言大膽表達自己的理解。
2.嘗試用折、卷、扎、染等多種方法進行創作，了解扎染的基本過程。
3.感受扎染藝術的形式美和創作的多樣性，體驗扎染的樂趣。
活動準備：
1.視頻、PPT、棉布制作的小布包、小圍裙、小衣服、小肚兜、小手帕若干，扎染顏料每人一份、剪刀、皮筋、叉子若干，托盤20個、水5盆。
2.布置幼兒園娃娃家場景。
活動過程：
一、創設情境，播放宣傳片，激發幼兒興趣。
師：美美小鎮上新開了一家扎染服裝廠，吸引來了很多人參觀，非常的熱鬧，為了讓更多的人了解扎染，廠長還特別做了宣傳片，我們來看一看什么是扎染。
小結：原來，扎染是我國民間的一種特殊工藝，把白色的布進行捆扎，再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋了。你們想去廠里參觀嗎？那我們也進去參觀一下吧！
二、欣賞圖片，感受扎染服裝之美。（服裝展示區）
師：這些衣服哪里漂亮？原來用扎染的方法可以做出這么漂亮的花紋和圖案那。布要怎么扎、怎么染呢？我們一起到扎染車間去看看工人阿姨是怎么做的。
三、欣賞視頻（條紋型、螺旋形），了解扎染的過程和簡單方法。（扎染車間）
師：視頻中老師先做什么？怎么扎？扎好之后做什么？之后是如何染上顏色的，不同的扎法出來的圖案又是怎樣的？
師幼小結扎染過程：卷布---扎布---濕水---染色---晾干---打開。
拓展幼兒扎布經驗：除了視頻中老師的扎布方法，你還想要怎么扎？
四、幼兒嘗試扎染。（扎染體驗區）
師：扎染車間參觀完了，廠長還特別給我們準備了體驗區，讓我們每一位小朋友也動手試一試（出示物品圖片：小肚兜、小布包、小手帕、小衣服。）
要求：
1.卷布時小手用力，捏緊布，皮筋也要扎緊，不能松。
2.染布時一格用一種顏色，用完一種顏色蓋緊蓋子，再換下一種顏色，在桌子上操作，不把顏料弄地上。
3.桌上有擦手毛巾，可以用來擦手。
五、展示評價作品。
師：同樣是布，用了同樣的染料，染出來的花紋有什么不同？
小結：原來扎布的方法不一樣，染出來的花紋是不一樣的，這就是扎染的神奇之處，這就是扎染的魅力。
結束語：把我們扎染的作品布置到班級娃娃家吧。
大班科學領域《影子劇院》優質課視頻+有聲繪本PPT課件+教案+音樂
?十二?美術扎染教案
活動目標：
1.欣賞各種扎染作品。
2.了解扎染的基本過程，感受扎染的奇妙。
3.嘗試用捆扎大小不同的珠子扎染T恤。
4.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
典型經驗：
美術.能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。
玩具準備：
棉布方巾衣服、橡皮筋或夾子、各色染料、臉盆、勺子、水。
游戲玩法：
1.清水浸潤要染的布料或衣物后擰干備用。
2.根據染法和活動人數，提前配好染料(25g染料可染10件衣服)。
3.方巾染色過程：(1)將方巾疊成W狀長條再折成三角形;(2)用木夾夾住三個角固定造型;(3)戴上手套，滴染料;(4)裝入密封袋放24小時;(5)清水漂洗，去掉浮色晾干。
4.T恤染色過程：(1)準備T恤和扎染材料;(2)從衣服中間抓起，旋轉;(3)用皮筋固定造型;(4)滴染料并放入密封袋存放24小時;(5)清水漂洗，去掉浮色晾干。
指導建議：
1.扎染的面積以及顏料的稀釋程度都會影響扎染效果。
2.5g扎染粉配置比1瓶60ml的水。
3.粉末里添加固定色劑，無需再調配顏色。
活動反思：
美術課的課前準備相對其他課來說準備的工具材料稍多，課前準備，調色盤（裝顏料用）、濕巾、剪刀、繩子。? 小扎染的制作步驟教師并沒有詳細講解，而是通過自主觀察，各種漂亮的小扎染圖案一下子抓住學生的心，激起了學生的興趣，自主嘗試之后總結出制作方法，學生看到我演示后，很輕松地就了解了制作小扎染的制作方法。整節課教師講解的并不是很多，更多的是讓學生自己去探討和摸索嘗試。? 課中還有一個問題是我始料未及的，就是之前我們準備的那些濕巾，它不像棉料那么吸水，整個作品染出來雖然漂亮，但是作品比較濕，這都是課前準備不充分造成的。? 我認為在美術課中，注重學生個性的張揚美術課具有實踐性、趣味性、自主性、創造性等特點,對培養學生興趣、開拓學生視野、健全和發展學生個性都不可缺少。在學生具備一定的自學能力后，放手讓學生自己去探索新知識，以利于開拓學生的思路，這樣的效果我想應該會更好一點。
?十三?美術扎染教案
教學目標:
通過教學，了解扎染圖案的特點和掌握一般的扎染制作方法，培養學生的審美能力和動手制作能力。
教學重點、難點：
重點：扎染圖案制作的方法和步驟。
難點: 制作一件圖案新穎，美觀的扎染圖案工藝品。
教學過程：
一、 欣賞導入課題
1、(教師身穿扎染圖案的衣裙步入教室 )，今天教師的打扮美不美？(學生回答：美 )
2、同學們，你們想知道這些美麗的圖案是怎樣制作出來的嗎？
3、教師講解：扎染是一種古老的紡織染色工藝，主要盛行于我們的西南少數民族地區，如云南、貴州等地。它是用線、繩對織物進行緊固結系、捆挷、縫扎，然后放進染液中進行煮染，由于扎結的外力作用，使得織物染色不勻拆除扎線洗去浮色后，織物上即可顯現奇特的彩色花紋。其作品色彩樸實，自然大方，富有濃郁的民族風格。
4、板書課題：扎染圖案。
二、 新授扎染的方法和步驟
1、 捆扎：將白布從中間提起，然后把下方四周的布握攏，再用繩子打活結。
2、 染色：將捆扎好的白布放進彩色水中浸染，注意要浸透。
3、 展開：將浸透的布擰干，松開捆扎的繩子，展現布上的紋樣。
4、 學生欣賞范作1、2、3，并說出這些扎染圖案是采用什么捆扎方法制作出來的 (學生回答)
小結：
1、將白布交替正、反折疊，然后用線繩分段扎緊可得到條形邊疆花紋，如圖1
2、將白布對白、再對折，以折點為頂點，在其下部用線繩繞綁縛，染色后可得到放射狀方形或菱形花紋如圖2
3、把白布的四角分四次折疊成折扇樣再扎，染色后產生扇形般的放射圖案如圖3。
三、學生作業
?十四?美術扎染教案
活動目標
1、通過欣賞，激發幼兒對扎染的興趣。
2、學習簡單的染制的方法，了解和感受中國古老的扎染工藝。
3、大膽創作，萌發熱愛民間藝術的情感。
活動準備
PPT、音樂、扎好的作品、顏料、巴氏吸管。
活動過程
一、謎語導入：
“四角方又方，身邊將它藏，擦汗又擦手，幫我不少忙?！保ㄊ峙粒?/p>
1、出示圖片
師：“老師這里有兩個手帕，你最喜歡哪一個？為什么？”
師：“有哪位小朋友知道，這個手帕，是如何從白色變成彩色的？如果老師給你一個白色手帕，你會怎么做？讓它也變成彩色?！?/p>
師：“哦，原來這是用中國民間古老的一種染布方法——扎染制作成的！小朋友知道什么是扎染嗎？”
扎染就是用繩捆扎白色的布，用顏料浸染，顏料在布上留下深淺不一的顏色，從而變成各種各樣的花紋。扎緊的地方上不了色，呈現出白色花紋。
二、欣賞扎染作品
今天老師還帶來了很多的扎染作品，我們一起來欣賞一下。
相同的手帕扎的方法不同，染出來的手帕花紋也不相同。
扎染還可以扎染出蝴蝶、花朵、小熊等。
圍巾、襪子、衣服等都可以扎染出來。
今天染的顏色就是秋天的顏色。
三、視頻欣賞
師：“在我們自己動手操作之前，我們先一起來欣賞一下神奇的扎染過程”
播放由扎到染的過程，讓孩子更直觀的感受到扎染的魅力。
視頻結束。
師：“看完這個小視頻，你們是不是迫不及待的想要自己動手染了呢？我們一起下樓吧！”
四、動手操作。
1、師：“這是孩子們自己捆扎好的白布，一會拿起你們自己的作品去進行染制，那在操作之前，有哪位小朋友可以跟我分享以下，你打算如何染？”
師：“要注意的哦，同一塊地方不要多次的去沾不同的顏料，沾完顏料在報紙上吸吸多余的顏料，全部完成的幼兒，將作品放在報紙上?！?/p>
2、放音樂，幼兒進行操作。
3、幼兒進行拆線展示作品。
師：“激動人心的時刻就要到了，小朋友們嘗試著將你布上的繩子解開，讓我們來看看你們染出來的神奇圖案吧”
五、展示作品
將作品進行晾曬展示。
老師與幼兒一起欣賞。
幼兒一起說一說自己的作品吧。
?十五?美術扎染教案
6月15日，蕭山日報小記者活動又一次走進了蕭山第一實驗小學，聽說這次活動的主題是扎染。什么是扎染？我的小腦袋瓜里立刻出現了一個個問號。于是，我帶著非常好奇的心情走進了學校多功能廳，想盡快解開心中的疑問。
聽了石頭哥哥的講解后，我才明白：扎染原來是中國民間一種傳統而獨特的染色工藝，分扎結和染色兩部分。隨后我仔細聆聽著石頭哥哥講述的扎染過程和步驟，并用心做好了記錄。在學習過程中，在石頭哥哥告訴我們：扎染有多種變化技術，各有特色，例如折、疊、擠、縫、卷、撮等6種方法是最常用的。接下來就是重要的手工扎染活動了。每個小記者準備好白手帕后，采用了不同的方法，有折的，有疊的，有卷的。我采用了對角折的方法，再卷起來，在頂尖用牛皮筋扎牢。到了染色的時候了，我選擇了蘋果綠。在石頭哥哥的指導下，我在手帕上輕輕地滴了幾點染料，漸漸地白手帕發生了變化。此時，我的心情非常激動，期待著自己的手帕會染成怎樣。當石頭哥哥宣布可以展現自己的扎染作品時，大家小心翼翼地解開牛皮筋，＂哇＂地一陣聲響，掌聲也響起，一塊塊顏色不同、圖案各異的手帕呈現在我們眼前，美麗極了！
這次小記者活動意義非凡，非常有趣，讓我們對我國民間的傳統手工工藝扎染有了更加深刻地了解。
?十六?美術扎染教案
周五晚上，我們畫室里組織小朋友一起做扎染。
老師先給我們看了一段視頻，內容是苗族人怎樣做扎染的。哇，苗族人穿的衣服都是用自己染好的布做的呀，心靈手巧的苗族人染的布可真美呀！一塊布需要一年才能做好，苗族人可真厲害呀！我有點擔心這么難的任務我能完成嗎？這時，老師說我們不做這么復雜的，只要用皮筋把布扎起來再染上顏色就好了。這樣我才有了信心。
開始做扎染了，我用皮筋把布捋成長條，扎成一段一段的，扎得很緊，老師說這樣染出來才好看。我費了九牛二虎之力才把布扎完了，仔細一看我扎的布活像一個可愛的小人。開始染色了，小人的一條腿被我染成了黃色和藍色，另一條腿被我染成了紫色和綠色。呀，糟了，顏色都混了，我一下子慌了神，心想這塊布一定不好看了。我又小心翼翼的染好了小人的其他部位，生怕顏色又混了。染好了，我讓小人晾了一會兒，便剪斷皮筋，迫不及待的展開了布。呀，還好沒我想象的那么糟。仔細一看，我染的布像一朵美麗的牡丹花兒，中間綠色的部分像一只小青蟲，那小青蟲正在呼呼地睡大覺呢！
扎染，多么神奇的染色技術呀，當你未打開它時你并不知道它是什么樣的，當你打開它時才能體會它的美妙！
?十七?美術扎染教案
教學目標：
1、學習捆扎、染制花手帕的方法。
2、能制作出創新的花紋圖案。
3、了解民間傳統扎染工藝的制作方法，感受民間藝術的魅力。
教學重點：捆扎、染制手帕的方法。教學難點：花紋圖案的創新。
導學過程：
一、游戲導入
師：課前布置大家學習打結，任務完成了嗎？
現在我們就來玩兩個關于打結的游戲吧！請大家聽清楚要求再開始。1.請你在一根繩子上打一個結，越快越好。2.請你用繩子在白手帕上打一個結，越緊越好。師：今天我們就來學習用捆扎的方法來染制花手帕。
導入課題——捆扎花手帕
（用游戲的方式導入課題，打結游戲也是為下一步的捆扎打基礎。）
二、捆扎方法探究
師：游戲繼續，請大家仔細看下面一段視頻，這次老師要請你回答兩個問題。（播放捆扎視頻）
1． 視頻中提到：扎染第一步是要折疊布料，第二部就是纏線打結。那么請問這兩個結在捆扎之前的折疊方法有什么不一樣？
（在前面游戲中選一塊學生隨意捆扎的手帕，和一塊扇形折痕的手帕比較，請學生找出他們的不同折疊方法——隨意折、有規律地折疊。追問：你還有不同的折疊方法嗎？）
2． 主持人說：看似一樣的折疊、捆扎方法，染出來的圖案會不同。這是真的嗎？
（是真是假我們用事實說話。準備兩塊按田字格折好的手帕，請一位同學上臺與老師合作，嘗試捆扎手帕的一個角，然后染色，看看會怎樣。刻意與學生捆扎不一樣的角，如：邊角和中心角，產生不一樣的圖案讓學生比較。追問：為什么會產生不一樣的花紋？）
師：手工捆扎產生千變萬化的圖案，這正是我們扎染藝術的神奇所在。不如我們一同走進云南大理的周城，去那里探訪神奇而古老的民間扎染工藝。（播放扎染視頻）
三、探究捆扎結與圖案的奧秘，嘗試染色的方法。
師： 這里的扎染有一千多種紋樣，讓人眼花繚亂！老師今天也帶來了幾個捆扎結：1號結“塔型扎”，2號結“蛇行扎”，還有兩種奇怪的捆扎方法我先買個關子。我們的游戲仍在繼續，這一次，我要來尋找我們班的最強大腦。
（出示四個捆扎結和四塊染制好的手帕。）
師：你能找出扎染手帕對應的捆扎結嗎？這需要一定的空間想象能力。
你們選對了嗎？不如我們拿一個捆扎結下來現場染制。誰愿意來大膽嘗試？
（請一名學生上臺染色，在實物投影下操作。1.染制之前一定要戴上手套，邊角可以浸染，中間就要擠染料了；2.染的時候要轉動手帕，保證兩邊都染到。一遍染一邊擠，一來可以讓顏色充分滲透，二來還可以擠掉多余的染料；3.染好就可以剪線了，剪線的時候要特別小心，不要剪到手帕更不要剪到自己的小手。）
（展開手帕）其實最強大腦就是我們集體的智慧！3號結染出來圖案呈螺旋狀，所以叫“螺旋扎”。
4號結里面捆扎了很多圓形的東西，所以我們叫“圓形扎”。猜猜里面是什么？（玻璃彈珠）還可以用什么替代？堅果？豆子？米粒？甚至乒乓球等等。
小結：扎染藝術來自民間，技法有限，創意無限，所形成的效果也是無窮無盡的！4號這個“圓形扎”染出來的作品圖案看不太清了，請大家幫忙找一找失敗的原因。（生找到兩點：有可能捆扎得不夠緊，也有可能是染色的時候染料太多導致染過了。）師：其實我們染色的時候不是染料越多越好，應該適可而止，染透即可。甚至像1號作品那樣在捆扎的地方適當留白，藍白相應，清新素雅，我特別喜歡！
四、接下來的游戲時間要交給大家，想不想自己動手來染制一塊花手帕呢？動手之前一定要看清楚游戲規則！
1.請用折疊、捆扎、染色的方法制作一塊扎染花手帕，創作出與眾不同的圖案花紋； 2.選擇自己喜歡的顏色，單色或者多色，注意色彩搭配和諧。溫馨提示：染色時請戴上手套，注意桌面、地面及個人的衛生。
五、展示評價
六、拓展
扎染作為一種民間傳統手工藝不僅存在于少數民族地區，而且已經慢慢滲透到現代社會生活的各個方面。人們在保留原有工藝的同時，又融入了許多現代元素，使得扎染藝術有了新的生命力！
中國民間藝術并非古老過時，親歷其中，你才會明白這是一種怎樣的美麗和魅力。我們學校的一年一度的手工藝術節，今年就打算以“扎染”為主題來開展，希望號召所有的師生甚至家長一起來傳承經典民間藝術，并將其發揚光大！相信在座的大家——你們也可以做到！
（掌聲送給自己。今天的課就到這里，謝謝大家！）
?十八?美術扎染教案
教學重點：
能靈活的掌握并運用“扎”和“染”的關系來制作出美麗的扎染飾品。
教學難點：
在實踐中啟發學生的創造性思維。
教學目標：
1、讓學生在實踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。
2、培養學生對中國民間藝術的喜愛。
教學準備：
白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。
1、教師提問導入：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？哪里好看？顏色和花紋可是老師自已設計并制作的，棒不棒？想不想知道老師是用什么方法制作的？
其實老師就是運用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”，雖然它不光只屬于貴州，但也算得上咱們貴州民間的一種印花特色。今天這節課就和老師一起來學習怎樣制作“小扎染”。
2、揭示課題：民間印花技藝——“小扎染”。并領導學生有感情的朗讀兩遍。
教師：小朋友們我們生活的多姿多彩也離不開扎染的裝扮和點綴，下面就和老師一起來看看老師在咱們生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧！
1、展示：有老師自制的扎染小方布，有用扎染制作成各種裝飾品如：衣服、圍巾、桌布、燭臺等學生集中欣賞。并提問老師自制的.扎染小方布跟老師衣服上的顏色和花紋有什么相似的地方嗎？
2、老師提問：小朋友們欣賞完了這么多扎染小飾品是不是感覺咱們的民間藝術是那樣的偉大和奇妙。
3、老師提問：想不想知道這么多美麗奇妙的花紋是怎樣形成的？先別急，先跟老師一起學一下扎染的小兒歌，聰明的小朋友就會知道美麗的圖案到底是怎樣形成的了！
三、兒歌欣賞：
老師領導學生學習兒歌并有感情的朗讀兩遍。
四、探究新知：
兒歌里說“不用涂不用畫、奇妙的花紋出來了”到底奇紗的花紋怎樣形成的呢？咱們小組自已觀察！
提問：
1、扎布的繩是活結還是死結，繩容不容易打開？
2、繩扎得緊不緊？
3、折開后你還發現了什么奇特的地方沒有？
觀察完后老師再引導學生回答，如：花紋是怎樣形成的？顏色是怎樣染的？是先扎布還是先染顏色？先扎布有什么作用？被繩扎到的地方有沒有被染上顏色？等等
五、探究創作：
經過了咱們自已的觀察，現在老師就想請你們自已觀察的步驟和方法來試著做一次小扎染！看看能不能也做出美麗的圖案出來！
做完后，抽小朋友自已說說小扎染的制作方法和步驟，同時引導小朋友發現作品中不足的地方，并怎樣解決。
六、教師演示：
看見你們做了這么多的扎染小樣品，老師也忍不住想來做一做，小朋友們注意看看老師的方法和步驟。
演示完后，激勵學生還想不想再做一次？
七、拓展延伸：
如果老師再給你們一次制作的機會，你會有什么奇特的想法沒有？如：在折布上、染顏色上！有沒有更加奇特的想法！
抽一到兩位學生展示自已的奇特想法！
八、作業：
1、小朋友們開動自已的聰明的小腦袋，創造出更多奇特的花紋出來！
2、老師巡視，及時解決學生所遇到的問題。
3、如果這幅作品送給你，你會怎么利用它？
十、總結：
扎染也算是我們貴州民族的一顆璀璨之星，為了使它更加發揚光大，咱們長大以后一定要努力創新并合理運用，讓扎染藝術把我們的世界染得更加多姿多彩。
?十九?美術扎染教案
根據教材要求，本期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學，著力提高學生感受美、表現美和創造美的能力。貫徹加強基礎知識，開發智力，發揮學生的個性和創造性的原則，重視審美教育和加強工藝設計教育，力圖把知識性、趣味性和科學性融為一體。
二、學生情況分析：
六年級學生們的美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，對美術有了較高的欣賞能力和有較強的寫實能力，已初步理解并能應用透視、色彩等基礎知識和技法。從上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術教師要引導他們興趣發展下去，并且要繼續培養他們良好的繪畫習慣。對班上在美術發面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。有個別學生學習美術有困難、有惰性。要開展一幫一的活動。
不足之處：
1、學生對于活動作業的認識態度有所偏頗，對于回家進行作業的投入度不高。學生樂于參與探究活動，但對于自己準備各類身邊常見材料的投入度很低。
2、部分學生上課缺少興趣，作業完成男生較差。
三、全冊教材分析：
本冊教材共19課，選修課2節。其中造型·表現14節，設計應用2節，欣賞評述3節，綜合探索2節，教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力等。美術學科很難像數學、英語一樣分成若干個等級，總體是塊狀的，盡管內容從1—6年級也有遞進，但很難截然分清。有的內容在四年級出現，在六年級還會出現。要求教師在教學中根據學生的特點，把握教學深淺。因為是六年級，所以內容越來越廣，難度越來越大，對教師的教學也提出了較高的要求，沒有充分的備課是上不好六年級的課的。
運用形、色、機理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。
運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。
欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方法，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策
劃、制作、表演與展示，體會美術與環境傳統文化的關系。
四、教學措施：
1、認真備課，認真上課。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。
2、改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。
3、做到深入鉆研教材，抓基礎，抓課前準備。制作好范畫，手工范品及、影片、錄象片等教學手段和現代教育即使進行直觀教學。
4、加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環節，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。對于成績不理想的幾位學生，找出學習不好的原因，有的放矢地幫助解決。推薦成績優秀的學生參加各級各類比賽，使他們得到更大的提高。
5、跟班主任聯系配合，端正部分學生，特別是部分男生對美術課的態度和認識。
6、利用欣賞、復習、直觀教學等手段，彌補學生的知識缺陷和想象力，激發學生對美術的興趣。
1、用生動有趣的語言作引導，豐富想象力。
生動活潑幽默詼諧的語言能給學生一種美的享受，把學生帶入一個輕松地學習氛圍，引導學生入情入境，如同身臨其境般地被陶醉迷戀進而激發學生學習興趣，展開想象的翅膀去創造著獨特的個性化的藝術形象。
2、用直觀形象的教具作引導，豐富想象力。
小學生的想象力比成人的想象力更奇特，更天真無暇更淳樸。一旦觸動學生那想象的翅膀可以說是一發而不可收拾。美術學科的課程標準和要求就是要培養學生能感受美、鑒賞美、和表現美的能力。所以，在每節美術教學中都有必要提供一些直觀形象有趣的教具。
3、用肢體動作和表情作引導，豐富想象力。
肢體動作和表情是無聲的，但能激發和豐富學生的想象力。而且我相信每個學生對各自看到的肢體動作和表情都有著不同的詮釋，這就是為學生營造一個想象的空間去塑造各自心中的藝術形象。
4、用活動貫穿教學始終，豐富想象力。
小學生最感興趣的就是做游戲。如果能把每個教學內容編成童話并讓學生動手制作，學生就會一直都沉浸在想象的天國里。
教學目標：
1、通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發現方法。
2、學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。
3、培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。
教學重點難點：
引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。
教具準備：球體、立方體石膏模型數個，鉛畫紙、鉛筆、美工刀。學具準備：素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮
（一）導入：同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？
師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）
（二）新授：
我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎？
有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。
同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發現什么？
總結：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響）。
下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系。
作業設計：
教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。
五、課堂小結：
這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律，希望同學們能將生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。
六、拓展：
觀察其他幾何體在光照射下其結構特點及明暗變化，并進行寫生。教學反思：
教學目標：
2、培養學生發現美創造美的能力。
3、從多角度發現事物的美。
二、講授新課：
導入：（設計意圖：引導學生發現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美）
1、請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。教師分別請學生談談對三張照片的體會
小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
?二十?美術扎染教案
扎染有著悠久的歷史，它和我們南通的藍印花布一樣都是通過折、扎、染使白色布塊擁有絢麗多彩的圖案。這次我們有幸學習了扎染技術，有幸知道白布變花布的小“秘密”。
終于盼來了許久的扎染老師來了，從老師剛踏進教室起，我就躍躍欲試了。甚至想跳過步驟來看一看白布變花布的小“秘密”了。老師發的白布一到手，我就迫不及待的折起來了。我先將布對折四下，得到一個小巧玲瓏的正方形，再把正方形對折，得到一個三角形，再打開發現布已經出現了淡淡的折痕，把正方形交點的地方移到折痕上，兩邊一移，一個棱形出現了。它像情人節中情侶互贈的玫瑰花的花束；像小孩子愛吃的避暑神器——蛋筒；又像傳說中霍格沃茨學校中每個人都戴的巫師尖頂帽。一旁的指導老師說，“有一個三班的同學也這么扎，很漂亮。”我驚訝極了，沒想我的思想火花竟與人相撞了。我拉開線筒用線饒了許多次，不放心，又用力一拉。誰知線筒竟然悄無聲息地掉地上，線段了。我放輕了力道，又捆了好幾次。此時我的作品竟成一個“木乃伊”。我放眼一看，呵，還真是別出心裁??！同學們做的有的成了個“大棕子”，有的成了個蠶繭，還有的捆的也太徹底了吧，一眼看去全是線，都看不出布的容貌了。還有同學說，“我的不用染就是美人魚。”哇，也太厲害了。
很快老師來收了，我們看到了染的過程。原來在一個火鍋鍋里染色，鍋內翻騰著梅花色的液體，隨著“撲通，撲通”的聲響，作品一個個跳入鍋中。老師用鏟子翻弄了幾下，我們的作品從“奶油小生”變成了個“紫薯”，可水面卻平靜了起來。抄了起來把“紫薯”瀝干了水，放在盤里用水沖洗雜色，扎染的染便完成了。
老師剪開線，一旁看熱鬧的畢勝喊道“成果，”“徐許”……個個名字被喊到，一個個作品回到了主人身邊。我看到周圍同學都有了作品，心中不免有點急躁?！霸趺催€沒到我呢？”“我的作品會不會像王淇湜一樣成了紅布？”……一個個疑惑涌上心頭?！叭卧娬Z！”終于到我了。我仔細撫摸著扎染成品，心中說不出的高興。輕輕攤開，自己扎出的成品竟是如此別致。四個大小相等的大圓，組成一幅美麗無比的畫卷。兩段平行的弧，弧呈淺粉色，里側是淡紅，由內而外變淺。靠近邊緣的部分似乎成了粉色，那柔極的紅色令我想起東京春天到處盛開的櫻花花瓣，也是那么淺淺的，淡淡的似乎接近于白色。還有幾段若隱若現的弧，那若隱若現的樣子，似乎為整體平淡添上了朦朧與神秘之感。
我看著作品，不由贊嘆祖國五千年的歷史是多么神圣與神奇。
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