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              抒情作文燈光
               
               發表時間：2025-04-07 
               
               
               
              
                                                
              抒情作文燈光(優選四篇)。
              
                                                
              抒情作文燈光 篇1
              一、教學目標
              1、德育目標：學習作者高潔的情懷和決不與黑暗勢力同流合污的高貴品質。
              2、知識目標：本文構思精巧。意境優美。語言清新，學習體會本文語言和藝術技巧的表現力。
              3、能力目標：培養學生初步鑒賞文學作品的能力。能夠判斷什么是通感，體會本文比喻的妙處所在。
              二、教學重點：
              1、通過4-5段賞析，欣賞意境美，品味語言美。
              2、理解作者在動蕩的年頭彷徨于苦悶中的心境和作者在特殊年代潔身自好、向往自由美好生活的情懷。
              三、教學難點：
              1、作者之所以有“頗不寧靜”心情的原因。
              2、作者寫江南采蓮舊俗的作用。
              四、課時安排：二課時。
              第一課時
              教學內容：作者及時代背景，整體感知、理清思路。
              教學步驟：
              一、導入新課：
              今天我們學習朱自清的散文荷塘月色，荷塘月色是一篇經典散文，它結構精致，意境優美，語言清新，是膾炙人口的名篇佳作。（板書題目）
              二、作者介紹（略）
              三、寫作背景
              本文寫于1927年，當時蔣介石叛變革命，中國革命處于低潮，蔣介石、汪精衛的法西斯暴行激起中共黨人和廣大革命人民的奮起反抗，同時引起一部分正直的知識分子的不滿和譴責。朱自清是一位有正義感的作家。他不滿于反動派的血腥屠殺，但因受階級的局限，沒勇氣正視血淋淋的現實，只能用消極態度表示不滿和反抗?！逗伞氛峭ㄟ^“我”在荷塘月夜的獨步、深刻地表現了作者在時代的政治低下寂寞、苦悶、彷徨無路的情緒和出污不染、潔身自好的情操。
              四、整體感知
              學習寫景散文，首先要明白文章寫了什么景什么情，怎么寫的。
              通讀全文，整體感知文章的結構內容。文章可以分三部分
              第一部分：（1）想起荷塘。寫出游的時間、地點和緣起（心不靜）。
              第二部分：（2-6）夜游荷塘。
              1、（2-3）去荷塘的小路，勾勒荷塘輪廓，寫我路上的思緒，表達求靜的愿望（求靜）。
              2、（4-5）寫月下荷塘及荷塘月色的奇景（得靜）。
              3、（6）寫荷塘四周及遠景（出靜）。
              第三部分：（7-完）荷塘歸來。
              文章的4，5，6三個自然段是全文的重點部分，行文層次清楚，寫景形象生動：先寫荷塘，繼寫月色，后寫荷塘四周。作者的觀景角度富于變化：從平觀到俯視，從細察到鳥瞰；由近及遠，從里到外，層層鋪陳，使整個畫面富有層次感，立體感，傳神的勾勒出了月夜荷塘的風采，給人如臨其境
              抒情作文燈光 篇2
              活動設計
              寒假將至，無意之中我問到這樣一個問題，寒假到了，我們要過一個節日，小朋友們知道是什么節日嗎，他們搖搖頭。我告訴他們是春節，對于春節現在的孩子知道的越來越少了，我想通過這節活動讓孩子們知道我們國家的傳統節日以及一些風俗習慣，增強孩子的民族自豪感，從而加深對春節的認識。
              活動目標
              1、認識新年、喜歡新年、盼望新年，發展幼兒用完整的語言表達自己的想法和愿望。
              2、體會新年的氣氛，嘗試用自己喜歡的方式裝扮節日氛圍。
              3、知道新年是哪一天，了解新年的意義。
              教學重、難點
              1、用完整話表述春節的.故事。
              2、制作禮物。
              活動準備
              1、有關新年的圖片ppt。
              2、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水若干。
              3、以往過新年時的照片。
              活動過程
              一、導入部分。
              將幼兒慢慢帶入活動室。
              （活動室內的窗戶上貼滿窗花，棚頂上掛滿彩條，門上貼上春聯、福字、活動是前方掛幾掛鞭炮，放《過新年》的音樂）
              1、你看到了什么，跟我們平時的活動室有什么不一樣？
              2、想想這些東西在什么時候會看得到？
              3、看到這種場景，聽到這個音樂你有什么感覺？
              二、基本部分。
              1、討論過年時是什么樣的情景，小朋友每年都是怎樣過春節的？
              2、出示ppt課件，幫助幼兒加深一步理解春節。
              （1）春節的由來，知道我國人民善良與純樸。
              （2）春節的習俗，了解我國悠久的歷史及文化傳統。
              3、音樂游戲，放鞭炮。
              （1）播放《恭喜發財》的音樂，教師將身體蜷縮并發出爆炸聲展開。
              （2）指導幼兒跟著音樂做動作。
              4、春節趣事。
              （1）教師出示自己過年時的一張照片向幼兒講述自己過年時的趣事。
              （2）指導幼兒說己照片中的內容及趣事
              （3）引導幼兒用完整話敘述春節為什么會這么快樂（團圓）
              5、迎新年、送禮物。
              新年快到了，我們要給親朋好友送去祝福，小朋友可以動手做一做。
              （1）教師出示準備好的工具盒，讓小朋友們自己選擇。
              （2）幼兒可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪。
              （3）提問：你想做一件什么樣的禮物？
              （4）幼兒制作，教師巡回指導。
              （5）展評作品，幼兒將作品放置在展覽區，指導幼兒欣賞，并大膽說己的看法。
              三、結束部分。
              1、談話：春節快到了，那是我們就要放假了，老師也收不到你們的祝福了，那么今天小朋友就用一個動作祝福老師好嗎？
              2、教師播放《恭喜恭喜年》的音樂，幼兒逐個做動作或表情向老師祝福出活動室。
              抒情作文燈光 篇3
              教學目標：
              理清全文的結構，了解直接抒情的語句的內涵及其在文中的作用。
              體會散文的語言美——對生活語言的巧妙加工。
              認識“通感”的修辭方法，體會本文中“通感”所產生的藝術效果。
              教學重、難點：
              作者是怎樣從多角度描摹荷塘美景？
              角度、視線由近及遠、由上而下的空間順序：
              茂密的荷葉——多姿的荷花——荷香——葉花顫動——流水
              體味作者的匠心：
              1、動靜結合，“靜”是“動”的瞬間表現。
              可見與可想結合，寫出散文的神韻。如：荷葉田田——水脈脈含情
              2、本文的線索是什么？
              經線：欣賞荷塘月色前后的心情變化。緯線：對荷塘月色的景物描寫。
              3、“通感”的特點及其作用：
              A、例：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！?/p>
              B、本體——花香（嗅覺）
              喻體——渺茫的歌聲（聽覺）
              C、作用：把花香的特點寫清了，生動形象。
              D、相似點：立于微風中嗅馨香（時有時無）——聽遠處高樓傳來的歌聲（時斷時續）
              教學過程：
              布置預習：A、請學生熟讀課文；B、背誦4—6段。
              第一課時
              導入
              課文：
              具體介紹朱自清的生平和創作：
              朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興，1898年生于江蘇東海。1903年隨家定居揚州。1916年中學畢業后，考入北京大學預科班，次年更名“自清”，考入本科哲學系。畢業后在江蘇、浙江等地的中學任教。
              上大學時，朱自清開始創作新詩，1923年發表的長詩《毀滅》，震動了當時的詩壇。1929年出版詩集《蹤跡》，1925年任清華大學教授，創作轉向散文，同時開始研究古典文學。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。
              1948年8月病逝于北京。他是詩人、散文家、學者，又是民主戰士、愛國知識分子。毛澤東稱他“表現我們民族的英雄氣概”。著作有《朱自清全集》。
              本文是一篇以寫景為主的抒情散文。寫于1927年7月，當時正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清也處于苦悶彷徨中。
              《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“掙扎”的心跡的真實描摹和生動寫照。
              聽《荷塘月色》的配樂錄音帶：
              作品結構分析：
              全文共10個段落，每段都有其獨立的內容，但從作者的行蹤變化上看，從扣文題的主體文字與宕開筆墨寫聯想的“閑筆”來看，這10個自然段還可以劃分成幾個大部分，把文章的基本框架弄清楚了，有助于我們對內容的分析和對主旨的探索：
              緣起：第一段：獨游荷塘的時間、地點和緣由。（心境：“頗不寧靜”）
              去荷塘：第二段：通往荷塘的小路、樹木、月色。
              第三段：行在小路時的感受。（追尋清冷、幽僻的環境）
              觀荷塘：第四段：荷塘美麗的景色。
              第五段：塘中的月色。
              第六段：荷塘四周的景物。
              離荷塘：第七、八、九段：聯想古代江南采蓮的舊俗。
              第十段：在思鄉與遐想中踱回家門。
              從寫景狀物的角度看：
              第一部分：（1）寫觀荷緣起。（情）（引子）
              第二部分：（2—6）寫荷塘月色。（景）（主體）
              第三部分：（7—10）寫景中人。（情）（尾聲）
              小結本節課的內容：
              布置作業：1、背誦4—6段；2、閱讀課后附文。
              第二課時
              檢查作業：
              找出直接抒情的句子，對其中有代表性的進行分析，讓學生反復體會：
              全文首句：“這幾天心里頗不寧靜”
              分析：這是分量很重的一筆，可見“文由情生”，本句是“文眼”。
              問：起筆這樣寫是什么目的？
              不加掩飾直抒情懷，顯出作者內心有苦悶，心緒煩亂。這也正是夜深人靜出游荷塘的緣由，即，欲排遣苦悶之情。
              第三段中路上的一段獨白：“路上只我一個人……這是獨處的妙處”。
              分析：此段拋開寫景，句句都是內心活動，這樣寫是不是偏離了文章的主題呢？
              明確：A、抒寫月下獨處的自由感正是對“心里頗不寧靜”的自我調節，蘊涵了對黑暗現實的不滿。B、這“情”沒有離開“景”，如果不是月下獨行在那條極幽僻的路上，又怎么能抒發所謂“獨處”之情呢？
              3、第三段最后一句：“我且受用這無邊的荷香月色好了”。
              分析：A、這是過度句，提示下文重筆寫荷塘月色；B、這一句感情上起了變化，作者沒有陷入哀愁的泥淖不能自拔。
              三、解析第四段，看作者是怎樣從多角度來描摹荷塘美景的：
              1、先寫滿眼茂密的荷葉，次寫多姿多態的荷花，順筆寫及的荷香，最后寫葉子和花的一絲顫動以及流水。層次井然，形象精確。
              這是按觀察的角度，視線由近及遠、由上而下的空間順序來寫的。
              以上是順序特點，細分析，還可以看出作者的匠心：
              A、抓靜態與動態的結合，把荷塘寫“活”。（這個問題要啟發學生回答，讀進去）而且，作者筆下的景物都是“動”的，“靜”不過是“動”的瞬間表現，揚靜而情動。
              B、抓可見與可想的結合，寫出了散文的神韻。所謂“可想”，是指由“可見”引起的合理聯想，把不可見的景物寫得很有風采。
              通感的運用：（詳見前重、難點“通感”部分）
              五、請學生自己賞讀5、6段：
              欣賞的重點可放在對某些字詞的品味上，也可以研究一些極有感情特色的比喻句上：
              1、“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！薄盀a”字精確在哪兒？
              2、“樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼?！边@里的比喻與擬人，準確形象，但不能給人以美的享受，作者為什么不割愛呢？
              六、小結全文：請學生說說自己對文章主旨的理解。
              布置作業：完成課后思考練習、本課《課課練》。
              抒情作文燈光 篇4
              活動目標：
              1、認識我國傳統的春節，知道過年的由來，了解過年的傳統風俗。
              2、感受過年的喜慶氣氛，并會正確對別人說一句祝福語。
              3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統的民族。
              4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感
              5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
              活動過程：
              1、讓幼兒回憶自己愉快的假期生活，一起談論。由此，引起有關“過年”的話題。
              2、先讓幼兒討論自己對“年”的認識：為什么要過年？。，過年是怎樣的？等等。
              3、教師講有關過年的故事、傳說。
              4、再讓幼兒談論大家過年的風俗都有些什么不同？為什么會這樣？知道祖國很大，各地的風俗各有不同，很有趣。
              5、在觀察角擺放有關物品、布置，讓幼兒深化認識。
              什么是“春節”
              春節一般指除夕和正月初一。但在民間，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。在春節期間，我國的漢族和很多少數民族都要舉行各種活動以示慶祝。這些活動均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容?；顒迂S富多彩，帶有濃郁的民族特色。
              活動反思：
              通過這節課，我上完后自我感覺還有點欠缺還要在這方面加強一些，還有很多不足。這節課我自覺得上的不是很好，還要多學習學習。我覺得在上這節課時我有點操之過急了，應在剛開始上課時應以講故事的`形式來引入主題。讓幼兒知道“年”是怎么來的。本來我準備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀察的，但剛我取出圖片時，孩子對平時見到的鞭炮認識，但對卡通的鞭炮不認識。但我要在延伸活動中，我應在區角活動處準備一些制作鞭炮的材料，讓幼兒自由操作。
                
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