優秀作文|禮記二則讀后感（匯集20篇）_禮記二則讀后感
發表時間：2020-02-22禮記二則讀后感（匯集20篇）。
?1?禮記二則讀后感
暑假期間，我看了很多寓言故事書，每本書都內容豐富，寓意深刻。其中龜兔賽跑的故事對我的生活有著非常深刻的影響，我永遠也忘不了這個故事。
這本書分為兩個部分，第一個部分寫的是烏龜和兔子賽跑的事。開始兔子一馬當先，烏龜跑在其后?？墒钦l知兔子卻因為驕傲途中睡了覺，最后讓烏龜贏了比賽。第二個部分寫的是烏龜和兔子第二次比賽的事。由于兔子不服氣，找烏龜進行第二次比賽，聰明的烏龜心想:這回兔子肯定不睡覺了。于是它想了一會兒，對兔子說：好，我答應你!但是得換個更有挑戰性的比賽，先找個陡一點的滑坡，看誰能夠爬上去，然后再下來，誰花的時間少，就算誰贏!。兔子一聽，果然具有挑戰性，欣喜地答應了!比賽一開始，兔子很快地爬上了坡頂，烏龜費了好大勁兒才爬上去。這時，兔子都快下到滑坡中間了，由于滑坡比較陡峭，兔子下去的速度也不能太快，否則很可能跌翻下去。只見烏龜不慌不忙地翻個身，頭腳一縮，整個身體一滑，嗖的一下就滑到了坡底。這可把兔子看傻了眼，烏龜又一次贏得了勝利!
讀完這本書后，我的感觸很深，龜兔賽跑，兔子的兩次失敗，主要是因為它驕傲自大，自以為是，輕視對手!烏龜的兩次勝利，是因為它具備超強的耐力和毅力，還有智慧!在以后的學習中，我們要明白驕傲使人落后，謙虛使人進步!只要不怕困難，利用自己的聰明才智勇往直前就能獲得成功!有志者，事竟成!
?2?禮記二則讀后感
1．課前，我想請大家欣賞一首歌，《春天在哪里》，讓我們隨著歌聲一起去尋找春天。
2．百花齊放、百鳥爭鳴，這就是美麗的春天。剛才我們從歌聲里欣賞了春天，你能說一些關于春天的詞語或詩句嗎？
3．大家真棒，當春姑娘來到我們身邊的時候，周圍會發生很多變化。今天，我們就一起來看看春姑娘來到的時候，會給我們帶來哪些《春的消息》。
1．指名按小節讀課文，并相互評價，隨讀正音并解決字詞問題。
三、再讀課文，品悟詩情。
1．師：春姑娘給我們帶來了這么多春的消息，讓我們看到了春天就是一副最美麗的畫，一首最美麗的詩，請同學們從詩中找一找自己最喜歡的部分，有感情地讀一讀，并思考，從中你讀懂了什么？體會到了什么？
4．師：同學們讀得多好啊!看來，大家都是用心在讀，用心在體會，才能有這么多收獲，真是太好了。從你們的朗讀中，我發現大家都愛上了這美麗的春天，大家想不想配上音樂來讀一讀呢？那就來點音樂吧！
1．師：你們精彩的朗讀仿佛把我帶進了春天絢麗多彩的畫卷中了。當然，也要謝謝春姑娘給我們帶來了這么多春的消息。關于春的消息還有很多，只要你做一個細心觀察的孩子，一定會發現的更多?，F在，就請把你知道的春的消息寫在你的采密集中，可以畫一畫，也可以寫一寫，開始吧！
1．認識本課6個生字，會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀 “漂、禁”兩個多音字。
2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。
過程、方法目標：
1．繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。
2．通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養學生的想象力。
情感態度、價值觀目標：
通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象，激發學生感受和表達對春天的喜愛之情。
1．慢慢地，慢慢地，春的腳步近了，你們聽（配上歡快、優美的音樂《春來了》）。讓我們來美美地欣賞一下春天的美景吧!（課件展示：春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫）
2．你們覺得春天怎么樣？來跟春天問個好吧!
有一位著名的詩人叫金波，他也特別喜歡春天，還為春天作了一首優美的小詩，想去讀一讀嗎？那就讓我們一起去學習第一課《春的消息》。（板書課題）
1．學生自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，標出小節，看看能讀懂什么。
2．檢查自讀情況：
①大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認識它們嗎？能和它們做好朋友嗎？出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點指導：聆、雛、搔；齊讀；開火車讀。
②看來大家已經和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認識嗎？讓我們一起來讀讀課文吧!誰愿意展示自己讀得最熟的小節？
學生讀詞語，了解多音字。（漂：piao漂白。piao漂亮；禁：jin禁不住，jin禁止）
（學生重點評議是否讀準字音，不加字，不漏字，不讀錯字，讀得是否流利。）
學生質疑，學會做好批注。
聯系上下文或借助工具書理解“聆聽”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”等詞語。
初步懂得文章寫的是什么事？自由輕讀課文。
檢查、指名分節讀課文。
分段讀書。
1．學生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。
2．教師指導“聆、搔、苞”的識記，繼續鞏固形聲字的造字規律。
（1）“聆”：仔細看看，“聆”的部首是什么？（“耳”字部）知道為什么嗎？（提示：“聆”是聽的意思。）右邊是哪個部件？（“令”）“令”和“聆”的讀音有什么異同？
教師小結：“令”表示讀音，“耳”代表字的含義，這種字就是形聲字。
（2）找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字？
你能根據它的部首推斷出它的意思嗎？
學生交流“搔、苞”等的字義。
（3）小結：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據部首想字義，自然能把這些調皮的漢字娃娃分清楚了。
?3?禮記二則讀后感
“哈哈哈，哈哈哈”是哪兒發出的聲音?哦，原來是205教室的聲音啊。
老師說：“今天，我們玩一個游戲--扮鬼臉，誰上來表演一下?”話音剛落，所有同學都安靜了下來，教室里十分安靜。我問了一句：“有獎卡嗎?”“有。”老師回答。突然，一些同學躍躍欲試。第一個是李欣潮，他扮的是斗雞眼，太簡單了!他又扮了孫悟空，只見陳政升在座位上說：“應該這樣!”就這樣，陳政升做了孫悟空最常做的樣子，老師讓陳政升上臺，他頭一竄，老師把他拍了下來。有孫悟空，就該有豬八戒。陳祺新上臺，請李欣潮拉一下耳朵，他自己用大拇指推鼻子，哦，他原來要扮豬八戒啊。老師拍照時，他還大搖大擺地走著。最后是周堅祺，他演的白眼可真好，像白骨精。他們扮鬼臉讓我想起豬八戒、孫悟空，雙打白骨精。原來鬼臉也能想出一個故事呢!
原來扮鬼臉這么好玩，我回家還要玩!
?4?禮記二則讀后感
九月十六日，讀《沁園春·長沙》，窗外銀絲紛飛，猶作此篇。
秋雨紛紛，銀串簌簌，漾起心中漣漪圈圈。試問雨絲天降為何物？寥廓大地萬般豐。
地有豐時，人待逢日，不望千里相遙終一目，只慕千里咫尺勝萬語。孰知不當憶，不當思，同學少年，風華正茂，須懂書生意氣，揮斥方遒。他日指點江山，迎風雨直上青云，
方憶少年雨下窗旁，與細雨銀絲共憶同窗。
與君相隔，亦知我今日之思，千里何懼，終有一會敘舊常，昨日贈歌：“莫畏孤單北半球”，今日答語：“愿與明朝共鶴飛”
乙酉年八月十四，懷舊日同窗，今不處一地，猶作此篇。
十一月三日，讀現代詩歌，有感而發
思念
我輕盈的飄來，又輕盈的飄去。
往返于你的心湖，
看蕩漾的柔波。
莫懼怕幽靈的精怪，那是我思念的寄托。
飄移不定的靈魂，
隨風輕揚的思緒，
在你的心湖上，
吟唱著孤獨的歌。
不夜的心湖，
被日光烤得火熱，
留戀著心湖的靈魂，
愿為你一遮。
紛飛的思緒，如六月的流火，
思念的幽靈，
不愿在寂莫。
我輕盈的走，不再回頭，
愿飄逸的我，
走進時光的相冊。
?5?禮記二則讀后感
《淘氣包馬小跳》這本書是楊紅櫻的著作，我很喜歡這套書。
它的主角是一個叫馬小跳的小男孩，在他身邊有好多風趣人物如：漂亮女孩夏林果，河馬張達，企鵝唐飛，廢話大王毛超，貪玩老爸等等。
馬小跳以前并不叫馬小跳，他以前叫馬小翼，意思是一匹小駿馬，是他爺爺翻爛一本《新華字典》才想到的名字，后來為什么改成馬小跳？那是因為他三個月的時候他能跳一米多高，吃滿月飯的人都驚呆了！一歲會跳沒什么奇怪，三個月會跳那就太奇怪！所以馬小跳成為當時的風流人物。
在馬小跳身邊有一個大家都想要的人，那就是貪玩老爸，因為他爸爸設計的娃娃得到了世界的任同，所以成為了大廠長。
我看完這些書感覺這些人物都被楊紅櫻寫活了！今天，我向大家推薦這套書！
?6?禮記二則讀后感
10月18日 星期二 陰
前些天，停車場里來了一只可愛的流浪貓。
流浪貓有一身橘色的毛和一條長長的尾巴，尾巴在地上掃來掃去，像是在給停車場掃地一樣。流浪貓那圓圓的小胖臉上，有一對水汪汪的大眼睛和一張粉色的嘴。它在停車場里轉來轉去，好像在找什么東西。我想：它應該是餓了，在找吃的吧?？吹搅骼素埖教幎颊也坏匠缘?，我有些心痛，于是我跑去找爸爸，請求他給我幾元錢去買火腿腸喂小貓。終于，爸爸答應了我的請求。拿到錢后，我飛快地跑進小賣鋪里買了一根火腿腸，又飛快地跑到小貓面前，準備給它喂食。我先打開包裝，然后把火腿腸放在小貓面前，看著小貓津津有味地吃著東西，我心里別提多高興了。
我真希望可憐的流浪貓能盡快找到一戶好人家呀。
10月13日 星期三 陰
今天放學后，爸爸給我買了一碗美味的臭豆腐。剛買完臭豆腐，我就急著準備回家吃，差點忘記給錢啦，幸好爸爸提醒了我。
買完臭豆腐，我直沖汽車跑去，坐在車上，我一直在嘀咕：“怎么這么慢呀？”到家后，我連忙打開袋子，把臭豆腐拿出來，一股臭味立刻撲進我的鼻子，害得我打了好幾個噴嚏。不過，像我這樣愛吃臭豆腐的人才不會在意這些呢。我先吃了幾塊酸蘿卜，酸蘿卜的味道酸酸的，接著，我吃了幾塊臭豆腐，臭豆腐的味道咸咸的，美味極了！品嘗完后，我便大口大口地吃起來，沒過一會兒，我就把一大碗臭豆腐吃完了。
我十分喜歡吃臭豆腐。
?7?禮記二則讀后感
聯想是處理事情過程中個人第一時間內所能想到應對的方法。
執行人和勞動者之間的關系
1)因為執行人是由勞動者構成的，要求部分勞動者具有執行性的素質，以改善組織的執行能力。
2)因為執行人是由勞動者構成的，若干勞動者共同合作完成業務的執行過程，在法律上以勞動者為業務行為的最終責任單位。
3)法律保護公司私有制的前提下，考慮雇傭關系后，可將執行人內部權利分配劃分為三個層次：利潤分配、理念共識、業務執行
利潤分配取決于所有權比例
概念共識用于建立建立運營模式和業務執行的評估基礎
業務執行是被雇傭者的實際執行和權力
4)最大的所有權人對運營模式業務執行評價有決定權，一定不是每個被雇傭者都對理念具有發言權。
對于被雇傭的自由的勞動者一般性要求首先應該是“理念free”的。
5)勞動者所做的事情僅限于業務執行是合理的。諸如對業務計劃提供專業意見
------組織生態
兩種合作策略：身體力行、知難行易。前者是要充分發揮其優勢，而后者是要先了解合作者的狀況，然后再做好合作
在一個正常而嚴肅的合作關系中，這應該是一個易懂易懂的策略
了解每一個環節的人，才能真正把經營風險分解到各個環節
要求組織內每一個勞動者都能明白合作中的難點煩點，然后才能在待人小事上知其所以、謹禮得當，這就是掃屋之所謂
身體力行是在ceo對自己領導才能有信心的時候，敢于起用專才，這個時候組織業務評價等理念只能是由ceo個人確定的
這樣運營的風險其實是ceo自己把握的，如果他憑借個人判斷強勢地干涉下屬相處的問題，必定是嚴重改變了組織生態，那么管理的根本動力是依靠個人魅力的領導。這種組織不夠客觀和嚴肅
-----魯梁論戰
我讀了一些關于魯梁之爭的文章，從梁實秋回國開始，一直持續到魯迅去世。核心問題是“人是否存在階級性”的問題。
魯梁之爭基本上代表了李大釗之后以及20世紀20年代之30年代文學界關于馬克思主義與資本主義的爭論。
論戰的第一個高潮是盧梭的關于女子教育的觀點，盧梭認為應該堅持男女有別(按日后在家庭中扮演不同的角色為目標)的教育方式。梁實秋支持之，魯迅反對之。
盧梭把男女之間的生理差異作為證據，并稱之為自然主義。我覺得這是不恰當的
1)美滿的家庭生活必定男強女弱么
個人認為由于盧梭沒有美滿的婚姻，對于美滿家庭生活的臆想的美化性的向往影響了他對“女子的社會性”的認識。
2)何謂天生弱勢
一個人躺在床上三個月，不坐不走，體力自然下降。退一步問，為什么雌獅比雄獅更矯健呢？蜘蛛也是這樣。恐怕體能說也未必自然吧。
可能盧梭先生雖然倡導改革，但未必充分地認識了“改造”對于個人的巨大作用。
3)社會非自然
國家制度在社會上出現后，人類行為的基本標準應該是道德規律，而不是動物的身體素質。
因此，身體虛弱不應決定女性的道德地位，進而抑制她們的社會活動。這正是革命的余地。
4)分析“執行人”和“勞動者”兩個概念之間的辨析關系可以解決“人是否存在階級性”的問題。因為執行者必須具有種族分類，所以這兩個概念之間的關系之接決定了工人的階級性質有多強。
“執行人和勞動者的關系”可以等價轉化為“集體和個人的關系”，也等價于“社會行為和孤立行為的關系”。
集體的定義必然包含了個人的定義，孤立行為在概念上也包含了全部的社會行為，所以這個題目在邏輯層次上是嵌套遞歸，因而沒有必然的結論，不可強辯。認為“勞動者”應該無條件轉化為“執行人”，或者認為“執行人”應該盡力追求轉化為“勞動者”，我都沒有意見。
關鍵是如何區分這兩個更容易被更多人接受的概念。
魯迅對盧梭的駁斥主要是提到教育的重要性，但顯然包含了人身攻擊的意圖，證明不夠實際。
魯迅雖憑文筆即可稱文人，但舉證態度絕對算不上是學者。相對而言梁實秋先生則儒雅得多，魯成名較早，而修養學識并不及梁。
?8?禮記二則讀后感
張大千曾有美人之論：“凡美人者，一等肥、白、高，二等麻、妖、騷，三等潑、辣、刁?！贝死峡谖队悬c重。一笑。
蘿卜青菜，各有所愛。男人看女人，女人看男人，不過如此。
安全第一
張愛玲說一位老太太：“從前她是個美女，但是她的美沒有給她闖禍，也沒給她造福，空自美了許多年。”空自嗎？要我看，未必。雖未造福，卻沒闖禍，能平平安安美一輩子，這是多大的造化，多大的僥幸，怎么能說空自？記得一位詩人說過：“美是安全?！边@話我要聽，安全第一。
越窮越好
單位有同事酷愛攝影藝術，一套家伙好幾萬，還在攝影雜志上發表過作品。一日聽其電話里與人交流心得，語頗興奮：“我最喜歡拍窮山村，越窮越好！”噫。
?9?禮記二則讀后感
第一次認識《禮記》來源于初中老師所教的對“四書五經”的認識，五經指的是《詩》、《書》、《禮》、《易》和《春秋》。這里的《禮》通常包括三禮，即《儀禮》、《周禮》、《禮記》?！八臅褰洝笔枪湃送ㄟ^科舉走向仕途的必考科目，因而那個時候對于《禮記》的認識無非就是古代封建社會“君君臣臣父父子子”的一套迂腐的社會禮儀制度罷了。
今天，真正讀《禮記》方才對其有了進一步的認識。總體來說，《禮記》記載的是春秋戰國時期上至國君諸侯，下至庶民百姓的婚喪嫁娶、待人接物的典章制度、儀式和各種繁文縟節。
但是，何為“禮”?“禮”究竟是什么呢?
“禮”是華夏文化的主要特點之一，幾千年來，禮制一直在中國人的社會生活中扮演著不可或缺的角色。可以說，中國文化的特質就是“禮”。在古代中國，從家庭到家族、國家，都是按照“禮”的原則建立起來的，大到國家典制，小到人們的服飾、建筑、行為方式等等，無不貫穿著禮的精神。禮制對人們的影響儼然已經內化為了一種習慣。
陳明遠和金岷彬在《陶器時代：“禮”的起源和發展》中認為：“禮”最初表現為：(1)尊重死者的隨葬品，(2)祭祀天神和崇拜祖宗，(3)人際關系出現的等級觀念。而在中國的.古典文獻中，我們也不難發現古人對于禮的理解：
“禮者，履也，所以事神致福也?！?/p>
——(漢)許慎《說文解字》
“禮者,法度之通名。大別則官制、刑法、儀式是也。”
——章太炎《檢論禮隆殺論》
夫禮者，所以定親疏，決嫌疑，別同異，明是非也。
——《禮記曲禮上》
根據以上文獻，我認為“禮”的原始意義可以解釋為(1)敬神祈福的儀式，這是一種祭祀祖先的需要，諸如《禮記祭義》中記載的“致齊(祭祀)于內，散齊于外”;(2)一種森嚴的等級制度，必須要符合統治者整體利益的行為準則，諸如《禮記曲禮下》中記載的“天子以犧牛，諸侯以肥牛，大夫以索牛，士以羊豕”;(3)社會生活中，由于風俗習慣和道德觀念而形成的規范，諸如《禮記曲禮上》中記載的“臨財毋茍得，臨難無茍免”以及“長者問，不辭而對，非禮也”等。
具體而言，我認為古代的“禮”主要指的就是一套完整嚴密的等級制度，小到見面、穿著、喪葬等日常生活，大到政治、法律等，它包含著古人對于“神權”的敬畏，以及對于皇權的服從。即便是對人們日常交往中、對人們孝順父母、尊敬長輩的一些言論，其根本目的也是為了維護社會穩定，最終還是為了維護封建皇權的尊嚴。
時代發展到今天，“禮”也隨著社會的變遷而不斷的改變和發展，其內涵也發生了改變。特別是五四運動使得傳統的“禮”文化中落后、糟粕的一面大多被剔除。今天的“禮”指的主要是符合社會道德、審美、有序的行為規范，其基本的原則是真誠、簡易、克己和適度。
?10?禮記二則讀后感
《禮記集解》是一部講述中國傳統文化中的禮儀之道的經典之作，作者是明代黃宗羲等人。 這部書內容極為深刻，旨在幫助讀者了解和掌握各種禮儀知識，從而更好地理解和欣賞中國文化。 我在閱讀《禮記集解》之后深受啟發，收獲頗豐。
首先，我深刻地認識到了禮儀對于人們的生活和社會關系的重要性。 中國人自古以來十分注重禮儀，認為恰當地表達對他人的尊重和關心是維系人際關系的基石。 在《禮記集解》這本書中，筆者對于中國古代社會中種種禮儀的討論和解釋探究，讓我更加清晰地了解了禮儀的深刻內涵和作用。 禮儀不僅僅是一種規矩和儀式，它還影響著人們之間的互動和溝通方式，是一種表達情感和態度的途徑。
其次，通過閱讀《禮記集解》，我學習了許多關于人際交往中如何處理爭議和矛盾的知識。 這本書深入探討了不同情況下應如何應對不同的人，以及以何種方法來解決爭議和矛盾， 因此，它可以幫助人們更好地去建立良好的人際關系，并且避免不必要的沖突和矛盾。
此外，我還從《禮記集解》中領悟到了對于人類的認知和文化的探究之重要性。 禮儀之道不僅僅是中國傳統文化的重要組成部分，也是中國優秀品質和智慧的重要體現。 這些智慧和品質，不僅對于中國人，更是對于全人類具有普適性的價值。正如黃宗羲所說的：“禮也者，樂之始也”。 所以，通過研究禮儀之道，我們可以看到人類文化發展的歷史、人類認知、道德和智慧的演進。
最后，閱讀《禮記集解》不僅僅是對我個人的財富，它更是對于整個社會和人類文化的貢獻。 禮儀之道是中國古代文化的瑰寶，雖然難以被廣大人群普及和了解，然而，它對于中國社會的和諧和文化的傳承有著重要的影響。所以，我們不能只停留在知道禮儀是什么的表面，而應該將其內在的含義和價值進一步去深入研究，從而使我們更深刻地了解和挖掘這種文化的中華智慧，也更好地向全世界展現中國文化。
總之，閱讀《禮記集解》對于我來說是一次收獲頗豐的體驗。它讓我更深入地了解到了中國古代文化中一種重要的傳統，也讓我對于人際關系和文化認知有了更深刻的領悟。它不僅是中國文化寶庫中的一顆明珠，也是我們今天創造美好人際關系和人類文化的必要資糧。
?11?禮記二則讀后感
故事：微型小說二則
聰明勇敢的小螞蟻
小蜜蜂和綠蜻蜓、花蝴蝶、小螞蟻是好鄰居，她常把甜甜的花蜜送給朋友們。
一天，小蜜蜂不小心被一塊又大又黏的松脂粘住了身體，她邊哭邊喊：“救救我！救救我！”綠蜻蜓聽到哭喊聲飛過來救小蜜蜂，可是他自己也差點被黏住，他只好飛走了。花蝴蝶看到了這一切，嚇得偷偷地逃走了。
小螞蟻趕過來救小蜜蜂也被粘住了一只腳，他好不容易才掙脫出來。小蜜蜂傷心地說：“小螞蟻，別管我，快走開吧?！毙∥浵伝卮鹫f：“不，我一定要把你救出來?！?/p>
小螞蟻對著大槐樹喊：“槐樹爺爺，能給我些樹葉救小蜜蜂嗎？”槐樹爺爺身子輕輕一搖，樹葉嘩啦啦落下來，很快在松脂上鋪出了一條路，小螞蟻踩著槐樹葉鋪成的路走到小蜜蜂的旁邊。
小螞蟻又對風兒說：“風伯伯，能給我些細土救小蜜蜂嗎？”風伯伯輕輕一吹，送來了一堆細土。小螞蟻把細土輕輕地撒在小蜜蜂的翅膀上。一會兒，小蜜蜂的兩只翅膀從松脂上掙脫出來了。小螞蟻用力去拉小蜜蜂，可是拉呀拉呀，還是拉不動。原來，小蜜蜂的腿也被松脂粘住了。小螞蟻又對柳樹喊：“柳樹姐姐，你能垂下枝條來救小蜜蜂嗎？”柳樹姐姐立刻垂下了枝條。
小螞蟻讓小蜜蜂咬住柳枝，然后又又撒些細土在小蜜蜂腿上，幫小蜜蜂把腿一條條從松脂里掙脫出來。當小蜜蜂最后一條腿也離開松脂時，小蜜蜂被柳條帶到了空中，她振翅飛了起來。
小蜜蜂又能采蜜了。當她把甜甜的蜜送到綠蜻蜓和花蝴蝶家時，他們羞得頭也抬不起來了。
驕傲的雷達
雷達立過幾次大功。小鳥飛過來，夸獎了雷達：“聽說你能發現很遠地方的飛機，真了不起！”
“這還用說，什么飛機也逃不過我的超聲波?！崩走_得意洋洋地說。很高很高的天上一顆人造衛星聽見了。
“雷達，別吹牛了，有幾架敵機馬上到達你的上空了。”
“不可能，我怎么一點不知道？”
天空果然出現了三架飛機，雷達大驚：“哇，太可怕了，你們是怎么來的？”
“我是超低空來的?！?/p>
“我有反雷達裝置?！?/p>
“我涂了隱身材料?！?/p>
雷達慚愧極了：“你們炸掉我吧！雖然我毀滅了，但明白了自己的錯誤，還是很高興?！?/p>
“我們今天只是在演習……”三架飛機大笑著飛走了。雷達恍然大悟，他默默地想：看來我該學習新本領了。
寫于1997年06月01日
?12?禮記二則讀后感
《愛的教育》中,把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”。所以，希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛。
我想這部小說會給越來越多的人帶來這種美妙的感覺。而對于作為教師的我來說，其現實意義是深遠的。在未來的教育過程中，我會永遠記住用愛的教育來培養我們的下一代。
?13?禮記二則讀后感
《大學》原本是名列五經的《禮記》中第四十二篇，宋朝的程氏兄弟把它抽出來單列，朱熹將《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》合編注釋，稱為《四書》，從此《大學》成為儒家經典?！洞髮W》是四書五經當中最短的一篇，共十一章，僅有1700字左右。雖然很短，但卻講出了一個人由凡轉圣的途徑，若人能夠依照大學的教誨，進修德行、鉆研學問就有一個明確的方向，一生受益無窮。退可善其身，進可報天下。
《大學》第一句話“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，我覺得這條可以作為所有大學的校訓，不正是我們所追求的人生的意義嗎？再看看當今的大學，仿佛離這三條基本的方向還相差的挺遠，大學的教育不僅僅是授人以技，更重要的是授人以道。之后這本書還說了實現這三條基本方向，實現天下大治的方法“格物致知誠意正心修身齊家治國平天下”，而這八條途徑又以修身為本——“自天子以至于庶人，壹是皆意修身為本?！比绻奚砀悴缓?，治國平天下那是不可能的。
“所謂致知在格物者，言欲致吾之知，在其物而窮其理也?！笔墙o我感悟最深的一句話，它的意思是“說獲得知識的途徑在于認識、研究萬事萬物，是指要想獲得知識，就必須接觸事物而徹底研究它的原理?！蔽覀儚男W到現在，寒窗苦讀十幾年多數是為了金榜題名。但上了大學我又不免迷茫，我們要如何獲得自己想要的知識呢？再沒有老師象以前那樣時刻監督自己了，我們只能靠自覺。所以我們要去認識事物，接觸事物。只有徹底研究事物的原理我們才可能獲得有用的知識。關于做學問，《大學》里引用了一句《詩經》中的話“有斐君子，如切如磋，如琢如磨。”意思是做學問就像磨制一塊精美的玉器那樣，需要反復的為之，精益求精。做學問如此，磨練德行也是如此。接著又提到了誠意的根本“勿自欺也”，所以說君子在獨處的時候，更要小心謹慎，不敢隨便。
曾子曰：“十目所視，十手所指，其嚴乎！”富潤屋，德潤身，心廣體胖，故君子必誠其意。
財富可以裝飾房屋，品德卻可以修養身心，使心胸寬廣而身體舒泰安康。所以，品德高尚的人一定要使自己的意念真誠。我們可以不求自己有多高尚，但在待人接物方面至少要做到真誠吧。以心換心才能走得更遠。
把《大學》讀了之后，真有一種相見恨晚、醍醐灌頂的感覺。希望此類的國學經典能讓更多人受到教育啟發。
?14?禮記二則讀后感
第1篇<\/h2>
2015年5月6日 星期日 多云
這個周末，輪到我來照看我們全托男生領養的“蠶寶寶”了。自從我們宿舍多了蠶寶寶后，它給我們的課外生活帶來了許多樂趣。
一天早上，我照例來到教室觀察其中的一條蠶寶寶，我們叫它肥嘟嘟，是一條個頭挺大的蠶，肥嘟嘟可愛極了。我來到它們的“小別墅”前，仔細地欣賞他們悠然自得吃桑葉的樣子，他們吃桑葉可有規律了。先是咬開葉子的一個缺口，然后就從這個缺口邊緣上下穿梭來回的吃葉子，葉子的缺口逐漸被“蠶寶寶”越吃越大，最后整張桑葉也就全進了寶寶的肚子里。然后蠶寶寶似乎還沒飽，又爬到另外一張葉子上重復上述的動作熟練地吃著桑葉，直到肚子飽得不能再飽了，寶寶才停下來休息，而且在吃的時候還不忘把廢料蠶屎排出體外，實在是有趣。
我們男生宿舍自從有了“蠶寶寶”，生活不再是以前單單的聊天了，照料“蠶寶寶”已經成為我們男生的一種使命。
第2篇<\/h2>
2015年5月8日 星期二 晴
今天，我像往常一樣繼續觀察我們的“蠶寶寶”，當打開“蠶寶寶”住的“小別墅”蓋子時候，我真是又開心又驚訝。驚訝的是我發現蓋子的四周有一些”蠶寶寶”吐的絲。高興的是我為寶寶即將脫變成蠶蛾子而高興，我想看看蠶寶寶從蟲子變成飛蛾的一舉一動，于是便趴在一旁繼續觀察，但令我失望的是觀察了好久也沒動靜。
最近這幾天，我發現那些將要變成飛蛾的蠶開始不活動了，而那些即將準備要開始變成飛蛾的蠶還在大口大口吃著美味的桑葉，我想也許他們也想和兄弟姐妹們一起變成飛蛾吧！
通過看一些自然知識教科書，我知道了蠶在變成飛蛾前的變化，蠶寶寶應該先吐絲然后逐漸把自己裹起來形成一個蠶繭，蠶寶寶就在里面變成蛹，然后最后變成飛蛾破繭而出，然后蠶蛾再相互交配，交配完后公蛾就死去了，剩下母蛾待產下可以孵育出下一代的卵后也會死去。正如古人說的：春蠶到死絲方盡。就是比喻蠶一生雖然短暫確又是光輝的。蠶蛹是一種含有很高蛋白的食品，蠶拉出來的屎經過制曬后可以做我們睡覺枕頭里面的填料。蠶絲更加是名貴絲綢服飾必不可少的天然原材料。
蠶的全身都是寶。雖然我們養的蠶寶寶還沒到吐絲結繭的最后一步，但這些都是“蠶寶寶”必經的過程。通過養“蠶寶寶”讓我們了解了蠶的一生，從而更加懂得我們應該珍惜生命，學好知識報效國家。
?15?禮記二則讀后感
寒假里，我閱讀了《德國尋寶記》，這是一本歷史探險漫畫書。書中主要講述了熱愛考古，歷史與冒險的布卡等人在德國尋寶的過程。布卡與尋寶獵人循著線索，跑遍了德國各大城市，但是所有可能埋藏黃金的地方，竟然都空空如也！最后，他們來到了不來梅，挖著挖著，看到了一個又大又薄的鐵箱子，他們把這個鐵箱子打開。哇！全是黃金！
這次尋寶之旅讓大家對德國有了深入的了解。首先從地理位置來看，德國可是歐洲的中心哦，國土總面積約三十五萬平方公里，首都柏林。德國的高速列車可是非常發達，可以抵達德國每個角落。德國還有啤酒王國之稱，香腸和火腿也是著名的美食。德國國家足球隊也很厲害，以德國戰車的別稱而享譽世界。還有我最喜歡的汽車，保時捷、寶馬、奔馳、奧迪、大眾這些工藝精湛的汽車原來都產自德國。這里還誕生了很多有名的音樂家巴赫、貝多芬等。
看完這本書后，我也想去德國尋一次寶。
?16?禮記二則讀后感
12月8日星期四晴
“今天中午只有一個作業，記一下十二個月份的單詞，下午要默寫！”英語老師作業一發完，班里就想起了一陣陣歡呼聲。
時間一晃而過，一會兒就到了放學時間。
回到家中，我一吃完飯便開始做作業。剛寫完數學作業，心思就被精彩的電視劇給勾過去了，一時間就忘記了什么。一集放完，抬頭看了一眼墻上的掛鐘，已經一點十九分了！
來不及了！我一邊背起書包，一邊慌忙向外跑。雖然到校時已經很晚了，可總算還在規定的時間內。
政治課剛上完，大家就直奔向操場。要求還是老樣子，五圈下來，大家都氣喘吁吁。買了瓶水，回到教室時已經打上課鈴了。
英語老師提著錄音機走進了教室，大家都不鎮定了。這節課不是微機課嗎？但縱使有疑問，也只能沉默不語。“現在拿出家作本默寫十二個月份的單詞?！崩蠋熣f道。
媽呀，我現在終于記起來了，中午忘記的事情竟然是記單詞?？粗酪荒樀男赜谐芍?，再想想自己，能記著的單詞卻沒幾個。許久，才陸續有幾個同學慢吞吞地把聽寫本交了上去。見狀，英語老師就讓剩下的人全部上交聽寫本子。
接著，老師便發了張試卷下來，我們考試，老師改默寫。改到后來，老師眉頭緊皺，老師好像生氣了?？赡苁菦]想到過我們的默寫竟如此的不盡她意吧。
一會兒英語老師收完試卷，便頭也不回地走了，再不見回來。看來，老師是真的生氣了。
此時，我們只有大聲地讀書，以彌補心中的愧疚！
?17?禮記二則讀后感
今天早上我醒得很早。連著幾個晚上都在作惡夢，一閉上眼，就好像有許多人指著我說：你撒謊，不是好學生。上課也心神不安，作業丟三落四。我知道自己做錯了事，可我沒有勇氣去承認。
話說世上沒有不透風的墻。偷改試卷的事終于讓媽媽知道了。
中午吃完飯，我剛要回自己的房間，媽媽忽然叫住了我。我知道大事不好。媽媽鄭重其事地問我：你這次數學得了多少分？不是對你說過了嗎？我慌亂地說。真的嗎？媽媽加重了語氣。我腦子里嗡地一聲，難道媽媽知道了真實情況？我猛地抬起頭，看到媽媽那嚴厲和期待的目光，我的眼睛模糊了，不由低下了頭，本想繼續隱瞞的謊話一句也說不出來了。我失聲痛哭起來，終于鼓起勇氣向媽媽說明了真相。
媽媽替我擦干了淚水，拉起我的手說：你的情況我已從老師里知道了。媽媽希望你學習成績好，但更希望你的品德高尚。記住，誠實比任何東西都重要啊！
媽媽的話充滿了慈愛和希望。她使我又次懂得了：誠實比分數更珍貴，下午，我邁著輕松的步子走到學校。我要向老師和同學們講述這一切。
?18?禮記二則讀后感
讀龍梅、玉榮兩姐妹故事有感
今天，我讀了“草原英雄小姐妹”的故事，她們抱著“不讓集體的羊丟失一只”的信念，將羊群成功解救讓我深受感動。
40多年前一個寒冷的冬天，蒙古大草原上的兩姐妹，龍梅和玉榮代替爸爸出去放羊，當時她們也就十來歲，與我們一般大。在遼闊的大草原上，綿羊可以自由地吃草和漫游。但天公不作美，快到中午時分刮起了大風飄起了大雪，羊群被嚇得到處亂竄。
為了保護集體的羊不丟失，她們不顧個人安危，跟著羊群與風雪搏斗，到了晚上，她們不顧疲勞與饑餓，憑借地上積雪的映光追著羊群，她們始終與羊群在一起，經過一天一夜，她們自己也嚴重凍傷，終于，大人們發現了，她們和羊群都獲救了。
龍梅和玉榮兩姐妹的事跡告訴我們，一個人要熱愛集體，每一個人都是集體中的一員，愛護集體的財產，關心他人，個人和集體分不開。龍梅和玉榮保護了集體的羊群，她們也得到了大家的關心和愛護，她們獲救后，得到了最快最好的**，她們的故事被拍成電影、動畫片，譜成了歌曲。
我們也要學習龍梅、玉榮兩姐妹不怕困難、敢于抗爭的精神。她們沒有在暴風雪面前低頭認輸，當風雪來臨時如果她們立即跑回家，雖然會受爸爸媽媽和大家的責備，但她們的身體不會受到傷殘。然而她們沒有丟下羊群，她們勇敢地和風雪作斗爭，抱著“不讓集體的羊丟失一只”的信念，最終成功獲救。
我們雖然不是龍梅和玉榮，但在我們的學習和生活中也會遇上各種各樣的困難：做作業遇上了難題，這次考試成績不理想，野外訓練蚊子多……我們一定要相信，只要不輕易放棄，任何困難都會克服。
讀王達佳故事有感
慈善小天使王達佳的故事使我到受了深深的教育，奉獻愛心不分大小，每個人都應當充滿愛心，愛社會，愛集體，愛父母，愛他人，充滿愛的世界人人向往。
王達佳4歲時，和媽媽一起去了醫院。當她看到一個沒錢住院的大學生時，她請求母親幫助這個大學生；5歲那年的一個冬天，看見一個小女孩光著腳丫，王達佳又求媽媽為那個女孩捐款……她在爸爸媽媽的幫助下通過賣報紙、氣球等自己掙錢并將所得的錢捐給希望工程，看望福利院的殘疾兒童和社區的病殘老人，幫助外來的務工子女。在2008年年初冰雹災害期間，王達佳利用假日，在社區、廣場、公園義賣自制賀卡，將獲得的上萬元善款救助了12名貧困學生。2008年四川大**災害后，王達佳向抗震救災英雄模范和理縣災區的中小學寄贈愛心書1000余冊，捐贈的愛心款物共折合人民幣15萬余元。
2009年5月汶川**一周年之際，王達佳在父親的陪同下，前往災區理縣看望遇難者家屬。
王達佳的故事讓我相信，我們身邊有很多善良的人。每個人情況不一樣，不是所有的人都能有王達佳這么能干，愛心不分大小，我們不去攀比哪個捐獻的多少，在我們力所能及的時候，對周圍有困難的人們伸出援助之手，對愛過我們的人獻出自己的愛心，像雷鋒那樣，在平常的小事情中為他人，為社會奉獻出自己力所能及的愛心：當同學做不起作業，主動耐心給他講解；當我遇到我的鄰居時，老太太費了很大的勁才把東西搬上樓。她主動幫老太太搬東西；當老師在努力拿作業的時候，我們主動為老師拿一些；當爸爸媽媽工作累了回到了家，給他們一聲問候，幫他們捶捶腰……一個人心中裝著對別人愛也會享受到別人對他的愛，這樣，我們周圍會更加和諧平安。
每個人都有一顆善良美麗的心，能奉獻一份愛，世界就會變得更好。
?19?禮記二則讀后感
【日記（一）】
5月7日星期二雨
李誠勤
不知不覺就到了下午的最后一節課，這是一節班會，班會主題是《校園防火安全》，在我聽得津津有味的時候，后面一個同學一直在打擾我，早上也在吵，真是沒完沒了了，我忍住沒發火，只是很兇地瞟了他一眼，他似乎知道自己做錯事了就安靜了下來。
老師給我們看了一則新聞，新聞講述了南京的一所大學，有一棟教學樓著火了，一共有七十五名師生在那場火災中喪失了寶貴的生命，真讓人痛心，他們的家人一定很崩潰。老師又教了我們一些如何在火災中自救的常識，其中讓我印象深刻的是在發生火災時我們要靠墻壁捂住口鼻身體前屈頭鄰地，這樣消防員叔叔比較容易發現我們。
今天的收獲可真大呀！
【日記（二）】
5月7日星期二雨
袁敏儀
我觀察著其中最胖的一條蠶寶寶。只見他爬到桑葉上埋頭啃著，不一會兒，就在桑葉上“啄”出了一個小洞。他的頭一上一下，不厭其煩地啄著，遇到硬硬的莖了，也毫不畏懼，用鋒利的牙齒一口一口的消滅著硬邦邦的食物。他耐心地吃著，直到一片桑葉基本吃完為止。我想逗逗蠶寶寶，就把一片鮮嫩的桑葉對準蠶寶寶的嘴，蠶寶寶馬上湊了上來，不顧一切、津津有味的啃了起來。蠶寶寶的上半身已經爬到桑葉上了。我把桑葉慢慢地豎立起來，蠶寶寶的身體越來越長，但他絲毫沒有放棄這美味佳肴，用胸足緊緊地握著葉莖，整個身體呈“L”形。我左右搖晃著桑葉，他也跟著左右搖動，就像一個帆船手。我把桑葉扯離了地面，蠶寶寶就一拱一拱的爬到葉子的最頂端，在搖搖欲墜的桑葉上上吃“飯”，就像一個英勇的攀巖者。他那永不放棄的精神感動了我，我不忍心再逗它了，就把桑葉輕輕地放下去，讓他安安靜靜的吃“飯”。蠶寶寶為什么能把自己牢牢的固定在桑葉上呢？我觀察著他的腳，發現他的腳呈喇叭形。哦！原來是吸盤呀，多個吸盤一起用力，怪不得他能把自己牢牢的吸在桑葉上呢！
?20?禮記二則讀后感
禮記學記讀后感1《論語》是孔子及其**的語錄結集，由孔子**及再傳**編寫而成，至戰國前期成書。全書共有20492章，引文為主，敘述為輔。它主要記錄孔子及其**的言行，更集中地體現了孔子的政治思想、倫理思想、道德觀念和教育原則。此書是儒家學派的經典著作之一，與《大學》《中庸》《孟子》并稱“四書”，再加上《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》，總稱“四書五經”。
自小耳濡目染，誰都能說幾句論語中的名言，如“吾日三省吾身”“溫故而知新”“士不可以不弘毅，任重而道遠”“逝者如斯夫！不舍晝夜”，這些話歷經2500多年，至今依然能散發出智慧的光芒，為人所津津樂道。
然而令我受益匪淺的話語卻又很多很多，我最喜歡的一句話，出自《論語衛靈公篇第二十四章》“己所不欲，勿施于人”，是指：自己不想要的東西，切勿強加給別人?？鬃铀鶑娬{的是，人應該寬恕待人，應提倡“恕”道，唯有如此才是仁的表現。
“恕”道是“仁”的消極表現，而其積極表現便是“己欲立而立人，己欲達而達人”?？鬃铀U釋的仁以“愛人”為中心，而愛人這種行為當然就包括著寬恕待人這一方面?！墩撜Z》中提到：
夫子之道，忠恕而已矣。已所不欲，勿施于人。
這句話所揭示的是處理人際關系的重要原則。孔子所言是指人應當以對待自身的行為為參照物來對待他人。人們應該有寬廣的胸懷。與人打交道時，不要心胸狹窄，要寬宏大量，要寬容。
倘若自己所討厭的事物，硬推給他人，不僅會破壞與他人的關系，也會將事情弄得僵持而不可收拾。人與人之間的交往確實應該堅持這種原則，這是尊重他人，平等待人的體現。人生在世除了關注自身的存在以外，還得關注他人的存在，人與人之間是平等的，切勿將己所不欲施于人。
在教學中我也常常用這句話教育學生，如果在課堂上亂說話就會影響其他人，這樣你就是把你不喜歡做的事情強加在了別人身上，在教育中我也秉著“己所不欲勿施于人”的原則，不把自己都討厭的事情強加在學生或者是家長身上，做任何事情都要考慮再三，真正做到“教育”學生，在教授知識的同時，也告訴他們為人處世的一些方法。
禮記學記讀后感2課堂練習，試卷中“名篇名句”題涉及到《禮記·學記》的一個句子：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。許多同學沒有寫上。
再聯系以前試卷中出現過的“玉不琢，不成器；人不學，不知道”等句子，我感到是時候集中學習《學記》了，于是我整理有關資料，為同學們印發了《學記》全篇，并把它作為課文來研讀。
在課堂學習中，除了完成對單詞和句子的理解外，我們還特意開始思考與教育有關的問題，并產生了很多感觸。我們將分幾個部分討論。
今天我們先看開篇兩段：發慮憲，求善良，足以謏文，不足以動眾；就賢體遠，足以動眾，未足以化民。君子如欲化民成俗，其必由學乎！
玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故古之王者，建國君民，教學為先?！秲睹吩唬骸澳罱K始典于學?！逼浯酥^乎！
這兩段談教育的目的和作用，其中“君子如欲化民成俗，其必由學乎！”和“建國君民，教學為先”是關鍵句，它站在治理國家、管理和教化百姓的高度來談論教育的重要意義，實在是了不起的思想。
所以我們不禁要反思我們現在的教育。
首先，我們對教育不夠重視。我們只把教育作為培養人才的途徑，作為經濟服務的手段，而忽視了教育過程和接受教育的目的。
第二，我們現在許多地方的中學教育已經徹底淪為“應試教育”，教育的目的就是升學和就業，教育的過程就只剩下了做題和考試。
我們過于強調教育的功利性，重視教育的**作用，而對于教育“培養健全的人”“培養合格的社會公民”等則大大淡化甚至排斥掉了。
從這個角度看，我們現在的教育不是進步，而是倒退，這才是教育的悲哀。
禮記學記讀后感3《禮記·學記》中的內容是如此寬泛，論述了教與學過程中的諸多內容，讀之受益匪淺，古今許多思想原來都源于此。
《學記》中說：“學然后知不足，教然后知困，然后能自強也，故曰教學相長也。曰敩學半。
”人們總是說學無止境，人生有限而知識是無限的，學的越多反而越會感到自己的渺小、宇宙的無窮。大千世界有無窮的奧秘擁有的知識越多好奇心就會越強，可以增強學***味性，知道了自己的不足之處，才能自我勉勵，發憤圖強。老師教與學生學是一個相輔相成的過程，老師在教導學生時，亦能從中有所收獲，得到新的體驗和感知，正如孔子曾說“溫故而知新，可以為師矣”。
因此，教師的教學過程也是一個自我發展和完善的過程。
“君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑，開而弗達。道而弗牽，則和；強而弗抑，則易；開而達則思，和易以思，可謂善喻矣?！惫湃耸侨绱说母呙鳎谏鐣l展很落后的古代，已提出了類似于今天我們提倡的素質教育的教育策略，不得不令人嘆服。
相反，我國現行的教育模式：填鴨式教育仍然普遍存在。經過幾千年的發展，我國的教育模式不但沒有取得進步，反而呈下降趨勢。這個原因值得許多人深思。到目前為止，人們已經認識到教育的弊端，開始倡導素質教育，培養學生獨立思考的意識，促進個性的發展。
讀了《學記》之后，在想現在提倡的教育政策，有種返璞歸，向原始回歸的感覺。
如果真如《學記》中提出的那樣老師嚴格而不壓抑，使學生能夠自由發展，只加以啟發而不必全部說出，給學生獨立思考的空間，將會帶來更好的教學效果。
禮記學記讀后感4《禮記·學記》開篇說得好“建國君民，教學為先”。自漢武帝制定教育政策以來，中國的教育哲學和教育理論在歷史上長期沒有改變。漢武帝在各個學派中都選擇了儒家教學思想作為國民教育思想。
儒家教育我們什么？宋朝朱熹在“白鹿洞書院揭示”中云：“父子有親；君臣有義；夫婦有別；長幼有序；朋友有信”五倫大道，這就是儒家教學的總綱領、總原則。
教我們普通思維的方法有：博學、審問、仔細思考、辨別和實踐。處事待人接物的綱領有：
言忠信，行篤敬；己所不欲，勿施于人。
希望此書真正能幫助大家都獲得一把“啟迪心靈的鑰匙”，能成為家庭、學校、社會和青少年教育的有益讀本及參考教材，亦同時啟迪我們父母師長們應從小注重培養兒童的德育。我們常說：“兒童是祖國的未來！
教育是強國之本。”今天，我們給兒童最好的基礎教育無過于我們中華民族幾千年來的傳統文化精髓——儒家圣賢文化，并希望得到各界共同來參與和大力推動。
以團結互助為榮，以損人利己位恥。學校是一個充滿濃郁文化氛圍的凈土。在這里我們不僅要學習文化知識，還要學習如何與同學相處，發揚團結互助的精神。凝聚產生力量，團結誕生希望！
一棵參天大樹也由你，我和他栽培。在學習上，你幫我，我幫他，團結大家，依靠大家。在生活中，不向別人吐痰或扔紙是可恥的。
姐妹重圓讀書夢。在我們身邊還有很多這樣的典型事跡，“弘揚中華美德，引領幸福成長”，希望我們大家能攜起手來，讓美德世代相傳。
禮記學記讀后感5《禮記·學記》道：“良冶之子，必學為裘；良弓之子，必學為箕；始駕馬者反之，車在馬前。君子察于此三者，可以有志于學矣。
”意思是說，老師要學會根據一個孩子的家庭職業背景，找到這個孩子感興趣的東西來啟發他的智慧。
所以我想，也許我們可以在他的家庭關系上找到突破。我了解到他的父母都是生意人，平時工作比較忙，家里還有一個小弟弟，家人將更多的精力放到了弟弟身上，媽媽性格比較急躁，平時對待孩子的批評和指責多于鼓勵和贊賞，于是，他做出種種出格的行為，這些多是為了獲得別人更多的關注。
根據這個孩子的性格，我想從他的紀律開始。只要他在這方面有所提高，得到認可和成就感，那么其他方面的進步就不會成為問題。
9月下旬，我在班會課上鄭重任命他為紀律委員，強調職責同時提醒他，作為紀律委員首先自己一定要遵守紀律，文明用語，上課認真，按質按量完成作業等等，他當著全班同學的面表態，保證一定管好自己并做好紀律委員。
任命之后沒過幾天就是國慶假期，假期之后學堂孩子們去黃山游學，我特別與陪伴游學的老師們交流，留意并適當引導這個孩子的言行舉止。
當我從學習之旅回來時，我和所有的老師都發現孩子顯然不像以前那么喜歡罵人，偶爾也會說一兩次，但只要老師提醒我一點，他就會立即承認錯誤。一天又一天，我發現他不再說不恰當的語言，他在課堂上的坐姿也特別正確。他的家庭作業和各各科目的課堂反饋都有了很大的改進和提高。
在一次班會上，我當眾表揚了這個孩子，并獎勵他一本課外書。他特別開心，也許很少真正獲得過正面的鼓勵，并且被作為榜樣效仿，他的自信度和個人成就感一下就建立起來了，心結打開了，他變得越來越自信，并愿意學***極幫助他人，在接下來的全校一日禮儀學***中被評為優秀。
除此之外，班級衛生每次輪到他打掃的時候已經不需要我操心了，他一個人在規定的時間內不僅把教室打掃得干干凈凈，黑板擦得一塵不染，窗戶干凈明亮，而且主動細心地將桌椅下面、教室的門以及黑板最上面的位置都打掃得特別干凈整潔。
我又利用班會課贊賞他，并且激勵他：“老師覺得你不僅可以在清潔衛生方面做榜樣，還可以在學業方面做得更好。比如你的英語單詞聽寫和閱讀，只要你花精力，你一定會做得更好，老師相信你，加油！
”我在單詞聽寫測試的前一天特別提醒他：“明天聽寫好好準備，老師相信你一定會有進步的！”第二天測試中，10個單詞聽寫他居然對了6個，在自然拼讀課上，如果學了20個詞，我不引導，他居然也能自己試著拼出10個以上，如果我給一些幫助，他能夠全部拼讀出來，我真的特別感動。
現在孩子每天都有進步和變化，這讓我找到了一種作為老師的成就感。我特別感謝學堂帶給我們的《禮記·學記》的研修，讓我對教育有了更多的思考和領悟。
我深深體會到，每一個孩子都是有著無限潛能的，作為老師需要發現每個孩子的特質并適時引導和鼓勵；一個孩子只有在獲得成就感的同時才能保持對大千世界濃厚的探索興趣，作為老師我們需要好好善護孩子們最本真的東西。
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