二年級家訪心得體會。

小學語文是一門基礎人文學科，而作文是語文教學中的重要組成部分。為了幫助我們加深對語文學科的理解和認識，通常老師會根據教學需要要求我們寫小學作文，優秀的優質小學作文應該如何書寫呢？下面是由小編為大家整理的“心得分享： 二年級教學感悟1篇”，僅供參考，大家一起來看看吧。

《稱贊》是人教版二年級上冊的一篇課文，這是一篇很有啟迪意義的童話故事。在小獾有點泄氣的時候，小刺猬稱贊了它，使它有了自信，小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞，所以稱贊的效果多么神奇啊!學習這篇課文，讓孩子學會發現別人的優點，學會稱贊別人是非常有意義的。

一、自然揭題，營造氣氛

在開課之初，我對學生每一個積極的表現都給予真誠的稱贊，創設輕松愉悅的氛圍，如：開始上課前，我對學生進行了稱贊(你坐得真端正、你的衣服穿得整潔干凈)，同時有讓學生稱贊我，讓學生知道人與人之間要互相稱贊，自然而然地引入到課文中去。這樣，課堂上讓孩子們感到輕松，激發起了學生的學習興趣。

二、以讀帶學學習重點句子

朗讀是二年級學生一項重點訓練項目。為此教學中，我充分創設情境，以情感為紐帶，以讀為主線，通過分角色讀、其余學生勾畫重點句子的方式讓學生對課文有整體的了解認識，在讀書中領悟到稱贊帶來的快樂，加深對課文的理解。www.chsmsw.com

如：我有意識地引導學生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子：“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”和“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”這兩句話。學生從中學會了欣賞和稱贊，體驗到了稱贊的快樂，成長的快樂。

三、以讀帶練，解決課后練習

在朗讀的過程中穿插了對課文后面的練習 “一 比一 ”“ 了 ”，這樣把朗讀和提升語文知識能力相結合。

四、閱讀教學中關注詞語教學

詞語是語言的基本材料。詞語組合在一起就構成了一句句話，一篇篇。因而，詞語在發展語言為根本任務的語文教學中有著舉足輕重的地位，它貫穿于語文教學的始終。準確地理解詞語的意思，掌握一些最基本的理解詞語的方法，將有助于提高學生理解詞語的能力，體會表達的思想感情，也是提高學生語文素養的重要內容。在本課中，我重點指導學生學習“粗糙”、“泄氣”兩個詞語。在學習“粗糙”這個詞時讓學生摸獼猴桃和蘋果兩種水果表面理解“粗糙”的反義詞可以是“光滑”，通過手工作品理解“粗糙”的反義詞還可以是“精致、精美”，通過理解“粗糙”再理解“糙”字的含義。

五、結合微課

為了讓學生加深對“木”字在書寫中的變化，我特地做了一個微課，讓學生加深印象。

當然，由于各種原因，本堂課也存在一些不足：比如前半堂課稍微有點拖拉，導致后面寫字的時間不夠;對學生的評價沒有能機智的和課文結合起來等等。在以后教學中我將積極總結經驗，爭取讓課堂更加流暢。