中班聲母教學計劃(必備19篇)_中班聲母教學計劃

中班聲母教學計劃(必備19篇)。

? 中班聲母教學計劃 ?

孩子進入中班，在生理上和心理上都是一個比較特殊的時期，和小班的時候相比較，他們會更自主，好奇心極強，喜歡參與探索性的活動，不喜歡按照大人的要求去做，這個時期已經開始有自我意識了，這個時候我們鼓勵他們自己去想，去做，去嘗試其實是一個很好的機會。在這個時期，做為老師完全可以先做一個觀察者和協助者，來發現孩子的興趣和特長在哪里，適時的幫助他，讓他得到盡可能大的發展空間。

一、班況分析

我班原有幼兒x人，新添x人是外地生，現有幼兒人數是x人。其中男生x人，女生x人。經過一年幼兒園集體生活，幼兒各方面能力都得到了很大提高。他們學會了自我照顧和遵守各方面的規則，有了一定的安全意識，樂意與人交談，能主動參與各項活動，他們對周圍的事物、現象感興趣，充滿了好奇心和求知欲。自理能力有了較大提高，良好習慣逐漸養成，認識能力有所發展。

二、本學期的工作重點

4歲以后，兒童心理發展出現較大的飛躍。4—5歲兒童心理發展的質變，主要在于認識活動的具體形象性和行為的有意性明顯地開始發展。他們對周圍環境有著強烈的好奇心，他們對動植物、自然現象等都表現出濃厚的興趣。喜歡向刨根問底的提問為什么？他們喜歡與同伴共同操作和探究，并進行相互商議和交流以滿足好奇心和活動的愿望，4—5歲兒童在動作的靈活性和認知經驗上強于3—4歲兒童，但在控制能力和認知活動的深度上又不如5—6歲兒童。因此，教師要很好地把握這些特點，進行有針對性的教育。

1、教育、教學方面：

（1）根據本班幼兒的實際水平和興趣，制定主題，開展形式多樣的教學活動。，在教學活動中，有目的、有計劃引導幼兒積極參與、主動學習，引導他們學習用多種感官去感知事物，鼓勵他們動手操作，學會發現問題和獨立解決問題的一年，

（2）尊重、信任、支持兒童，給兒童更多的自主權。對幼兒的嘗試活動給予理解和支持，豐富環境創設的內容，擴大活動區的種類和空間，并根據兒童活動的需要、興趣及教育要求隨時撤換和更新活動內容，保證兒童有足夠的游戲時間、空間和材料，扎實抓好班級的識字教學。

（3）提供兒童為集體服務的機會，鼓勵幼兒參加班級勞動，如值日生工作、照料自然角、整理玩具等，認識為別人做事的意義，使兒童從完成任務的結果中獲得滿足感，增強責任感。

（4）幼兒的安全工作常抓不懈，把好接送關?；顒訒r視線不遠離幼兒，教給幼兒一些安全知識和技能。

2、保育方面：

（1）、保持干凈整潔的環境衛生，為幼兒營造安全、舒適的生活環境。

（2）、繼續教給幼兒一些自我服務能力和自我保護的一些常識。全班人員要做到因人施教，注重幼兒的個別差異，對能力弱的幼兒給予特殊幫助，使他們在原有水平上有所提高。

（3）、每天注意檢查幼兒的喝水量，根據活動量的大小為幼兒及時增減衣服。

（4）、加強幼兒的生活自理能力的培養。結合園里的運動會和生活自理能力比賽活動，進行有針對的訓練。

3、家長工作方面：

（1）、利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。

（2）、運用家?；ヂ撈脚_，隨時與家長取得聯系，個別交換意見，互通情況信息。

（3）、以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育計劃，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教經驗經

（4）、召開家長會，家長開放日，向家長介紹幼兒園的有關制度；本學期園內的大型活動項目；對幼兒在上學期的生活、學習情況作詳細總結；分析班級存在的不足，希望得到家長的諒解與支持。同時，教師還鼓勵家長大膽提合理化意見，以便本班保教工作的改進。

三、班級特色教學

我們將結合本班幼兒的年齡特點和幼兒的實際情況，形成本班的特色教學活動——農村自然材料與美術活動中幼兒創造力的培養。

我們生活在農村，我們身邊有許多豐富的自然資源，這些自然材料給了幼兒充足的創造空間，讓幼兒在來自生活源泉的美術活動中體驗創造的樂趣。

所以我們決定開展農村自然農村與美術活動中幼兒創造力的培養的研究，試圖通過因地制宜，充分開發利用農村自然材料，來提高幼兒在美術活動中的創造力。

隨著孩子們年齡的增長和學習經驗的積累，幼兒的創作能力和動手能力就變的越來越強，審美能力也得到了提高。

? 中班聲母教學計劃 ?

一、引言

孩子們在幼兒園的日子不知不覺中已經過了一年，他們漸漸長大了，也積累了許多知識和經驗。為了更好地幫助他們進一步發展，我們制定了中班升班教學計劃。該計劃旨在全面提升孩子們的認知、語言、社交、動手能力等方面的發展，確保他們在升入大班后能順利適應學習。

二、認知能力發展

1. 擴展視野：我們將為孩子們打造一個具有豐富多樣的視覺環境，引導他們觀察、發現、探索。我們將設置各類主題角落，如動物地帶、植物世界、交通工具等，讓孩子們通過自己的觀察和經驗，學習更多的事物和概念。

2. 數字與形狀：我們將以數字和形狀為主題進行教學，通過數字游戲、拼圖等活動，幫助孩子們學習和認識各種數字和形狀。同時，我們將鼓勵他們進行一些簡單的數學計算，如加法和減法，在游戲中培養他們的計算能力。

三、語言能力發展

1. 聽力與表達：通過故事、歌曲等形式，鼓勵孩子們用心聆聽。我們將精心挑選適合他們年齡段的故事和歌曲，讓他們理解其中的情節和意義，并通過藝術表演和角色扮演等活動，讓他們大膽地表達自己的想法和感受。

2. 詞匯與語法：我們將注重詞匯的教學，通過游戲和繪本，來幫助孩子們擴展詞匯量。另外，我們也將引導他們學習一些簡單的語法，例如句子結構和正確的詞序，使他們能夠用簡潔正確的語言表達自己的意思。

四、社交能力發展

1. 合作與分享：我們將鼓勵孩子們多與他人合作，并培養他們分享的意識。在團隊活動中，我們將設立各種任務和游戲，引導他們與他人共同參與并取得成功，同時，鼓勵他們在分享的過程中感受到快樂和滿足。

2. 自理能力：為了培養孩子們的獨立性，我們將教授一些基本的生活和自理技能，如穿衣、梳洗、洗手和整理桌子等。我們希望通過這些實踐，幫助孩子們獲得自信心和自尊心，更好地適應大班學習。

五、動手能力發展

1. 美術與手工：我們將鼓勵孩子們發展他們的創造力和藝術天賦。我們將提供豐富多樣的美術和手工材料，讓他們自由創作，培養他們的繪畫、剪貼、粘貼等動手能力。

2. 爬、跑、跳：在室外活動中，我們將讓孩子們參與各類活動，如爬登、跑步和跳躍等，以鍛煉他們的身體協調性和力量。我們也將組織小型比賽，激發他們的競爭意識和團隊意識。

六、總結

中班升班教學計劃旨在全面促進孩子們的認知、語言、社交、動手等方面的發展。我們將提供一個充滿機會和挑戰的學習環境，通過豐富多樣的教學方法，幫助孩子們逐步適應大班學習的要求。我們相信這個計劃將幫助孩子們建立堅實的基礎，為他們未來的學習打下良好的基礎。

希望孩子們在中班升班教學計劃的陪伴下，能夠快樂成長，充滿自信地迎接新的挑戰！

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一、幼兒發展目標

1.了解班級新成員、新環境，樂意與同伴分享自己變化的快樂。

2.知道自己長大了，有做中班小朋友的自豪感。

3.能主動參與選組活動，認識自己的組別、標記和上課、吃飯的座位。

4.有與同伴合作的愿望，體驗合作的快樂。

5.知道自己是小主人，樂意為班級服務。

二、活動安排內容

九月份

1.《我們見面了》

2.《我們在一組》

3.《去菜場》

4.《蔬菜的家》

十月份

1.《蒲公英旅行記》

2.《金色的田野》

3.《涼快的秋天來了》

4.《秋天的色彩》

十一月份

1.《我們的鄰居》

2.《好鄰居》

3.《方便的超市》

4.《美麗變變變》

十二、元月份

1.《城市美容師》

2.《健康天使》

3.《陽光警察》

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中班大嘴鳥教學計劃主題范文：動物探索

引言：

班級里的孩子們都很喜歡動物，特別是大嘴鳥這種萌萌的鳥類，所以我們想通過本次教學計劃，向孩子們介紹更多的動物，幫助孩子們了解動物的特征、習性、棲息地等知識，并通過各種活動，幫助孩子們更好地開展主題探究活動。

一、本次教學計劃的目標

1.了解不同動物的特征、習性和棲息地；

2.探索不同動物之間的關系和相互依存；

3.培養孩子對動物的保護意識。

二、教學內容及方法

1.介紹不同的動物，向孩子們展示它們的圖片，并讓孩子們自由發表對它們的看法和感受；

2.通過互動討論，引導孩子們探索不同動物之間的關系和相互依存，并介紹食物鏈的概念；

3.帶領孩子們前往動物園、動物預防醫院等地，近距離觀察不同的動物；

4.引導孩子們用各種材料制作動物模型，設計一個小小的動物園，讓孩子們在游戲中學習；

5.通過啟發性問答、小實驗等方式培養孩子對動物的保護意識，并介紹人類的保護動物的方式及其重要性。

三、教學流程

本次教學計劃持續一周，具體教學流程如下：

第一天：教師用大屏幕展示不同的動物圖片，并向孩子們介紹它們的特征、習性和棲息地，引導孩子們自由發表對它們的看法和感受。

第二天：教師通過互動討論，引導孩子們探索不同動物之間的關系和相互依存，并介紹食物鏈的概念。

第三天：教師帶領孩子們前往動物園、動物預防醫院等地，近距離觀察不同的動物，并記錄下來。

第四天：教師引導孩子們用各種材料制作動物模型，并將它們組合成一個小小的動物園，讓孩子們在游戲中學習。

第五天：教師通過啟發性問答、小實驗等方式培養孩子對動物的保護意識，并介紹人類的保護動物的方式及其重要性。

第六天：教師邀請一些愛護動物的志愿者進班，向孩子們介紹他們的工作和對動物的保護。

第七天：全班集體觀看有關保護動物的動畫片或短片，結束本次教學計劃。

四、教學效果評估

本次教學計劃的評估從以下幾個方面來進行：

1.課程內容的實施質量；

2.孩子們的參與度和積極性；

3.孩子們對動物保護意識的提高情況。

五、教學計劃所需資源、材料

1.大屏幕、投影儀；

2.不同動物的圖片；

3.各種動物的模型材料；

4.小型動物園游戲道具等。

六、教學計劃的啟示

本次教學計劃通過多種方式向孩子們介紹了不同的動物，并以保護動物為主題，培養了孩子們的保護意識，希望這種教學方式能夠得到更多的借鑒和推廣。

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教學目標：

1、學會復韻母及它們的四聲，達到讀準音、認清形。

2、練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。

3、在愉快的教學中培養學生學習拼音的興趣，培養學生自主、探究、合作的學習精神，樂開運用所學的知識。

教學設想：

復韻母是放在學完了六個單韻母以及全部的聲母后，學生在前段時間的拼音學習中，已經掌握了一些拼音的知識和學習拼音的方法。因此，我想打破以往教學拼音時老師教學生學，老師領讀，學生跟讀的舊模式，把教學重點放在指導學生仔細觀察、思考、發現復韻母的發音要領，認清它們的形，讓學生學會自主、探究、合作地學習。同時根據低年級學生的特點，利用生動的語言和各種教具，創設豐富多彩的教學情境，激發學生學習的熱情，并設計各種游戲為輔助學習形式，讓學生在玩中學。

教學時間：四課時

教學過程：

第一課時

一、復習導入

1、猜口形游戲(教師或請幾名學生作單韻母的口形，學生猜)

2、過渡：a e u它們有一個共同的好朋友"i"，你們看(出示ai ei ui)和它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀!它們在一起就是我們今天要學習的復韻母，同學們有信心學會嗎?

二、學習復韻母ai ei ui

1、學習復韻母ai

(1)、指導看圖，根據學生的口語實踐抽取"挨"字。

(2)、教師范讀，學生觀察口形。學生試讀，同桌互觀察口形。

(3)、指名讀，讀得好的當"小老師"帶讀。

(4)、出示"ai"的四聲，小組合作學習。

(5)、小組競賽讀"ai"的.四聲。

2、學習復韻母"ei"

(1)、出示插圖及韻母，學生觀察："你發現了什么?"

(2)、學生想想學習"ai"的方法，自己讀一讀，說說在讀"ei"的時候，口形怎么變化?小組開火車讀。

(3)、在語言環境中學習"ei"的四聲，"丁丁的滑板車帶上"ei"，你會讀嗎?自己邊做手勢邊讀一讀。""你知道有哪些字是讀過ei的音?"

3、學習復韻母"ui"

(1)、教師提出要求，學生小組合作自學"ui"及四聲。

(2)、檢查自學情況--"小記者行動"。由幾名同學當"小記者"手持韻母卡片，分別"采訪"各個小組的學習情況，最后匯報。

(3)、說說"你知道有哪些字有"ui"的音?

三、鞏固練習，拼讀音節

1、出示"來、每、回"，學生認讀。

2、師：老師帶來了"ai ei ui"三座小房子，同學們能不能把"來、每、回"三個字寶寶分別送到它們的家呢?

(學生小組討論，每組派一名同學把生字卡片放在相應的房子里。師生共同評議)

3、師：同學們真棒!幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來呢，字寶寶會獎大家一個蘋果。(出示音節)

(指名拼讀，讀對的同學當小老師帶讀)

4、游戲："捉小魚"。師：小河里有許多漂亮可愛的魚兒，同學們想不想捉到呀!魚兒可調皮了，你們要能夠拼出它背上的音節，才能捉到它!各組派兩名同學上來捉小魚，我們比一比看哪一組是捉魚能手。(讓會讀的學生帶大家讀一讀)

四、觀察四線格中復韻母的位置及書寫

1、師："ai ei ui"三位小朋友已經和小朋友玩了很久了，同學們能不能把它送回家呀?(出示四線格，學生觀察復韻母在四線格的位置，說一說。)

2、教師范寫，學生練習書寫。

五、小結回歸，談談收獲

師：今天我們在拼音王國里玩得多快樂!能說說這節課你們學到了什么?

第二課時

一、導入

利用熟字引出復韻母"ao ou iu"。

1、出示"老、頭、九"，學生認讀。

2、出示"lao tou jiu"，嘗試畫出韻母。師：這三個復韻母是我們今天要認識的拼音小朋友，同學們如果和它們結成了好朋友，就能夠拼讀出好多的音節。

二、學習復韻母"ao ou iu"

1、學習復韻母"ao"

(1)、指導看圖，在學生的口語實踐中抽取"襖"，告訴學生把"襖"讀成第一聲就是復韻母ao的讀音。

(2)、學生嘗試讀，同桌互相觀察口形。教師正音，學生跟讀。

(3)、給"ao"編順口溜，幫助識記。

(4)、出示"ao"的四聲，在小組長的帶領下小組合作學習。

(5)、游戲："開火車"。，檢查學生的掌握情況。

2、學習復韻母"ou iu"

(1)、提出自學要求，根據學習"ao "的方法自學"ou iu"。

(2)、檢查自學情況，指名讀，師生共同評價。

(3)、說說在學習"ou iu"時，有什么要提醒同學的嗎?引導學生區別"ui"和"iu"，同時出示"wei"、"you"，教師范讀，引導學生發現"wei"和"ui"讀音相同，"you"和"iu"讀音相同，學生自己練習拼讀。檢查拼讀情況--打亂四聲的順序指名讀。

三、鞏固練習，拼讀音節

1、師：小朋友，ao、ou、iu有時也很淘氣，它們會跟你們捉迷苦藏呢!你們能不能找一找它們分別藏在哪個字寶寶里?(學生說一說，教師隨機出示音節。學生自讀音節，遇到不會的向同學、老師請教!)指名讀，讀得好的同學當小老師帶讀。

2、出示"毛、口、六"等字，要求學生小組合作學習拼讀，待會舉行小組競賽。

四、觀察四線格中復韻母的位置及書寫

1、師：ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我們一起把它們送回家吧!(出示四線格，學生仔細觀察復韻母在四線格中的位置，指名學生在黑板上板演，師生共同評議。

2、學生練習書寫。

第三課時

一、導入

1、游戲："開火車"，復習"ai ei ui ao ou iu"

2、說說有哪些字的音節有這些復韻母，并拼讀，比一比誰說得最多。

二、學習復韻母"ie üe er"

1、學習復韻母ie

(1)、出示一片葉子，讓學生說幾句話。

(2)、師：這片漂亮的葉子給我們帶來了一位新的復韻母小朋友(出示"ie")誰會讀?(學生試讀，指名讀，讓讀得好的同學帶全班齊讀。)

(3)、師：請同學們仔細觀察ie，誰能想個好辦法記住它的樣子和讀音?

(4)、出示"寫"，學生認讀。出示音節"xie"，學生嘗試拼讀，全班齊讀。

(5)、師：今天老師給大家帶來了許多魚寶寶，它們看見同學們學習得認真，想把自己遇到的難題向你們請教。(出示剪成魚形狀，并寫上要拼讀音節的卡片)誰能幫幫忙?(指名拼讀后全班拼讀)

2、學習復韻母üe

(1)、師：小魚解決了難題，心里很高興，它送給大家一個漂亮的月亮。(出示一月亮模型)。你們說說月亮像什么?

(2)、師：漂亮的月亮給我們帶來了第二位復韻母小朋友--üe，請大家跟我讀!(教師范讀，學生跟讀)

(3)、師：用什么好辦法記住üe的樣子和讀音呢?先自己想一想，再把好辦法告訴老師和同學!

(4)、師：老師這兒有幾個音節，我們男生和女生來個比賽吧!比一比誰最厲害!(男女生分別齊讀)

3、學習復韻母er

(1)、師：同學們學得真棒，我們休息一下，來猜個謎語：左一片，右一片，隔座山、看不見，說句話、全聽見。(學生猜謎)

(2)師：同學們摸一摸你們的耳朵，說說耳朵能幫我們做什么?

(3)、師：我們今天的第三位朋友就是耳朵的耳字讀成第一聲--er，大家動動腦筋想一想，怎么記住er的樣子和讀音?

(4)師：er是個很特別的朋友，它不和聲母在一起玩，所以只能自成音節。我們來讀讀它的四年聲。(學生邊做手勢做讀)能不能用er的四聲組組詞或說說話。

三、鞏固練習

師：今天我們認識了三位新朋友，現在我們一起喊出它們的名字!(齊讀ie

üe er)

2、師：我們來玩一個"找朋友"的游戲。請你們仔細聽一聽，老師讀的字的韻母是什么，就把卡片找出來，高高舉起，并讀出來好嗎?

3、師：今天的課堂真熱鬧，我們認識了許多的朋友，就連小鳥也來了，你們知道是什么鳥嗎?

只要你們拼出這幾個音節就知道了(出示音節)比一比哪一組的本領最大!(學生嘗試拼讀，小組競賽讀)

四、觀察四線格中的復韻母及書寫

1、師：ie üe er三位復韻母小朋友玩累了，想回家了。我們一起把它們送回家吧!(觀察復韻母在四線格中位置，說一說)

2、讓學生說說寫ie üe er時要注意什么?教師總結。

3、教師范寫，學生練習。

第四課時

一、提出任務

師：今天我們要復習學過的拼音小朋友，一共要過四道難關，比一比看誰最棒，和拼音小朋友最好!我們要評出"拼音大王"。

二、畫一畫，連一連

1、學生觀察圖畫，說說：這個小朋友頭像少了什么?教師相機出示音節。

2、學生嘗試拼讀，小組開火車讀。

3、拿出彩筆在圖上畫一畫，并與音節相連。小組長負責檢查。

三、讀一讀

1、出示音節，小組合作學習拼讀。

2、小記者活動--檢查拼讀情況。

四、比一比，記一記

1、出示iu-ui ie-üe，師;請大家睜大眼睛、開動腦筋比一比它們有什么不同?

2、師生共同討論，總結了較好的識記的方法。

3、讀一讀，變換順序讀。

五、把下列字的序號寫在拼音旁的( )里。

1、出示生字，學生認讀。

2、出示音節，指名讀，讀得好的同學當小老師帶讀。

3、學生嘗試尋找與音節對應的漢字，在括號內寫出序號。

4、指名回答，訂正答案。

六、總結

1、介紹一下自己學習拼音的方法。

2、評選"拼音大王"。

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又是一年春好處，相信孩子們在新的一年里一定會有不一樣的表現和進步?，F為本學期的工作制定以下計劃。

一、指導思想

本學期我班將繼續以《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作規程》和《3—6歲兒童學習與發展指南》為依據，以幼兒園的工作計劃為總領，將保教工作計劃定為工作要點，并結合本班幼兒的實際情況，努力做到保教并重，促進幼兒全面和諧的發展，制訂以下班務工作計劃：

二、班級現狀分析

我班現有42名幼兒，其中男孩24人，女孩17人。經過上學期一個學期的學習和生活，孩子們的各項常規井然有序，尤其在區域活動中的表現大有進步，在一日生活中也充分發揮著主動性，在完成自己的事情后還能幫助老師做一些值日工作。上學期有一些說臟話、打人，生活習慣散漫的現象，通過和家長的溝通已經得到了很大改善。值得一提的是以前一直都不善交際的孩子們逐漸變的活潑起來，交往技能大有改善。幼兒語言表達能力不錯，能清楚的說出自己的想法，有小部分幼兒不會講普通話，需要糾正。家長工作進展比較順利，在區域環境創設等活動中都發揮了很大的作用，得到了家長的大力支持和認可，尤其是家委會能夠帶動其他家長，一起投身到班級的活動中來，這一點讓人欣慰。

三、工作目標

（一）常規目標

堅持貫徹執行《中三班常規管理細則》的各項內容，以《幼兒園工作指導綱要》為引領，深入培養幼兒良好的常規習慣和生活自理能力。

（二）教學目標

1、健康：嘗試鉆、爬、跑、投擲、跨跳等活動，發展動作協調性。了解相關的安全知識，如：火災、地震等。養成良好的衛生習慣。

2、語言：學習續編、創編故事或兒歌。能獨立的進行閱讀活動。能用豐富的語言表達想法，積極的與他人討論。

3、數學：學習簡單的分解與組合。能簡單的進行分類，并掌握簡單的統計方法。能認識—星期的排列順序。初步掌握貨幣的意義。

4、科學：學習運用預測、觀察和調查、實驗和操作驗證、記錄得出結論等環節來進行科學活動。樂于參與科學活動，對變化的科學現象感興趣，培養探索精神。

5、社會：愿意與同伴分享自己的經歷、玩具、食物等。初步建立男女平等的觀念，有一顆感恩的心。初步了解公民的責任，樹立拾金不昧的意識。關心自己的生活環境，有環保意識。

6、藝術：能發現周圍事物中對稱美的關系，并運用對稱進行裝飾、創造活動。能辨別音的強弱與高低。運用剪貼、撕貼等不同形式和多種材料進行藝術創作。在歌唱活動中感受切分音的特點，并嘗試簡單改編歌曲。

（三）衛生保健

切實做好幼兒生理和心理的衛生保健工作，嚴格執行幼兒園的衛生保健制度，為幼兒創設良好的生活學習環境。

（四）家長工作

嘗試探索與家長合作的新方法，提高班級教師家教水平能力的同時幫助家長提高幼兒教育能力，保持家園教育的一致性，建立良好的家園關系。

（五）安全工作

班內教師樹立“安全第一”的防范意識，密切結合幼兒的生活進行安全教育，提高幼兒的安全和自我保護意識。

四、具體實施措施

（一）嚴格按照《中三班幼兒一日常規管理細則》里的各項內容和要求，并通過主題活動、生活活動幫助幼兒形成良好的常規習慣。

常規教育是幼兒德育教育的重要內容，常規教育也是使幼兒學會適應集體生活并具備初步的獨立生活能力、形成良好的行為習慣和較好的組織紀律性的重要手段，因此逐步認識理解和正確掌握這些常規不但是必要的，也是相當重要的。所以，本學期，我們繼續通過生活和學習教育，在入園、教學活動、戶外活動、區域活動、盥洗活動等方面抓管理，形成主動問好道別，玩完玩具、看完圖書后自覺收拾整齊，盥洗時有序排隊，離開座位收椅子，輕放餐具，主動多喝水、自己穿脫衣服等好習慣。

（二）開展幼兒創意學習課程中《動物真有趣》《美麗村》《謝謝你幫忙》《小小藝術家》《小水滴》《病菌拜拜》的主題活動，開學初期對課程內容進行整合和替換，生成適合本班幼兒年齡特定的精品教學活動，為幼兒構建科學的知識鏈。

（三）班級生活教師認真做好幼兒一日喝水、大小便、服藥等記錄，杜絕先觀察、后記錄或亂記錄的現象。建立幼兒健康檢查制度，認真做好定期、定時、定點的衛生消毒工作；保證供給幼兒充足的飲水量，培養幼兒良好的大小便習慣；積極開展適合幼兒的體育活動，要充分利用日光、空氣、水等自然因素，及本地自然環境，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強身體的適應和抵抗能力。

（四）我們將本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的主動參與，通過家長會、形式多樣的開放日活動，提高家長的認識及共同做好幼兒生活習慣培養問題，促進其主動配合。另外，本學期，我們計劃嘗試開通“班級博客”使家園溝通更便利、更迅捷、更直接，在班級QQ群中發布幼兒的生活照片，通過先進的網絡技術指導家庭教育，增進家園互動，拓展班級和幼兒園對外宣傳功能。

（五）安全責任重于泰山，直接關系到所有師幼的健康和生命安全，它是教育教學秩序穩定和教育自身發展的保證，也是班級工作的一個重要部分。因此，班級保教人員在思想上必須樹立“安全第一”的意識，做到工作到位，時刻注意孩子活動情況，不離開幼兒，并采取一系列措施，做好安全防范工作，避免幼兒摔傷、燙傷等意外事件的發生。通過教育教學活動和日常生活活動向幼兒傳遞安全信息，讓幼兒建立初步的安全防范意識。

（六）班內老師互相合作，開展有特色的美術教學工作。定期進行親子手工活的，開闊幼兒眼界，帶領幼兒接觸剪紙、泥工、彩繪等多種美術類型，打造有藝術特色的班級文化氛圍。

五、月工作安排

三月份

1、打掃班級衛生，張貼歡迎標語，為幼兒創設良好的生活學習環境。

2、召開班組成員會議，對幼兒的教育達成一致，為開園工作做好積極準備，并共同制定各類計劃。

3、建立良好的班級常規，幫助幼兒養成良好的習慣，盡快重新適應幼兒園生活。

4、開展《動物真有趣》的主題活動，創設主題教學環境。

5、召開家長會，向家長介紹本學期班級情況及教育教學內容，提出配合要求。

6、結合“三八婦女節”開展教學活動，讓幼兒了解節日的意義，懂得關愛女性。

四月份

1、開展主題教學活動《美麗村》《春天》，創設主題教學環境。

2、開展“親近大自然”親子春游活動，感受春天的氣息和生機勃勃的大自然。

3、結合“清明節”“五一勞動節”開展教學活動。

五月份

1、開展《小水滴》的主題活動，創設主題教學環境。

2、迎接六一兒童節，舉行“親子運動會”

六月份

1、開展《病菌拜拜》的主題活動，創設主題教學環境。

2、開展“講故事比賽”，豐富幼兒生活，促進家園關系。

七月份

1、整理幼兒成長檔案，給幼兒正確的學期評價。

2、做好班級各項工作的總結工作。

3、搞好班級衛生，做好放假前的準備。

本學期三位老師將密切配合，順利地完成各項工作，使幼兒各方面得到提高，讓他們在良好的環境下健康快樂地成長。

? 中班聲母教學計劃 ?

一、課堂情景分析

1、概述

我們班30名兒童中有19名男子，11名女子，男女比例不均衡。這個學期插入了5名新生，其中一名是因為家庭因素，奶奶一直撫養，其他幼兒在私立幼兒園上小班，由于各院的通常要求，新生應該對本班和院內的日常行為規范有更好的了解。從開學第一周的景象來看，孩子們基本上能適應幼兒園正常的學習和生活，只有朱智、呂恩澤等個別幼兒的情緒會有一些波動。

經過小班一年的培養教育，幼兒在這方面有了明顯的提高。大部分幼兒可以自己吃飯、穿衣服等，在成年人的幫助下注意清潔衛生，堅持自己的衣服和身體的清潔。有些本領強的幼兒可以主動幫助同伴，為同伴整理玩具、圖書，提醒同伴及時根據老師的信號活動，并積極幫助老師飯后整理毛巾、桌子等，是老師的好幫手。

2、班級兒童發展特點

本學期開學初，我們對幼兒進行了綜合觀察、分析，總結了各幼兒前兩個學期領域的發展概況、中幼兒年齡特征發展概況等，總結了以下幾個本班幼兒的發展特點。

（1）幼兒發展優勢

a、對學習的興趣

上學期我們發現班里很多孩子都有了提高，對學習的興趣有了很大的提高，在活動中總能在老師的指導下積極主動地參與活動。另一方面，現在兒童對活動本身的興趣正在表達。每當老師講故事時，教室里都很安靜。大家的視線匯聚一堂，努力望著老師，聽著老師的話。每當遇到有圖片的活動課，他們的注意力也會集中，大家爭先恐后地發表自己的想法、意見和感情。在美術活動中，幼兒傾聽教師的說明，操作時認真進行，個別幼兒主動幫助同伴操作。另一方面，隨著幼兒集體學習氛圍的提高，呈現出主動參與活動的樣子，其中幼兒的進取心不容忽視。這一點在游戲活動中脫穎而出，在一般情景下，日南、閔陽、蝴蝶等兒童參與的進取心很高，因此在他們的主動嘗試和指導下，刺激了許多處于反熱狀態的其他兒童，增強了他們積極學習和參與的熱情。

b、身體發展

由于班里的男孩占三分之二，所有幼兒看起來都很活躍，在每個自由活動時間里，孩子們跑步、跑步、充分運動身體，無形中促進了幼兒身體的發展。另外，孩子們喜歡音樂。是異?；钴S的曲風。喜歡隨著音樂隨意擺弄身體的各個部位，喜歡跟著老師做各種活動身體放松身體的動作。對小肌肉的發展也很有好處。他們可以很好地使用餐具，制作繪畫工具，很好地使用藝術用品等。

c、自我表達

大部分孩子喜歡在團體面前表達自己。很多人要求幼兒唱歌時舉手。上來的演員們做各種動作來表達音樂，表達自我。董燕蝶，陳信宇小朋友是其中最突出的孩子。每次都能在大家面前表演得很好。西方、凱里和索尼婭的聲音很小，但她們喜歡為同事們表演，總是盡力唱歌，在“演出”結束后，可以看到孩子們的歡樂、滿足，甚至是自我驕傲的表情。班里的一個本、陳安等幼兒缺乏表演的勇氣，但他們可以和同事們一起大膽表演。幼兒隨著年齡的增長，掌握的能力越多，享受的成功越多，自我表達的愿望也就越強。所以，為了以我們班幼兒已經擁有的表現力為基礎，創造機會和舞臺，我們必須更加成熟，更加穩健地展示自己。

（2）薄弱環節

a、學習習慣

前兩個學期的幼兒已經初步形成了必要的學習習慣，但仍然有很多不足之處。在安靜地聽別人說話方面，我們班的幼兒非常缺乏。對一些自信、聲音大的孩子都能聽到，但對音量中等或輕的孩子不太聽。畢竟孩子能大聲說話的人不多。這個問題的根源是孩子們的傾聽習慣。不能安靜地聽別人的話，不僅會妨礙同伴和自己的身心發展，還會嚴重影響教師掌握整個活動。長期的不良傾聽習慣使孩子處于孤立狀態，思考和行動都是如此。

另外，一半以上的幼兒不能長時間堅持需要的姿勢，或者雙腳、雙手、轉過身、轉頭等，孩子們不能做很多小動作。做一些小舉動也是孩子分散注意力的開始。也許做小動作的時候孩子找到了比活動更有趣的事情，所以坐姿可以成為傾聽的基礎。從小培養幼兒良好的學習習慣可以為幼兒今后的學習打下基礎，良好的學習習慣（坐、聽。）才是幼兒成長的春雨。

b、交際能力

現代家庭家家基本都是獨生女，孩子們的玩伴也在逐漸減少。每次訪問家的時候，我們都問家長?！昂⒆觽兠刻於己驼l一起玩？”“家長們幾乎給了我們一個人玩或媽媽、爺爺、奶奶等一貫的答案。這種交往環境會使我們的孩子經常處于被動的交往狀態，習慣于等待別人呼喚，成年人習慣于讓步自我，什么事都跟隨自我，對幼兒的交往能力發展產生非常消極的影響?，F在我們班大約有三四個孩子會和人爭玩具，或者爭論誰該玩玩具。大約10名孩子自由活動時總是一個人玩，不主動和別人交流，或者只有在別人來訪時才和別人交往。大約5名幼兒掌握著隨身物品持有人的身份，玩玩具的時候只拿著自己的東西，有時別的孩子拿走他的東西的時候會不高興，有時會為自己而爭吵。大約一半的兒童不知道如何與人分工合作。幼兒對交際能力的缺乏非常明顯。

3、父母情景分析

去年的家長工作結果顯示，我們班的家長對班級的教育工作非常重視和配合，參與的進取心也很高。上個學期的家長開張日，所有家長都可以在忙碌中觀看幼兒活動。在景六一嘉園聯歡上，家長們和孩子們玩得更開心，一些幼兒全家都參加了。黃智智、池行妍、桂敏陽等家長平時可以在主題活動中給予進取的支持和合作，不僅幫助孩子們一起收集資料，還為教師們收集了很多寶貴的資料。個別家長經常給我們打電話，密切了解幼兒的情景，在來園期間，更多的家長與教師溝通，發揮與家鄉接觸的及時性和效果。但是很多家長平時工作忙，沒有時間接送孩子，與教師的正面接觸不足，爺爺奶奶不好好傳達或理解，導致交流上的不足。（另一方面，也是你的家人）。

二、本學期的訓練目標

（a）健康領域

1、學習控制，自我情緒調節，用適當的方法表達感情。喜歡幼兒園的集體生活，感情。

2、可以自己吃飯，可以洗漱，注意個人衛生，喜歡清潔。飯前或飯后有秩序地用水，可以正確使用毛巾。

3、可以自己穿衣服、褲子、鞋子，學會整理床鋪，管理好自己的東西。

4、可以有意識地克服喜歡吃各種食物、偏食的習慣，養成主動喝水、喝水的習慣，注意生活環境的衛生，保護環境。

5、了解必要的健康管理知識，樂于了解疾病的預防和治療，了解身體的主要器官和基本功能，學會適當保護自己的身體，不要把異物放在耳朵、嘴巴和鼻子里。

6、知道要有必要的安全意識，不高高在上，遠離電、火等不安全因素，不接受陌生人的食物，不離開陌生人和成年人，保持警惕。

7、積極參加體育活動，提高身體抵御氣溫變化的適應能力，動作協調自然。

（b）語言領域

1、可以安靜地聽老師和同事的話，養成良好的傾聽習慣，學習理解與生活經驗相關的語言。

2、能用普通話大膽明確地說自己想說的話，愿意和別人交流，表達自己的愿望和感情。能用完整的語言回答別人的問題。

3、學習日常生活的交際語言，正確使用各種禮儀用語。

4、喜歡讀兒歌、聽故事等活動，了解其大致資料。

5、學會欣賞文學作品，樂于表達自己的感情。能在說話的周圍清晰地朗誦童謠，復述故事。

6、學習按順序看書，樂意與同事交換圖書的主要資料。喜歡看電視，聽收音機，愿意和同事交流熟悉的資料。

（c）社會領域

1、與同伴一起喜歡游戲、交往、共享、學習旋轉、請求、討論、謙虛等交往方式，體驗與同伴、教師共存的樂趣。

2、逐步了解教師的建議和指示，遵守集體生活的基本規則，不提無理要求，無緣無故生氣。

3、關心和尊重父母、大人、教師，接觸與自我生活相關的社會工作者，了解他們的職業和自我的關系，尊重他們的勞動。

4、學會注意到同事的喜悅、悲傷、憤怒等感情表達，并嘗試做出適當的反應。

5、學會簡單評價自我和他人的行為，對自我和他人有正確的認識，對自己能做的事情表現出自信。

6、能分辨是非，樂于理解成年人的指示，完成力所能及的任務。

7、了解家鄉著名的設施，喜歡參加傳統的民間節日活動，萌發熱愛家鄉的感情。

（d）科學領域

1、對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。能夠用各種感官感知周圍環境的樂趣的事物，了解每個物體的顏色、大小、形狀、數量、方向等鮮明特征，并且能夠心甘情愿地移動頭部。

2、愿意操作，擺弄各種材料，嘗試用適當的方式表達自我探索的結果，愿意與同事一起探索，互相交流。

3、喜歡提問，主動尋找問題的答案，通過初步學習，可以用多種方法收集信息和得到答案。

4、希望了解秋冬季節的特點，了解各季節的主要農作物、食物等，積累關于季節變化的感情，讓幼兒喜歡自然，親密相處。

5、在生活和游戲中可以學習簡單的數、形、時空等概念。學習如何使用比較、分類、排序、測量等。

6、關心周圍環境，愛護動植物，了解如何保存動植物，具有初步的環境保護意識。

（五）藝術領域

1、喜歡聽音樂，用自然的聲音學習表情歌曲，能完美地唱幾首歌。喜歡模仿創作歌曲和動作、舞蹈和游戲。

2、喜歡用打擊樂器和手勢來表達音樂的節奏，學習和老師、同伴一起玩音樂游戲，可以在團體面前大膽地表達自己。

3、喜歡看美術作品，可以通過動作、表情、語言等表達對意識作品的感覺。

4、能發現和感受周圍環境的美麗。喜歡欣賞藝術作品和音樂作品，能感受到他們鮮明的特點，表達自己的感情。

5、對美術活動感興趣，用多種顏色畫畫，正確利用剪刀、膠水等工具材料，做出好的握持和坐姿。

6、學會表達物體的基本部分和主要特征后，可以選擇顏色，初步地進行目的地色調、配色，以主題為中心大膽地排列畫面。

三、本學期的優先事項和主要措施

結合中班幼兒的年齡特點，針對本班幼兒的特殊情況，本學期我們將重點圍繞以下幾點，根據具體措施，有條不紊地開展教育教學工作。

（一）學習習慣

在幼兒教育中，當然要幫助孩子學習生活和知識，但更重要的是，要從小養成孩子良好的學習習慣。這對孩子的未來成長和發展具有非常重要的意義，是使孩子終身受益的基本素質。另外，只有讓孩子們形成進取的學習感情，養成良好的學習習慣，才能提高教育效率，幫助孩子們在生活中培養知識，發展智力。葉成濤老師說：“什么是教育，用一句簡單的話來培養好的學習習慣?！狈治鲋?，我們看到班里幼兒在學習習慣上的不足之處，采取了以下措施，幫助幼兒養成了良好的學習習慣。

1、通過教師的示范或展示優秀幼兒的方法，給很多幼兒正確的示范和指導，讓幼兒在頭腦中形成正確的概念，理解如何坐下來做是對的。

2、帶幼兒更好地理解，不聽別人的話是不尊重對方的表現，幫助幼兒理解傾聽的重要性。

3、教育教學中滲透學習習慣的教育（如詩《學好樣》等）。

4、將個別教育與團體教育相結合的方法有機結合。

5、注意個別教育，對個別幼兒的不良學習習慣及時引導、鼓勵、糾正，督促幼兒改正缺點。

6、通過教師和個別幼兒交流的機會，適當指導幼兒。

7、家長對幼兒學習習慣總是喚起程度，與家長合作，實施與家相符的教育，共同促進幼兒學習習慣的構成。

8、適時地帶著在活動中表現出色的孩子，指導大家一起學習。

9、通過各種方法看書、上網查找資料、畫畫等，引導幼兒主動解決問題。

（二）交際技巧

交往是人的需要，也是現代社會對人的要求。在教育工作者看來，父母期望孩子能和別人交往，期望孩子交際能力更強，不想看到孩子沒有伴侶，不想孩子孤獨。教師更期待所有幼兒能和同事相處融洽，互相關心，互相幫助，團結一致。因此，在幼兒園教育中，教師應加強對幼兒交際能力的培養，使幼兒成為順應時代發展的人。

1、為幼兒創造交往環境，為幼兒創造很多合作交流的機會。地區活動、團體活動中有目的的組織幼兒的交流與合作等。在團體活動中提出很多啟發性問題，引導幼兒相互討論，促進幼兒語言交流的發展。

2、鼓勵交際能力較弱的幼兒與同伴一起玩游戲，引導能力較好的幼兒，引導能力較弱的孩子。

3、指導家長創造幼兒與他人交往的機會，并讓幼兒與同齡人及成年人一起活動。

4、建立對幼兒交往的自信心，讓幼兒體驗交往的樂趣。

（三）個別幼兒教育

個別幼兒的教育是因材施教的，旨在創造所有幼兒最能發展的環境，教育每個幼兒的個人差異。這是教育活動中不可缺少的一部分。

1、經過家庭訪問、電話訪問等，與家長多分享，多交流，反饋，回家同步教育。

2、教育活動中教師提出的問題的個別化：教師可以對不同的幼兒設定不同的問題。這種個性化的提問方式可以讓所有幼兒有機會表達自己對問題的看法?；卮鸬膫€別化：各幼兒的回答、對表達的回答應采取靈活的回答方式，以適應幼兒的個人特點，滿足幼兒的各種心理需求。

3、教師在指導時要個別化，教師給每個幼兒的指導，幫助要不同，有些還要有只給語言提示的幫助。有些人幫助一半，剩下一半。有些東西要用手教。這是為了讓所有幼兒都能在原來的基礎上發展，讓所有幼兒都能體驗到成功的樂趣。（你知道的）。

4、通過故事、演出、游戲等活動形式，指導幼兒初步遵守集體規則，遇到困難時自行向教師求助，鼓勵幼兒大膽與教師、同事打交道。

5、加強對個別體質弱的幼兒的關心，注意觀察體育活動中的活動量和出汗的景象。像西魯雅一樣，對飲食慢的幼兒給予很多鼓勵和指導。

6、以表揚、鼓勵為主，肯定孩子的一點點提高，激發孩子的自信心。

7、通過故事、童謠、環境創造、家庭合作等教育幼兒注意安全，學習簡單的自我保護方法，初步培養幼兒安全意識。

（四）家長工作

1、日常家長工作

（1）利用庭院、庭院脫離時間熱情接待所有家長，對家長的詢問做出耐心的說明，積極了解幼兒在家的樣子，介紹幼兒的庭院成果，相互溝通，探討糾正幼兒缺點的方法

（2）以家長院的形式向家長介紹幼兒園和班級活動的準備、計劃、該主題活動需要家長協助的方面、幼兒的日常學習資料等。結合季節特點，針對課外存在的普遍問題，介紹課外學知識、指導方法、課外體驗等。

（3）對幼兒的特殊情況，做好家庭訪問，聯系沒有來庭院的幼兒，也能了解其情景。

（4）進行溫暖的預約，與父母認真交流，交換意見。

2、階段性家長工作

（1）召開家長會，說明本學期主要幼兒園活動資料及住房合作資料，聽取家長意見，立即糾正工作不足。

（2）在學期中舉行家長開放日，讓家長參加幼兒的日日活動，了解幼兒在庭院的具體生活，幼兒的學習表現。

（五）創造環境

《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應經過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展?！痹谟變簣@的教育活動中，環境作為“隱形教育手段”開發幼兒智力，促進幼兒個性方面越來越受到關注。幼兒生活在幼兒園中，不可避免地要與環境因素相互作用，在與環境的相互作用中達到發展的目的。環境裝飾可以讓幼兒充分有效地認識、自主參與、共同重新創作。幼兒園的環境將更加具有人文教育的意義。

1、地球角度創造的一般原則

（1）根據幼兒的年齡特點，提供豐富、衛生、整潔的生活和活動環境，滿足幼兒的發展需要，使身心愉悅和發展。

（2）教師、家長、幼兒共同收集資料，從收集中學習，促進家鄉互動。

2、地球角度生成階段措施

第一階段（2 ~ 3周）：建造合理的墻壁（家聯系線、活動室角落、早晨檢查袋等），由幼兒、家長共同收集區域角落材料，建立早期活動區。

第二階段（4 ~ 5周）：將“火鍋店”、“讀書區”、“玩具角”、“建設區”相結合，打造以美工角為特色的活動區。開展主人公游戲和游戲構建活動，引導幼兒學會正確使用各種資料，熟悉各種物品的玩法、構圖的要求。

第三階段（6 ~ 21周）：根據幼兒區轉角活動情景，及時增加幼兒愿意操作的活動資料，改善幼兒不參與的活動區，適當完善構圖規則。裝飾墻壁受損的部分。

第四階段（22周）：總結本學期構圖創設的合理性和實效性。

? 中班聲母教學計劃 ?

教學目標

1?會讀會寫ｎ、ｌ兩個聲母。

2?會讀ｎ、ｌ與ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü相拼的音節。

3?朗讀兒歌，感受拼讀的樂趣。

教學重點

會讀會寫ｎ、ｌ兩個聲母。

教學難點

會讀ｎ、ｌ與ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü相拼的音節。

教學準備

ｎ、ｌ、ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü的拼音卡片。

教學課時

1課時。

教學過程

一、故事導入新課

1?指導觀察課文插圖：一個小朋友名字叫妞妞，是個既愛動腦又愛動手實踐的乖妞妞。她最愛搭積木，瞧!積木已經搭好了。孩子們仔細觀察，妞妞搭的是什么?它跟旁邊的拼音字母有什么相像之處呢?

2?教師出示拼音卡片ｎ指導發音：這就是聲母娃娃ｎ，發音時，舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔里出來，發音時，聲帶還有些顫動。

3?教師范讀，學生跟讀。教師巡視，予以指導。

4?誰能根據這幅圖給聲母娃娃ｎ編個順口溜來記住它(可編順口溜：城門城門ｎｎｎ，或者妞妞妞妞ｎｎｎ。)

5?學習ｌ。教師：小朋友真行，能給聲母娃娃ｎ編出那么好的順口溜來，現在我們要學習聲母娃娃ｌ了，ｌ的音很好發，跟發ｎ有共同點，發音時，舌尖同樣抵住上牙床，但是氣流從舌尖兩邊出來。

6?教師出示聲母ｌ的卡片，請會發的小朋友教讀，大家跟讀。教師巡視，指導。

7?師：誰能根據這幅圖給聲母娃娃ｌ編個順口溜，讓我們快樂地記住它?(可編順口溜：小棍小棍ｌｌｌ。)

二、拼拼讀讀

教師：ｎ和ｌ就像兩姐妹，她們倆同時和ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü交上了朋友。認讀音節：ｎ—ɑ→ｎɑ，ｌ—ɑ→ｌɑ，ｎ—ｅ→ｎｅ，ｌ—ｅ→ｌｅ，ｎｉ,ｌｉ,ｎｕ,ｎü，ｌü。

1?“小老師”教讀。

2?學生自己讀了之后，同桌學生互讀。

3?游戲“朋友對對碰”。教師將聲母ｎ、ｌ和韻母ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü分別發給學生，如教師說：“音節ｎɑ?！睂W生們就說：“聲母ｎ，韻母ɑ，對對碰，碰成ｎɑ、ｎɑ、ｎɑ?！笔殖郑詈通坏?學生就站起來組成音節。

三、讀讀連連

1?教師出示拼音卡片“ｎǚ”，請學生齊讀，然后請大家看書“讀讀連連”，ｎǚ可以和哪幅圖連在一起。

2?學生自己讀音節連線，有困難可以向同桌同學或者老師請教。

四、指導書寫

1?仔細觀察ｎ、ｌ在四線三格中的位置，再看看ｎ和ｌ的筆順。

2?請學生在黑板上書寫ｎ、ｌ，大家評議。

3?學生練習寫。教師巡視，指導。

五、兒歌練讀

1?自己練習讀兒歌，把帶有聲母ｎ和ｌ的音節圈下來，多讀幾遍，讀準。

2?在四人小組里讀兒歌。

3?以四人小組為單位，選一個小朋友賽讀。學生評議。(教師要注意指導“樹上”的“上”為輕聲。)

4?全班齊讀。

? 中班聲母教學計劃 ?

一、創設情景，復習導入

1、小朋友們，今天我們到拼音王國去旅行，你們喜歡嗎？在拼音王國里，我們已經認識了一些朋友，你還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了，跟他們打招呼吧？

2、學生自由讀，指名讀，齊讀。

二、學習聲母jqx

今天拼音王國友來了三個新伙伴，想不想去認識它們、跟他們交朋友呢？

1、引導學習聲母j

（1）出示圖片，圖上畫著什么？你能根據圖畫的內容試著讀讀這個字母嗎？（學生試讀，老師范讀，指名讀，齊讀）

（2）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的形狀？引導學生編順口溜或兒歌。

（3）看看書中的拼音格，你認為j怎么寫？（老師范寫，學生抄寫，老師巡視，交流反饋）

（4）小結：我們共同認識了一位新伙伴，我們不僅會讀、會認，還會寫。

2、小組合作探究學習聲母qx，教師相機指導。

3、小結：我們的小朋友真聰明，真能干，自己又教了兩個新伙伴，我們一起來再跟著三個新伙伴打招呼。

4、課間休息：小朋友們起立，我們和jqx一起做一個游戲。

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰

一二三四五六七

七只小雞笑嘻嘻

七六五四三二一

三、教學jqx與ü的相拼

1、師：同學們和jqx玩得這么開心，小ü也想參加你們的游戲，大家愿意嗎？

師：可是，jqx不太愿意，他們喜歡和有禮貌的小朋友在一起玩，小ü太驕傲了。見到大y姐姐，眼睛直往上瞧，還是大y姐姐幫助它摘掉驕傲的帽子呢！

2、師：怎么辦呢？同學們快給小ü想個辦法呀！

指名說

3、小ü真是個知錯就改的孩子，看他自己摘下了帽子。小ü，小ü有禮貌，見到jqx就摘帽。

4、我們和小ü一起做游戲吧！

（我的朋友在哪里）

如：一同學舉起ju的卡片問：“我的朋友在哪里？”同學們拿出j與ü的卡片舉起說：“你的朋友在這里?！?/p>

（找朋友的游戲）指名同學戴上jqxüu的頭飾，讓jqx分別找ü做朋友，組成音節，讓學生拼讀。

四、課堂小結：

今天我們去拼音王國玩得可真開心，交了3個新朋友jqx，并且知道了jqx與ü相拼時，ü的帽子去掉后還讀ü。同學們學習的真棒！

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一、美術：

1、表象訓練：每天一張，每周兩種以上。水生動物類、服裝類。

2、寫生聯系： (1)用鉛筆寫生人物整體，以站立姿勢為主。

(2)寫生樓房、桌椅等，觀察時要求有順序性，方向性。

3、主題畫： 海洋生物、動物。

4、命題畫： 《我和小樹一起長大》《娃娃時裝展覽》《火箭飛上天》，線條要求細膩豐富，整齊，注意色彩搭配。

5、自選畫： 幼兒可以自選繪畫內容。

6、剪貼： 簡單造型，如花朵、樹、動物、窗花。

7、泥工：大小圓球、圓柱、扁圓、圓錐、圓臺及簡單形狀的組合物體，做出后自己命名，如水壺、花籃、車等。裝飾小紙盒。

8、折紙：復習兩種。

二、音樂：

1、五線譜：復習學過的曲子。

2、節奏：自己唱歌時，用拍手、拍腿或簡單的樂器手鈴打出節奏。

3、歌曲： 《小籬笆》《我們愛老師》《我們來唱歌》

4、律動： 《騎馬》《通訊兵》

5、音游： 《風爺爺》

6、欣賞幼兒歌曲、幼兒舞蹈節目。

? 中班聲母教學計劃 ?

一、教材簡說

本次復習包括六項內容。

一是按聲母的排列順序讀記聲母。

二是用小棒、毛線、手勢擺字母。

三是找出有相關聲母的姓。

四是讀音節區別形近、音近的聲母。

五是拼讀音節詞，把同類的詞連起來。

六是認讀學過的字。

二、教學建議

(一)復習指導

1第一題，先用卡片認讀23個聲母，再讓學生讀一讀書上的聲母。并鼓勵學生記住聲母的排列順序，為“復習四”設計的“按聲母順序連圖形”做準備。

2第二題擺字母，先讓學生讀課本上擺成的字母，再由他們用自己帶來的東西、手勢擺一擺，看看還能擺出什么字母，也可以同桌互相商量交流。最后全班交流，按木棒──毛線──手勢的順序，一項一項地讓學生上臺邊講邊演示。如，小棒可擺成ｚ、ｌ，毛線可擺成ｎ、ｗ、ｒ、ｌ，手勢可擺成ｏ、ｅ、ｕ、ｂ、ｄ、ｋ。

3第三題是引導學生在生活中復習聲母?？砂匆韵聨撞竭M行：

(1)說出自己的姓，姓里有什么聲母。教師先示范說，再請一些學生說。如果個別姓如“安、歐”無聲母就說第一個字母。

(2)出示題中9個聲母的卡片，請學生認“朋友”。即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友?？梢宰约赫f，也可幫別人說。教師將這些姓寫在字母的下面。不一定按字母順序，說到哪個字母就把姓寫上。

(3)按字母順序讀一讀姓，可由教師領讀也可讓該姓的學生站起來領讀。

(4)比一比哪個字母的“朋友”多。

4第四題讀音節。要讓學生自己先讀，教師提醒學生要看清聲母，帶調拼讀。再同桌兩人互讀，聽聽平舌、翹舌，鼻音、邊音讀準了沒有。最后老師檢查，進一步分辨讀音。

5第五題“讀讀連連”，目的是鞏固拼音，學習認識事物，進行初步的思維訓練?？煞忠韵聨撞竭M行教學。

(1)拼讀音節，再連成詞讀一讀，想想指的是什么東西。教師提醒學生讀好三拼音和輕聲。

(2)想想說說ｑì ｃｈē和ｈｕǒ ｃｈē為什么連起來?；卮鹂赡苡袃煞N：一是兩個詞的顏色相同；二是它們都是車(交通工具)。教師要表揚后一種說法腦筋動得好，從詞所表示的東西上去想。

(3)照樣子連一連。

(4)檢查，讀出連上的兩個音節詞，說說連的理由。

6第六題認字，可先讓學生自己認讀，再指名讀，檢查認讀情況。如果采用摘“蘋果”的形式認讀，學生更感興趣。教師可在黑板上畫蘋果樹的簡筆畫，把要復習的字貼上去，讓學生摘下自己會認的字讀給大家聽。

(二)擴展活動

1做一做。給水果、蔬菜、動物、家用電器或日常用品等制作拼音卡片，也可以給音節配上一幅插圖。還可以和同學互相交流自己做的卡片。

2“快樂大轉盤”。制作方法：先剪一張長方形的紙板，在上面并列挖出兩個窗口。在紙板的反面釘兩個圓形的紙板，分別寫上聲母和韻母。還可以在韻母的窗口上方再挖一個小窗口，在紙板的反面再釘上一個小轉盤，寫上四聲。練習拼讀時，教師轉動兩個紙盤，聲、韻、調隨機組合。

3擺學具。教師發音，學生用拼音卡片拼出相對應的音節。老師讀出一個聲母或韻母，讓學生觀察老師的口形，而后快速地擺出對應的聲韻母。先練習擺帶調韻母，再練習擺兩拼音節，最后練習擺較難的三拼音節和帶調音節?？梢酝瑫r開展各種各樣的比賽，也可以指名到磁性黑板上進行擺放表演或比賽。

4ｂ ｄ、ｐ ｑ、ｆ ｔ、ｎ ｈ、ｍ ｎ，這些字母容易混淆，可用動作演示幫助學生牢固地掌握它們的讀音和字形。如，區分ｂ ｄ、ｐ ｑ時，可讓學生伸出左拳，拇指向上，演示ｂ的字形，再伸出右拳演示ｄ的字形，然后讓學生將兩拳相對后向下翻，便演示出ｐ ｑ的字形。邊演示邊教學生說：“左拳ｂ來右拳ｄ，兩拳相對念ｂ ｄ；左豎朝上就念ｂ，右豎朝上就念ｄ；左豎朝下就念ｐ，右豎朝下就念ｑ”。

5讀兒歌。

小 青 蛙

小青蛙，呱呱呱，

它說自己是畫家。

畫只兔子兩條腿，

沒有耳朵扁扁嘴。

畫只鴨子四條腿，

長長耳朵三瓣嘴。

兔子、鴨子笑哈哈：

問青蛙，畫的啥?

小青蛙，低著頭，

一下成了小啞巴。

(三)教學時間

教學本課可用2課時。9ɑｉｅｉｕｉ

本課包括四部分內容。

第一部分是三個復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，每個復韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ɑｉ的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發出的“”的音提示ｅｉ的音，枯樹與小男孩構成的形狀提示ｅｉ的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ｕｉ的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示ｕｉ的形。

第二部分是聲母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的拼音練習。

第三部分是音節ｋāｉ、ｇěｉ、ｈｕí的書寫格式。

第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現他們分工合作的情形，培養學生的環保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內容相配。

句子和兒歌的音節中有的含有復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ，為鞏固字母和音節、學習生字提供了語言環境。

ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的發音、聲母與ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。

1學會復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2能準確拼讀聲母與ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ組成的音節，正確書寫音節。

3認識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

(一)字母教學

在本課的教學中，學生第一次接觸復韻母。復韻母都是由兩個單韻母組成的。教學時，可以結合圖畫，整體認讀后再教給發音方法：從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。如，發ɑｉ時，先張大嘴巴發ɑ的音，口形由大到小很快滑向ｉ，ɑ讀得重，ｉ讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ɑｉ。ｅｉ的發音方法與ɑｉ大致相同。發ｕｉ時，先發ｕ的音，接著發ｅｉ(不是ｉ)，口形由圓到扁。

區別單韻母ɑ、ｅ、ｕ與復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的發音：單韻母發音時口形保持不變，復韻母發音時，口形是變化的。讓學生在發音時體會兩者的區別。

應充分激發學生主動識記的積極性，ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的形可借助發音方法識記，也可以借助圖畫記憶，還可以通過編順口溜的方式進行識記。ɑｉ的聲調標在ɑ上，ｅｉ的聲調標在ｅ上，ｕｉ的聲調標在ｉ上，ｉ上的點去掉。標調方法不要求學生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節。

(二)拼音教學

聲母與復韻母的拼音練習，可以運用遷移學習的方式，鼓勵學生運用已學的聲母與單韻母的拼音方法大膽實踐，練習拼讀。拼讀句子中的音節，可以借助圖讀拼音，也可以先拼音，再看圖印證。

(三)書寫指導

本課是第一次要求在四線格中書寫音節，除強調按規格寫好每個字母外，要著重指出：(1)音節的幾個字母要靠緊，寫得緊湊、勻稱；(2)按順序寫完一個音節的所有字母后再標調號；(3)不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。

(四)認讀字詞，讀句子、兒歌

認字可結合句子、兒歌的教學進行。

句子的音節中，除了“ｚ?。?、ｐéｉ、ｓｈｕǐ”含有新學的復韻母外，其余均為學生已學過的聲母與單韻母相拼的音節。因此，可以放手讓學生自己拼讀，自己讀句子。認字可以在讀句、讀兒歌之后進行。注意讀準“你、水、子、在”這幾個字音，告訴學生“子”單念或在詞頭讀ｚǐ，如，子女、子弟；在詞尾讀ｚｉ，如，胡子、孩子、桌子。可以啟發學生說說以前認過的哪個字與“子”長得像，用來區別“子”與“了”的.字形。

讀句子要讀出逗號的停頓，還要指導學生用句中停頓突出三個人物。如，你/栽樹，他/培土，我/去提水。

誦讀兒歌時，可以借助剛學習的聲母與復韻母相拼的音節，讀準“白、尾、嘴、在”四個字?？梢宰寣W生在圖中找到小白兔，引發學生平時對小白兔的印象，有條件的還可以讓小白兔進入課堂，讓學生邊觀察，邊讀兒歌，激發學生誦讀兒歌的興趣。在讀兒歌的過程中，認識“白、皮、子、在”四個字。

(五)擴展活動

1做游戲“看誰聽得清，找得快”。

同學隨機抽讀復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，并大聲地讀出來。

2做游戲“找朋友”。

一位同學拿出寫有聲母或復韻母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的卡片，問：“我的朋友在哪里?”臺下許多學生拿著能與問者手中卡片拼成音節的卡片回答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節拼讀。

3比一比，讀一讀。

ɑ—ɑｉｅ—ｅｉｕ—ｕｉ

4猜一猜。(教師說，學生猜)

用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。

(六)教學時間

教學本課可用2—3課時。

片斷：句子教學

1出示課件(本課植樹圖)，探究圖意：誰在干什么?(丁丁在栽樹，明明在培土，云云去提水。)在說話時引出音節“栽樹、培土、提水”。知道這是植樹時應做的事。

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2按圖意進行表演。

3三人一組。其中，由云云說：你干什么，他干什么，我干什么。

4組織三人學習小組，進行情境表演。

5讀句子，借助拼音讀準字音。

6用多種方法認記“你、他、水”三個字。

7再讀句子，體會春天植樹的愉快心情。

ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的發音方法發ɑｉ時，先發ɑ的音，這個ɑ比單念ɑ時舌位偏前。發ɑ后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到ｉ的舌位時停止。由ɑ到ｉ有一個滑動的過程。發ｅｉ時，先發ｅ的音，然后向ｉ滑動。發ｅ時，舌位要比單念ｅ靠前，發音也更響一些。ｕｉ是ｕ和ｅｉ的結合，它是《漢語拼音方案》中的ｕｅｉ的省寫式。為了學習簡便，我們只學ｕｉ，不學ｕｅｉ。發ｕｉ時，先發ｕ的音，接著發ｅｉ，口形由圓到扁。ｕｉ不能自成音節，必須和聲母相拼才能成為音節。ɑｉ、ｅｉ可以自成音節，直接給漢字注音。

兒歌

不 倒 翁

說你呆，你不呆，

長著胡子像小孩。

推一推，歪一歪，

睡下去又站起來。

? 中班聲母教學計劃 ?

新學期來到了，我班幼兒經過兩年的學習，幼兒和各項能力都有所提高，體質有所增強，全班幼兒都愿意上幼兒園，適應集體生活，能愛學習，熱愛集體，團結友愛，大部分幼兒在老師的提醒下能遵守班上各項常規，能和小朋友友好相處。幼兒有較好的生活習慣，初步的生活自理能力。我結合本班幼兒的年齡特征和身心發展規律，為確保工作的順利開展，進一步提高保教工作質量，充分發揮工作積極性，特制定如下保育工作計劃：

一、加強政治思想工作。 努力加強政治思想和專業理論知識的學習，不斷提高自身素質。熱愛幼教事業， 愛護幼兒，履行工作崗位責任制。

二、保育護理工作。

1、對兒童出勤、鍛煉、飲水、生活習慣進行觀察記錄，每月給每個兒童家長交換一次意見，給家長提供相應的數據。

2、有針對性的通過多種渠道，給家長提供兒童健康的建議。

3、搞好本班班務管理的經驗，作好財產的管理、使用登記，做到開源節流。

4、加強一日生活中幼兒生活、衛生習慣的養成教育。

5、將體弱兒的管理納入保教計劃，并作好體弱兒的個案記錄。

6、認真培養幼兒良好的一日生活常規和衛生，進餐習慣。

7、做好班級的衛生清潔和消毒工作。

8、管理好本班的公用設施和幼兒物品。

三、衛生保健方面。

1、做好安全工作。

2、做好春季的疾病預防工作，確保幼兒健康發展和生命安全。

3、做好對疾病的教育和預防工作。

4、堅持做好室內外清潔、消毒工作及開窗工作，堅持白托三巾的使用。堅持每周五的清潔大掃除和玩具毛巾消毒。

5、堅強進餐環節工作，堅持巡視兒童進餐情況，指導幫助體弱兒童，不催食，保證兒童吃飽、吃好。

6、加強兒童午睡管理，培養幼兒衣、褲放在指定地點，堅持巡視幼兒午睡情況，糾正不良睡姿和習慣，保證兒童午睡質量。

7、保證兒童儀表整潔，不拖鞋掉帶，不亮肚亮背。

8、做到屎尿褲子、床單及時更換，半月清洗床單一次。

9、保管好本班物品及兒童衣物，避免遺失現象，對本班物品做到心中有數，管理有序。

10、積極配合醫務室做好防暑降溫工作及兒童疾病的預防工作。

四、保育教育方面。

1、配合教師組織好各種教育活動。

2、培養幼兒的生活自理能力、自制力和創造力，以及各種興趣和能力。

3、加強對幼兒的安全教育和自我保護意識。

4、認真做好家長的溝通工作。

五、重抓中班起床環節，培養幼兒良好的自理能力。

孩子的健康不能只靠大人的時刻愛護，而是應逐步教會孩子們自己獨立自理，獨立愛護自己的一種方法。在上期通過開展一系列的活動孩子的自理能力有較大提高。那么在這學期我們將繼續完善起床環節，從每一個細節做起。幼兒了解到先把被子平鋪在床上，然后對半分開向里對折，折成一個長方形后，就把長方形又分成兩半，向里面對折，最后要變成一個方正的“豆腐干”，在學的過程中，教師不僅有講解和示范，還不時的請個別幼兒上臺示范，不僅如此，我們找了能力不同的幼

兒來做示范，在對比之中找出問題，比如：在折成長方形的時候，有個別幼兒不知道怎樣繼續，這時候哦，在師生討論中，我們得到答案，可以以被子的花紋來辨別；可以由長方形變成正方形等方法幫助幼兒正確疊被子，也可根據季節安排學習內容：夏天折毯子，冬天折被子。而在起床時，穿衣的順序也是我培養的重點，在之前我們是先教穿衣服再穿褲子：先教穿套衫再開衫；先會拉拉鏈再會扣扣子等，抓住孩子的心理需求來培養。在了解孩子們的基礎上，我們還可以進行個別的關注和幫助，達到均衡發展。在起床環節，我們采取師生互動，首先教師講解起床要求，如：“安靜起床”“先穿衣服后穿褲子”等語言來不斷的刺激幼兒，讓幼兒熟悉各個環節的順序，養成良好習慣。不僅如此，我們始終堅持不斷鼓勵幼兒，比如：“小朋友們要加油哦，我看看誰是能干的孩子”“今天我發現什么什么小朋友又長大了，他疊的被子越來越好看了”等等鼓勵的語言，贊美孩子的每一個進步，肯定他們的成長，讓他們在快樂的氛圍中養成良好的自理能力。與此同時，老師迅速的開窗通風和整理被子，以及幫助個別能力較差的孩子，讓孩子能夠感受到老師隨時與他們在一起，為幼兒做好良好的示范作用，潛移默化的樹立職責意識。爭取能夠通過這些活動在保育教師“起床環節”比賽中，取得較好成績。

? 中班聲母教學計劃 ?

學習外語的傳統方法根深蒂固。在當今社會對英語的重視程度是很高的，對于幼兒來說及早接觸到英語鍛煉他們的聽說能力是有百利而無一害的初學英語要聽到的再說；說過的再讀；讀過的再寫，對幼兒只要求做到聽到的再說；說過的再讀。使他們循序漸進，多看多聽多練習，在對英語很感興趣的同時，對單詞，句子有初步的認識理解，讓幼兒在快樂的氣氛中學習。這學期我們將把重點放再能聽懂簡單的日常用語。計劃如下：

1、多種教學手段。

運用活動材料，用手偶導入來介紹每一節課的故事情節，使幼兒了解情況。用卡片練習一些簡短句子，豐富幼兒的日常詞量。觀看光盤，在動話的環境中，幼兒更能接受，激發幼兒的學習興趣。

2、營造語言環境。

1）在每天的日常生活中運用英語，要主動用英語給幼兒打招呼如；"早上好！中午好！再見！"等等使幼兒在聽懂的同時能向老師問好。

2）在課堂上多用口語如"look at me ",listen to me " ,look up ",open your mouth"等等讓幼兒有個好的語言環境，使課堂更有氣氛。

3）幼兒提問。在學習過程中要提問幼兒，在提問使，用英語提問時，要提供"提示詞"的形式提示孩子回答，回答對要給一鼓勵。

4）通過學習后，用yes or no的方法讓幼兒進行判斷，了解幼兒的掌握情況，是當調整講課速度。

5）活動在每個教學單元里都有游戲，因為他們活躍課堂氣氛，為語言教學增加樂趣，使幼兒更投入。

通過以上措施，我們班幼兒能在一個愉快輕松的課堂里學到發音標準，詞匯豐富的幼兒英語。

? 中班聲母教學計劃 ?

? 中班聲母教學計劃 ?

一．指導思想

電子琴以其豐富的音色，多變的節奏，較容易掌握的演奏方法贏得了小朋友的喜愛。當小朋友把會唱的歌通過轉變成琴聲演奏出來時，都會充滿了成就感和自豪感。幼兒經過小班一年的學習和彈奏，已經有一定的彈奏基礎。包括一定的指法和相對穩定的節奏，按循序漸進的原則以及符合幼兒年齡特征的要求，通過有趣味地聽、視、想、唱、彈的方法，制定了中班電子琴教學內容。

二．教學目標

1．認識簡譜，能根據簡譜唱出彈奏曲目，打出節奏。

2．能根據鍵盤準確找出1——7的位置，能初步根據所學簡譜彈奏曲目。

3．培養幼兒對音樂活動的興趣，發展審美能力。

4．讓幼兒保持良好的演奏姿勢和學會正確的演奏技巧。

三．教學內容

1．瑪麗的小羊羔

2．四指練習，擴指練習

3．好娃娃

4．洋娃娃和小熊跳舞

5．迷路的小花鴨

6．聽

7．小烏鴉愛媽媽

8．辦家家

9．頭發、肩膀、膝蓋、腳

四．基本活動

、瑪麗的小羊羔

1=c4/4

3212|333—|222—|333—|

3212|3331|2232|1———|

活動目標：

熟悉鍵盤，掌握好節奏

活動準備：

鍵盤表一張

活動過程：

1．熟悉鍵盤，保持演奏的正確手行、姿勢。

2．熟悉歌曲，以唱為主。

3．幼兒根據簡譜和所唱的音在鍵盤上演奏出來，教師個別指導。

4．根據指導中發現的節奏錯誤、指法錯誤等集體糾正。

5．個別彈奏。

提示：本節課的重點是注意節奏要穩，最好邊彈邊唱譜，糾正幼兒彈彈奏時的不良姿勢。

、四指練習、擴指練習

1=c4/4

㈠．四指：—|4444|432—|5432|1———：||

㈡．擴指：15656565|23232：||1———|

活動目標：

1．鍛煉無名指的彈奏力度，能一下把鍵壓到底并站穩。

2．提醒幼兒手行要圓，每節間手腕抬起，觸鍵后手指放松。

活動過程：

1．教師示范彈法，邊彈邊唱，幼兒同時幫助打節奏。同時，提出彈奏要求要多練四指，下鍵果斷堅定，一下把鍵壓到底，并站穩。

2．集體練習，教師打節奏，幼兒一起邊彈邊唱，教師巡回指導。

3．學習擴指曲目的唱法。

4．教師示范擴指練習曲。

5．幼兒練習。

、好娃娃

簡譜

注意點：

1．注意手指力度要均勻，手要圓。

2．彈琴姿勢的保持。

3．節奏穩，不中斷，指法正確。

活動目標：

1．能夠邊彈邊唱。

2．激發幼兒的成就感。

活動過程：

1．導入

大家一起跟唱歌曲

看簡譜，跟在后面一起唱譜。

2．彈奏

老師示范彈奏

幼兒彈奏，教師個別指導。

3．個別彈奏。

、洋娃娃和小熊跳舞

簡譜

注意點：1．注意八分音符的彈奏，短而快，同時節奏穩。２．注意指法。

活動目標：

１．熟悉彈奏曲目，并能準確彈奏。

２．讓幼兒感受樂曲的輕快節奏，掌握八分音符的演奏方法。

活動過程：

１．導入，激發興趣。

２．幼兒學唱樂譜，學唱歌曲。

３．教師示范彈奏，重點教八分音符的彈奏方法，練習八分音符的彈法。

４．幼兒練習，教師個別指導。

５．每兩個幼兒一組，一起彈奏歌曲。

、小花鴨

注意點：

１．本首曲目中含有附點，重點講解附點音。

２．音域跨度大，注意手形。

活動目標：

１．認識附點，并知道含附點音的正確唱法及彈奏。

２．熟練彈奏，能邊彈邊唱。

活動過程：

１．老師唱，請小朋友打節奏。

集體與個別相結合

２．看簡譜，認識附點。重點幫助練習附點音的唱、彈，反復，同時打節奏，鞏固加強方便幼兒掌握。

３．認簡譜，幼兒自己學著唱一唱。

４．幼兒學唱樂曲３－４遍，同時教師在鍵盤上示范指法。

５．幼兒練習，教師個別指導。

６．兩到三個小朋友自由結對彈奏，要求一致。

、聽

簡譜

注意點：

１．注意連奏音的彈法，手指不離鍵盤，結束時手腕輕輕抬起并放松。２．學習新的節奏類型３／４拍。

活動目標：

１．學習新的節奏類型３／４拍，并正確打出節奏。

２．能邊彈邊唱，富有感情。

活動過程：

１．示范樂曲，幼兒看譜試著唱一唱。

２．介紹并感受３／４拍，唱出句首重音，在打節奏時能突出強音。

３．邊打節奏邊學著唱一唱。

４．請唱得對的小朋友示范唱，大家一起練習５－６遍。

５．幼兒練習彈奏，指法個別糾正。

、小烏鴉愛媽媽

注意點：

１．連音不斷開。

２．手要圓，手指不要掛在琴下面。

活動目標：

１．讓幼兒感受優美抒情的旋律。

２．有感情的彈奏歌曲。

活動過程：

１．感受旋律，讓幼兒說說聽到歌曲后的感覺。

２．讓幼兒找出樂譜中的連音符號，說說彈時應注意什么？

３．幼兒與教師一起認唱樂譜。

４．幼兒彈，教師指導，糾正彈奏中出現的問題。

５．幼兒相互聽，互相糾正。

、辦家家

注意點：

１．×××時食指、中指按?。保虫I，同時彈音力度要均勻。

２．正確，節奏穩定。

活動目標：

１．掌握過門與歌曲部分及中間×××的連接。

２．熟練準確且有感情地彈奏歌曲。

活動過程：

１．跟著琴聲一起唱歌詞，同時并拍打出節奏，在××處用“噠噠”表現出來。

２．幼兒根據樂譜唱出，可結伴一起唱。

３．聽老師唱一遍，幼兒跟唱３－４遍。

４．簡單講解指法，幼兒練習，教師指導。

５．熟練后結伴一起彈。

、頭發、肩膀、膝蓋、腳

注意點：

１．注意附點的唱、彈。

活動目標：

１．復習附點的唱及彈奏注意點。

２．能準確熟練地演奏歌曲。

活動過程：

１．邊打節奏邊說歌詞，掌握好附點的節奏。

２．跟著老師的琴聲試著唱出樂譜，同時打節奏。

３．幼兒練習，教師指導。個別糾正彈奏中出現的問題。

４．幼兒自由結伴一起同聲彈奏。

? 中班聲母教學計劃 ?

踏著春天的腳步我們又迎來了新的學期。新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對老師來說，面臨新的挑戰。本學期我將會嚴格要求自己，認真總結上學期的工作，吸取經驗，反省不足，經過一年半的學習與鍛煉，現在的他們能聽辨不同的音樂進的行活動，如：入廁、上課、排隊等活動。只要音樂想起，孩子們便會有規律的拍手，有秩序的站好隊，隨音樂進行各種活動，我根據本班實際情況制定以下計劃：

一、措施與方法

繼續把音樂貫穿在幼兒一日常規活動中，讓幼兒處處感受美、表現美、理解美、享受美!在孩子們已有的基礎上，教師要引導孩子更深一步的挖掘音樂的魅力!更加透徹的理解感受音樂內在的魅力!

二、教學內容：

(一)、歌唱

1、學會7—8首幼兒歌曲，喜歡并能夠獨立的在眾人面前表演。

2、能用正確的姿勢、自然的聲音歌唱，音域在1—6之間，吐字清楚、節奏正確，再有伴奏時演唱音準正確，學習各種不同的演唱形式，學習協調一致地在集體中歌唱，學會傾聽歌曲的前奏、間奏等。

3、學習用不同的速度、力度、音色的變化來表現歌曲的形象、內容和感情。

4、在教師的幫助下能夠為歌曲創編表演動作、變換演唱形式。

(二)、韻律活動

1、進一步積累稍復雜的模仿動作，學會一些基本的舞蹈動作和集體舞。

2、能按音樂的節奏、節拍做簡單的上下肢聯合的基本動作、模仿動作和舞蹈動作，能歲音樂力度、速度、音區、節拍等的變化，變換動作，學會用動作表現音樂的情緒、情感。

(三)、音樂欣賞

1、喜歡欣賞音樂并對欣賞過的作品有自己的態度傾向。

2、能夠感受形象鮮明、集中，結構短小的歌曲和器樂曲，并能在感受過程中產生一定的想象、聯想和積極的外部行為情況下能分辨出差別較明顯的高低、快慢、強弱的變化及對音樂表現力。

3、進一步了解進行曲、搖籃曲、舞曲的音樂特征，并學會通過動作、繪畫、語言等各種方式表達自己對于作品的感受和理解。

教孩子學習用自然的聲音較有表情地演唱歌曲，并喜歡嘗試為熟悉的歌曲、樂曲創編簡單的動作，愿意與同伴合作進行藝術活動，敢于表達自己的意愿，并從中體驗藝術活動帶來的樂趣。提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒用不同形式大膽地表達自己的情感、理解和想象

魚塘中心幼兒園

20xx年2月29日

? 中班聲母教學計劃 ?

到今天為止，我已經給孩子們講解了所有的聲母，有的孩子已經掌握的很熟練，有的孩子還是無法清楚的辨別b p d q之類相似的聲母，還有一部分孩子平翹舌音分不清，這也許跟他們的地方口音有關吧。

在聲母的教學中，為了吸引孩子的注意力，我處處圍繞“趣”展開教學：

1、在課前的復習環節，我打印了孩子們最喜歡的喜羊羊等動畫人物形象，在背面打印上音節，誰拼對誰會得到喜愛的動畫人物。果然，孩子們熱情高漲，紛紛舉手“搶奪”心愛的動畫人物，此時的課堂，每一位學生的注意力都集中了過來，這樣更有利于接受接下來的所學的新知識。

2、以多樣的形式，保持學習興趣。處于幼童期的孩子，是十分活潑好動的，在課上光憑單一形式的讀無法完成40分鐘的課堂，因此我增設些分組朗讀競賽，爭當小老師和一些小游戲等環節抓住孩子們的注意力，并且利用“小紅花”培養學生的競爭意識，這樣很多孩子被調動起來。

3、及時肯定，增強學習興趣。抓住每一個學生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。

另外，在這一部分的教學中，需改進的有：

1、拼音是很枯燥的符號，而一年級的學生好玩好動，難以保持注意力，在今后的教學中，應多融入小故事到教學設計中，讓學生邊學邊玩，爭取讓每一個學生都主動參與到課堂活動中。

2、發揮好“小紅花”的作用。孩子是很單純的'。一句鼓勵的話，一朵小紅花就能讓他們開心很久。這段時間，大多數孩子都對小紅花有濃厚的興趣，表明他們很有競爭意識?？墒怯猩俨糠謨认虻暮⒆?，對于小紅花缺少興趣，而我又沒有及時地引起他們對于小紅花的興趣，這樣不利于培養學習主動性的意識。在今后的教學中我應多鼓勵這樣的孩子，從小培養他們的競爭意識，更有利于他們更好的融入課堂。

3、在教學中要重視習慣的養成。在一年級的教學中更重要的是幫助孩子養成好的學習習慣，建立主動學習的意識。好的習慣應多多在課堂教學中傳達，培養。為了學生的長足發展，在教學過程中，應有意識傳達好的學習習慣及生活習慣，培養孩子的獨立意識。

總之一年級的教學中抓住一個“趣”字，采取多樣的形式開展，嚴格要求，不怕麻煩，讓孩子們寫好每個拼音，每一個生字，慢慢建立好的學習習慣和生活習慣，在人生的起跑線上扎實起步！

? 中班聲母教學計劃 ?

? 中班聲母教學計劃 ?

教學目標

1、學會聲母ｒ和特殊韻母ｅｒ,

能在四線格里正確書寫。

2、能準確拼讀帶有ｒ的音節。

3、讀兒歌，感受學拼音的樂趣。

教學重點

讀準聲母ｒ和帶有ｒ的音節，記住特殊韻母ｅｒ。

教學準備

師：多媒體課件，相關拼音卡片。

生：拼音卡片。

課時安排

1～2課時。

教學過程

一、謎語導入

猜謎：一個球，圓溜溜，晚上沒有白天有。（太陽）

出示一輪紅日，今天我們學習一個與“日”讀音相近的字母。

二、新課教學

激趣：要學會這個新朋友可要闖過“三關”，有信心嗎？

1、第一關：我會認。

（1）看圖，圖上畫了什么？（一輪紅日下，一棵小苗正茁壯成長。）

（2）出示ｒ，師范讀，講發音要領：與ｓｈ的發音方法基本相同，只是發音時聲帶要顫動。生跟讀，指讀，齊讀。

（3）引出ｒｉ，從音、形兩方面說一說和ｒ的異同。

（4）讀ｒｉ的四聲，同桌練習組詞，說話。（例：日：紅日，一輪紅日升起來。）

（5）ｒ還有好多好朋友呢，學習“拼拼讀讀”，生自由讀，指名讀，齊拼讀，抽讀音節卡。

（6）看第二幅圖，猜謎語：“左一片，右一片，從來不見面?！保ㄖi底：耳朵）領讀“耳”，體會舌頭怎樣動。

（7）出示ｅｒ，猜猜它可能讀什么。配合手勢范讀，指名讀，開火車讀。

（8）介紹ｅｒ是一個特殊韻母，引導學生質疑（為什么特殊？），探索解疑，領悟“特殊”（因為它不與別的聲母相拼，單獨作音節）。

（9）練讀ｅｒ的四聲，組詞說話。

小結：你通過第一關了嗎？

2、第二關：我會寫。

（1）仔細觀察圖畫，ｒ像圖中的什么？教順口溜：小苗出土ｒｒｒ。

（2）師板書，生書空，提示：ｒ占中間格。

（3）完成“讀讀寫寫記記”，想寫幾個就寫幾個，在最滿意的字母下畫一顆五角星獎勵自己。

第二關你順利通過了嗎？同桌評一評。

3、第三關：我會讀。

今天，老師還給大家帶來一首非常好聽的.兒歌（大屏幕顯示兒歌全文）。

（1）生自己拼讀，圈出紅色音節的字，多讀幾遍：ｒì、éｒ、ěｒ。

（2）范讀，重點指導ｚｈàｏ、ｊｉāｎ、ｙｕáｎ、ｓｈｕí的讀音。

（3）分段讀，指名分角色朗讀二、三小節，讀出一問一答的形式?？梢约由蟿幼?。

（4）指導背誦。

（5）仿照2、3小節的形式，自編兒歌。你還知道哪些動物的耳朵？它們有什么特點？提出問題，考考小伙伴。恭喜大家順利闖過三關。

三、鞏固練習

1、抽讀卡片ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，說說有什么相同的地方。

2、抽讀卡片ｚ、ｃ、ｓ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，辨別平、翹舌音。

3、完成語文書上的“讀讀連連”。

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