五年級日記比賽呼啦圈精選5篇。

欄目小編盡心盡力制作出了這份“五年級日記比賽呼啦圈”請您品味。周記寫作是一種窮盡極致的表達，在讀書過程中，大家或多或少都會接觸到周記。周記可以幫助我們調整心態保持心理健康。感謝你的閱讀希望這里的內容能給你一些啟示！

五年級日記比賽呼啦圈 篇1

日期：2023年2月18日ZWB5.coM

今天是情人節，我和我的親愛的一起參加了學校組織的呼啦圈比賽。我們都非常期待這個比賽，因為這是我們兩人共同的夢想。

早上我們在學校集合，老師讓我們先進行了熱身，然后進入了比賽場地。我和我的親愛的分別站在兩個相反的邊線上，我們開始一起轉呼啦圈。一開始，我們轉得都不是很快，但是隨著比賽的進行，我們的速度逐漸加快，轉得也越來越順暢。

比賽開始了，我和我的親愛的一起轉，一起笑，一起開心。我們轉了一會兒，發現其他同學們也在轉呼啦圈，我們也開始和他們一起轉。整個比賽場地上充滿了我們的笑聲和呼啦圈轉動的聲音。

最后，我們贏得了比賽，我和我的親愛的一起高興地跳起來。我們慶祝著這個勝利，一起度過了一個美好的情人節。

今天是一個非常難忘的情人節，我和我的親愛的一起完成了我們共同的夢想，一起度過了一個美好的早晨和下午。

五年級日記比賽呼啦圈 篇2

以下是一篇五年級日記比賽呼啦圈的例子：

日期：2023年2月19日

今天，學校舉行了日記比賽，我和幾個同學參加了。我們比賽的題目是寫一篇文章，主題可以是今天的心情、所見所聞或者計劃。

下午，我們在學校操場上開始了比賽。我拿起筆開始寫，但是我很快就感到有些緊張。我擔心自己無法寫出一篇優秀的文章。但是，我還是盡力而為，認真地寫完了文章。

比賽結束后，我和我的競爭對手都 submit了的作品。經過評選，我獲得了第一名。我感到非常興奮和自豪，因為我能夠在比賽中表現出色。

這次比賽讓我學到了很多。我知道，寫作需要耐心和努力，需要不斷的練習。同時，我也意識到，比賽并不是唯一的成功之路，我們更重要的是要努力學習，發揮自己的潛力。

五年級日記比賽呼啦圈 篇3

日期：2023年2月19日

今天，我和同學們參加了學校組織的呼啦圈比賽。比賽開始了，我們排著整齊的隊伍，手持呼啦圈，朝前走去。

比賽開始了，同學們按照順序開始轉動呼啦圈。有的轉得很快，有的轉得慢，但都盡力而為。我也不例外，我開始慢慢地轉動呼啦圈，身體也隨著呼啦圈的轉動而擺動。隨著比賽的進行，我逐漸加快了轉動的速度，身體也變得更加靈活。

最終，經過漫長的比賽，我獲得了第一名。我感到非常自豪和高興，因為我努力拼搏，最終取得了勝利。

這次比賽讓我更加鍛煉身體，也增強了我的競爭意識。我將繼續努力學習，爭取在 future 的比賽中取得更好的成績。

五年級日記比賽呼啦圈 篇4

日期：2023年2月19日

今天是我在學校里參加日記比賽的日子。比賽的主題是寫一首關于春天的日記，要求用春天的元素來豐富日記的內容。我非常高興能夠參加這個比賽，因為我非常喜歡春天。

早上，我早早地起床了，準備好比賽所需的日記本、筆和呼啦圈。我還做了一些深呼吸，讓自己放松下來，準備迎接比賽的到來。

比賽開始了，我和我的同學們都很興奮，開始認真地寫起了日記。我寫到：“春天到了，萬物復蘇?；▋洪_了，鳥兒唱了，蜜蜂舞了。我喜歡春天的一切，它讓我感到溫暖和快樂?！?/p>

接著，我又寫到：“春天是一個充滿活力的季節。人們開始脫下厚重的衣服，換上輕便的衣服。公園里，人們開始參加各種活動，如散步、慢跑、跳舞等等。我喜歡春天，因為它讓我感受到生命的美好?！?/p>

最后，我寫到：“春天是一個充滿希望的季節。陽光、空氣和水都是春天的財富。人們開始播種，期待未來的春天。我喜歡春天，因為它讓我感受到希望和美好?！?/p>

比賽結束后，我得到了一些獎勵，如日記本和呼啦圈。我感到非常興奮，因為我不僅在比賽中獲得了成績，還學到了一些關于春天的知識和感受。

春天是一個美好的季節，它給我們帶來了溫暖、希望和生機。我喜歡春天，希望以后還能更多地感受到它的美好。

五年級日記比賽呼啦圈 篇5

以下是一篇五年級日記比賽呼啦圈的內容：

今天是星期五，我和我的同學們參加了學校組織的日記比賽。我們每個同學都有一個日記本，要在規定時間內寫300字的日記，還要通過評委的評分來選出最優秀的日記。

比賽開始了，我拿起我的日記本，開始認真寫作。我回憶起了昨天在學校發生的一些有趣的事情，比如我和同學們一起玩呼啦圈、一起去野餐、還有我和同學們一起唱歌跳舞等等。

在比賽的過程中，我還遇到了一些困難，比如寫的過程中遇到了一些錯別字，或者思路不清晰的時候。但是，我始終堅持寫完了300字的日記。

比賽結束后，評委們開始評分。我的日記得到了90分的高分，我和同學們一起祝賀我。

通過這次日記比賽，我不僅學到了如何寫作，還鍛煉了自己的毅力和耐心。我希望自己能夠堅持下去，不斷提高自己的寫作水平。