優秀作文|小池塘作文（精品16篇）
發表時間：2017-12-26小池塘作文（精品16篇）。
小池塘作文 · 第1篇
我的家鄉有一個小池塘，小池塘的水清清的。
春天，池塘里漲滿了春水，許多魚兒在里面歡蹦亂跳地游來游去。一有空我們大伙就在池塘里釣魚，可有時村里人路過都不忘問我們有沒有釣到魚呀？這樣既分散了我們的注意力，又把小魚嚇跑了。我拿塊石頭砸小魚，可它們卻躲在洞里不出來，你說讓我氣不氣。
夏天，我們在池塘里洗澡。我邊洗澡邊沉水捉魚，啊！好大一條，聽到聲音我驚奇地出了水面，原來哥哥捉了一條好大的花斑魚，看上去似乎還在向我們點頭呢。
秋風習習，落葉打著轉飛了下來，把整個池塘都遮住了。我們在池塘邊玩打水漂，一個個美麗的水花躍出水面，把寧靜的落葉池塘打破了。
冬天，隨著秋天落葉的飛過，樹上、地上一片銀白。小池塘跑哪兒去了？哦！原來池塘被凍住了。我們小伙伴就可以在池塘上行走了，可動不動就摔跤，疼得我哇哇大哭。
我愛家鄉，家鄉的小池塘是那么誘人??！
小池塘作文 · 第2篇
我最喜歡我家門前的小池塘。它非常漂亮。
冬女悄然離去，生機勃勃的春女來了。當冰雪融化時，池塘蘇醒過來了，它充滿了春天。岸邊綠草覆蓋大地，繁花盛開，宛如夜空中的繁星。綠柳朵兒鉆出腦袋，看著外面的世界，覺得很新奇。金色的太陽，雪白的云，變得堅硬，在風中起舞。我想起一句應該應景的詩：碧玉打扮成一棵樹，垂下一萬條綠絲掛毯。水池里的水很清澈，可以清楚地看到河里的魚和蝦。水池里的水很安靜，像一面光滑的鏡子。
夏小姐來了。池塘里有各種各樣的荷花。一陣微風吹過，荷花搖曳。從遠處看，它像一個穿著粉色衣服的仙女，在那里跳舞。青蛙跳到一片大荷葉上，呱呱地叫著，吸引著小金魚和蜻蜓?？吹揭怀睾苫?，想起楊萬里的一句詩：第二天荷葉無限鮮艷，第二天荷花不一樣。
小池塘真的是風景如畫，美極了！
小池塘作文 · 第3篇
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的6個生字，并能正確、美觀地書寫。
教學重點：
正確讀文、寫字
教學過程：
一、導入。
1、第2課《雨點》，大家能背一背嗎?(復習)
2、雨點落進小池塘里怎么樣?小池塘在你印象中是什么樣?
3、春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎?
二、看圖范讀課文。
1、我們來到了池塘邊，你看到了什么?
2、配樂朗讀課文，學生邊看屏幕，邊聽配樂課文。
三、初讀課文。
1、自讀課文。
(1)把課文中生字字音讀準，句子讀通。
(2)一邊讀課文，一邊畫小節號和生字詞。
2、學生按要求讀課文，老師巡視指導。
3、檢查自學效果。
Jiě jiē chuīqì bō zhīxiān
(出示生字詞)姐 姐 吹 氣 水 波 一只 鮮 紅
lú wěi jié yìng é zhū
蘆 葦 睫 毛 倒 映 白鵝 珍 珠
(1)正音。
“吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。
“映”：讀后鼻音。 “蘆”：讀邊音。
“姐姐”：第2個“姐”要讀輕聲。
(2)指名讀，開火車讀，齊讀。
4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。
5、指名分節朗讀課文，師生共同糾正。
6、你最喜歡哪一個自然段?能讀給大家聽聽嗎?比賽讀。
7、通過讀，你讀懂了什么?還有什么不懂?
8、配樂全班朗讀課文。
四、教學生字。
1、(出示字卡)再次鞏固生字的字音。你用什么辦法來記住這些生字的呢?
2、教學新偏旁。
“姐姐”：是女字旁，為什么會是女字旁呢?看一看，跟“女奶什么區別?
(第3筆橫改為提，并且不能出頭。)
吹：想一想，它是什么偏旁?為什么是口字旁呢?
吹、波：左窄右寬。
姐：女字旁要寫得長而窄。
3、看課后筆順表，自學生字筆順。
五、指導書寫。
1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀?
2、師范寫生字，生描紅。
3、生臨寫生字，師巡視指導。
小池塘作文 · 第4篇
在我們學校有一個小池塘，兩個圓形組成有時候學校還會放噴泉，中間是四種顏色組成的四個圓圈，方便從這頭走到那頭，有時候旁邊的假山上會流水，那景色雖算不上美麗但也有一種靜
池塘里有烏龜魚兒，有些同學想去抓魚但魚兒總是很快逃走，同學們總是在中午拿饅頭喂魚兒，所以池塘上白花花的一片，因為投放的太多了，魚兒們也總是會躲在荷葉下，想見它們，還是要用美食
從上方往下看是墨綠色的，但是捧起一些水發現水是干凈的，也許是有太多綠苔了吧，總是勿讓別人認為水很臟；水很涼，在冬天，小池塘結冰了，有些同學上去踩一踩看看結實了沒；在夏天，小池塘的水依然很涼很涼很清爽；在春天，陽光的照射下，小池塘變得亮了起來；在秋天，一些樹葉飄到水上，看起來頗有一些詩意
許多同學還曾不小心落下水過，成為“落湯雞”
小池塘有兩條路可以從這頭到那頭，那一條直直的小路也是把小池塘一分為二的界限，右邊池塘的水比左邊池塘的水少一些，但魚兒多，那條直直的小路在有的時候是滑的，特別是結冰的時候
這個人工小池塘雖小，但也不乏是我們學校的一個亮點，不管在哪個角落，總是會一眼望到小池塘
【校園小池塘】小池塘作文 · 第5篇
五年前，我搬到現在的住處。那時，樓旁尚有一片池塘。它的面積不算太小，周圍長滿了又密又高的蘆葦。
我慶幸能住在這個好地方，在高樓的世界中還擁有一隅鄉村的角落。
春天，池水明凈如洗，小池塘被醉人的青翠環抱著。蘆葦瘋了般地生長，蛙們也出來叫了。不時地，幾只春燕掠過水面，瀟灑地用翅尖點一下，轉眼就飛到那邊去了。
夏秋兩季，池水淡綠，小池塘是一幅被濃郁的墨綠染成的風景畫。青青的蘆葦長起來了，蛙們的叫聲更大了。孩子們常常用蘆葦釣蛙。他們用葦尖最細的部分系成一個活圈兒，套上一條蛙腿，然后找到目標，抖動誘餌。當蛙咬住那誘餌后，猛地一甩，蛙便在空中劃道優美的圓弧，摔在地上，成了孩子們的戰利品。
冬天，小池塘另是一番天地。池水化作堅硬厚實的冰，整個池塘被蘆葦的枯枝圍著。一陣風吹過，又能聽見幾聲輕響，那是一些殘枝折斷了。池邊的土坡上筱著一層白雪，漫漫冬季，少有人來，蛙們也早就躲起來做夢了，安靜成了這里的主旋律。天空偶有鳥飛過，那是一種大黑鳥，哇哇的叫聲，顯得格外清晰。
我擁有一片池塘，一片如畫景色，我很慶幸。
但是好景不長。高樓的世界容不下這片池塘，現代的機械終于開進了這片難得的世界。土方傾進了池塘。圍出來的土地上蓋了一排小店。
池塘衰落了，是那樣地無可奈何。池水干涸了，池底長滿了野草。池邊的蘆葦叢稀稀拉拉的，蛙聲也聽不見了，更看不到那點水而過的矯捷的飛燕。
我常?；叵肫疬@片池塘。它是世界予我多好的禮物一個充滿靈性與生氣的天地，一個返樸歸真的境界。我想：城市并不只意味著高樓，如。同夜空需要星星、月亮來點綴一樣，城市也需要池塘。
別了!我的小池塘，我心愛的池塘!
小池塘作文 · 第6篇
第1篇：《小池塘》語文教案
范文網提供的《小池塘》語文教案范文，都是經過我們會員精心挑選整理的。
教學目的：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、對文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。
3、培養學生的想象能力，激發他們對大自然的熱愛。
教具準備：
多媒體課件、畫紙、彩筆。
教學過程：
一、復習。
1、上節課，我們初步領略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象？
2、今天，我們來細細欣賞。
二、細讀第1、2自然段。
1、小池塘什么樣呢？自讀第1、2自然段。
2、你喜歡這個小池塘嗎？為什么？
3、下面老師請小朋友當畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。
4、生紛紛認真讀課文，邊讀邊準備畫面。師在學生邊讀邊畫時巡視指導。
5、同座位同學互相讀書、糾正。
6、師選幾張畫貼在黑板上，學生互相評議。（邊評議邊讀相應的課文，評議，再讀。）
7、這些小朋友畫得多好??！當你們在畫畫時，你想到了什么？
8、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評論，老師確實感到你們已經把課文的美讀懂了。
（1）下面我們各自把課文連起來讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現出來。
（2）自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。
9、拓展訓練。
（1）書上的比喻用得好嗎？準確嗎？為什么？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關系。
（2）除了白云、太陽、月牙、星星之外，還會有什么景物倒映在池塘里？又是什么樣的呢？
（3）生互相；討論、交流。指名說。
三、教學第3自然段。
1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？（齊聲有感情地朗讀第3自然段）
2、“五彩”的世界有什么顏色？
（許多顏色在一起，我們就可以用一個詞來概括，齊讀“五彩？）
四、有感情朗讀、背誦課文。
1、（多媒體課件播放小池塘的畫面）這第美的池塘，能為它配音嗎？自讀。
2、每組選一個代表比賽。
3、現在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。
4、學生看畫面自背。
5、讓我們一齊來贊美這個小池塘，全班齊背課文。
板書設計：
白云白鵝
3、小池塘太陽氣球五彩的世界
（大眼睛）月牙小船
星星珍珠
教學后記：
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學會了本課生字，認識了新偏旁，理解了由生字組成的詞語。
3．通過讀課文學生感受春天來到時小池塘的明麗，激發了學生對大自然的熱愛
第2篇：《小池塘》語文教案下面由范文網的作者為你提供《小池塘》語文教案的寫法。
一、教學要求：
1、學會本課生字，認識新偏旁“口”、“女”、“魚”，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導體會小池塘的美麗，激發學生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發學生的想象力。
二、教學重難點：
學習生字詞，感受池塘以動感和生命。
三、教學準備：
教學軟件
生字卡片
四、教學時間：
三教時
第一教時
一、教學要求：
初讀課文，了解課文內容。
學習本課生字，認識新偏旁。
二、教學重難點：
學習生字詞，了解課文內容。
三、教學準備：
生字卡片
四、教學過程
（一）復習舊知，導入新課
1、什么叫池塘？
2、在“池塘”的前面加上“小”字，領讀后，問：小朋友們看到這個題目，想提出什么問題？
（小池塘是什么樣？它美不美？美在哪里？）
3、小朋友們提的這些問題，讀了《小池塘》以后，就會知道了。
（二）初讀指導
1、引導學生圍繞下列兩題看圖，看后學生練說，組織交流。
（1）小朋友們從圖上看到了些什么？
（2）書上的那幅圖畫的是什么？
（3）說說你對池塘的感受。
2、過渡：剛才我們從圖上已經看出這小池塘是非常美麗的。
下面我們來讀課文，看課文是怎樣寫的。
3、自由讀課文，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，做到不出錯。初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況。
（1）學生提出生字詞：（帶有音節）
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅，蘆葦，睫毛，倒映，珍珠，鵝
各自拼讀生字詞。
指名認讀，正音。
齊讀生字詞。
（2）了解詞義理解情況。
提問：哪些詞語的意思已經懂了？你能說給大家聽聽。
互相交流后指名向同學匯報。
（3）學生實踐，識記生字。比一比，看誰記得又多又快。
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅
學生發言，介紹識記生字字形的方法。
（4）老師用象形法記“氣”：氣，是一種稀薄流動的云。
（5）繼續認讀，熟記生字詞。
（三）布置作業
1、認讀生字詞，田字格里的字要能默寫。
2、朗讀課文，做到正確、流利。
第3篇：《小池塘》語文教案希望范文網能夠成為你學習與工作的好幫手！
一、設境激趣，引出課題。
1、出示春景圖，引導談話。
小朋友你們瞧，春天來了！在這個美好的`季節里，有位神奇的客人要來到我們中間，她會是誰呢？（學生猜測）
課堂氣氛的營造至關重要，良好的氣氛更易讓學生入情、入境，產生心靈的共鳴，尤其導入語所起的作用，是不容忽視的。
2、出示課題，指導讀題。（學生友好地向小池塘打招呼）
這樣的開頭快速地把學生帶入課文情境，興趣被有效地激發起來
二、配樂朗讀，激發興趣。
1、教師范讀。
2、學生自由讀課文。
悠揚的伴奏聲，教師聲情并茂的朗讀，加之文句本身的優美，必將激起學生的讀書欲望。
三、多向導讀，入情入境。
（一）導讀第一自然段。
1、讀了課文，我們對小池塘有了一些了解，課文內把小池塘比作了什么？
教師簡筆畫“大眼睛”。
通過簡筆畫形象地突破了“睫毛這個難點。
2、小池塘是一只什么樣的大眼睛？（學生自由讀課文）
3、指導看圖，說說哪兒像大眼睛，哪兒像睫毛？
4、各小組一邊齊讀課文，一邊想象小池塘的樣子。
5、指名學生朗讀課文，其余學生參與評價。相機指導讀好“輕輕”、“一閃一閃”長長”。
師生在民主、平等、和諧的氣氛中交流，老師還將評價讓位給學生，讓他們充分感受到自己是學習的主人。
(二)、導讀第二自然段。
1、自由讀課文。思考：小池塘這只大眼睛看到了什么？
2、學生上臺板書：白云、太陽、月牙、星星。（請四名學生代表上臺在黑板上板演小池塘看到的景物，其余學生在練習本上寫,強調書寫姿勢，要求把字寫得正確、美觀 。）
將教師板書的權力讓位給學生,讓他們感受到參與板書設計的樂趣,又解 決了如何在閱讀課中滲透寫字教學的問題。
3、小組合作學習。
（ 1）、學生選擇喜愛的句子上臺讀給大家聽，并說一說為什么喜歡它。
教師走下了講臺,和學生一起探討問題,聽學生的見解,從旁指導著學生的自主發展。講臺成了學生自由發揮、自由表現的舞臺。
（2）、相機播放.課件，使學生感受池塘倒影的美麗，讀出喜愛之情。
（3）、反復誦讀表現美，喜歡的句子多讀幾遍。
：閱讀是學生個性化行為，教師要讓學生直接面對文本，充分地讀。這里通過讓學生多誦讀幾遍自己喜歡的句子營造一個有利于閱讀情緒化的“場”，讓學生主動地讀，達到自讀自悟，從而加深對課文的理解。
4、指導背誦。
《學記》中說：\\\\\\\\"能博喻然后能為師\\\\\\\\"，學生在積累體驗中，進一步體會到池塘美、春更美。 建構主義認為，學習是學習者在一定情境下，借助學習資源，通過教師及學習伙伴間的交流、對話、協商、討論，運用意義建構的方式獲得的。學生在拓展學習中能夠加深對教材的體驗，形成個性化的知識結構，提高語文素養。
（1）、教師背誦課文。
（2）、學生用自己喜愛的方式背誦課文。（可看板書、找規律、畫簡筆畫、邊背邊想象……）
根據低年級學生好動的特點，讓學生動起來，在輕松的氣氛中完成背誦，效率和效果大大提高。
5、放飛想象，拓展訓練。
還有什么景物也能倒映在小池塘里？它們又像什么呢？
“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學中，說話訓練尤為重要。對于一年級學生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫之間的差距，創設一個讓學生當小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學生產生了新奇感，而且運用了所學語言。
( 三）、齊讀第三自然段。
四、總結課文 （引導學生找合作伙伴,結成學習小組,在小組內用自己最喜愛的方式來表現課文。）
讓學生找合作伙伴,用自己最喜愛的方式表現課文,這是語文閱讀教學多元化的大膽嘗試,學生在此情境中人人參與到學習中來,滿足了他們的表現欲望,體驗到了成功。
板書設計 ： 3.小池塘
設計者為打破語文課堂\\\\\\\\"一頭沉\\\\\\\\"的局面,做了大膽的嘗試。她給學生自主學習的空間,讓學生質疑解難、設計板書、上臺展示成果,用讀來抒發自己的體驗,逐步將學生帶進了自主探究的學習境界。教師轉變觀念,轉變教的方式,由原來口授、設問、解答變為設計學生自主探究的條件引導學生把以往過多依賴老師學習的只聽、只記的學習方式變為提出疑問,借助討論和老師提供的學習條件設計其活動,多方位探索。以心理學、建構主義理論為指導，根據新課標精神，以學生為主體，教師為主導，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式：利用情景資源，創設情景；運用教材，感知課文；整合課程資源，質疑探索；處理信息，拓展學習，最終達到知識建構的目標，促使學生自主．合作．探究性學習，致力于學生語文素質的形成與發展。
第4篇：《小池塘》語文教案請仔細閱讀這篇《小池塘》語文教案范文，也可以參考它的寫法與格式。
教材依據：一年級下冊《小池塘》第二課時
教學內容：朗讀課文，體驗感悟
教學目標：有感情地朗讀課文，感受春天來時小池塘的明麗，激發學生對大自然的熱愛。
教學重點：有感情朗讀課文，感受小池塘的明麗
教學難點：體會詞句，感悟小池塘的明麗
教學準備：1、課前帶領學生參觀學校的小池塘
2、多媒體課件制作
教學過程：
一、回顧參觀情景，暢談所見所感
1、指生說說自己參觀到了什么？
2、師相機板書：小池塘
師：小朋友，你覺得小池塘怎么樣？你想夸夸小池塘嗎？指生說。
師：上節課我們跟隨著作者參觀了書中的小池塘，你覺得好壞個小池塘怎么樣？（小池塘畫面），下面，我們來看看書上是怎么夸獎小池塘的？
[設計意圖]：讓學生與實際事物相聯系，增加學生直觀感受，然后再通過引導學生觀察圖事，說感受，從而激發學生讀課文的興趣。
二、精讀課文，感悟文本
（一）精讀第一自然段
1、讓生用自己喜歡的方式讀第一自然段；師巡設指導。
2、多媒體顯示小池塘中水波閃動，池塘邊蘆葦隨風飄動的畫面。
3、小池塘像什么？從文中哪句話可以看出小池塘像大眼睛？同桌互相交流，然后指名說。
4、師：讀給大家聽一聽嗎？
師：“輕輕”、“一閃一閃”、“長長”這些表示動作的詞你能做一做嗎？指生做輕輕眨眼的動作，同位互相觀察。
師：現在你的眼前出現了那忽閃忽閃的樣子了嗎？可愛嗎？請你帶著這種感受再次讀讀第一自然段，好嗎？
師：誰想和他比一比？看誰能賽過他？
師：大家想讀嗎？好！一起來過把癮吧！齊讀第一自然段
師：小朋友們讀得真好！老師感受到了春天的氣息越來越濃了，池塘里的冰被你們讀化了，水動起來了，就像一個剛剛睡醒的孩子似的。
[設計意圖]學生是語文學習的主人，第一自然段教學讓學生自主讀書，充分體現了學生的主觀能動性，讓學生用自己喜歡的方式去讀書，使學生愿讀、樂讀、激發學生主動積極地讀書意識。
（二）精讀第一自然段
1、多媒體顯示：白天和晚上小池塘中的倒影
（1）錄音范讀第二自然段，生邊聽邊觀看畫面
（2）說說你讀懂了什么？
（3）將自己讀懂的地方在小組里討論交流
（4）指組匯報
（5）白天，這只“大眼睛”里能看見什么？晚上呢？
（6）你覺得這只“大眼睛”看到景物美嗎？把感受到的美讀給大家聽聽。
[設計意圖]讓學生通過讀書，加深學生對課文的理解，培養了學生的觀察力，想象力。
（三）精讀第五自然段
1、指名讀
師：“五彩”說的是顏色非常多，很美，為什么說這個小池塘映出一個五彩的世界呢？
2、同桌之間互相討論
3、指名說，讓學生充分發表見解
4、指名感情朗讀
5、感情朗讀全文質疑
[設計意圖]：設置疑問，引導學生積極思考，發表自己的見解，這樣有利于培養學生的創新思維能力
（四）遷移練習
模仿文中句式寫話：
_______________倒映在池塘里，像____________________
[設計意圖]
拓展延伸閱讀與說話和結合，既對學生進行語言文字的訓練，又對學生進行了發散思維訓練，有昨于發展學生的創造思維。
[總體評價與反思]
學生通過精讀感悟理解課文，并不是語文學習的最終目標，教師要結合教材和學生的實際情況，確定本課的語言訓練點，使聽、看、說、讀緊密結合，達到學以致用的目的。《小池塘》是一篇形象生動，內容新穎、想象豐富。意境優美的散文。在教學中緊緊抓住了“美”字，讓學生讀也它的美，使學生對課文的理解得到升華，審美情操得到。熏陶和感染，學完課文后，讓生模仿課文句子說話，這樣不僅培訓了學生創造想象能力，而且提高了學生的語言表達能力。
小池塘作文 · 第7篇
秋天到了，校園里到處是秋的美景一陣秋風吹來，黃葉像一只只翩翩起舞的蝴蝶在空中飛舞空氣中充滿了桂花的清香天空一碧如洗，偶爾飄過幾朵白云
在月亮灣公寓前有一個小池塘池塘里的水清澈見底，宛如一面明鏡，小池塘的四周腫著一排楊柳樹，長長的柳條垂掛在池塘邊，就像一群美麗的姑娘正照著鏡子梳理她們的長辮子柳樹下幾株迎春花在秋風的吹拂下，它的葉子被涂成了深綠色淡綠色和金黃色在小池塘的東南面是一片小竹林，它們依然那么郁郁蔥蔥
小池塘的中心站立著三只丹頂鶴的雕塑它們形態各異，你瞧！一直正低頭覓食，一只引亢高歌，還有一只正展翅欲飛平靜的水面上漂浮著幾片睡蓮，如同一個個玉盤成群結隊的小金魚正在蓮葉下捉迷藏，它們一會兒躲在石縫中，一會兒躲在落在水面的葉子下可愛的小金魚給小池塘帶來了無限生機
秋天的小池塘真美啊！
【美麗的小池塘】小池塘作文 · 第8篇
放了暑假，我和媽媽一起去鄉下外婆家玩外婆家村子里有一口小池塘，小池塘的風光是那么誘人，我的眼睛拍下了它的美景
池塘邊，垂柳環繞，柳枝隨風飄浮柳蔭下，青蛙蹲在荷葉上，“呱呱”地叫著，似乎在開著個人演唱會荷花亭亭玉立，如清純少女對鏡梳妝為小池塘增了另一道美麗風景線呀！小魚們躍出了水面，它們正在練習跳水吧？一圈圈粼粼的波紋，絞碎了水底的那片藍天，那輪紅日，那朵白云···
我最喜歡興致勃勃地蹲在池塘邊喂魚輕輕瓣下一塊面包或者餅干撒下去，魚兒們“箭”一般地游來，你爭我奪，多么貪吃！它們簇擁在一起注視你的神情，又是多么可愛！
哦，美麗多姿的小池塘，你是我金色童年的樂園我期待到明年暑假我能再回來看看小池塘因為我愛你！
【小池塘】小池塘作文 · 第9篇
奶奶村外有一條美麗的小池塘，小池塘邊有一排小樹林，那里的風景可美了！每次回奶奶家都要讓爸爸帶我去玩一會兒
小池塘雖然不是很深，但是很大，而且里面的水是清清的，村里人用它洗洗衣服，澆澆小麥等天變暖的時候，水面上還會冒出好多的泡泡，爸爸說那是小魚正在玩耍呢，我仔細一看，可不!小魚們正在互相追逐，游來游去!一會浮上水面，一會又游到水里，看它們玩得多開心啊!每當遇到周末，還會有幾個大哥哥到池塘邊來釣魚呢！
每次，他們都會送我好幾條小魚，我把他們帶回家放到魚缸里養著，看著它們在水里玩耍，我也感到非常開心！
美麗的小池塘裝扮了美麗的小村莊，給村里人帶去了無限的樂趣！
【美麗小池塘】小池塘作文 · 第10篇
美麗的小池塘
有一天，我從小池塘經過，聞到一陣清香，我順著香味的方向走去，就看見了一個小池塘。那些香味是從那里散發出來的，而且池塘里的景色非常優美，慢慢地我“走進”了這個小池塘。它一年四季景色迷人。
春天，小池塘里的青蛙出來了，他們在“呱呱”的叫著，非常熱鬧。池塘里的水很清，清得可以看見底下的石頭，石頭奇形怪狀的，有心形的、圓形的、方形的、有像小豬的，有像云朵的，有像小狗的，可愛極了。真想跳下去撿幾塊上來保存著呢!可惜池水太深了。
夏天，池塘里的荷花開了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些“大圓盤”之間冒出來，美麗極了。有的荷花才展開兩三片花瓣；有的全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。青蛙在荷葉上“呱呱”地唱著動聽的歌，你看它們多開心呀！荷葉上的露珠像一顆顆小珍珠，小珍珠多得讓人數不清了。
秋天，池塘旁邊的果樹長出了許多果子，果子成熟了，看上去真像一個個小燈籠。它們好像都在等著人們去摘呢……
冬天，池塘里的水出現了冰塊，我和我的小伙伴們都在那里伸手去抓它玩呢!玩得可開開心了！
我愛這個小池塘，我被這個池塘吸引了，我每天放學回家經過那個小池塘都會待上一段時間。聽我介紹了這個池塘的特點，你們有沒有被它吸引住呢？
301
梁佛林
小池塘作文 · 第11篇
教學設計思想：
本課將引導學生從觀察熟悉的小池塘入手，進而認識、分析生態系統的構成。本課設計了兩個活動“觀察池塘”、“分析生態系統”。活動的目的是讓學生通過觀察池塘生物的組成，分析池塘生物之間的食物關系，畫出池塘生物間的食物鏈、食物網。在觀察、記錄、討論等一系列探究活動的基礎上理解生態系統的概念。學習簡單的生態學的研究方法，在進行這一系列活動的同時培養學生與同伴和諧相處、合作研究的能力。
教學目標：
一、科學探究目標
1．能通過觀察找出一個生態系統中的各種動植物。
2．能通過類比說出生態系統的構成。
3．能正確分析出一個生態系統中各組成成員之間的關系。
4．能以合理形式正確記錄觀察結果。
5．能用恰當的形式描述生態系統中各組成成員之間的關系。
6．能有根據地對研究問題提出自己的假設。
二、情感態度與價值觀目標
1．能做到保護研究區域內的動物和植物。
2．能與其他同學積極、和諧地研究問題。
三、科學知識目標
1．能說出科學研究生態系統的大體過程以及每個過程的作用。
2．能說出生態系統的構成。
教學重點和難點：
指導學生通過觀察認識生態系統的構成，學會簡單的生態學的研究方法。
教學方法：
教師講授與學生活動相結合的互動教學法。
教學媒體：
多媒體設備，池塘生態系統的圖片。
課時建議：
2課時。
教學過程：
（一）導課
聽《童年》歌曲。
講述：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天……”讓我們在歌聲的陪伴下，開始對池塘的觀察吧！
（二）新課教學
◆活動1：觀察池塘
（1）提出任務：仔細認真觀察池塘，找出其中生長著哪些動物、植物和微生物，分析這些生物生活所需要的條件。
（2）觀察記錄：
池塘觀察記錄表
我觀察到的生物有：
它們之間形成的食物關系：（畫出食物鏈或食物網）
這些生物的生存離不開那些外界條件？
（3）將自己的觀察結果與同學交流。
（4）討論：
如果池塘中缺少了某種生物，池塘中的其他生物會受到怎樣的影響？如果外界條件發生了改變，池塘環境會發生怎樣的變化？
（5）小結：
像池塘這樣，由水草、魚、蝦、水蚤和各種細菌等生物及水、空氣、陽光、溫度、土壤等非生物共同構成的一個相互作用的整體，被成為生態系統。
（6）閱讀科學在線。
用類比的方法分析池塘生態系統是怎樣構成的？
板書設計：
第十課小池塘大世界
1．池塘里有魚、蝦、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鴨子、浮游生物。
2．生產者：荷花、水草、浮游生物
消費者：魚、蝦、河蚌、螃蟹、鴨子
分解者：細菌
3．生態系統：
生物：動物、植物、微生物
非生物：水、空氣、土壤、陽光
第二課時
教學過程：
（一）導課
提問：試用上節課所學知識分析森林生態系統，說說它是怎樣構成的？
（二）新課教學
◆活動2：分析生態系統：
（1）講述：地球上有各種各樣、大大小小的生態系統，大到整個海洋、整個陸地，小到一片草地、一個池塘。讓我們在校園中選擇一個小型的生態系統研究吧！
（2）選點觀察
在校園中找一塊草地，用繩子隨機圈出一塊面積為1平方米的正方形，并測量出它與附近某個建筑物的距離。
在紙上畫出位置圖，標出東西南北。
（3）取樣記錄
介紹取樣法并取樣。
數一數區域內所有動植物的種類和數量，并畫出他們的形狀。
測量地面和土壤的溫度，并記錄下來。
用塑料袋區一些土壤，并描述土壤的成分。
（4）統計整理
（5）討論：
我們觀察的生態系統中哪種生物最多？為什么？
生態系統中死去的動植物為什么腐爛？對生態系統有什么作用？
各小組選區的不同地點中的生物種類相同嗎？
這些生物之間可以形成怎樣的食物關系？與非生物又有什么關系？
（6）展示結果
板書設計：
第十課小池塘大世界
取樣法：
（1）五點取樣法
（2）對角線取樣法
（3）棋盤式取樣法
小池塘作文 · 第12篇
我家門前有個池塘左邊是亭子，小孩子們總喜歡到那兒去玩右邊是小石橋，池水從橋洞底下潺潺流過夏天，這里也是魚兒的乘涼之所
水綠得像一塊翡翠，靜得像一面鏡子，我可以看見水底下的小石子顏色各異，形態不一
柳梢在池中沾來沾去，水面泛起陣陣微瀾，攪碎了池塘的寧靜，一圈圈蕩漾開去……
池水中倒映著高樓，隱隱約約，時隱時現
水池旁的小樹被風吹得瑟瑟發抖，樹葉互相抱著，發出“沙沙沙”的響聲夜晚，秋風乍起，又停下，真是“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”
站在水池的石橋上，我能夠聽到學校廣播傳來悠揚的歌聲；站在學校頂樓，也可以望見那邊院子里波光粼粼的水池
這是一種親近的感覺
【小池塘】小池塘作文 · 第13篇
在我生活了兩年多的學校里，有一個引人注目的小池塘。
春天，小池塘里的冰化了，池塘里的假山也開始流水了。池塘上面有一座小橋，小伙伴們在上面玩呢。你仔細看一看，池塘里已經長出了小小的荷葉，魚兒們在玩耍呢！
夏天，假山的水變大了，還不時地發出叮叮當當的聲音。荷花開了，假山的水滴到荷花上，十分美麗。陽光照在小橋上，讓小橋發出金色的光芒，把池塘打扮得越發美麗了。
秋天，沒有荷花，沒有水流，魚兒也被捉走了。這時，秋姑娘的手輕輕摸摸池塘，水面掀起小小的波浪，一切最終變成了沉沒。
冬天，什么都沒有了，我靜靜地等著春天的到來。
小池塘作文 · 第14篇
綠綠的小池塘晨練時我總喜歡順著鐵路到小池塘邊看看，那個小池塘坐落在一個山坳里，四周三面環山，蔥綠的樹木郁郁蔥蔥，周邊一叢叢灌木環繞著小池塘，一條鐵路從小池塘的另一面穿過，剛好把小池塘攔腰切斷，一半做了鐵路小池塘綠得發亮，因它水流不能循環，只能通過鐵路地下滲透到下游底層我曾經妒忌它的綠，用一根細細的樹枝撥弄它，發現原來小池塘上面是一層綠綠的浮萍，薄薄的一層浮萍像一層軟軟的綠被覆蓋在小池塘上，那圓圓的葉子，均勻地伏在水面上，靜靜地一動不動，猶如一層天然屏障，難怪小池塘那么綠遠處一條公路盤山而上，絲毫沒有影響小池塘的安寧
那一池綠，曾給予我多少的幻想面對著它，你沒有絲毫的雜念，你可以靜靜地獨立在這里，聽著鳥語，吻著花香，聆聽心靈的感悟此刻，所有的一切在你的眼中都不再那么重要了，你會覺得時光仿佛停滯，如入無人之境，任爾隨意遐想由于建房筑路，興建學校，路不怎么好走，好久沒有再到小池塘了，今天早上，時間寬裕，我便想到了小池塘，想到它那里走走看看，想再看看那一池的綠，那沒有一點雜色的綠
可是當我走到小池塘時，發現那里已經不再綠了，小池塘的水干了，那綠綠的浮萍整個一層覆蓋在小池塘的底部，變成了褐色的了四周山上依然綠樹成蔭，鳥兒依舊在歡歌，但小池塘邊的灌木卻都干枯了朝鐵路向下看去，公路兩邊栽滿了銀杏樹，一棵挨著一棵，密密麻麻澆樹的水都是用抽水機從小池塘里抽出，難怪小池塘會干枯我心中的那一抹綠
小池塘作文 · 第15篇
我從小在深圳長大，對它有了很深的感情
深圳的美景多得數不清而還有一處美景讓大家都想不到，那美景就藏在我家小區，那里的沒多得說不完，里面其中最能展現出四季的美和美麗的變化了，這個地方就在小區里的池塘里
春天，是一幅生機勃勃萬物復蘇的畫，池塘里的動物和陸地上的動物們都蘇醒過來，池塘邊的樹木都抽出了嫩綠的枝條，小鳥一會飛上樹枝歡唱，一會飛到水邊喝水，池塘里的荷花荷葉都露出了點點頭兒和點點的微笑
夏天，數池塘最熱鬧了，荷花和荷葉笑出了臉蛋，池塘里的田螺從殼里探出頭來，小蝌蚪小魚和青蛙在池塘里歡蹦亂跳中午，縷縷陽光照射在池塘上，金光閃閃，美麗極了！
秋天，荷葉和荷花都變黃了，池塘邊的樹上都結滿了果子，樹上的葉子也跟著變黃了，秋風吹來，點點的樹葉飄落到樹***腳邊
冬天，池塘里的荷葉荷花一半開一半合，還有的荷花荷葉沉到了水下，還有的低著頭，就像害羞的小姑娘，各種各樣的荷花荷葉都美麗極了
這里的池塘展現了四季變化和美麗，這里就像美麗的四季池塘
【美麗的小池塘】小池塘作文 · 第16篇
今天，我和爸爸到一個小池塘，從遠處看像人間仙境，從近處看，很像一個游泳池。小池塘里有許多小金魚，他們在池塘里游來游去，就像河里飄著幾朵美麗的花。池糖的美景也很美，小池塘上還能噴泉，就像幾個人在河里站崗一樣。河里還有假山，假山的水流出來，就像水從瀑布一樣落下來，非常壯觀。在河水的上面有許多小橋，每一座橋上都刻著美麗的圖案，池塘上還飄著幾朵很小很小的荷葉，非常漂亮！
小池塘還會給人帶來幫助，要是沒有事情干的時候，也可以在小河邊走走，一陣微風吹來，你會感覺到神清氣爽，非常舒服！下午的時候，有許多人在小池塘邊的石徑上散步，不時還會和別人聊聊天，有時候還會有許多人在小河邊乘涼，釣魚，我看了看釣的魚還真不少呢！這個小池塘會招來許多小魚、蜻蜓許多許多昆蟲，非常熱鬧，每天晚上，知了都會在樹上叫你家里聽著這叫聲，躺在床上，馬上就會讓你馬上睡著。
這么美麗的景觀，真是讓人流連往返！
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