有趣的一課作文（匯總15篇）_有趣的一課作文

發表時間：2018-03-18

有趣的一課作文（匯總15篇）。

▲ 有趣的一課作文 ▼

在陽光明媚的早晨，我和父母一起去野外郊游。

時間飛快，一晃就到了上午，我們找了一片開闊平坦的草地，坐下吃午飯。我正吃的開心高興時，一只小蜜蜂停留在了我最愛吃的面包上，我很是氣憤，便用手使勁一彈，蜜蜂一下子摔倒在地上，我還上腳踩了它一下。本想它一定是死掉了，但是不是，只見它慢慢地從溫土中爬起來，但腿一瘸一拐，我還不甘心，又是踩了一腳上去，過了一段時間，它又堅強地爬起來了，但這回傷的更重了，因為它的翅膀已經折了。這時，我心中有了一些自責和后悔，我好同情它。

它整理好翅膀，又調理好身體狀態準備試飛，第一次它飛了五米就掉了下來，但它不放棄，又試飛，這回飛了10米，又跌下了，三次、四次……

不斷的試飛，它成功了。小蜜蜂的舉動，好似給我上了一次人生很有意義的一課，讓我明白：生物的生命很寶貴，就連蜜蜂都如此珍惜，更何況我們人呢？

▲ 有趣的一課作文 ▼

我們盼啊盼，終于盼到了這激動人心的一刻。因為今天我們就要自己動手做水果拼盤啦！

“叮鈴鈴”上課鈴響了。我們懷著興奮的心情坐在座位上。李老師走進教室，說了一些注意的地方便讓大家開始做水果拼盤。我的手早就按奈不住了，立刻把自己的西瓜、油桃、橘子等一大堆水果拿出來，然后專心致志地拼起來。我絞盡腦汁地想，最后決定做一條金魚。我先用西瓜當頭，然后拿了兩個山竹用牙簽固定在西瓜上，一個漂亮的頭就算完成了。接下來，我用了一個很大的獼猴桃當金魚的身子網，然后用兩瓣橘子當作金魚的鰭。下面就要做金魚的尾巴了。我精挑細選，選出了三瓣又長又大的橘子當作金魚的尾巴。這樣，我的“水果金魚”就大功告成啦！看看別人，他們已經狼吞虎咽地在吃了！有的人甚至叫了幾個好伙伴在開水果派對呢！我也馬上準備把西瓜切開。切的時候，我還以為會露出鮮紅的果肉，結果露出來的竟然是黃色的果肉！我馬上叫了小伙伴們來吃。不一會兒，我的黃西瓜便被洗劫一空。同學們一邊吃著琳瑯滿目的水果拼盤，一邊有說有笑。

“叮鈴鈴”不知不覺的，下課鈴就響了。一節有趣、快樂的課，就在歡聲笑語中度過了。

▲ 有趣的一課作文 ▼

今天上午的語文課是陳老師給我們上的，這節語文課的主題既不是講課文也不是練字，而是規劃人生！

我一聽到這個有趣的主題，馬上打起了精神，全神貫注的聽了起來。陳老師先給我們講了一個諾亞方舟的故事，講的是有一天，世界末日就要來了，地球上發了大洪水，每個人最多只能帶八樣東西登上諾亞方舟。接下來陳老師讓我們拿出一張紙寫下自己要帶的東西，一開始我毫不猶豫的就寫下了爸爸、媽媽、姥姥、姥爺、爺爺、奶奶，還有我的寵物狗樂樂?？晌肄D念一想，覺得事情不會這么簡單，里面一定有詐。于是我仔細想了想，又重新寫了一份，這次我寫的八樣東西是爸爸、媽媽、小狗樂樂、食物、淡水、火柴、干柴、衣服。

果然我沒猜錯，我們一寫完，陳老師就讓我們從這八樣東西里面劃掉兩樣。我想了想，然后把衣服和火柴劃掉了，因為我認為在世界末日要來臨時衣服已經不重要了，而且火柴也可以不要，因為我還有干柴，可以鉆木取火。

接著老師又讓我們劃掉兩個，這次我托著腮思考著這次要劃掉什么。我先劃掉的是淡水，這個時候它也不重要了，但接下來的抉擇相當艱難，因為我要劃掉的是我的小狗樂樂，我已經養了它六年，我十分舍不得它。但是切合世界末日的主題，這個時候卻是一個合適的選擇，因為我也沒有多余的食物去喂它了。

劃掉了樂樂，我的眼里充滿了淚水，此時此刻，我只剩下爸爸、媽媽，食物還有干柴了，這是我們一家人活下去的最后希望了。可令我萬萬想不到的是，就在這時陳老師居然讓我們一次性劃掉三個！我拿起筆直接劃掉了食物和干柴，可是爸爸媽媽這兩個在我心中如此重要的角色要怎么選呢？一想到這我心如刀絞，真不知道要怎么選。正當我糾結的時候，趙宇軒突然問了一句，可以劃掉自己嗎？陳老師點了點頭，我毫不猶豫的把自己劃掉了，然后我哭了。

這是第一次讓我做出這樣的選擇，確實很殘酷，但如果那一天真的到來了，這便是我最終的選擇。

▲ 有趣的一課作文 ▼

周末象征著快樂，臨近周末的星期五也讓我感到快樂，因為有一節美術公開課。

上課了，我們來到了美術教室。陳老師說四個人坐一桌，我看見桌子上放著信封和四支筆，我想打開信封，可老師說等一會兒制作時再打開，我只好收起了我的手。

正式開始了，陳老師說她昨晚做了一個夢，夢到了小時候自己玩的地方，但是夢的不全，模模糊糊的，想讓我們幫她完成這個夢。

接下來，老師來教我們。老師先給我們介紹，它們的特點、樣子和作用，讓我們清楚它。

老師開始教我們畫了。她放了一段視頻，里面是陳老師的手在畫?？赡芩牢覀儊碇v臺上看不方便，有些人看不見，所以用了電腦。陳老師真是考慮周全??！看著視頻里老師纖細的手，我的眼前仿佛看到了深夜里她還在認真忙碌工作的樣子！

終于輪到我們動手畫了，我的手早已迫不及待地打開了信封。只見里面有一張黑色的正放形紙。我不知道是什么意思，于是問老師。老師細心地告訴我是要用來畫門的，然后我們就有模有樣地畫了起來。

我一會兒工筆細描，一會兒又輕描淡寫，三下五除二就把我的畫完成了。老師將我的作品拿到上面展示，我心里又高興又激動。

這一節美術課既讓我開心，又讓我難忘。

▲ 有趣的一課作文 ▼

今天，我們去了多媒體教室展示了一節數學課。

我們進了多媒體教室以后，就都驚呆了，右面的座位全是校長和主任，后面的作為全是其他學校的老師。我們做到自己的位置上，數學老師很快就開始上課了，今天我們學的是這個學期最后一個單元，也就是數學廣角——植樹問題，數學老師給我們出了題后，我們剛開始都只想到了畫圖，其他的辦法都沒有想出來，我們給老師說了辦法后，就在本上畫了一下，可是，這個問題畫圖太麻煩了，我感覺老師給的時間根本不夠我畫完，時間到了，老師讓我們猜一猜一共中了多少棵，有的同學猜的是20棵，有的同學猜的是23棵，而我猜的是21棵，但是別的同學說了我猜的。后來，老師又叫了我們兩個關于植樹問題的公式，分別是路長÷間隔長度=間隔數和間隔數+1=棵樹，我們知道了以后，就開始做老師發給我們的題，我先開始闖第一關，我闖過去后，接連二、三關都闖了，但是在第二關我少看了兩個字，就做錯了，做完后，老師讓我們同坐交流一下，很快我們就交流完了，我們又對老師說了今天的收獲，就下課了。

今天我真開心?。?/p>

▲ 有趣的一課作文 ▼

曾幾何時，“老師”這個詞是那樣使人畏懼，它代表著的是那嚴厲的面孔，嚴肅的聲音。但是在那一節難忘的課中，我看到了老師嚴格下的寬容，看到了老師心底里對學生純潔的愛。

“叮鈴鈴”一聲清脆的鈴聲，將我們帶入了學習的世界，老師剛進教室，就檢查起了昨日的作業，有一位仁兄當即被查出沒完成作業。教室的氣氛一下子變得緊張起來，老師的臉色凝重起來，那雙犀利的眼似乎可以望穿一切，而那位仁兄也早已嚇得微微發抖，目光向下，不敢正視老師。班上的同學也已做好了準備，等待著“河東獅吼”！

場面一下子變得十分緊張，全班靜得讓人害怕，微微聽到有人咳嗽的聲音，然后就是死一樣的靜寂，老師死死地盯著那位同學，眼神讓人害怕?！霸趺椿厥?？”他不敢回答，只是將頭埋得更深了。接著便又是一陣寂靜，老師的臉上怒容依舊，目光向上，似乎在想懲罰的辦法。

突然，老師的眼睛一亮，那目光好像還帶著一絲狡黠。接著老師便麻利地提起他，將他翻倒在桌子上，體罰？無法想象，我們簡直不敢往下看。此時，那位同學早已嚇得魂不附體了，只見老師迅速抓起一把長尺子，朝著那位同學屁股狠狠地打下去，同學們禁不住閉上了眼睛——

啪，響亮而又清脆的聲音傳了出來，這聲音……睜開眼睛一看，那雙尺子無疑落了下去，卻準確地落到了桌子上。“哈哈”全班一片歡樂之聲。

難忘這節課，難忘老師那怒容下的慈祥，難忘老師那嚴厲下的寬容。朋友，當你在享受老師默默的愛而不為所動時，你可曾想到，老師的愛，將是你一生的明燈。老師，謝謝你，你的愛，是我一生的財富。

▲ 有趣的一課作文 ▼

今天我們國學課非常有趣，老師不是講詩、詞，而是講歇后語。

一上課，老師就問：“大家都知道歇后語吧！來，大家來說幾個試試?！贝蠹衣牭胶蠖紶幭瓤趾蟮匕咽峙e了起來，生怕自己沒被抽到。最后黑板上一共寫了十多條有趣的歇后語。有泥菩薩過河—自身難保，小蔥拌豆腐——一青二白等等，不過我覺得最有趣的是：肉包子打狗—有去無回！

接著老師讓我們來表演了其中的一個歇后語。先是魏茵略和一個男生表演：周瑜打黃蓋—一個愿打一個愿挨。表演開始了。只見一位同學拿著道具打著另一位同學。他倆在講臺上跑來跑去，被打的同學連連慘叫。逗的大家捧腹大笑。然后我也和三個同學表演了黃鼠狼給雞拜年—沒安好心。

不過最精彩的要數符老師表演的老母雞給黃鼠狼拜年—自投羅網。符教師給每個同學分了角色就開始表演了。

老母雞（老師）對小雞說：“孩子，媽媽去給黃鼠狼叔叔拜個年?！毙‰u聽了急忙說：“不行，不行，它會吃了你的！”老母雞笑了笑說：“聽說黃鼠狼叔叔新年過節不收禮，收禮只收腦白金！我送盒腦白金給它，讓它對我們好一些不好嗎？好了，你在家里待著，我一會兒就回來?！?/p>

老母雞一走，小雞就哭了起來，趕緊拔了“110”：“請問是黑貓警長嗎？”小雞問，“嗯，是的，有事嗎？”小雞聽到媽媽有救了，高興的直跳。這時老母雞走到黃鼠狼家，便邊敲門邊問：“黃鼠狼先生，你在嗎？”黃鼠狼聽到了老母雞的聲音，想：啊呀，這老母雞大餐自個兒飛過來了！太棒了！接著黃鼠狼裝模做樣地說了聲：“來了，來了?！崩夏鸽u一過門，就把腦白金向前一擱，說：“你新年過節不收禮，收禮只收腦白金，來，給你！”黃鼠狼聽后笑著說：“快坐下，過年了，多喝點酒?！崩夏鸽u連連點頭。一杯，兩杯，三杯。老母雞看了看表：“哦，時間不早了！我的孩子還等著我呢！”這時黃鼠狼才冷笑了一聲：“都來到我家了，還想回去呀！沒門兒，乖乖的成為我的美食吧！哈哈--。”老母雞聽后驚慌失措，準備逃跑，但黃鼠狼一把抓住了它。在這千鈞一發的時刻，黑貓警長破門而入，抓走了黃鼠狼。這時老母雞才松了口氣。

這個表演實在太有趣了，逗的大家眼淚笑出來了，肚子也笑疼了。這些歇后語也深深地刻在了我們的腦海里。最后老師給我們評了小博士章，大家都得到了獎品，一個個樂呵呵的，十分高興。

這次國學課太好玩了，大家都很喜歡。真希望以后多上這樣的課！

▲ 有趣的一課作文 ▼

本課是蘇教版小學《科學》六年級下冊教材第3單元《共同的家園》中的第3課。本課是通過研究大自然中生物之間的食物聯系，使學生知道什么是食物鏈，并意識到每一種生物都是生物食物網中重要的一環，以達到課程標準中制定的用語言、圖畫等多種方式來表述研究結果，理解生物與環境相互依存的這一目標。在本課學習之前，學生已經認識了生物生活的家園及其生存本領，這些生物生活在同一片藍天下，同一個地球上，他們為了生存，必然發生各種聯系，本課就是引導學生認識生物之間的一種食物聯系。

新課程為我們提供的教材內容具有可選擇性和可重組性，根據這一教學理念，我就從“螳螂捕蟬”這一故事引入。教材中最后有一個討論：“如果農民噴灑農藥，下面的場景中會發生什么情況？”我覺得這一教學內容可以移到下面一課《生態平衡》中，因為在《生態平衡》中也有濫施農藥的例子。

在教學過程方面，我將認識食物鏈上的不同角色（生產者、消費者、分解者）列為重點之一，這一重點通過討論、分類、招聘清潔工等活動來巧妙解決。另外，讓學生認識每一種生物在食物鏈中的重要作用也是本課的一個重點，這一重點通過身邊的具體事例來教育學生，使學生認識生物多樣性的重要。

在活動設計方面，特點之一是活動能根據學生的年齡特點，從激發學生興趣的角度出發來進行考慮。特點之二是組織緊密與生活相聯系的活動，讓生活“開口”說話，讓學生在已有生活經驗的基礎上來建構新的知識體系。

本節課的最大特點是“不說教”，教師精心組織學生開展探究活動，通過一兩個突出的教學細節吸引學生，給學生留下深刻的印象，從而達到本課的教學目標。

●知道食物鏈的組成；

●意識到食物鏈中每一種生物的重要性；

●意識到人類是自然的一部分，既依賴環境，又影響環境。

5．用簡單的文字與箭頭來表示這種關系。

6．指導學生認識食物鏈。

7．提問：觀察我們身邊的自然，你也能寫出幾條食物鏈來嗎？（教師要補充畫完整學生的食物鏈）

8．引導學生認識完整的食物鏈是從綠色植物開始，到較兇猛的肉食動物結束。

9．講述：在生活中，有很多成語、俗語、諺語中也都暗含著食物鏈呢？你們還能說出一兩條來嗎？

【評析】以學生熟悉的螳螂捕蟬故事引入，簡單有趣。讓學生來復述故事內容，這也充分調動了學生探究學習的主動性與積極性。

1．講述：是啊，生物的生存離不開食物，老師今天帶來了一些動物（生物卡片：貓、蜘蛛、蘑菇、蚯蚓、屎殼螂、馬、霉菌、樹、草、雞、牛、鳥、虎、魚、腐生細菌）

2．提問：你們喜歡扮演哪些生物呢？每小組來領二張你們喜歡扮演生物的圖片。

4．分類：按它們吃什么，生物學家將生物分成生產者、消費者、分解者三大類。

5．在黑板上畫三個大圈，讓學生將同一類的生物貼在同一個圈里。

6．講述：昨天，老師看到了一份招聘啟示，地球公公要招清潔工呢，你們這些生物中誰有資格可以報名呢？

7．講述：想去報名的，先到老師這兒來吧，讓老師先看看你們能不能通過？

8．學生（生物）報名（有蘑菇、蚯蚓、屎殼螂、霉菌等）。

10．教師小結。

【評析】建構主義強調知識、技能的獲得要靠學生主動來建構。在這一環節中，老師通過讓學生扮演、應聘等活動調動學生學習的自主性，讓學生在輕松愉快的活動中不知不覺地建構了關于生產者、消費者、分解者這一知識內容。

1．欣賞一段生機勃勃的生物活動錄像。

（田野里青蛙在捕蟲，田鼠賊頭賊腦地出沒，蛇在田間游動，小鳥在枝頭歌唱，人在田埂上悠閑地放羊）

3．教師隨著學生的回答板書如下：

4．提問：這些生物之間的食物關系又是怎樣的呢？你能畫出來嗎？

5．學生以小組為單位，在活動記錄上畫。

6．交流，教師根據學生的交流及時在黑板上畫出食物鏈中的箭頭。

【說明】當有學生提議“人吃青蛙”時，老師反問，允許人吃青蛙嗎？當學生說不允許后，青蛙與人之間老師就不畫箭頭表示吃與被吃的關系了。

7．引導學生認識“食物網”。（多種生物之間存在很多食物鏈，相互交叉在一起，形成了一張復雜的食物網）

【評析】研究表明，活動的畫面更易引起學生的注意力，刺激學生的思維，提高學習的興趣。多媒體集聲音、動畫、色彩與一體，學生在興致勃勃地欣賞錄像的時候，會不由自主地記住錄像的內容，為進一步研究提供了契機。

1．談話：剛才，有人說，人可以吃青蛙，老師現場來調查一下，在座的各位同學，吃過青蛙的請舉手。（人很多）好吃嗎？

2．小結：是啊，青蛙的肉味道很鮮美，這一秘密被人發現后，人們就大肆捕殺青蛙。（教師及時在黑板上的食物網中青蛙與人之間畫上一個箭頭）

3．談話：現在，青蛙的數量越來越少了，到了夏季的夜晚，人們還到哪里去“聽取蛙聲一片”呢？（教師把剛才食物網中的青蛙及時擦掉）

4．提問：假如蟲災泛濫了，隨后，這個食物網又會發生怎樣的變化呢？

5．學生討論交流。

6．學生交流匯報。（一個學生說草也沒了，就讓他上來把“草”字擦掉；一個學生說樹也沒了，讓他把“樹”字也擦掉……學生越擦越起勁，最后只剩下一個“人”字，頓時，學生傻眼了）

7．提問：如果你面前現在擺著一盤香噴噴的青蛙，你還想吃嗎？

9．總結：我們發現一種生物通過食物網，在整個生態系統中都有一定的價值，我們要珍愛動植物的生命，不傷害它們，任意改變他們的數量。如果我們隨意改變了生態平衡，那我們會受到大自然的懲罰。

【評析】讓學生討論“人吃青蛙后，以上食物網會起什么變化？”讓學生邊交流邊擦掉黑板上的寫有生物名字的字，讓學生經歷了從“擦得歡”到最后愕然、從吃得香到不敢吃的情緒變化，認識到每一種生物在食物鏈中起到了不可缺少的作用，體驗到人為破壞食物鏈的嚴重性，從而引起了學生的警惕。

教師給學生提供一個池塘的圖片，要求他們畫出這個魚塘的完整的生物之間的食物鏈。（魚塘里的生物有：黑魚、草魚、小魚、田螺、孑孓、水躉、水草、河蚌、浮游生物等）

師：是啊，生物的生存離不開食物，老師今天帶來了一些動物，它們是貓、蜘蛛、蘑菇、蚯蚓、屎殼螂、馬、霉菌、樹、草、雞、牛、鳥、虎、魚、腐生細菌。（出示生物卡片）

師：同學們，如果讓你們選擇，你們喜歡扮演哪些生物呢？小組討論一下，商量好了，每小組來領二張你們想扮演生物的圖片。

……

師：你們的食物可真豐富啊，如果按照你們吃什么，可以怎么來給你們分分類呢？

師：按你們的食物，生物學家將生物分成生產者、消費者、分解者三大類，能自己制造食物的叫生產者，以其他生物為食的叫消費者，能分解動植物殘骸或廢物的叫分解者。

師：（在黑板上畫三個大圈）同學們，你們中，哪些是一家人呢？讓大家趕快“回家”聚一聚吧?。ㄗ寣W生將同一類的生物貼在同一個圈里）

師：一家人能見面真的很高興??！快聽快聽，老師看到了一份招聘啟示，地球公公要招清潔工呢，你們這些生物中誰有資格去報名呢？

師：想去報名的，先到老師這兒來吧，讓老師先看看你們能不能過關？

生：我是蘑菇，我先來報名，我能分解自然界中的枯枝敗葉，能將它們轉化為土壤中的營養。

生：我是蚯蚓，我能吃掉地下的.垃圾，再把它變成肥料，我適合做地下的清潔工。

生：我是腐生細菌，我會分解動物和植物的遺體，使它們溶化在土壤中，我有資格做清潔工，如果我要是停止了工作，大地上就會到處是腐尸爛肉。

生：我是蜣螂，俗名屎殼螂，我們搬運糞球是為了給幼蟲準備食物。幼蟲孵出來后，糞球成了育嬰室，又安全又有吃的。你們別小看我們，在澳大利亞的草原上，因為牛養得太多，牛糞把環境搞得污穢不堪，后來科學家引進了大量的屎殼螂，結果一下子解決了這個問題，所以我有能力作地球的清潔工。

師：你們能做這么多清潔工作，有這么多不同的本領，太好了。地球公公的身體這么大，處處需要清潔工，前來報名的個個都合格，都來當地球公公的清潔工吧！

【片斷評析】顧泠沅老師的活動原理告訴我們，教育者精心組織各類行為活動與認知活動，并使之合理結合，學習者充分發揮活動的自主性，是促成行為結構與心理結構迅速互化的有效途徑。新課程也強調學生是學習的主人，教師只是學習的促進者，教師在課堂中要做的事是引導、促進學生的學習活動順利開展。在這一環節中,通過學生自主參與活動,激發了學習者的動機、興趣，加強教育者與學習者的情感交流，促進了學生認知的發展，自覺提升了科學素養。

師：剛才有人說，人可以吃青蛙，老師現場來調查一下，在座的各位同學，吃過青蛙的請舉手。

師：哦，青蛙的肉味道很鮮美，這一秘密被大家發現以后，人們就大肆捕殺青蛙。（教師及時在黑板上剛才的食物網中的青蛙與人之間畫上一個箭頭，表示青蛙被人吃的關系）

師：青蛙自從成了人們餐桌上的美味佳肴以后，現在，青蛙的數量越來越少了。到了夏季的夜晚，人們還到哪里去“聽取蛙聲一片”呢？（教師把剛才食物網中的青蛙及時擦掉，表示青蛙消失了）

師：害蟲沒有了天敵，蟲災泛濫了，隨后，這個食物網會發生怎樣的變化呢？

（一個學生說草也沒了，老師就讓他上來把“草”字擦掉；一個學生說樹也沒了，讓他把“樹”字也擦掉……學生越擦越起勁，最后只剩下一個人，頓時，學生傻眼了）

師：現在好了，黑板上只剩下了我們人類自己了，你們高興嗎？

生：不高興，如果這個世界上沒有了其它動物，那我們人類就太孤單了。

生：我很難過，如果這個地球上再也沒有了鳥語花香，那這個世界豈不是很寂寞，很單調？

生：我也很傷心，如果沒有了其它生物，那我們人類靠什么生存呢？

師：如果你面前現在擺著一盤香噴噴的青蛙，你還想吃嗎？

生：我們如果破壞了食物鏈，那人類自身的生存就會受到威脅。

生：我們要保護好我們的家園，如果再任意破壞食物鏈的話，那無疑人類就會遭到大自然的報應。

師：非常正確，我們發現一種生物通過食物網，在整個生態系統中都有一定的價值，人類應當保護地球上的每一個物種，否則生態系統就會失去平衡，我們的地球就會失去平衡。

【片斷評析】這一活動中，教師寓教育之意于活動之中。教師在這兒并沒有向學生灌輸為什么要保護生態平衡，而是通過討論“人吃青蛙”后食物網發生的變化，學生擦掉人吃青蛙后食物網中逐漸消失的生物名字，最后只剩下了一個“人”！此活動寓意深長，正是人類自己將一個個生物從我們的身邊慢慢在消滅掉的，長此以往，我們會成為自己的罪人！

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篇一：

開學了，一個多月的假日，夢一般的過去了。大清早，正在睡夢中的我，被媽媽那熟悉的聲音叫醒，一個多月沒早醒，我還真舍不得我的寒假生活。

我們又迎來了新學期，在每一個全新的起點，我們每個人都會有一種期盼：明天的我會更精彩。因此，我一定在對美好未來的憧憬中，展現著自己迎接新學期的新氣象。今天的老師，同學們都把自己打扮得漂漂亮亮，辦公室、教室都打掃得干干凈凈，這樣就營造了一種生機勃勃、祥和向上的新氣象。相信在這種新氣象地感染和鼓舞下，我一定要在新學期取得新進步。

在新學期里，我有一個新的目標———不要做語言的巨人，要成為行動的主人!我知道了成功不是靠夢想來實現，而是靠自己的行動。當然，在新的學期中，在學習要有新的成績，這就要不懈地努力!付出一份努力才會換取一份收獲。學習并不是一種興趣，而是一種責任，是我應該做而且必須做好的事情，同時學習必定會有負擔。沒有苦累的過程，就不會有進步和提升，無論是過去，還是未來不都是這樣的道理嗎?我把自己的喜悅，悲傷都化作前進的助力和動力，就會因此不斷克服困難取得新進步。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲，沒有付出哪有所得。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。向著自己的目標，奮力前進!新的一學期又開始了，開始了新的旅程，揚起新的風帆吧!我要加油，在絢麗多彩的小學生活中，好好學習，這是沖刺，面向新的'征程，也許會有坎坷、艱險，我一定會戰勝一切困難避過所有的淺灘到達成功的彼岸!

開學的第一天，一個嶄新的一天;開學的第一天，一個有意義的一天;開學的第一天，一個驚訝與快樂的一天;開學的第一天，完美的結束，新的開始

篇二：

星期一，是我們五年級五班下學期的開學第一天。為此，我昨晚高興了一整夜。到了今天早上，我起了個大早，懷著激動的心情來到了懷念已久的學校，回到了以前朝夕相處的同學們身邊。我踏進了學校的大門。高大的教學樓，筆直的旗桿還有那綠油油的操場。這一切在藍天的襯托下顯得是那么安詳和諧。

我懷著喜悅的心情，來到了教室。已經有一些同學在教室里快樂的晨讀呢，我也坐在座位上等待著我們那可親可敬的范老師來到教室上第一節課。上課前，老師說：“這節課不講新課，我們呀，談一談自己對新學期的期望，好不好?”同學們情緒高漲，大聲說：“好!”老師問：“同學們，新學期到來了，你來到了新學校，有什么新發現嗎?”同學們一打聽，馬上開始思考。楊敬爽說：“新學校變得比以前更美麗了?！狈独蠋熣f：“不錯，你用一雙美的眼睛來發現校園的美麗?！倍判↓堈f：“在新學期，同學們都變得有精神了”范老師問：“那老師呢?”杜小龍說：“也一樣有精神。”范老師說：“嗯，很好，同學們和老師也一樣有精神?！?

范老師說完，又對我們說：“同學們，現在你寫一寫新學期對自己的寄語。一會輪流說。”大家一聽，馬上拿起筆。開始寫起寄語。時間快要到了大家也開始更加奮力的修改自己的寄語，或讀給同桌聽，或自己默默修改，都想成為全班最棒的。

緊張而又激動的時刻到了，老師先從李一凡開始，一個一個說，已經快到我了，還有三個，兩個，一個，最興奮而又最害怕的時刻終于來了。我那些寫好的話，大聲的讀了出來?！皠⒍麝?，在新的學期……”哎呀，糟糕!讀錯字了，我立馬改過來，可也被老師給錄下來了，真倒霉呀。后來的同學們也有的出錯了，但也有的讀的語句流暢，句子好詞多。讓我一會放心，一會緊張。

在新的學期，新的起點上，我要有新的目標，拋棄以前的壞習慣，塑造一個全新的自己，更強的自己。不辜負老師對我的一片期望。爭取在期末考試中成為全班第一名!

篇三：

每個人都有夢想，在我們的記憶匣子中，它們是不可或缺的七彩泡泡。也許會破滅，也許會肆意滋長，但它們，總是最美的!

圍繞著夢想，《開學第一課》上開展了四次班會：“我的夢”，“堅持夢想”，“探索夢想”和“中國夢”。

第一次班會使我明白：我的夢是中國夢，中國的夢是我們的夢;

第二次班會使我明白：堅持夢想的過程，是一個不斷超越自我的過程。我們要仰望星空，腳踏實地，每天都離夢想跟近一步;

第三次班會使我明白;在實現成長的過程中，需要豐富的想象和大膽的創造，只有不斷地創造，只有不斷探索，不斷創新，才能讓夢想激發生命中更多的潛能;

第四次班會使我明白：中國夢承載著中國民主，富強。公正。和諧。自由的最基本的價值觀，承載著自強的中國精神。中國夢需要我們每一個人付出自己的努力，共同構筑夢想，讓夢想照耀中國，閃亮世界。

其中最令我印象深刻的便是劉偉與韓璇的例子了。

因為劉偉讓我明白;一個人生存的價值，就是他自強不息的奮斗精神。

他在一次表演后的話讓我印象深刻;“我有兩個選擇，要么趕緊死，要么就精彩地活著。”令我感到欣慰的是，劉偉哥哥選擇了第二條路精彩的活著。他付出了比別人多一百倍的努力，完成了近乎不可能完成的目標;用失去雙臂的殘肢，彈奏住了優美的樂曲。那是生命在高歌，是青春在贊嘆!

他的音樂中透著自信，透著喜悅!

而韓璇則讓我明白：盡管房屋倒塌，生命不再，夢想，一定依然存在!

雖然喊爸爸的三天努力化為泡影，雖然小韓璇帶著未完成的夢想離開了認識，但她的教師夢，會有更多的人幫她實現。

節目的最后，當信鴿朝我飛來時，我同樣將我吾想的夢寫成紙條，綁在它身上，請求它，帶著我的夢想，飛向遠方!

篇四：

上課鈴響了，和藹可親的范老師走了進來，老師說：“上課了，今天是我們的開學第一天。同學們新的一年開始了，你們走進學校的第一天，你們有什么的發現嗎?”楊靜爽舉手說：“新的校園變美了?！倍判↓堈f：“同學們有精神了，老師也更有精神了?！崩蠋煾吲d的說：“哎呦，楊靜爽有一雙發現美的眼睛，同學們美了，老師也變美了。那么同學們你們自己在新的學期有新的要求和目標嗎?”“老師可是希望你們什么都是最棒的?！崩蠋煱l言接著說：“下面我們就說說自己的打算和目標吧。下面開始從第一組發言，李一帆先說。”只見李一凡眼睛轉轉，計上心頭說：“新的學期，欣賞好的同學，做最棒的自己?！崩蠋熣f：“不錯，做最棒的，給他掌聲”。不一會就輪到我啦，我的心緊張了起來，生怕說錯一個字。“武曉悅，你要有一個新的精神來面對新學期對你的挑戰。”老師聽了說：“好，新精神新挑戰。鼓掌……”嚇死我啦，幸虧沒說錯。我心跳的仆仆通通，小心翼翼的坐下。咦?這么快就到王丁璇啦。只見她優雅的對自己說道：“王丁璇，在新學期里要努力學習，有新的打算，你是最棒的?！痹诶蠋煹目滟澛曋须S之而來的是趙金銘的目標:“趙金銘，希望你在新學期里有新的表現，學習更上一層樓，你會是最棒的!”老師也夸她，說她進步很大。

范老師又說：“現在看看我們安大班長的?！蔽覀內w學生都笑了。安國營大聲說：“新學期，新的夢想，新的追求，努力學習，超越年前的自己，相信自己一定行。老師聽完說：“好，有夢想，追求，給他掌聲?！薄搅俗詈?，老師說：“你們都說完了，輪到我了。新的學期到來了，我決定在心理學其中，陪伴每一位學生，在生活中健康快樂成長，讓每一位學生學習有大進步，生活中快快樂樂，文明禮儀成為全校學習的榜樣安全方面，做到一年中安安全全，學習安全知識，和同學們打成一片，搞好衛生維護。所以昨天我早早的來到學校，打掃好衛生，是不是也給我掌聲啊，對我說句什么話呢?”聽到這里，我們異口同聲的大聲說：“老師辛苦了!”范老師開心地說：“謝謝?！庇謹[擺手說：“時間過得真快，我們的開學的第一課想說的還很多，這樣啊，精彩在下午，有沒有期待?”看著老師神秘的表情，我們一起說“想!”

開學后的第一課，真的是即特殊又有趣，開學的第一課是最有意義的一節課!在這節課上，我們不但明確了目標還互相作了交流，老師的講話更是在耳邊隱隱回蕩。老師的話語和同學們的目標都激勵著我們前進。我相信，只要我們班，師生齊心合力，我們在各個方面一定都是最棒的!同學們加油!五五班，加油!我們要做最棒的!

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“叮鈴鈴”，室外的同學們腳下踏著“七彩祥云”，飛回了教室。而鳳姐也帶著“迷之微笑”走了進來。

當鳳姐進入教室的那一刻，班里瞬間安靜了下來。接著，鳳姐用著“甜美”的聲音對我們說“今天我們來上一節別開生面的課——解說課”。剛說完，同學們就變了一個樣，有的瞪大了眼睛；有的嘴巴張成了“O”字型；有的干脆一頭砸到桌子上。鳳姐不理睬我們的神情，自顧自地說：“這次解讀有‘最佳造型獎’、‘最佳解說獎’和‘最佳聽眾獎’”。

一聽到有獎，同學們更像打了雞血般興奮，從原本的竊竊私語到侃侃而談，從無精打采到興高采烈，頓時，我們的教室變成了一個人聲鼎沸的菜市場，而同學們就是那些買菜的大媽。

十分鐘飛快地過去了，各組也討論完畢。鳳姐問“哪個組要先來？”話音剛落，一只粉紅色的小手就舉了起來，各組也都毫不示弱，讓鳳姐不知從何下手，只好說：“近水樓臺先得月，那就請柚誠小組先來吧！”。只見姿蓉和歐歐不緊不慢地走上了講臺，顯得胸有成竹。姿蓉先拿起了話筒，說：“子珊和歐歐在下面托著我，而我在上面張開了兩只手臂，代表著飛翔，我們的隊名‘辛翼星’”中也有一個‘翼’，嗯……子珊和歐歐則是我們隊的‘火箭’，使我們飛得更快”。然后，姿蓉咽了口唾沫繼續說：“這也代表我們隊朝同一個方向沖刺！”。輪到歐歐了，她用響亮的聲音說：“而男生們蹲在前面，則為我們照亮前方的道路。”第一組在熱烈的掌聲中解說結束了。

接著，鳳姐又站上了講臺，問：“接下來哪個組？”，這次，鳳姐還沒說完，我就激動地舉起了手。鳳姐見我如此激動，便請我與組員上去解說。

首先是敬晞彤，她拒絕了鳳姐遞過來的話筒，大聲地說著“臺詞”。接下來輪到可樂了，只見他裝模作樣地咳了兩下，說：“你看，我跟林同學沉浸在書中，連桌上的東西都沒吃?！?，說完，他看了看鳳姐，鳳姐就向他點了點頭表示認可。終于輪到我了，我緊張地抓著話筒，手里全是冷汗，額頭上也冒出了豆大的汗珠。但是，我總是要說的，于是我清了清嗓子說：“讓我們一起在書海中遨游吧！”

“啪啪啪……”，下面傳來了雷鳴般的掌聲，使我懸著的心也落了地。

接下來各小隊也陸續上場，這些解說，無一例外，都十分精彩。

這是一堂非常有趣的課，同時也希望我們可以獲得“最佳解說獎”！

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1、請何老師談談本次第二研的改進之處，以及簡單的說說課后的反思。

2、大家各抒己見，針對本次活動進行點評。

戴**：從效果來看，今天孩子們在操作中的要領掌握的很好，原因是老師自己對教材的難點吃的很準，交代清晰。

朱**：增加了橡皮泥固定了石頭，孩子們在畫畫時候更加專注了，降低了難度。

龔**時間安排也恰當。前面是8分鐘，給了孩子們充足的操作時間。

朱**：今天最后的講評老師沒有包辦，給予了孩子。老師最后在孩子講評的基礎上進行技能的總結，這點值得我學習。

陳**：大家從各個面點評了，不錯。我從老師的掌控教學來說說，美術活動，老師的語言精練，句句點到要領，特別是交代技能上。

今天還是有個地方交代含糊，不是特別具體，所以最后大部分孩子只是模仿，自創的不多。另一方面，何老師也注意到了多鼓勵、多肯定孩子。

1、根據石頭的外形進行想象，根據石頭的外形合理構圖，安排畫面。

2、體驗在石頭上做畫的樂趣。

活動重點：根據石頭的外形進行想象，將其形象表現在石頭上。活動難點：抓住物品特征，在石頭上合理構圖、安排畫面。活動過程：

一、出示鵝卵石，了解鵝卵石的作用。這是什么？你在哪里見過？有什么作用？ 1、出示企鵝圖片

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找一找鵝卵石在哪？變身成什么了？它是怎么變的？（觀察鵝卵石各部位的安排）二、出示小鳥圖片

觀察變身成小鳥的方式：先身體、嘴、翅膀、肚子在石頭的各部位的分布

選擇一塊石頭，說說你的這塊石頭像什么？你將怎么將它變身？請2-3名幼兒來講一講。

四、幼兒操作，教師知道個別幼兒。五、作品展示，請幼兒介紹自己的作品。活動反思：

活動效果一般，教師對于教材不明晰，（如：效果如何，石頭像什么，范圍較?。?。活動重將以物體的特點濃縮于一塊石頭上，還要對于物體的特點進行壓縮，讓它適時的表現于石頭上。在畫法的講解過程中，老師講解的不清晰，要用精簡的語句道明如何將想象的物體與石頭相融合，完整體現一個物體。

修改過程：1.先從形想象 2.教師示范繪畫，講解繪畫方法 3.幼兒思考觀察

活動目標：

1、根據石頭的外形進行想象，根據石頭的外形合理構圖，安排畫面。

2、體驗在石頭上做畫的樂趣。

活動重點：根據石頭的外形進行想象，將其形象表現在石頭上。活動難點：抓住物品特征，在石頭上合理構圖、安排畫面。

活動過程：

一、觀察石頭：想象石頭像什么，旋轉石頭從不同角度看石頭，想象石頭像什么。

這是什么？它像什么？還想什么？（轉動石頭角度）石頭又想什么？

二、教師示范操作：老師覺得這塊石頭像小鳥，想一想，你有什么好辦法把鵝卵石變成小鳥？小鳥眼睛畫哪里？嘴巴？（嘴巴的形狀）翅膀呢？（強調要將翅膀繪畫在小鳥身體上，因為我們提供的材料只有石頭和筆）。小鳥的肚子在哪？（用好什么方法表現出來）最后可以給小鳥頭頂畫上幾根毛，讓她變得可愛些。夠完線后，涂上顏色

三、幼兒觀察石頭，你的石頭像什么，什么把它表現出來，各部位的安排。

活動反思：

今天的活動，孩子的興趣很高。在示范操作的過程中，我以為提問的方法滲透繪畫方法，在一問一答一操作的過程中，孩子們掌握了操作繪畫技巧，講一個物體的重要特征表現在石頭上，如果該特征本身不在主體上的，則思考如何將其表現在石頭上。從繪畫的角度看，可以從不同角度繪畫，正面側面等。在示范時孩子們想到了從上往下俯視看小鳥的一個形態，這是預先我沒有預料的，可見孩子繪畫經驗相當豐富。在操作過程中，孩子們通過想象把石頭變成了各種各樣的形象。

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今天，許添一的爸爸許叔叔來給我們上了一節《人民幣及其防偽知識》的課。許叔叔先讓我們猜中國一共有幾代人民幣，我知道了一共有五代。我們今天認的就是我們現在在用的第五代人民幣。叔叔也給我們簡單介紹了其他四代人民幣，然后拿出了一張十元的紙幣，他告訴我們真的紙幣正面左邊白色的地方印著水印，再下面還有一個跟紙幣金額一樣的水印，還有正面右上角要橫著看有一個紙幣金額的數字，最后再摸摸，右下角可以摸到凸起的盲文。還可以用紫色或藍色光的手電筒照一下，紙幣中央會出現一個數字。

今天我學到了很多知識，謝謝許叔叔，我回家要去教媽媽。

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《有趣的線造型》說課稿

峽口鎮中心小學龔美玲

一、說教材

線在生活中十分常見，有絲、棉、麻、金屬等材質，根據其材質的特性，線在生活中運用廣泛?？p制衣裳離不開絲線，生活用電需要導線，人類每天都會與各種各樣的線打交道。藝術家創作雕塑，有時候也會借助線來表達之間的設想和感受?！队腥さ木€造型》是湘教版小學四年級下冊第11課的內容，本課以“有趣的線造型”為題，借助線材開展系列學習，設置了兩個相關活動：利用線材制作喜歡的物品；小組合作完成一組人物形象。兩個學習活動均屬于“設計·應用”學習范疇。采用的材料都為有一定塑造能力的線材?；顒右蛔⒅貙Σ牧系奶剿鳎笥盟苄赃m宜的材料制作動物或物品。活動二注重圍繞人物形象展開情境，相比之下，活動二的技術強度要大一些。

二、說教學目標

基于以上對教材的理解，我確定了本課時主要的教學目標為三個：

1．培養學生對生活的關注和勇于探索的意識，養成勤于觀察、敏于發現的好習慣。

2．學生能運用合適的材料和方法制作一件線造型小品；能靈活運用各種方法制作一組生動有趣的人物形象。

3．讓學生感受、了解線材的材質特性，使之發現和表現出材質的美，體驗利用線材制作的樂趣。

二、說教學重難點

教學重點：學生能運用合適的材料和方法制作一件線造型小品；能靈活運用各種方法制作一組生動有趣的人物形象。

教學難點：

1．學習線造型作品中連接固定的基本方法； 2．嘗試設計線體造型。

四、說教法和學法

在教法方面，我主要采用了實物和多媒體相結合的方法，引導學生觀察、欣賞，組織學生以小組為單位，共同探究，共同制作，問題啟示，想象歸納等方法；在學法方面，我重點突出了學生觀察、欣賞能力的培養，創新思維的拓展，主要采用了討論交流，小組合作等學習方法。

五、說教學過程

一、欣賞導入。

1.還記得我們以前學習過的哪些手工小制作？都用過哪些材料來制作呢？

2.今天老師也帶來了幾件有趣的手工制作作品。（制作好的線造型作品）

3.師問：這幾件作品是用什么材料做成的呢？你平時在哪里見過這種材料？

4.今天我們要用電線等線材來制作有趣的手工！揭示課題“有趣的線造型”。

二、認識材料。

1.在我們生活中總離不開各式各樣的線，大家對這兩種線一

定不陌生。（電線、毛線）2.那么電線和毛線有哪些區別呢？

3.請同學上臺來分別將電線和毛線折一折、彎一彎，用比較的方法，分析出電線的特點。

4.小結：電線具有可塑性，可彎、折、扭并且能固定形狀，而毛線很軟，不具備可塑性。我們可以把線材分為可塑與不可塑兩種類型。

三、探索方法。

1.怎樣將電線改變造型呢？老師介紹四種基本的方法，分別是彎、折、繞、扭。

2.老師演示彎和折的方法。你們發現彎和折使電線發生了什么不同的變化嗎？（彎的方法，使電線成為了弧形，折的方法，讓電線形成了角。）

3.老師演示繞、扭的方法。這兩種方法很相似但又有不同，誰來說說不同之處。（繞是線的一端繞，另一端是直的。扭是兩端同時扭動。）

4.小結：不同的方法形成的效果是不一樣的。我們在有不同造型需要的時候就可以用不同的方法來制作了。

四、啟發構思。

1.展示優秀線造型作品?；仡檮倢W習的制作方法，思考這些作品都用了哪些方法制作完成？為什么作者要選擇這樣的方法來制作？

2.“小烏龜”用了幾根電線制作而成？

3.小結：我們要根據表現物象來選擇合適的方法和材料，要

能夠先有構思以及能在大腦中思考基本制作步驟后再動手制作。

4.尖嘴鉗。在制作時能幫我們不少忙呢！你看它可以用來切割、扭結、壓折，在我們無法徒手來完成操作時，它就能幫上我們的忙了。

五、創作、評價。

1.選擇電線或其他塑性適宜的線材，采用折、彎、繞、扭等手法制作一個你喜歡的動物或物品形象。

2.展示自己的作業，與同學一起感受成功的喜悅。

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今天的品德課要到四樓的階梯教室上，是屠老師上的。屠老師帶著一個照相機，她讓我們說說別人的優點，優點說得最多的小朋友就是班級小明星，把他拍下來，放進屠老師的相冊里。屠老師說：“首先做一個游戲，我點一下星星，搖到哪個學號，這個同學就先說說自己的優點?！蓖览蠋煹谝粋€抽到的就是我。我又緊張又激動，心砰砰地跳個不停?？吹酵览蠋熚⑿Φ乜粗?，我的心又馬上平靜了下來，就開始說：“我的優點是畫畫畫得好，字寫得漂亮，上課坐姿端正，發言有進步，衛生好?！甭犕晡业陌l言，屠老師微笑地點點頭，我就坐下了。屠老師又抽到了龔俊濤，他不好意思地站起來，什么也沒說。屠老師就把他寫的優點的紙拿出來，念了一遍說：“你不是優點蠻多的嗎？”龔俊濤就害羞地坐下了。

屠老師又給我們做第二個游戲，夸夸身邊的同學。屠老師給我們放了音樂，我們就開始夸夸同學了。我還是小組長呢，我夸的是張依柔，我說：“你寫字有進步，發言也比上學期積極，每天把我們大組打掃得干干凈凈的。”張依柔也夸我了：“你舉手有進步，字寫得漂亮。畫畫畫得好?！蔽倚睦锩雷套痰摹Ｎ铱匆姀堃廊嵋矟M臉笑容，她心里也一定很開心。

屠老師的上課方法真好。她把我們惹得都開開心心的。