評價諸葛亮的作文（匯編18篇）

發表時間：2017-12-30

評價諸葛亮的作文（匯編18篇）。

▲ 評價諸葛亮的作文

諸葛亮的軍事才能到底如何，似乎受到很多人的質疑，甚至有些人認為諸葛亮算不上一個軍事家，他們的根據主要有：

陳壽的評語：“于治戎為長，奇謀為短，理民之干，優于將略。”

“然連年動眾，未能成功，蓋應變將略，非其所長與?”其實，陳壽并沒有說諸葛亮缺乏軍事才能。

首先，陳壽所說的“治戎為長”，即指諸葛亮善于治軍。作為一個軍事家，首要的一點，就是善于治軍。如果不能訓練出一支能征善戰的軍隊，又憑什么去南征北戰呢?

其次，陳壽所說的“奇謀為短”，是相對于諸葛亮“治戎為長”而言的。諸葛亮在“奇謀”方面的才干稍遜于他在治軍方面的才干，并不說明諸葛亮不善“奇謀”或沒有“奇謀”。

同樣，“理民之干，優于將略”之語也是陳壽對諸葛亮綜合才能的分析對比后作出的結論。如果諸葛亮“理民之干”可打10分的話，那么其“將略”則打8分。譬如評價蘇東坡的詩、詞、文章，可能其詩不如其文，其文不如其詞。但無論單說哪一項，蘇東坡都是大家。不能因為有人說蘇軾的詩不如詞，就誤以為蘇軾不會寫詩。

對于諸葛亮北伐無功一事，陳壽也沒敢下斷言說諸葛亮沒有軍事才能，而是用疑問的口氣說：“蓋應變將略，非其所長與?” 而且，陳壽還為諸葛亮北伐無功作了一番辯護：

“而所與對敵，或值人杰，加眾寡不侔，攻守異體，故雖連年動眾，未能有克。昔蕭何薦韓信，管仲舉王子成父，皆忖己之長，未能兼有故也。亮之器能政理，抑管、蕭之亞匹也。而時之名將無城父、韓信，故使功業陵遲，大義不及耶?蓋天命有歸，不可以智力爭也?！?/p>

陳壽將諸葛亮北伐無功的原因歸納為四點：一是與諸葛亮對陣的，偏偏是“人杰”司馬懿;二是寡不敵眾;三是諸葛亮手下沒有韓信、王子城父那樣的名將;四是諸葛亮的長處在于處理政事，而不在于用兵打仗。最后，陳壽頗為遺憾地說諸葛亮北伐沒有成功是“天命有歸”。

應當說，陳壽的總結與對諸葛亮的評價是頗為中肯的。多方面的原因造成了北伐的失敗，但不能就此就說明諸葛亮沒有軍事才能。所以，就陳壽的這幾句話就斷定諸葛亮不是軍事家，未免太輕率了，太片面了。

有人常舉諸葛亮不用魏延兵出子午直搗長安之計來說明諸葛亮不善于用奇兵。其實，魏延所說的只帶五千精兵“循秦嶺而東、當子午而北”直搗長安的計劃，乃孤軍深入，為兵法所忌。諸葛亮用兵謹慎，沒有十分的把握，他是不愿冒險的。所以，魏延之計僅是口頭一說，并沒有經過實踐的檢驗，能否成功尚有疑問。

盡管諸葛亮北伐無功，但后人對此評價頗高，并沒有“以成敗論英雄”。

再說北伐，這只是諸葛亮的一種積極防御的戰略，是以攻代守。如果說與諸葛亮對峙的司馬懿是軍事家的話，以實力微弱的蜀漢對抗強大的魏國、以有限的兵力對抗數倍于己的魏軍而進退自若的諸葛亮怎么就不是軍事家了呢?難道評定他們二人的軍事才能有雙重標準?北伐真的無功而返嗎?既沒有像曹操那樣的赤壁大敗，也沒有像劉備在夷陵全軍覆沒，更沒有損失多少軍隊、失去多少州郡，怎么算打的是敗仗呢?有史可考，司馬兵力強于諸葛數倍卻不敢攻，唯一一次還被諸葛打的大敗，獲甲首三千級，玄鎧5000領，角弩3100張!司馬采取守勢也是求穩，不敢冒然進攻，因為他沒有把握戰勝諸葛亮!司馬還有次忍不住冒然出擊，結果又一次大敗，張頜被連弩射中左膝，傷口感染不治身亡，都是司馬斗智斗戰術完敗了諸葛亮，不過畢竟司馬懿也是一位軍事家，戰術上比不過諸葛亮，但戰略上總算沒有犯大錯誤，又重回了老套路——守而不攻。

在北伐中，蜀軍步兵為主，魏軍則是以騎兵為主，要知道騎兵的速度、戰斗力步兵是不能比擬的，諸葛亮善于利用有利的地形，發揮步兵機動性強的優勢，反而戰斗力更強。為對付騎兵，諸葛亮有許多天才的創造，如扎馬釘，八陣圖等，據考諸葛亮還有一支戰斗力極強的野戰特種部隊，他們的致命武器就是：諸葛連弩。這些大大提高了蜀軍的戰斗力，彌補了兵力不足，令魏軍不敢輕視。

真正的軍事家不是看他打了多少勝仗，奪了幾座城池，軍事是政治的延續，軍事是為政治服務的，脫離正確政治思想的軍事進行的是殺人游戲，諸葛亮的軍事是圍繞他的政治主張的，以攻代守、積極防御只是其軍事手段的表現形式。

子曰：兵者用兵的最高境界是“不戰而屈人之兵”，諸葛亮的“攻城為下，攻心為上”是對這句話的完美詮釋，也在實踐中得到了充分的體現，比如，利用外交手段聯吳抗曹、評定南方、以攻為守等等。

再說，諸葛亮在軍事理論方面也有極為輝煌的成就。與他有關的軍事著作查有可考，并受到后來歷代諸多軍事大家的推崇，影響深遠。如果說諸葛亮是我國一流的軍事戰略家，相信不會有人提出反對意見。諸葛亮未出茅廬，便為劉備定下三分天下之策。日后歷史的發展，果然按照諸葛亮的隆中對策兌現了。這在中國歷史上，恐怕是絕無僅有的。僅此一事，諸葛亮即足以當之無愧地名列我國古代軍事戰略家之榜首。

諸葛亮之治軍，亦不亞孫吳，連敵手司馬懿也不得不嘆為奇才，這里無須再說。至于司馬懿在寫的朋友的信中談的諸葛亮什么志大才疏，不能隨機應變等，要看當時司馬說這話的時間點和動機。出征之前朋友來信表示關心，司馬回信安慰一番，為提高自己的信心，必然會貶低一下諸葛亮，讓朋友放心，也很正常。正如現在我們身在外地，哪怕是窮困的飯都吃不上，寫信回家給父母時也會說，我很好，不用擔心之類的話，這兩者是一個道理。

要說諸葛亮的軍事才能就是再寫十萬字也說不完，這里我不想說太多了，也無需多說!只愿朋友們不要為史書上的一句話就下結論，也不要受某些專家、學者論調的影響，要綜合全面看問題，得出自己的看法。

綜上所述，如果諸葛亮都算不上軍事家的話，還有誰能算是軍事家?那些說諸葛軍事才能平庸的真是驚世謬論，大言不慚?？傊T葛亮是中國古代最杰出的軍事家之一，他的戰略思想和軍事實踐曾影響了當時的歷史進程，可以說，若沒有諸葛亮，就不會有歷史上的三國時代。諸葛亮的軍事思想也是我們民族的寶貴財富，值得珍惜。

▲ 評價諸葛亮的作文

一頭烏黑發亮的短發，一雙水靈靈的大眼睛，兩個月牙似的小

眉毛，胖乎乎的小臉，這就是我的表弟齊仕杰。看了題目，你一定很想知道他怎么會是小諸葛亮呢？別著急，慢慢聽我說

我的表弟今年4歲了，別看他人小，計謀可不比諸葛亮少。就說前天吧，我就中了他的圈套。一天，我正在捏橡皮泥，他突然過來對我說：“哥哥，我們到屋里去玩一會兒吧！”我說：“好哇。”他聽了，一溜煙兒的跑進了屋子，過了一會兒，我也進了屋子。我剛一打開門，便襲來了枕頭陣，我見了，趕緊連躲帶擋地防御，最后總算是闖過了“枕頭陣”；我心里想：“原來他在這里設下了“十面埋伏”??！不過，想打倒我“王師軍團”可沒那么容易。隨后，我步步小心，可再怎么小心也逃不過他的埋伏啊！不信你看，我又踩到機關了，首先先傳來了一陣急促的警報聲，緊接著又傳來一聲：“快放下武器，舉手投降！”差點沒把我的魂兒嚇出來……他的連環攻擊使我防不勝防，我終于還是招架不住，落荒而逃了。他走出來，對大家說：“看見了吧！我這個‘小諸葛亮’可不是吹出來的，今天我打敗了‘王師軍團’就是證明！哈哈……”我們聽了，笑的前仰后合。

這就是我的表弟，他真是既有趣又可愛??！

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“曹操兵敗走華容，正與關公狹路逢。只為舊日輕易重，打開金鎖走蛟龍。”

大概所有人看了《三國演義》之后，都不禁為諸葛亮派關羽據守華容道而放走曹操深感遺憾。諸葛亮為什么要關羽守華容？除了上次所講的原因還有因素……

赤壁戰敗后，曹操身后僅有張遼等百余騎跟隨，如果關羽斬了曹操，這百余騎和南郡的守將更是不在話下，劉備說不定就“江山可定矣”?？墒侵T葛亮還是讓關羽守華容，就是要關羽放了曹操。因為當時，北方已定，只有劉璋、張魯等少數軍閥，但一鼓可破。如果曹操一死，天下的英雄便只有劉備、孫權了。劉備當時寄人籬下，對羽毛豐滿的孫權來說，也成不了氣候。再加上周瑜嫉恨諸葛亮，如果他在孫權面前嘀咕幾句，孫權定會攻打劉備，那樣，“劉氏”江山說不定要改姓“孫”了。所以諸葛亮“讓”關羽放了曹操，接著勸劉備占據益州、漢中，再孫劉聯合，北伐曹操。諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”，但是他的心愿沒有完成，惜哉，惜哉??！

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我聽說諸葛亮在《三國演義》中表現得絕頂聰明，如空城計、草船借箭等，我想領略一下諸葛亮的聰明才智，所以認真讀了《三國演義》，但是我發現諸葛亮并不聰明。

首先，作為執掌蜀國軍政大權的諸葛亮，每日都有要管具體的事務，事情不分大小，都聽自己的，這是領導的大敵。一個聰明的領導是不會這么做的。難怪司馬懿會說：孔明食少事煩，其能久乎？（103回）諸葛亮53歲病死與他操勞過度有關。這能說明他聰明嗎？

其次，不自量力和缺乏自知之明最能說明諸葛亮不是一個聰明人。蜀國和魏國力量對比懸殊，而且劉備死后，蜀國元氣大傷，但諸葛亮還要進攻魏國。雖說蜀國和吳國已重歸于好，諸葛亮口上說要聯合東吳，行動卻一意孤行。如果和吳蜀連手，東西夾擊可能會贏，但諸葛亮沒那么做，結果屢戰屢敗。如果一兩次失敗還情有可原，但五六次都失敗，這就只能說明諸葛亮不智。

第三，劉阿斗非常平庸，無才無德，諸葛亮不取而代之，說明沒有以天下為己任的大志，缺少勇氣和判斷。劉備死前，曾對諸葛亮說，若阿斗無才，你可取而代之。這是群臣都聽見的，還怕什么？扶不起的阿斗，諸葛亮硬扶，這簡直是愚蠢。

總之，諸葛亮雖在具體的某一仗中能取勝，但往往在統籌全局或關鍵性問題上，一而再，再而三的失誤，這能說明諸葛亮的聰明嗎？

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三個臭皮匠，不一定頂個諸葛亮。這是我看過古典名著《三國演義》后的感受。三國演義中，表現諸葛亮神機妙算的故事真是太多太多了，如《諸葛亮舌戰群儒》、《諸葛亮火燒赤壁》、《用奇計孔明借箭》、《諸葛亮三氣周瑜》等故事真是家喻戶曉、婦孺皆知。其中給我印象最深的是《用奇計孔明借箭》這個故事。

這個故事主要講的是周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計向曹操借箭，挫敗了周瑜的暗算，周瑜自嘆不如。

故事充分體現了諸葛亮的神機妙算、料事如神。主要表現在他知人、知天文地理、計劃周密。

諸葛亮知人。他知道魯肅忠厚守信，所以向他借船；他知道周瑜雖然聰明過人，但心胸狹窄，一心想

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諸葛亮有關諸葛亮的對聯

1、--題湖北襄樊古隆中

2、上聯：三顧茅廬，三兄弟三請諸葛亮；下聯：四渡赤水，四方軍四處軍威振。

3、上聯：三顧茅廬，三兄弟三請諸葛亮；下聯：一座空城，一彈琴一計謀退敵。

4、友子龍，師臥龍，龍友龍師

5、書吳、書魏、書漢不書蜀，儒臣特筆，三分豈是偏安

6、--題山東恒臺三賢祠

7、十倍荷褒榮，八陣名成，兩川福被，所合四方精銳，三分功定屬元勛

8、一生惟謹慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九伐志能遵教受。

9、下聯：托孤寄后，三代而后一人。

10、上聯：三顧茅廬，三兄弟三請諸葛亮；下聯：四世同堂，四代人四方傳佳話。

11、⑤．諸葛亮唱空城計——〔答案〕急辦法

12、上聯：三顧茅廬，三兄弟三請諸葛亮；下聯：兩釣渭水，兩父子兩邀姜太公。

13、上聯：三顧茅廬，三兄弟三請諸葛亮；下聯：三國爭霸，三君主三勢分天下。

14、--題成都武侯祠

15、數代一堂:漢相、宋儒、戰國才

16、上聯：三顧茅廬，三兄弟三請諸葛亮；下聯：七次用兵，七大勝七縱南蠻王。

17、兄玄德，弟翼德，德兄德弟

18、俗語”3則

19、異姓三賢:臥龍、謫仙、天下士

20、生陽都，仕成都，從此東西兩地生輝

21、非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。

22、上聯：義肝忠膽，六經以來二表；

23、三分天下四川地六出祁山五丈原

24、--題安徽祁門關帝廟

25、⑥．諸葛亮當軍師——〔答案〕足智多謀，名副其實

26、⑧．劉備三請諸葛亮——〔答案〕誠心誠意

27、④．諸葛亮借箭——〔答案〕有借無還

28、⑨．諸葛亮戰群儒——〔答案〕全憑一張嘴

29、佐玄德，破孟德，而后南北三國分鼎

30、歇后語：三個臭皮匠——頂個諸葛亮；諸葛亮再世——神機妙算；諸葛亮名言：周郎妙計安天下，賠了夫人又折兵。這些都是與諸葛亮有關的語句。

諸葛亮有關諸葛亮的對聯

31、“歇后語”6則

32、①．事后諸葛亮

33、上聯：收二川，排八陣，七擒六出，五丈原頭點四十九盞星燈，一心只望酬三顧；

34、諸葛亮對聯有一副最經典：上聯是能攻心則反側自消，從古知兵非好戰；下聯是不審勢即寬嚴皆誤，后來治蜀要深思。題已于四川成都武侯祠諸葛亮殿。

35、題四川成都武侯祠。

36、曰宮、曰殿、曰幸且曰奔，詩史留題，千古猶存正統

37、君臣一德，兄弟一心，無雙后漢一人

38、諸葛亮死后葬在四川，諸葛亮死后蜀漢后主劉禪追授武侯，武侯祠就是他的祠堂，在祠堂有一副對聯引用杜甫詩句“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。對聯概括了諸葛亮從三顧茅廬出山，創天下三分局面，輔佐劉備劉禪兩朝君主，鞠躬盡瘁，死而后已的一生

39、--題山東臨沂五賢祠

40、⑦．諸葛亮的丑妻——〔答案〕家中寶

41、下聯：取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里變金木土革艾卦，水面偏能用火攻。

42、十倍荷褒榮，八陣名成，兩川福被，所合四方精銳，三分功定屬元勛。

43、上聯：三顧茅廬，三兄弟三請諸葛亮；下聯：十面埋伏，十路人十計戰國策。

44、②．三個臭皮匠，頂個諸葛亮

45、上聯：三顧茅廬，三兄弟三請諸葛亮；下聯：一部兵書，一生計一人唯孫子。

46、--題四川成都武侯祠

47、③．即生瑜，何生亮

48、草廬三顧，鼎足三分，不朽當年三義

49、一生惟謹慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九伐志能遵教受

50、諸葛亮位極人臣，卻不追求個人權勢，不弄權也不為權所奴役，只靠俸祿為生，嚴于律己，幾次發布鼓勵將士言極諫的文告，要求大家批評自己過失和缺漏。在他執政期間，如果出現失誤，他都決不委過他人，而是自省自律。同時，諸葛亮也知人善任，他從蜀漢大業出發，以寬廣的胸懷，選拔重用了一大批人才，而他取士用人的標準是德才兼備，對那些忠于蜀漢政權，又有真正才學的人，他不講門第、資歷、破格用人，大膽地授以要職，委以重任。諸葛亮才智過人，若把他和周瑜、魯肅、司馬懿相比也略高一籌

▲ 評價諸葛亮的作文

他，神機妙算、才華橫溢，但卻不求聞達于諸侯。但也因此成為了世人皆知的臥龍——諸葛亮。

即使已經過去幾千年了，但他的事跡，卻被流傳至今，成為人們家喻戶曉、耳熟能詳的故事?！拔闯雒]，已知天下三分。”毫無疑問，這是對諸葛亮才華的側面概括。集超人智慧與謀略于一身的諸葛亮，被善于招攬人才的劉備重用，蜀國在諸葛亮的全力以赴下，終成就了大業。

諸葛亮遇事鎮定自若，深謀遠慮。在“空城計”中，智慧的他毫不畏懼司馬懿的逼迫，從容布置，從而使對方退兵，西城得以轉危為安。諸葛亮的神機妙算，料事如神。在“草船借箭”中，妒賢嫉能的周瑜設計陷害諸葛亮，而諸葛亮將計就計，趁大霧天扎草人攻打曹營，從而借來十萬支箭，為赤壁之戰準備了足夠的箭支，也保全了自己。不僅如此，諸葛亮還是一個智勇超群、忠貞不渝的人。諸葛亮為了求得南方的長治久安，聽從馬謖的建議，采用“攻心為上”的計謀，在與孟獲的戰斗中七擒七縱孟獲，最后使孟獲心悅誠服地歸順了劉備，成為蜀漢南方的屏障這些世人耳熟能詳的故事無不閃耀著諸葛亮知識與智慧的光芒。

諸葛亮一生淡泊名利、志存高遠的品質。他是一個“滴水之恩，必將涌泉相報”的人。他的一片丹心以求報答劉備的知遇之恩。因為受到劉備三顧茅廬之恩，諸葛亮只求安心生活，“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。”因為受到劉備三顧茅廬之恩，白帝城托孤之重任，為了漢室之興竭忠盡智，至死不渝，他是真正做到了“鞠躬盡瘁、死而后已”。他為了江山社稷，忠貞不二，嘔心瀝血，直到臨死之前，還念念不忘江山社稷大業，為的就是報先帝的知遇之恩，實在可歌可泣！

“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。”這是后人對諸葛亮的評價，可以看出諸葛亮的鞠躬盡瘁。諸葛亮的性格品質至今還廣為后人流傳?！度龂萘x》同時也塑造了很多不同性格的英雄人物，它現在已經成了家喻戶曉、婦孺皆知的讀物了。

訪先人之遺跡，發圣賢之古情。千百年來，諸葛亮成為東方智慧的化身，也是忠誠、廉潔、正直的榜樣，很多歷史典故都出自諸葛亮，“三顧茅廬”，“舌戰群儒”，“火燒赤壁”，“三氣周瑜”、“六出祁山”，“白帝托孤”，“嘔心瀝血”、“七縱七擒”，“空城退雄兵，死諸葛嚇走活仲達”等等。不僅如此，后世留下了許多與諸葛亮有關的諺語、俗語或歇后語。如“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮?！薄叭f事俱備，只欠東風?！薄凹壬?，何生亮！”“諸葛亮借箭——有去無還?！钡鹊鹊倪@些諺語、俗語、歇后語不計其數。其傳奇般故事為世人千古傳誦，數不勝數。

諸葛亮，靈與肉雖然已經化作清風明月，但他的精神品質卻在歷史的天幕上鑲嵌起耀眼的恒星，為世人永遠展現出他那圣潔的光輝！

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“諸葛亮”？聽到這個名字，你也許會很吃驚：他不是三國時期的嗎？怎么穿越到你家來了？

他，其實是我的表弟，圓圓的腦袋里不知裝了多少“陰謀詭計”，再配上一雙炯炯有神的大眼睛，那可真是諸葛亮轉世。他的腦袋里裝的東西可不一定比諸葛亮少哦！不信就聽我一一道來。

星期天，小姨帶著表弟來我家吃飯。一踏進門，他就用它那靈敏的“狗鼻子”到處嗅來嗅去，忽然，他大聲地喊道：“哇！好香的味道，一定是二姨在炒菜吧?只有二姨的菜才會這么香?！眿寢屄犃送馍馁潛P，心里美滋滋的：“哼，就你會說話，等會吃的時候，就多吃點，不要客氣，把這兒當自己家?！薄熬椭琅鸟R屁，等會吃的時候我一定跟你搶，哼！”我心里想道。這時媽媽捧著菜出來了，喊道：“開飯了,洗手吃飯?！蔽亿s緊跑去洗手間,洗好手直奔飯桌，拿起筷子，迅速往碗里夾菜。他也毫不含糊，也使勁往碗里夾菜。忽然，他的眼珠子“咕嚕咕?！钡剞D了幾圈，肯定又有什么壞主意了。只見他朝外面看了幾眼，就對我說：“姐，外面有人找你?！薄罢椅?？不可能，肯定是在騙我?！蔽野迪氲馈Ｋ娢覜]有上鉤，就繼續說:“你愛信不信，不過傳一下話而已，你愛見不見?！薄八歼@樣說了，應該是真的，況且只要出去一下，馬上就回來，他不會做什么事情的。”于是我走了出去，哼，又被騙了。我怒氣沖沖地走了回去他竟然若無其事，正津津有味的吃著“紅燒肉”呢！

這就是我家的“諸葛亮”，因為有了他的古怪搞笑，足智多謀，家里到處洋溢著歡聲笑語!

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課件作為一種現代教學工具，不僅僅是傳達知識的工具，更是一種讓學生主動學習的媒介。在眾多的課件中，我最喜歡的當屬《諸葛亮課件》了。這個課件將傳統的歷史教學融入其中，通過多媒體以及互動的方式，帶領學生們深入了解和了解這位偉大的歷史人物-諸葛亮。

作為中國歷史上的一位杰出人物，諸葛亮被公認為一個政治家、軍事家、散文家和發明家。他在三國時期的蜀國政權中扮演著重要的角色，并以他的聰明才智和深思熟慮而聞名。這個課件通過精心設計的PPT和豐富多樣的內容，生動地呈現了諸葛亮的生平事跡和他在三國歷史中的重要貢獻。

課件從諸葛亮的家庭、教育背景開始介紹。他出生于一個貧窮的家庭，但他通過勤奮和努力獲得了良好的教育。課件中通過豐富的圖文資料，展示了諸葛亮年輕時勤奮學習的場景，激發了學生們的好奇心和求知欲。課件還通過互動的方式，讓學生們參與其中，回答問題，確保他們對諸葛亮的家庭和教育背景有一個全面的了解。

然后，課件詳細地介紹了諸葛亮在政治和軍事方面的才能。通過展示諸葛亮參與蜀國政權的歷程和他制定的各種政策，課件使學生們對他的智慧和謀略有了更深入的理解。同時，課件還將諸葛亮作為軍事家的一面展現給學生們。他的戰略和戰術在歷史上留下了深刻的印象，課件通過精彩的動畫和圖片展示，讓學生們仿佛身臨其境，感受到了歷史戰爭的緊張氣氛。

課件還介紹了諸葛亮的散文創作和發明。課件通過諸葛亮的詩歌和散文作品，讓學生們了解他的文學才華，讓他們在學習歷史的同時也能感受到文學的美妙。課件還詳細介紹了諸葛亮的發明創造，如諸葛連弩等。通過圖文并茂的方式，課件將這些發明的原理和作用生動地呈現給學生們，激發了他們對科技創新的興趣和想象力。

課件通過提供一些練習題和小組討論的環節，鞏固了學生們對諸葛亮的學習成果。學生們可以通過討論和解答問題，進一步加深對課件內容的理解和吸收。這種互動的學習方式不僅提高了學生們的學習效果，也增加了他們對歷史和文化的興趣。

小編認為，《諸葛亮課件》通過豐富的內容、精心設計的PPT以及互動的學習方式，帶領學生們全面了解和了解了這位偉大的歷史人物-諸葛亮。這個課件不僅提高了學生們對歷史的興趣和理解，也激發了他們對文化傳承和創新的思考。它是一種充滿趣味和教育價值的學習工具，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習和成長。

▲ 評價諸葛亮的作文

諸葛亮小的時候聰明好學。

傳說他在跟一位老先生讀私塾的時候，這位老先生以雞鳴確定放學的時間。先生家里養了一只大公雞，這只大公雞不但黎明報曉，而且到中午和傍晚也要叫一陣。那個時候沒有鐘表，老先生就以中午和傍晚的雞鳴作為下課的時刻。這位老行政管理很有學問，講書又特別生動。諸葛亮非常喜歡聽先生講書，特別是喜歡聽他講春秋戰國時期管仲、樂毅和孫子兵法的故事?？墒怯袝r正聽到興頭上，大公雞喔喔地啼起來，先生就立即收拾講桌上的書籍，宣布下課，這叫諸葛亮感到十分掃興。

怎么辦呢?諸葛亮想出了一個主意。他每天上學的時候在口袋里裝上幾把米，當公雞快叫的時候，他就偷偷地把米撒到窗外去，大公雞跑過來，在窗外的草地上找米吃，就忘了鳴叫了。等到那大公雞想起鳴叫的時候，別的孩子早已坐不住了，老先生也已餓得心里發慌。先生莫名其妙，覺得有點奇怪，諸葛亮卻暗自得意。終于有一天，這事被先生發現了。一氣之下，先生把諸葛亮攆出了學堂。

諸葛亮回家以后，好幾天吃不下飯，睡不著覺。他本想能多聽老師講課，可是弄巧成拙，瑞連學也不能上了。他非常后悔。后悔自己不該背著老師和同學做手腳，后悔自己不該只顧自己的興趣，不顧老師和同學餓肚子。老先生知道了諸葛亮回家以后的情況，想起諸葛亮平時有禮貌愛學習的表現，想到給公雞喂米這件事雖然令人可氣，可是也透露出這個孩子的聰明才智。如果這個孩子的聰明才智能用在正地方，將來可能是一個有用之材……于是派人把諸葛亮叫回了學堂。

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從此，諸葛亮明白了一個道理：不是什么時候都可以用智謀的。有時候可以用智謀，有時候是不能用智謀的，聰明要用在正地方。從那以后，他更尊敬先生了，他下河抓魚煮湯給老人滋補身子，幫助先生做一些家務和農活，在和老師更多的接觸當中，學習知識。老先生也更喜愛諸葛亮這個學生，他把做人的道理和平生的學問都教給了諸葛亮，為諸葛亮后來成為大政治家和軍事家打下了基礎。

▲ 評價諸葛亮的作文

今天，我為了充實自己的知識，找到真實的我。我忍不住看起了《諸葛亮》這本書來。我看了一些書中的內容，知道三國時候一些人物的故事。

諸葛亮出生于貧農，自小喜歡讀書，從小有自己的遠大的理想，做事神機妙算，謀略如神，是個杰出的人才。劉備識才三顧矛牢請諸葛亮出山救自已的國家，后來成為劉國的軍師。

看看書中的人物。書中介紹曹操是一代奸雄。賢人看出曹操是一個人才，有統治天下的本色。他統治西吳數十載。

書中令我念念不忘的人物，有孫權，關俞，司馬義等等。

看著看著，我還是看不進了。是不是自已的水平有限，看到斗大的字，有點煩的感覺，是不是寫得太長了。

人家論古到今十分有條理，而我是一個死古板，太過于不可以理裕了。

后感。。。后感。。。

▲ 評價諸葛亮的作文

我們班有位同學，他長著一對柳葉眉，眉下那雙不大的眼睛，卻炯炯有神。臉上無時無刻不掛著笑容，是個樂天派。思考時左手托著腦袋，右手不時捏捏下巴，好似在捋胡須，很像諸葛亮，所以人送外號小諸葛亮。

一個陽光明媚的上午，我去茅廬拜訪小諸葛亮，他欣然接受，連忙彎下腰，左手伸向左方，做出個請的姿勢。到了茅廬后，他從一間房間里拿出一盤棋，然后托著棋盤和棋子，邁著小碎步走向了大廳，高興地對我說：咱倆先玩會兒大富翁棋解解悶吧！這棋很好玩的！好呀！我爽快地答應了。說罷，他便鋪上棋盤、棋子。陽光透過他家的窗戶，照在棋盤的棋子上，使棋子閃爍著耀眼的光芒，顯得熠熠生輝。我看到這般景象，不由得興奮起來。

開始下棋了，我先下。我先采用一條街的戰略，迅速運用大筆資金買下了一溜地盤，有些還升級了。小諸葛亮一看就蒙了，那呆呆的目光，那張開了合不上的嘴，明顯說明了這點。我不由得看看他手里的錢，再看看我的，簡直是天壤之別呀！我可是比爾蓋茨，你區區在街上的乞丐能奈何了我？哈哈！此局我贏定了！接著我又以我的資金優勢買下了一條街。我高興地手舞足蹈！這時，那位臥龍先生又擺出了臥龍架勢：左手托著腦袋，右手捋著胡須。一會兒又是羅丹的思想者姿勢。到底他能不能想出辦法呢？我可是期待著的哦！

哦！哈哈臥龍先生發出了怪聲，似乎是有辦法了。只見他向銀行貸了點兒款，以重金買下了四條街里最貴、收錢最多、每人必過的地盤。我萬萬沒有想到它會使用這招。我連忙補救，買下其他地盤，他也以那家旗艦店的收入買下了許多地盤，還還了貸款。就這樣，他一點一點侵蝕著我的地盤。我輸了。

我輸了，輸得心服口服。陽光下照耀著的棋子熠熠生輝，卻沒有我的；陽光下照耀著的人的勝利笑容，卻不是我的。望著他那臥龍姿勢，我不禁贊嘆道：沉著冷靜就能創造勝利。唯有他能這般冷靜。

▲ 評價諸葛亮的作文

評價諸葛亮的作文（一）

不少同學大贊諸葛亮，認為他才能杰出，是完美的圣賢。暑假里，我讀了《三國演義》后，覺得諸葛亮并非如大家所說那么完美，他也只不過比一般的謀士稍微高明一些罷了。首先諸葛亮的目光不夠遠大。他隱居隆中，看來本意是要選擇賢明的圣主，可當劉備三顧茅廬，他便投向了劉備。我認為，在當時的形勢下，他應當跟隨曹操。曹操文武雙全，又善用人，是個成大事的人。劉備志向不夠遠大，文才武略并不出眾，他只不過是靠皇親的光環和幾個結義的兄弟罷了。況且張飛勇猛無謀，關羽太重義氣，難成大事。在隆中，諸葛亮對天下形勢的分析，三國鼎立前還可以，而對三國鼎立后預見不當。三國鼎立后，多次出兵進攻兵強馬壯的魏國。想統一天下，其實這樣反而加速了蜀國的滅亡。他應當先使蜀國強大起來，再考慮進攻魏國。

諸葛亮也不會用人。作為三軍統帥，用人非常重要。諸葛亮明知關羽是個講義氣的人，又和曹操交往很深，卻讓他守華容道。關羽雖有“過五關，斬六將”的本領，但還是放走了曹操，使蜀國失去了一個取勝的大好機會。馬謖是個言過其實、只會紙上談兵的人，劉備也對諸葛亮交待過，不能重用馬謖，但他偏偏把守街亭這樣重要的任務交給馬謖，最終使蜀國失去了這一軍事要地。

此外，諸葛亮事必躬親、鞠躬盡瘁的做法也不可取。這樣做精神可嘉，但要手下那么多的人干什么？只會使他們養成懶惰、事事依靠的心理，當出現問題時，只會請示，拿不出解決問題方法。諸葛亮自己也最終勞累而死，死后沒有合適的接班人，后來蜀國多打敗仗，最終被魏國滅亡。

所以，我覺得諸葛亮并非傳說中的那么神奇。

如果有人問我喜歡哪個歷史人物，我一定會說：我最喜歡三國時期蜀國杰出的政治家、思想家、軍事家，智慧的化身――諸葛亮。

千古以來，諸葛亮深受人們的愛戴，身上有著無數美麗的光環。

“未出茅廬，已知天下三分?！焙翢o疑問，這是對諸葛亮才華的側面概括。集超人智慧與謀略于一身的諸葛亮，被善于招攬人才的劉備重用，蜀國在諸葛亮的全力以赴下，終成就了大業。

我喜歡諸葛亮遇事鎮定自若，深謀遠慮。在“空城計”中，智慧的他毫不畏懼司馬懿的逼迫，從容布置，從而使對方退兵，西城得以轉危為安。我喜歡諸葛亮的神機妙算，料事如神。在“草船借箭”中，妒賢嫉能的周瑜設計陷害諸葛亮，而諸葛亮將計就計，趁大霧天扎草人攻打曹營，從而借來十萬支箭，為赤壁之戰準備了足夠的箭支，也保全了自己。我還喜歡諸葛亮的智勇超群與忠貞不渝。諸葛亮為了求得南方的長治久安，聽從馬謖的建議，采用“攻心為上”的計謀，在與孟獲的戰斗中七擒七縱，最后使孟獲心悅誠服地歸順了劉備，成為蜀漢南方的屏障……這些世人耳熟能詳的故事無不閃耀著諸葛亮知識與智慧的光芒。

我喜歡諸葛亮一生淡泊名利、志存高遠的品質。他是一個“滴水之恩，必將涌泉相報”的人。他的一片丹心以求報答劉備的知遇之恩。因為受到劉備三顧茅廬之恩，諸葛亮只求安心生活，“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯?！币驗槭艿絼淙櫭]之恩，白帝城托孤之重任，()為了漢室之興竭忠盡智，至死不渝，他是真正做到了“鞠躬盡瘁、死而后已”。他為了江山社稷，忠貞不二，嘔心瀝血，直到臨死之前，還念念不忘江山社稷大業，為的就是報先帝的知遇之恩，實在可歌可泣！

“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。”這是后人對諸葛亮的評價，可以看出諸葛亮的鞠躬盡瘁。諸葛亮的性格品質至今還廣為后人流傳?！度龂萘x》同時也塑造了很多不同性格的英雄人物，它現在已經成了家喻戶曉、婦孺皆知的.讀物了。

訪先人之遺跡，發圣賢之古情。千百年來，諸葛亮成為東方智慧的化身，也是忠誠、廉潔、正直的榜樣，很多歷史典故都出自諸葛亮，“三顧茅廬”，“舌戰群儒”，“火燒赤壁”，“三氣周瑜”、“六出祁山”，“白帝托孤”，“嘔心瀝血”、“七縱七擒”，“空城退雄兵，死諸葛嚇走活仲達”等等。不僅如此，后世留下了許多與諸葛亮有關的諺語、俗語或歇后語。如“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮。”“萬事俱備，只欠東風?！薄凹壬?，何生亮！”“諸葛亮借箭――有去無還?！钡鹊鹊倪@些諺語、俗語、歇后語不計其數。其傳奇般故事為世人千古傳誦，數不勝數。

諸葛亮，靈與肉雖然已經化作清風明月，但他的精神品質卻在歷史的天幕上鑲嵌起耀眼的恒星，為世人永遠展現出他那圣潔的光輝！

諸葛亮，乃一世英主也。郭沫若曾評價：千古賢相，智慧化身，忠義之士，悲劇英雄。由此足以可見諸葛亮的鞠躬盡瘁、死而后已。

如果我是諸葛亮，我就會義無反顧的報效我的母親國――中國！我不會讓她再有南京大屠殺、鴉片戰爭、解放戰爭、9?11事變，更不會讓外國人蔑視我們中國！我要讓我們的民族光榮起來！讓我們的民族強大起來！那時中國不再屈辱，人民不再弱小，國家不再貧窮！我們的祖國一定會強大起來！

如果我是諸葛亮，我會讓我的子民不在有困難！若干旱，若雨災、若地震、若火山，我都能用周易卜算！這樣的話，我用六丁六甲，干旱我給這個地區降雨，水災我給這個地區太陽，地震火山，我會早早告訴我的子民，讓他們沒有痛苦。

如果我是諸葛亮，我一定要讓世界沒有戰爭！世界都要和平！若是有戰爭，人們的損失是巨大的！

如果我是諸葛亮，我要不辜負康熙所說的一句話：史上鞠躬盡瘁、死而后已者，唯諸葛亮能為之。我一定為祖國鞠躬盡瘁、死而后已。

如果我是諸葛亮，陸游的一句話一定會激勵我“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?！蔽乙欢ㄒ还钾撊祟悓ξ业钠谕?！

如果我是諸葛亮，我將會把我的祖國建設的更偉大！更強大！更壯大！讓我們的生活更富裕！讓我們的土地更富饒！讓世界更和平！

▲ 評價諸葛亮的作文

孔明歸到寨中，升帳而坐，謂眾將曰：“吾今此計，不得已而用之，大損陰德。我料敵人必算吾于林木多處埋伏，吾卻空設旌旗，實無兵馬，疑其心也。吾令魏文長連輸十五陣者，堅其心也。吾見盤蛇谷止一條路，兩壁廂皆是光石，并無樹木，下面都是沙土，因令馬岱將黑油柜安排于谷中，車中油柜內，皆是預先造下的火炮，名曰‘地雷’，一炮中藏九炮，三十步埋之，中用竹竿通節，以引藥線;才一發動，山損石裂。吾又令趙子龍預備草車，安排于谷中。又于山上準備大木亂石。卻令魏延賺兀突骨并藤甲軍入谷，放出魏延，即斷其路，隨后焚之。吾聞：‘利于水者必不利于火?！偌纂m刀箭不能入，乃油浸之物，見火必著。蠻兵如此頑皮，非火攻安能取勝?使烏戈國之人不留種類者，是吾之大罪也!”眾將拜伏曰：“丞相天機，鬼神莫測也!”孔明令押過孟獲來。孟獲跪于帳下?？酌髁钊テ淇`，教且在別帳與酒食壓驚?？酌鲉竟芫剖彻僦磷角?，如此如此，分付而去。卻說孟獲與祝融夫人并孟優、帶來洞主、一切宗黨在別帳飲酒。忽一人人帳謂孟獲曰：“丞相面羞，不欲與公相見。特令我來放公回去，再招人馬來決勝負。公今可速去。”孟獲垂淚言曰：“七擒七縱，自古未嘗有也。吾雖化外之人，頗知禮義，直如此無羞恥乎?”遂同兄弟妻子宗黨人等，皆匍匐跪于帳下，肉袒謝罪曰：“丞相天威，南人不復反矣

故事反映諸葛亮性格：以德服人

▲ 評價諸葛亮的作文

中國歷史文化淵源流長，在歷史的長河中，涌現出了很多有名的人物，有林則徐，李白，杜甫，藺相如.....如果有人問我我喜歡哪個歷史人物，我一定會滔滔不絕的說出一大堆。但是在這么多的歷史人物中我最喜歡的是諸葛亮。諸葛亮，字孔明。三國時候蜀國的政治家和軍事家，他知天文.地理.思考問題清晰.明確。下面我給大家簡單的講述一下《草船借箭》的故事。東漢末年，曹操.劉備.孫權個據一方，相互討伐。當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權。于是劉備孫權聯合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰。孫權手下的大將周喻，嫉妒諸葛亮的才能，想陷害他。有一次，周喻讓他在10天之內造好10萬只箭。諸葛亮對周喻說，3天內就造好10只箭，第3天讓周喻派500個士兵來到江邊搬箭。諸葛亮叫來魯肅來幫忙，撥來20條快船，每船30個士兵，船用青布幔子和草把子蓋好，不讓魯肅告訴周喻，第1天和第2天，諸葛亮沒有動靜，第3天4更時，諸葛亮秘密的把魯肅接到船里，船用繩索連著。江面上霧很大，船到了曹寨對面不到20里的地方，諸葛亮下令士兵一邊擂鼓，一邊大聲吶喊，曹操見霧大，只叫弓箭手射箭，等到船上都叉滿了箭后，諸葛亮讓大家說“謝謝曹丞相的箭”，一會船順風順水的劃走了諸葛亮(181-234),字孔明,號臥龍。漢族，瑯琊陽都(今山東臨沂市沂南縣)人。建安十二年(207年),諸葛亮27歲時,劉備“三顧茅廬”,會見諸葛亮,問以統一天下大計,諸葛亮精辟地分析了當時的形勢,提出了首先奪取荊、益作為根據地,對內改革政治,對外聯合孫權,南撫夷越,西和諸戎,等待時機,兩路出兵北伐,從而統一全國的戰略思想,這次談話即是著名的《隆中對》(即《草廬對》)。劉備懇切地請諸葛亮出山,幫助他完成興復漢室的大業。諸葛亮遂出山輔佐劉備,聯孫抗曹,大敗曹軍于赤壁.形成三國鼎足之勢,奪占荊州。建安十六年,攻取益州。繼又擊敗曹軍,奪得漢中。二十六年,劉備在成都建立蜀漢政權,諸葛亮被任命為丞相,主持朝政。三年(223年),劉備病危,以后事相托。劉禪繼位,諸葛亮被封為武鄉侯,領益州牧。勤勉謹慎,大小政事必親自處理,賞罰嚴明,與東吳聯盟,改善和西南各族的關系,實行屯田,加強戰備。建興五年(227年),上疏(即《出師表》)于劉禪,率軍出駐漢中,前后6次北伐中原,多以糧盡無功。十二年,終因積勞成疾,病逝于五丈原軍中,將后事托付姜維。諸葛亮是三國時期杰出的政治家、戰略家、發明家、軍事家。在世時被封為武鄉侯，謚曰忠武侯;后來的東晉政權為了推崇諸葛亮的軍事才能，特追封他為武興王。代表作有《前出師表》、《后出師表》、《誡子書》等。發明木牛流馬、孔明燈等。諸葛亮在后世受到很大的尊崇，成都有武侯祠，大詩人杜甫也有贊揚諸葛亮的《蜀相》名篇傳世。千百年諸葛亮成為智慧的化身,其傳奇性故事為世人傳誦。國家的統治需要忠臣，需要一個能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣，這就是諸葛亮。諸葛亮熟知天文地理，能文能武，足智多謀，而且一生謹慎，鞠躬盡瘁。他火燒新野，借東風，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，七擒七縱孟獲，空城計，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的。

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“諸葛亮”認錯

李知煜

大家是不是看了題目有點怪呢？其實他是我們班的一個同學，諸葛亮只是一個外號罷了。

這一天，我剛走進教室就發現了一個“突發事件”。這時，老師昂頭挺胸地走進教室，親切地向大家打招呼。忽然，我前桌的兩位同學滿臉疑惑地說：“老師，我們的桌子怎么這么臟??？”老師一聽，臉色由晴轉陰，十分生氣，嚴肅地說：“是誰做的好事？”全班鴉雀無聲，大多數同學根本不在意，只有那么一兩個同學環顧四周，顯得十分擔憂，我卻在發呆。

這時，老師那洪亮的聲音打破了這寧靜的局面，說：“誰是第一個來進教室？”我們的心就像有十五只吊桶

最后，老師彎腰向我們道歉道：“其實，這是我和”諸葛亮“演的戲啦！”我們松了一口氣，同學們噓聲一片。這才恍然大悟，我們今天又被老師捉弄了。不過啊，我們也學到了寶貴的知識，那就是：知錯能改善莫大焉，同學之間要相互理解與包容，正如林老師所說的我們是一家人，應該相親相愛。

教師評語：這篇文章思路清晰，題材豐富，語言流暢。文中有豐富的場面描寫，人物心理的變化把握得很準，還用了一些成語使文章更加優美。最后，抒發真情實感，升華主題中心，引起讀者的思考。

▲ 評價諸葛亮的作文

如魚得水

劉備三顧茅廬,請得諸葛亮(孔明)出山之后,「食則同桌,寢則同榻」,終日共論天下大事,把孔明當作老師,關羽,張飛看在眼,很不痛快,便對劉備說:「孔明年紀輕輕,有甚麼才學大哥你對待他實在是好過頭了,又沒見到他顯示出甚麼本事!」劉備勸解他們說:「我得到孔明,如魚得水,兩位弟弟不用再多說了.」「如魚得水」用以比喻得到跟自己相投合的人或找到適合自己事業發展的環境. 例如:李教授請到張明作助手,簡直「如魚得水」,研究項目的進度加快了,突破了一個又一個難關.