2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。

3.說說上面四個漢字共有幾畫。

二、學習“小、水、月、問”的筆順規則。

1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。

2.按此規則，學生在書中田字格練習書寫“小、水”。

3.同法指導學生“月、問”。強調筆順規則：先外后內。X|k |B| 1 . c|O |m

日積月累

一、導入。

今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？

二、學習。

1.多媒體課件播放《風》，引導學生欣賞。

2.老師范讀。

3.請學生認真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？

4.引導學生借助拼音，把詩讀順、讀熟。

5.學生嘗試說說詩的大致意思。

6.教師抽查。

7.教師學生評議，糾正個別讀錯的字音。

8.教師引導學生練習背誦。

三、作業。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節童謠》。

教學反思：

語文園地的`目的是激發學生學習語文的興趣，夯實語言的基礎，將學語文知識與能力的系統化，強調“學以致用”，而更重要的作用是培養學生學習語文的興趣。教學時，我讓學生進行小組間互相交流，展示識字成果，交流識字體會，體驗識字的樂趣。這樣，就能引導孩子們有意識地關注身邊的漢字，在生活中主動識字，主動運用語文知識解決身邊的問題。

（7）新起點一年級英語下冊《MyRoom》第2課時教案

新起點小學一年級英語Unit2《Body》說課稿范文

尊敬的各位領導、老師，大家好：

我今天說課的內容是新起點小學一年級英語Unit2 Body一課

一．說教材

1．教材內容

本節教材主要是學習、表達人體部位face，ear，nose，mouth，eye，并能運用簡單的句子描述。

2．教材的地位

在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位，如何讓學生學會用英語來表達自己的身體各部位是本單元所要學習的教學內容。通過學生學會用英語來表達自己的身體部位，發展他們的語言表達能力，同時進一步培養他們的語言綜合運用能力。

二．說目標

1．教學目標

依據教材的內容和學生的年齡特征及認知水平確定以下目標：

知識目標：能聽、說、認讀五個有關五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；聽懂、理解句子This is the way,I wash my face/ear/nose/mouth//eye ；快速反應：touch your face/ear/nose/mouth/eye

能力目標：培養學生聽，做，說，讀，畫的能力，增進身體各部分的協調能力，語言表達能力。

情感目標：讓學生通過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發和培養學生學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態度。

2． 教學重難點

本課的教學重點是讓學生能聽、說、認讀五個有關五官的詞匯。教學難點是學生能將這五個有關人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達，突破重點和難點的`關鍵是結合低年級學生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點，通過let’s do快速反應，使單調的知識溶進生動的活動之中，讓學生在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運用。

三．說教法

1．教法設計

為了順利完成以上教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學相結合的方法，層層遞進，激發學生的學習興趣，充分調動他們學習的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣發展到產生要學好它的志趣。

2．學法指導

鑒于本課詞匯的特點及學生現有知識水平，我準備引導學生聽、看、讀、想、說來逐步引導學生學會表達自己的身體部位，發展學生的語言思維和運用能力。同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上均有所提高。

3．教學手段

根據本課內容以及學生接受程度，我使用了多媒體軟件、人體器官卡片、小粘貼、直觀的教學手段等參與課堂教學，起到了事半功倍的效果。

四．說過程

(一).導入設計

根據小學低年級活動課的特點，我設計了以下教學環節：

1.Greetings. Teacher and students say hello each other.每節課前的師生問候，不僅讓學生充分練習禮貌用語，而且還可以讓學生能盡快地適應到英語課堂中來。

2.Sing a song: Head and shoulder.以歌曲方式導入新課，不但能調動起學生學習英語的興趣，同時又能讓學生對本節活動課的內容有所復習。

(二).新課呈現 -本說課稿由小學教學設計網收集(-)

1.教師出示Angel(天使)頭部圖說：Look,this is our friend, Angel.引導學生打招呼。教師假裝側耳聽Angel講話：Angel說她今天想教大家認識他的五官，你們愿意嗎？

利用多媒體軟件教師依次出示face, ear，nose，mouth，eye這五個五官部位，讓學生邊看圖邊回答，學生看到夸張有趣的各部位器官產生了高漲的學習興趣，為進一步教學做了良好的鋪墊。

Ask Stuents to practice in pairs.在教學環節中，更注重了學生之間的互動，安排了同桌兩人之間的操練，給學生更多說的機會，更多練習的時間。

2．單詞鞏固。Play a game“Which is missing?”從準備好的單詞卡片中任意抽出一張，學生認讀完單詞，必須說出哪個單詞卡片不見了，最快說出的學生將得到一個小獎品。

3．let’s do教師發指令：open your mouth. close your eyes. show me your nose…讓學生做一做，然后教師左手摸頭的動作：Guess,What am I doing?教讀“touch”,輔助動作加以理解。自然引入let’s do :touch yourface/ear/nose/ mouth/eye。聽錄音，跟做相應動作。

設計意圖：let’s do既可以活躍課堂氣氛，又是對本節課重點教學內容的鞏固練習。在學生充分掌握生詞的基礎上，教師運用體態語示范新動作，引導學生對指令作出正確反應。讓學生全身心參與到活動中來，培養學生各種機能的協調發展。

4． game: Let’s draw

教師在黑板上準備兩個沒有五官的頭部圖，分男女兩組，每次請男女生各一名，蒙眼聽口令畫五官，老師隨意指某個部位，其它學生大聲說出單詞，兩個學生畫出正確部位，勝利者，該組得一面小紅旗。

設計意圖：通過游戲及增強了記憶，又獲得了快樂，同時又讓學生明白了，做什么事都要認真觀察，做到心中有數。

（三）.拓展延伸

Make a chant.教師啟發學生把單詞編成兒歌來記憶，很好記又難忘，引導學生自編兒歌,耳朵ear聽聲音，眼睛eye看東西，鼻子nose聞氣味，嘴巴mouth會說話，臉是face愛干凈。

設計意圖：進行此創編活動，將單詞融入到兒歌，有助于學生鞏固所學知識，提高學生的記憶能力，培養學生對知識的創新能力，達到學以致用的目的。

　　五、說教學效果：

整個教學過程都是以學生為主，充分發揮學生的主體地位，給他們充分發揮的空間，盡情地說、做、唱、跳、畫、玩，而教師則在一旁加以引導、幫助，多創設各種環節調動學生的學習興趣，并不忘重點內容的練習、難點內容的突破、知識的延伸，使學生實實在在在地學到了知識，同時又鍛煉了動口、動腦、動手的綜合能力，更在整節課中體會到了“玩中學”，大大提高了學生的學習興趣，使他們在整節課中都收獲著知識，享受著快樂。

以上是我的說課內容，敬請各位領導、老師批評指導。

（8）新起點一年級英語下冊《MyRoom》第2課時教案

學習目標 寫好鋼筆字、口語交際。

重點難點 1、口語交際，提高學生的口語交際能力。

延伸 學生課前觀察同學中有無不良生活習慣，針對本班同學的實際，搜集相關資料，做好咨詢、交流的準備。

究 一、學生練習“寫好鋼筆字”。

1、學生自由朗讀這段話，進一步體會滴水穿石的啟示，明白要鋼筆字同樣需要持之以恒。

2、教師指導學生看清行款布局及每個字的間架結構。

3、學生描紅。

4、學生談自己在描紅過程中體會到的行款布局和間架結構的重要。

二、學生練習“口語交際”。

1、小組交流各自搜集的有關健康的小資料。并在本組內推選一個代表當健康小顧問，這個小顧問要對本能的資料快速進行綜合。

2、設計交際情境，健康小顧問登場，為大家講述健康的重要性。

3、健康小顧問接受大家咨詢。

檢測 1、以小組為單位交流各自搜集的有關健康的資料，評選健康小顧問。

提升 把各自搜集到的有關健康的資料整理，張貼到學生的文化專欄里，供大家學習。

設計 把各自搜集到的有關健康的資料整理，張貼到學生的文化專欄里，供大家學習。

（9）新起點一年級英語下冊《MyRoom》第2課時教案

課時教學目標1、認識整體認讀音節yu，讀準音，認清形。2、復習鞏固單韻母iu整體認讀音節yiwu。3、學習用所學單韻母iu整體認讀音節yiwu拼讀有關詞語。

課時教學重難點重點：認識整體認讀音節yu，讀準音，認清形。難點：用所學單韻母iu整體認讀音節yiwu拼讀有關詞語

教學媒體準備卡片教學投影片

時間教師活動設計學生活動

5151055一、復習鞏固出示六個單韻母的四個聲調，打亂順序，請學生認讀。摘果子游戲：按聲母、韻母、整體認讀音節進行分類，摘一個果子讀一個音。二、指導學習整體認讀音節yu1、故事導入：有一天，馬戲團來表演了，iu三個小朋友多想去看看。大y媽媽帶著小i去看了，大w媽媽帶著小u去看了，媽媽出門了，沒有人帶他去，看見小伙伴都去了，他急得大哭起來。大y媽媽看見了，連忙說：小別哭了，把眼淚擦干凈，我帶你去看馬戲。：小聽了，連忙把眼淚擦了，跟著大y媽媽一起去看馬戲了。2、出示整體認讀音節yu，指導學生讀一讀，用順口溜幫助學生記住上兩點省寫的規則：小見大y，擦去眼淚去看馬戲。3、練習整體認讀音節yu：yūyyǔy4、分別用yu的四個聲調組詞。三、區別聲母、韻母和整體認讀音節按要求歸類：擺卡片后再讀一讀。yiwyuuwuiy聲母韻母音節

四、指導讀音節1、指導看圖上的音節讀一讀：wūyāyīy2、請學生根據圖的意思，用這些音節分別說一說五、復習鞏固1、指名認讀單韻母aoeiu的四個聲調。2、指名認讀整體認讀音節yiwuyu的四個聲調。3、指導拼讀有關音節。認讀六個單韻母的四個聲調摘果子游戲聽故事讀一讀整體認讀音節yu整體認讀音節yu用yu的四個聲調組詞對拼音進行分類。讀一讀這些拼音?？磮D讀音節，并說話。復習鞏固所學聲母、韻母和整體認讀音節

教后錄1、學生聽了老師所講的故事后，對上兩點的省略規則掌握較好。2、音節的拼讀學生還不夠熟練，要加強練習和方法的指導。3、部分學生對聲母、韻母和整體認讀音節還無法區分，應加強指導。

（10）新起點一年級英語下冊《MyRoom》第2課時教案

教學目標：

1、鞏固復習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

2、學習積累“越……越……”的句式，讓學生初步理解“越……越……”說明事物在發展、變化。

3、朗讀、背誦古詩，初步養成愛惜糧食的良好習慣。

教學過程：

一、 激趣導入，學習比一比、寫一寫

1、 課始激趣（略）

2、 出示生字，學生自由讀。請小朋友仔細觀察，這些字有哪些地方不同？你想說哪一組，就說哪一組。

3、先在四人小組說，再全班同學交流說。

4、寫字。

（1）大家說得很好，還能不能寫好這些生字呢？請你們翻到課本第100頁，認真寫一寫，注意寫字的姿勢。

（2）請同學們選出自己滿意的作業，讓全班同學評一評哪些字寫得美，美在哪兒？哪些字寫得不夠工整，問題在什么地方？

（3）老師相機指導學生寫好生字的關鍵筆畫。

如：手的最后一筆“ 亅 ”，毛的最后一筆“ 乚 ”都要寫在豎中線上。

（4）學生在田字格本上再書寫一次進行鞏固，力求寫得美觀、工整。

二、我會讀

1、出示三句話：看誰讀得最認真，能發現三句話中相同的地方。

（1）學生自由讀，同桌互相讀。

（2）指名學生讀。

2、課件注示：觀看動畫，理解“越……越……”這種句式是說明事物在發展、變化。

3、擴展：出示電腦動畫，引導學生用這種句式說話。

（如：風箏飛上天的畫面，小草天高的畫現，刮風的畫面）

三、讀讀背背

1、今天，給大家介紹一首古詩《憫農》，會讀的小朋友和老師一起讀，出示畫面，自己范讀。

2、大家可以用自己喜歡的方式，把古詩讀正確。

3、師抽查學生讀，其他學生評議，糾正字音。

4、指導朗讀：學生反復朗讀，發揮想像，并加上個人的感悟配上動作朗讀，體會表達詩意。

5、進一步引導學生進行背誦。

6、讓學生展示自己，能不能把自己課外學到的古詩，有感情地背給大家聽，比一比，哪位同學背得熟，背得有味道。

7、評選出背古詩的小能手，獎勵小星星。

8、課件延伸：

找一找還有哪些古詩或兒歌是寫農民伯伯的，讀一讀、背一背，看誰記得最多。

（11）新起點一年級英語下冊《MyRoom》第2課時教案

第二課時

1、會用詞語形容不同的季節。

2、學習使用鋼筆書寫8個生字，規范書寫，注意姿勢。

重點

會用詞語形容不同的季節。

難點

使用鋼筆寫好8個生字，注意書寫規范和書寫姿勢。

一、復習導入

1、指名說說理解詞語的方法有哪些。

2、出示秋天的圖片，讓學生用不同的詞語來形容。

二、詞句段運用

交流形容不同的季節的詞語。

1、播放春季的圖片，讓學生一邊觀看一邊說一說能用哪些詞語來形容春天。

示例：暖和？春光明媚？草長鶯飛？柳綠花紅

2、依次播放夏秋冬的畫面，分別引導學生說詞語。

（可以從不同角度發散思考，如氣候差異、天氣狀況、不同景色、動植物，用不同的詞語分別形容四季，且不限于四字詞語。）

3、學生寫一寫自己積累的有關四季的詞語。

4、小組交流。

5、全班交流。

師：看，詞語也有季節呀。不同的詞語對應不同的季節，我們一讀這些詞語，眼前仿佛就出現了這個季節的景色，詞語真神奇。讓我們把更多的詞語摘抄到我們的積累本上吧。

三、書寫提示

師：同學們，我們寫字時用什么筆呀？（鉛筆）對，那你們想用鋼筆寫字嗎？從今天起，我們告別鉛筆，改用鋼筆。鋼筆，又稱硬筆。用鋼筆寫的字呀，洋溢著漢字的錚錚鐵骨。讓漢字顯得更有力道。

1、出示各種鋼筆，告訴他們這些都是鋼筆。

2、小組交換看鋼筆。

3、觀察插圖，教給學生執筆方法和寫字姿勢。

4、教師提示正確的寫字姿勢。

5、指導寫字，教師范寫“寒”“臂”“假”。

6、小結書寫要領：橫畫要寫得平穩，豎畫要寫得端正。橫平豎直，字就寫得平穩端正。

7、學生模仿練字。

8、作品欣賞。

9、小結。

四、布置作業

用規范的鋼筆字摘抄“日積月累”中的9個四字詞語。

語文園地

春：暖和？春光明媚？草長鶯飛？柳綠花紅

夏：炎熱？鑠石流金？烈日炎炎？驕陽似火

秋：涼爽？層林盡染？金桂飄香？大雁南飛

冬：寒冷？冰天雪地？大雪紛飛？千里冰封

在這個《語文園地》的教學中，我打破了傳統的依照內容依次教學的方法，將有關聯的內容合并在一起，統籌安排。如第一課時由復習本單元課文內容后迅速導入“日積月累”，在對單元課文內容的回顧后進入描寫秋天的詞語的學習，便于學生知識的遷移。在學完“交流平臺”后，運用方法直接解決“詞句段運用”的第二題，學習致用。在指導學生學習運用鋼筆寫字后，讓學生將“日積月累”的詞語用鋼筆抄寫在積累本上，一舉兩得。

（12）新起點一年級英語下冊《MyRoom》第2課時教案

教科書第12冊p84-85“練習與實踐”第5-9題。

數位 … 萬???級 個??????級 . ?十分位 ?百分位 ?千分位 ?萬分位 …

︵個︶ 十分之一 百分之一 千分之一 萬分之一 …

按照我國的計數習慣，從左往右讀、寫，整數部分每四個數位一級，分別為個級、萬級、億級等；

2.數的改寫省略：求一個數的近似值，用“萬”或“億”作單位表示較大的數；

與舊教材不同的是，對數的讀、寫、改、比較大小等知識點，是通過讓學生在解決實際問題的過程中，引導學生回憶、討論、交流、反思，理清數的概念的發展脈絡，體會概念間的相互聯系，在實踐中復習舊知，發展數感，培養實際應用能力。

1.使學生進一步加深對整數、小數、分數和百分數的理解，加深對正數與負數、小數與負數、分數與百分數關系的認識；

2.讓學生在練習中復習多位數的讀、寫方法，提高正確讀、寫多位數的能力；

3.引導學生自主整理把一個較大數改寫成用“萬”或“億”作單位的數的方法，能根據要求用“四舍五入”法省略“萬”或“億”后面的尾數以及求一個數的近似數的方法；

4.使學生掌握比較數的大小的方法，培養學生解決實際問題的能力。

本節課要把數的讀寫、改寫和大小比較作為重點，通過復習數位順序表，讓學生掌握多位數的讀寫方法，利用第6題練寫法，利用第9題練讀法，引導學生討論省略“萬”或“億”后面的尾數取近似值的方法，利用7、8兩題復習小數點位置移動引起小數大小變化的規律。在充分利用“練習與實踐”第5-9題的同時，要適當補充習題讓學生及時鞏固所復習的知識。

2.數的改寫?????（教科書四上P91-99，五上P39-43）

4.小數點位置移動引起小數大小變化的規律（五上P69例2，P74例5）

1.通過上一節課的復習知道，我們學過哪些數？

說明：整數的計數單位是“1”，當用“1”作單位不能準確地表示數值時，就要把單位“1”平均分成若干份，用分數或小數來表示。小數是分母是10、100、1000……的分數，百分數是一種更加特殊的分數，只能用來表示兩個數之間的倍比關系。

1.出示數位順序表.

舉例：362005789.123?每一位上的數字表示什么？怎樣讀？

2.復習P84第6題，寫數；

3.復習P85第9題，讀出面積和人口，注意0的讀法；

舉例：用4個“8”和4個“0”組成一個數，再讀一讀：

（1）一個“零”都不讀出來的八位數；

（2）只讀出一個“零”的八位數；

（3）讀出兩個“零”的八位數；

（4）讀出三個“零”的八位數。

（1）把第9題中的面積數改寫成用“萬平方千米”作單位的數；

（2）把第9題中的人口數改寫成用“億”?作單位的數；

（3）把第9題中的人口數精確到萬位。

小結改寫方法：把一個數改寫成某個單位的數，只要把小數點移到相應數位的后面就可以了，求一個數的近似數時，要先找到相應數位上的數，再用“四舍五入”法舍去該數位后面的尾數。

（四）小數點位置移動引起小數大小變化的規律.

（1）完成第7、8兩題；

（2）互相交流，總結規律；

（3）指名說一說取一個數的近似值的方法，注意“0”的作用。

（五）比較數的大小.

（1）第9題按照面積的大小怎樣排列？還可以怎樣比較？

（2）第9題按照人口的多少怎樣排列？還可以怎樣比較？

讓學生小結整數、小數、分數、百分數大小比較的方法。

一、填一填：

1.整數部分從右邊起，第五位是（??????）位，億位在第（???）位；小數

部分從左邊起，第一位是（??????）位，萬分位在第（??????）位。

2.15040800.56里面有（??）個千萬，（??）個萬，（??）個百，（ ）個十分

之一，（ ）個百分之一。

3.一個數的千萬位、萬位、百位、和百分位上都是2，其它各位上都是0，

這個數是（???????????????）。

4.用數字0、7、3、9、8、5組成一個最大的六位數是（?????????），最小

的六位數是（??????????）。

5.8.954保留整數是（???????），保留一位小數是（???????），保留兩位小

數是（???????），改寫成百分數是（?????）%。

6.將一根23?米長的木料平均鋸成4段，用去其中的一份，用去這根木料的

（???）（???）?，用去（???）（???）?米，還剩（?????）%。

二、選一選：

1.一個數的小數點向右移動兩位，再縮小1000倍是3.45,這個數是（???）。

A??0.345??????B??3.45???????C??34.5?????????D??345

2.用三個2和兩個0組成一個五位數，只讀一個“零”的數是（???）。

A??22200?????B??20202?????C?20022????????D??22002

3.求一個圓柱需要多少鐵皮一般用（???）取近似值，求圓柱的容積一般用

（??）取近似值，求一堆圓錐形沙堆的體積一般用（???）取近似值。

三、讀一讀：

73986.403??????????60099000?????????100020000.002

四、寫一寫：

一億八千萬???????零點三零零二????六億七千一百五十萬零六點零五

五、改一改：

346300=????????萬≈?????萬?????790034080=????????億≈??????億

2010999=???????萬≈?????萬?????149640000.5=??????億≈??????億

0.285=（???）（???）?=（??????）%?????36.8%=（???）（???）?=（???）（小數）

9□875≈10萬??????????????39□0000000≈39億

七、比一比：將3.1415、314.2%、15750?、3.1425從小到大排列起來。

（13）新起點一年級英語下冊《MyRoom》第2課時教案

教學目標：

1、會寫4個生字，能在田字格中規范書寫生字。

2、正確、流利地朗讀課文，繼續練習背誦課文。

3、能夠用“一會兒……一會兒……”說話。

2、繼續背誦課文，練習用“一會兒……一會兒”說話。

2、檢查背誦情況。

1、教師多媒體課件出示生字。

2、教師引導觀察生字的字形特點。

3、教師重點指導生字。

4、教師范寫。

5、描紅。教師巡視指導。

1、出示課文中帶有“一會兒”的原句。

2、指導說說有什么事情可以在很短的時間里進行。

3、指導用“一會兒……一會兒……”練習說話。

1、今天我們學習了《秋天》，你喜歡秋天嗎?看到這么美的秋天的'景色你想說點什么?

2、回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。

通過這節課的學習，你有哪些收獲?

教學反思：

這節課我把范寫指導貫穿學生書寫的整個過程。對于一年級學生來說，指導書寫必須細致。不僅要從整體上觀察生字的結構，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進行提醒。在學生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設計了讓學生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環節，在讀、說、畫中引導學生主動探究，使三維目標在教學過程中得到落實。

（14）新起點一年級英語下冊《MyRoom》第2課時教案

第二課時

1．讀詞語，根據加點字的意思讀準字音。

2．發現成語的特點，積累成語。

3．照樣子寫句子，注意引號的用法。

重點

1．讀詞語，根據加點字的意思讀準字音。

2．發現成語的特點，積累成語。

難點

照樣子寫句子，注意引號的用法。

詞句段運用

（一）根據詞語中加點字的意思讀準字音。

1．出示詞語。

假期、、假扮、、假裝、、假日

幾乎、幾百、茶幾、窗明幾凈

中毒、中獎、中間、猜中

處罰、處分、到處、處理

2．和同桌互相讀一讀，互相評價。

3．指名學生讀，并說說這樣讀的理由。（根據詞語中字的意思。）

4．學生為加點字注音。

5．教師小結：這些加點的字都是多音字。我們在讀多音字時，要根據詞語中字的意思來確定字的讀音。如“猜中”的意思是猜對了，當“中”表示“正對上，恰好合上”時，讀四聲，所以“中”在這里要讀第四聲。

6．全班齊讀。

（二）發現成語的特點。

1．出示成語。

百發百中、四面八方、七上八下

百戰百勝、四通八達、七嘴八舌

百依百順、四平八穩、七手八腳

2．指名學生讀成語。

3．交流成語的特點。（第一和第三個字都是數字，而且前半部分和后半部分是并列的。）

4．領讀。說說你知道的成語的意思，教師適時給予講解。

5．交流課前收集的其他類似的成語。

（三）讀句子，照樣子寫一寫，注意引號的用法。

1．自由讀三個句子，說說自己的發現。

2．學生交流自己的發現。

3．教師小結。

（1）3句話同樣是引用人物所說的話，提示語的位置不一樣（在前、在后、在中）。

（2）當引語放在提示語的后面時，提示語后面用冒號，引語在前后引號之間；引語放在提示語的前面時，引語在前后引號之間，提示語后面用句號；提示語在引語中間時，前后引語各位于一組前后引號中間，提示語后面用逗號。

4．仿寫句子。

5．展示交流仿寫的句子，指出句子中用得不規范的標點。

語文園地

假期、、假扮、、假裝、、假日

幾乎、幾百、茶幾、窗明幾凈

中毒、中獎、中間、猜中

處罰、處分、到處、處理

《語文園地》除了幫助學生對所學的語文知識，技能進行系統地梳理、整合、鞏固以外，更注重在學生心中培植學習語文的興趣和自信。教學中，我仍然堅持整合園地教學資源，結合本單元的學習內容，引導學生回顧本單元所做的一系列“預測”來談自己的收獲。在師生平等對話的過程中，讓學生當學習的主人，創設良好自主的學習情境，在合作探究中發現字、詞、句子的奧妙，引領學生學習、積累。

（15）新起點一年級英語下冊《MyRoom》第2課時教案

一、教學內容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》一年級上冊識字（二）里的第三篇課文《菜園里》。

二、教學目標與策略選擇

在人教版的實驗教材中，本課是一次識字教學的課文。本校的學生大部分來自農村，對農村中的一些蔬菜并不陌生，為了讓學生在生活中學語文，培養觀察能力。為此，確定以下教學目標：

１、認識課文中的部分生字和一些蔬菜的名稱，會寫２個字，認識筆畫臥鉤。

２、認識一些蔬菜，了解他們的特點。

３、體會識字的快樂，激發識字的興趣。

本課在教學中通過看圖，對圖中蔬菜名稱的認識，重點進行識字和寫字教學。鑒于以

上的目標定位，要積極倡導學生進行自主、合作、探究的學習方式。為此，主要采取了以下教學策略：

１、充分運用現代化科學手段，巧妙制作課件。

２、采用多種方法，增加學生與生字的接觸次數。

三、教學過程

預設學習材料與教學路徑預計學生活動與備選方案環節實施效果自評

一、談話導入，揭示課題。１、談話導入：同學們，你們平時最喜歡吃哪些蔬菜？你們知道這些菜種在哪里？2、出示課題：caiyuanli菜園里［菜］：這個字誰來讀（菜）你有什么好辦法記住菜？什么菜的菜？［園］：園，你在哪里見過嗎？齊讀課題。１、學生說說吃蔬菜的好處。［備選］如有學生說不喜歡吃蔬菜，可讓其他學生告訴他吃蔬菜的好處，從而喜歡吃蔬菜。２、識記菜和園這兩個生字。本環節的設計目的，是讓學生聯系生活實際，從身邊熟悉的事物自然地引入課文中。對菜和園的識記，激發了學生的識字興趣，有興趣在生活中識字，從而達到識字教學的目的。

二、創設情景，認識生字。１、看圖說話。菜園里可真熱鬧呀，你在菜園里看到了什么？２、帶拼音認讀字詞。（１）過渡：蔬菜豐收了，大家都來幫助，小朋友們想去幫忙嗎？（２）出示字詞：想去幫忙，必須先過關。菜園的主人給我們出了幾道難題，通過了，才能進菜園。出示帶拼音的九個詞：qiezilajiaohuangguadoujiao茄子辣椒黃瓜豆角luobonanguabaicaijuanxincai蘿卜南瓜白菜卷心菜xihongshii西紅柿（３）自由讀。這些蔬菜的名稱你都會念了嗎？打開書本，借助拼音自己讀一讀吧！注意把字音讀準?。ǎ矗┲该x。這里的詞語你最有把握讀好的是哪一個？指名讀教師正音（５）打亂齊讀。你們都有把握讀好這些詞語了嗎？看老師點到哪兒讀哪兒。３、去拼音認讀?，F在我把拼音帽子摘下了，你還認識我嗎？小伙伴自由讀，開火車讀。４、認讀生字。（１）這些詞兒都會讀了，看看這一個一個的生字會讀嗎？指名讀小老師帶讀。（２）分析字形。你們是用什么好辦法記住這些字寶寶的呀？小伙伴之間互相交流一下。學生匯報。５、拼字游戲。讓我們來輕松一下，做一個有趣的拼字游戲，各小組長請把信袋里裝著的，今天所生字的各部件拿出來，請大家一起動手拼一拼，讀一讀，比一比，看哪一小組最先過關。交流匯報。６、給蔬菜找名字。菜園的主人給我們捎來了話，他說小朋友們都通過了考試，請大家進菜園。他分配給我們的任務是給每種蔬菜貼上名字。出示圖。１、看圖說出菜園里的人們在收各種蔬菜。２、自學帶拼音的詞語。３、指名認讀。［備選］學生讀錯了，可以讓其他學生當小老師來指正。４、去拼音認讀字詞。５、自由組成小組分析字形。６、各組匯報，可能出現的表現形式：（１）采用加偏旁的方法。（２）采用字、筆畫與偏旁相加的方法。（３）采用聯系實物識記。１、學生用各部件拼出生字。２、匯報結果。讀名字，舉卡片。低年級的學生，他們的思維還停留在形象思維階段，光拿出幾個生字讓學生來認識他，記住他，這有些困難。因此，在這一環節中，采用了圖文結合的辦法，讓學生把抽象的字詞與生動形象的圖畫相結合，從而提高了他們的識字興趣。在認讀過程中，采用了小老師指正、帶讀的方法，讓學生在一種師生平等的氛圍中學習，大大提高了識字的興趣教學中采用了游戲的形式，讓學生在動腦、動口的基礎上，動一動手。低年級的學生注意力不是很集中，識字課對他們來說比較枯燥，部分學生開始在做小動作、開小差，他們的注意力開始潰散，在此時機通過游戲動手，給他們充分的時間來開小差、做小動作。這樣既抓住了學生的注意力，又起到了鞏固生字詞的作用。。

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三、做課間操，書寫生字。１、過渡：小朋友們的工作做得真好，菜園的主人給我們送來了一件禮物。出示蘿卜葉。蘿卜藏在哪里呀？２、課間操。你們真聰明，讓我們把它拔出來，好嗎？３、書寫生字。蘿卜拔好了，我們要靜下心來寫字了?。ǎ保W習寫卜。卜字該怎么寫？A、學生自由說一說。B、師板書，講解書寫要點：看，從上到下豎要直，一豎寫在豎中線。小圓點，象芝麻，一點點到橫中線。C、打開書本，先描一描卜字，再自己寫一個完整的卜。（２）學習寫心。我們再來看看這個心字。A、認識臥鉤。心字里藏著一個小鉤子，它躺在心字里面，很象一個小朋友在做仰臥起坐。B、師板書，講解書寫要點：第一筆往左點，第二筆的臥鉤是最關鍵的一筆，從橫中線起筆，慢慢地往下躺，收筆是個小鉤子，也在橫中線上。第三筆點，第四筆也是點，這兩筆點要對齊。C、學生書空。D、請小朋友們在田字格里描一描，然后再寫一個完整的心。E、出示學生的作業，學生互評，再寫一寫。四、課后延伸。去了一趟菜園，小朋友們的本領、見識都增長了不少。食堂里的叔叔阿姨們也想請我們幫個忙，他們寫了一份菜單，讓小朋友們回家后好好地讀一讀菜單上的菜名，在自己喜歡吃的菜名前打上。1、猜禮物。2、做拔蘿卜的課間操。3、學寫卜。（１）仔細觀察卜的書寫格式。（２）學生說。（３）認真看、聽老師的范寫和要點講解。（４）學生寫卜字。4、學寫心。（１）認識臥鉤。（２）學生聽、看教師的范寫和要點講解。（３）學生書空。（４）作業本上描和寫。（５）學生互評自己的作業。[備選]可以自評，自己認為滿意的可以在書本上打上自己喜歡的符號。1、傾聽活動的要求。2、自由認讀菜單上的菜名。低年級學生，寫字教學是重點，在教學中讓學生通過看，在田字格中描一描，說一說寫時的注意點，讓學生互相評議，有利于學生掌握書寫的要點也激發他們的寫字興趣。由于怕時間不夠，讓學生書寫的時間太急促。拓寬課文內容，引導學生自主學習，把學到的知識，馬上應用于實際，加強學習與生活的聯系。

四、教學片段實錄

（一）引入

1、談話

師：同學們，你們平時最喜歡吃哪些蔬菜？

生1：我喜歡吃青菜，因為青菜很有營養。

生2：我喜歡吃蘿卜，因為蘿卜在冬天吃有很多好處。

生3：我喜歡吃西紅柿，因為西紅柿的味道很好。

生4：我喜歡吃菠菜，因為動畫片中的大力水手吃菠菜很有力氣。

師：你們知道這些菜種在哪里嗎？

生1：地上。

生2：菜園里。

生3：田里。

師：小朋友們平時真仔細，這些地方都種有蔬菜。老師帶來了一張照片請同學們猜一猜，這是什么地方？

2、出示圖片，揭題。

生齊說：菜園里。

師：（指菜字）這個字誰來讀？

生指名讀。

師：你有什么好辦法記住菜？

生1：上面有個草字頭，下面是個采。

生2：青菜、白菜的菜，它是平舌音。

師：（指園字）這個字你在哪里見過？

生1：我在《語文學習園地》中見過。

生2：我在幼兒園門口的牌子上見過。

生3：我在書上見過。

師：小朋友們對自己身邊的事留心觀察，記得真棒。現在我們一起來把題目讀一讀。

生齊讀課題。

（二）看圖說話

師：菜園里可真熱鬧呀，你在菜園里看到了什么？

生1：我在菜園里看到很多人在收蔬菜。

生2：我看見菜園里有紫色的茄子，紅紅的蘿卜，綠色的黃瓜和辣椒。

生3：我看見兩個小朋友在摘茄子。

生4：我看見兩個小朋友在抬南瓜。

生5：菜園里停著一輛大卡車在裝蔬菜。

（三）認讀生字、詞。

師：蔬菜豐收了，大家都來幫忙，小朋友們你想去幫忙嗎？

生：想。

師：想去幫忙，必須先過關。菜園的主人給我們出了幾到難題，通過了，才能進菜園。

出示帶拼音的九個詞語。

師：這些蔬菜的名稱你都回念了嗎？打開書本，借助拼音自己讀一讀吧！注意把字音讀準！老師相信你們會成功。

學生自由讀，。

生評價：西紅柿的柿是翹舌音不是平舌音。

師：現在我把拼音帽子摘下了，你還認識我嗎？

學生自由讀。

開火車讀詞語。

指明學生小老師帶讀。

師：你們是用什么好辦法記住這些字寶寶的呀？小伙伴之間互相交流一下。

學生分小組自由交流。

匯報。

生1：我們通過草字頭加采記住了菜。

生2：我們記住園是大口框加元。

生3：逗人的逗去掉走之兒就成了豆。

生4：我們通過輕聲記住了蘿卜的卜。

生5：用加上一個角字頭就成了角。

生6：我們通過開心、關心、用心記住了心。

生7：我的名字中有一個蘿字，就記住了它。

五、教學反思

完成整個教學過程后，給我的感觸很多，具體有:

1、重視激發學生的識字興趣

新課程標準三個維度在識字方面的體現是讓學生對學習漢字有濃厚的興趣,養成主動識字的習慣。在小學生之中蘊藏著極大的自主識字的積極性，要調動這些積極性，在教學中教師經常拿出點時間、創造一些機會：讓學生認讀最有把握的是哪一個,給他們信心.通過動手拼字游戲讓學生交流、展示自主識字的成果.學生的學習興趣一下子就被調動起來,整堂課的氣氛活躍了許多。

2、加強學習與生活的聯系

人教版的語文教學注重與生活實際的聯系。教學中教師應重視學生在生活中自主識字的引導與交流，不斷擴大識字成果。在認讀課題中的園時,提問你在哪里見到過這個字把識字教學與平常生活相連,鼓動平時觀察仔細的學生，為其余學生積極地在生活中學習樹立榜樣。

在教學中教師努力地為學生創造生活中學習的條件，認讀菜單的目的也在于此．只要老師有意識，有措施，學生在這方面都會有令人吃驚的表現。

3、巧妙制作課件，合理運用

針對學生對菜園都比較熟悉這一特點，充分利用書中的插圖揭示課題，這樣既貼近兒童生活，又能為識字教學奠定基礎。出示每種蔬菜的圖片，使他們與相對應的詞語相互結對，鞏固學生的識字效果。

４、重視書寫

加強寫字，現在雖然是電腦時代仍需要把字寫得規范、端正、美觀，這不僅是交流的需要，還是提高個人文化修養和民族素質的需要。每次寫字，一定要提醒寫字的執筆姿勢。每寫一個字，一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個字的間架結構，每個部件的高矮肥瘦，部件、筆畫之間的穿插挪讓都要交代得清清楚楚，并且要邊講邊示范。心這個字是本課寫字中的一個難點，里面有個新的筆畫臥鉤，第三筆與第四筆的點在橫中線上，并要排齊。其中第三筆點在臥鉤的上面，第四筆點在臥鉤的右上面。而后讓學生先描后臨，發現問題，在評議中指導。

５、直得注意的問題

在低年極的寫字指導時，要保證學生的寫字時間，不能太急促，每節課應有三五分鐘，細水長流。

六、設計理念

課堂上采取多種方法，讓學生和生字反復、多次、不同場合、場面的接觸，當堂認識、整體認識。

（16）新起點一年級英語下冊《MyRoom》第2課時教案

學習目標：

１、 結合閱讀理解有關生字詞；

２、 有感情地朗讀課文；

３、 理解課文內容，感受漁夫和桑娜的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

第二課時

一、復習導課，揭示課題

１、作者為什么將課題定為窮人，課文僅僅寫了窮人的窮嗎？

２、板書課題：窮人

二、閱讀第二段

１、教師范讀，渲染故事發生的環境。

２、學生思考：從課文中哪些地方可以看出桑娜是窮人不是富人？從這段中你還讀懂了什么？（惡劣的環境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤勞等）

３、學生自由回答，教師適當引導。

三、閱讀第二段

１、學生默讀，思考分層。

２、瀏覽閱讀，分組討論。

３、指名朗讀第一層。思考：這一層，你讀懂了什么？從桑娜的話中你讀懂了什么？（指導朗讀，讀出桑娜的關心和同情）

４、輕聲讀第二層。思考：西蒙是個怎么樣的人？哪段文字最使你動情？（指導朗讀，從讀中感悟對比描寫的魅力）

５、自由讀第三層，感悟桑娜的矛盾心理。（分組自由讀，小組推薦讀，從中體會桑娜的激動緊張擔憂后悔堅定矛盾心理過程，啟發學生找到桑娜矛盾心理的客觀原因）

６、教師小結。

四、閱讀第三段

１、輕聲速讀，準備角色。

２、分角色朗讀。思考：通過漁夫的言行，你認為他是個怎樣的人？

３、教師小結。

五、總結全文，深化主題。

１、設問：這篇課文敘述了窮人之間的什么事？你從中得到了怎樣的感受？

六、布置作業

１、思考練習第三題，體會句子深刻含義。

２、有感情地朗讀課文，感悟桑娜夫婦的美好品質。

（17）新起點一年級英語下冊《MyRoom》第2課時教案

課時目標：

1、理解坐井觀天的含義。

2、辯證地認識井底之蛙。

3、懂得對有缺點的人，應當給予幫助。

教學過程：

一、引出青蛙

1、同學們，昨天王老師已經帶著我們痛痛快快地讀過了這篇課文，這是一篇非常有意思的課文。誰來讀讀課題：坐井觀天。

2、什么叫坐井觀天，你知道嗎？

這一口井里有水嗎？（這是一口枯井，只有下雨時才有那么一點兒水。）

3、坐井觀天是一個成語，這一個故事在我國流傳了千百年，成為家喻戶曉的故事。我相信咱們班許多同學早就知道了這個故事。當人們一看到坐井觀天這四個字時，就會想到另一個成語井底之蛙，就會想到這一個故事的主人公青蛙。（板書：青蛙）今天這節課咱們就來認識這一只坐在井底的青蛙。

二、認識青蛙

1、請大家自由地大聲地朗讀這篇課文，想站起來讀的同學自己站起來。

2、下面俞老師要做一個小小的調查：喜歡這一只青蛙的同學請舉手，不喜歡這一只青蛙的同學請舉手。

喜歡這只青蛙的同學讀青蛙說的話，不喜歡這只青蛙的同學讀小鳥說的話，俞老師讀作者的話。

3、你覺得這是一只怎樣的青蛙？（板書：這是一只的青蛙）

4、交流，引導學生聯系課文談自己的見解。并將自己的理解寫在黑板上，學生不會寫的教師寫。（如：自以為是、驕傲、沒頭沒腦、沒有知識、眼界不開闊、不聽話等）

5、在同學們（大多數同學）看來，這是一只不受大家喜歡的青蛙，不受大家歡迎的青蛙，因為他（根據板書），咱們就帶著這樣的感情再來讀讀這篇課文。

哪些同學愿意讀小鳥說的話？請站起來（估計比較多）。俞老師讀青蛙說的話，坐著的同學讀作者的話。

三、理解坐井觀天

1、同學們，千百年來，直到今天，人們一直認為這是一只眼界狹小，見識短淺的青蛙，所以人們常常用坐井觀天這個成語來形容那些眼界狹小，見識短淺的人。

2、俞老師這兒就有幾個例子（出示）：

（1）小明這次到北京轉了一圈，可開眼界啦！以前整天呆在村里，坐井觀天，沒想到外面發生了那么大的變化。

（2）有些人坐井觀天，自我感覺特別好，卻不知天外有天，人外有人。

（3）我們很多同學坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西太多了。

（4）原以為我們的設計、規劃夠先進了，可去外地一看一比，才知道我們是坐井觀天，比起人家就差遠了！

這四個例子中的坐井觀天是說這些人坐在井底看天嗎？

3、所以，咱們每一個同學從小就要多學點知識，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長自己的見識，你才不會成為一個坐井觀天的人，而是一個見多識廣的人。

四、再次認識青蛙

1、同學們，千百年來，直到今天，人們都認為這一只青蛙眼界狹小，見識短淺，甚至自以為是，他一直受到人們的批評指責，一直受到不公正的待遇，太可憐了，這是一只可憐的青蛙?。ò鍟嚎蓱z）俞老師非常同情他的遭遇，你知道這是為什么嗎？

2、交流，聯系課文、圖畫等進行引導。

參考：

（1）青蛙并沒有說錯，他說的是真話，他看到的天的確只有井口那么大，沒有說謊，這是一只誠實的青蛙。

（2）這一口枯井太深了，青蛙那么小，光憑他自己的力量，怎么跳得出去呢？如果自己能跳出去，他早就跳出去了。

（3）這一只青蛙一生下來就呆在這一口枯井中，沒有親人，沒有同伴，太孤獨太寂寞了。

（4）井底沒有豐富的食物，只能吃一些不小心掉進來的小蟲子，有時還要餓肚子。

（5）這只青蛙很有禮貌，見到陌生人就跟他們打招呼。

（6）他永遠也無法享受外面精彩的世界。

五、結課

同學們，今天咱們這節課，全面地認識了這一只坐在井底的青蛙，咱們不應該討厭他、批評他、責怪他，而應該可憐他、同情他、幫助他。對像坐井觀天的人也一樣，要想方設法地幫助他們才對?，F在，誰來想個巧妙的辦法幫助這只青蛙離開這口枯井？

青蛙被你們救上來以后，他驚呆了，他會說些什么呢？

（18）新起點一年級英語下冊《MyRoom》第2課時教案

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書第12冊84頁“練習與實踐”5-10

教學目標：1、使學生進一步加深對整數、小數、分數和百分數之間的內在聯系，掌握因數與公因數、倍數與公倍數、奇數與偶數、素數與合數的含義。鞏固讀數與寫數的方法。

2、進一步體會不同領域數學內容的聯系和綜合。

3、使學生感受新知識獲得的過程，培養創新意識。

設計理念：練習設計有梯度，便于知識的掌握和鞏固。練習形式的多樣化，能調動學生積極性，提高練習實效。學生在掌握規律后，及時運用，培養了學生解決問題、分析問題的能力。

并且在練習中安排了針對性的訓練，提高解題能力。

1、結合第5題練習，讓學生說說正數與負數、分數與小數、百分數與分數的聯系和區別。

2、第6題。先讓學生獨立寫一寫，再讓學生適當總結多位數的寫法。

小數點位置的移動怎樣引起小數大小的變化？

（1）讀表中各數，并在小組里說說自己的想法。怎樣讀多位數。

（3）適當總結整數、小數、分數和百分數大小比較的方法。

（1）組成的數中素數和合數各有哪些？什么叫素數和合數？

（2）組成的數中哪些有公因數2、3或5？什么樣的數能被2、3、5整除？

（3）什么叫做公倍數？

（4）你還能提出哪些問題？

學生回答：從高位起一位一位的往下寫，哪一位上1個單位也沒有，就寫0占位。

二、練習與實踐 (1)讀出下面的數。

指出：讀整數時，每四位一級，每級按個級上的數讀，并讀出級名“萬”或“億”。

（3）口答。

(1)說出比10小的素數和合數。

(2)最小的素數和最小的合數各是幾?

(3)下面的數哪些是素數，哪些是合數?

通過這節課的復習，你有了哪些新的認識？還有哪些疑問？

四、課外掃描 1、有四個互不相等的自然數，最大數與最小數之差等于4，最小數與最大數的積是個奇數，這四個數之和等于最小的兩位奇數。這四個數分別是

（19）新起點一年級英語下冊《MyRoom》第2課時教案

教學目標：學習口、火、目字旁。猜謎語，集體續編燈謎。

教具準備：小黑板

教學過程：

一．學習偏旁

偏旁

表示的意思

例字

口

圍起來

圍、圓

火

目

1．組內討論。

2．填表。

3．小結。

二．續編謎語

1．自學《猜燈謎》

（1）字讀課文，用學過的方法識字。

（2）說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？

（3）師小結。

2．續編燈謎。

每小組商量編一個謎語。

匯報。

三．課堂總結：針對學生的學習情況進行總結。

教學回顧：在續編燈謎上有些同學不會，需個別指導。

第二單元

思想教育：

1．了解祖國從北到南的迷人風光

2．了解祖國日新月異的變化。從而更加熱愛家鄉，熱愛祖國。

知識教育：

1．抄寫單韻母，拼讀音節

2．學會本單元要求會認、會寫的生字

3．了解課文內容

能力要求：

1．培養自主識字的能力

2．有感情朗讀課文

3．培養利用插圖感受情感的能力

（20）新起點一年級英語下冊《MyRoom》第2課時教案

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書第12冊88頁“練習與實踐”5-8

教學目標：?1、使學生進一步認識整數、小數、分數應用題及其數量關系，加深理解和掌握分析應用題的推理過程和解題思路，正確解答百分數應用題。

2、進一步培養學生初步的思維能力和分析、解答應用題的能力。

3、養成獨立思考、主動與人合作的習慣。

設計理念：通過不同題形的訓練加深理解和掌握分數、百分數應用題的數量關系和解題思路，明確簡單的和稍復雜的分數、百分數應用題之間的聯系，以及不同類型的分數、百分數應用題的結構特征和解題規律；提高分析、推理和判斷等思維能力。引導學生把所學的知識應用到現實中去，體會數學在現實生活中的應用價值。

1、口算：

＋?=?????1?×?=???????6?-1?=

1÷?=????0.63÷0.7=????????×?=

10÷?-10×?=????1.2÷0.1×1.2÷0.1=

（1）學生自己默讀題意。

（2）每道題你打算怎樣進行計算？

3、（1）小軍買《小學生字典》和《成語詞典》各1本，30元夠嗎？

（2）冬冬買1本《兒童百科知識讀本》需付多少元？比原價便宜多少元？

（1）從圖中你可以知道哪些信息？

（2）哪些書按七五折出售？哪些按原價出售？

（3）你還能提出什么問題？

4、林老師編寫了一本《趣味數學故事》，獲得稿費3800元。按規定，一次稿費超過800元的部分應按14%的稅率納稅。林老師應繳納稅款多少元？

（1）怎樣比較成績更合理？小組討論后再計算。為什么單單比較助跑摸高的厘米數不合理。

（2）一名籃球運動員身高188厘米，助跑摸高成績是351厘米。他助跑摸高的高度是身高的百分之幾？

6、小明讀一本故事書，已經讀了全書的55%，比沒讀的多10頁，這本書共有多少頁？

（2）“多的10頁”占這本書的百分之幾？ 學生口答，

（3800-800）元的14%

每人助跑摸高的厘米數相當于其身高的百分之幾。

二、全課總結 向同學們介紹你今天的收獲。還有什么疑問？能和大家交流一下嗎？

某建設銀行有兩中存款方式：一種是一年期，年利率為8%；另一種是三年期，年利率為8.2%。李明有5000元存入銀行，期限為三年，他采用_______種方式獲得的利息多，多_________元。

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