活動總結寫及范文

活動總結寫作方法

1、你都做了些事簡明扼要

2、3、通過的工作你對崗位和工作的認識

4、今后的工作你還要提高些能力或者需要再補充方面的知識并已開始著手去做去學了

5、上司喜歡自動自發的人而不是推一推動一下的人所以沒有分派到你的工作但是你分內的工作你要先有做的準備

活動總結的基本要求

1.總結必須有情況的概述和敘述有的比較簡單有的比較詳細這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環境和基礎等進行分析

2.成績和缺點這是總結的中心總結的目的就是要肯定成績找出缺點成績有些有多大表現在些方面是怎樣取得的;缺點有多少表現在些方面性質的怎樣產生的都應講清楚

3.經驗和教訓做過一件事總會有經驗和教訓為便于今后的工作須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中并上升到理論的高度來認識

今后，我們計劃根據今后的任務和要求，吸取前段時間的經驗教訓，明確努力方向，提出改進措施

活動總結的注意事項

1我們必須實事求是。不能夸大缺點，縮小缺點，更不能弄虛作假。這是分析總結的基礎

2說清楚。摘要是寫給人們看的。如果組織不清楚，人們就看不懂。即使他們讀了，也不知道為什么。這樣，就達不到總結的目的

3.要剪裁得體詳略適宜材料有本質的有現象的;有重要的有次要的寫作時要去蕪存精總結中的問題要有主次、詳略之分該詳的要詳該略的要略

活動總結的基本格式

1、標題

2、正文

開頭：概述情況總體評價;提綱挈領總括全文

主體：分析成績和不足，總結經驗教訓

結尾：分析問題明確方向

3、落款署名日期

? 如何寫周記 ?

今天，我與爸爸媽媽還有爺爺奶奶去白楊湖掃墓。

一路上經過很多田野，田野里有黃色的油菜花，紅色的桃花，還有一些五顏六色的野花。春風吹在臉上暖洋洋的，還有花草的香味呢！

到了山下停好車，我們走著上山。山上種了許多楊梅樹，空氣清新，鳥語花香。不遠處有嘩嘩的溪水聲，奶奶說：“祭拜的地方就在旁邊?！蔽易哌^去看見一條清澈的小溪，水底有很多鵝卵石。我在小溪里洗手、洗水果，溪水真涼快啊！祭拜完了我們就下山了?；貋頃r開車經過白楊湖。白楊湖非常大，湖面上白茫茫的閃著亮光，真是太美了?；氐郊依锍晕顼埩?，心里還一直想起今天看到的風景。

周記范文4

前幾天我就已經裝飾好了圣誕樹，綠色的樹上繞著金銀相間的彩條，還掛上了黃燦燦的'小銅鼓、紅彤彤的小圓球、雪白雪白的小鹿，小鹿身上還有兩片小雪花。最漂亮的是一個金色的小天使，她長著金色的長頭發，穿著金色帶亮片的衣服，還長著一對金色的翅膀，真是好看。

星期五早晨一進學校大門我很驚訝。應為我看見三個學生在門口發圣誕帽，其中一位同學還打扮成圣誕老公公的樣子，我覺得很好玩。

平安夜那天媽媽白天帶我逛商場買新衣服，晚上我們一家去印象城的韓林炭烤吃烤肉，還去玩了游戲，一天過得很開心。

? 如何寫周記 ?

如何寫教學設計

一、教學設計的基本要素

“模式”是對理論的一種簡潔的再現。不論哪一種教學設計模式，都包含有下列五個基本要素：教學任務及對象；教學目標；教學策略；教學過程；教學評價。對象、目標、策略、過程和評價五個基本要素相互聯系、相互制約，構成了教學設計的總體框架。

（一）教學任務

新課程理念下，課堂教學不再僅僅是傳授知識，教學的一切活動都是著眼于學生的發展。在教學過程中如何促進學生的發展，培養學生的能力，是現代教學思路的一個基本著眼點。因此，教學由教教材向用教材轉變。以往教師關注的主要是“如何教”問題，那么現今教師應關注的首先是“教什么”問題。也就是需要明確教學的任務，進而提出教學目標，選擇教學內容和制定教學策略。

（二）教學目標

教學設計中對于目標闡述，能夠體現教師對課程目標和教學任務的理解，也是教師完成教學任務的歸宿。

新課程標準從關注學生的學習出發，強調學生是學習的主體，教學目標是教學活動中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。因此，目標的主體顯然應該是教師與學生。

教學目標確立了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的課程教學目標，它與傳統課堂教學只關注知識的接受和技能的訓練是截然不同的。體現在課堂教學目標上，就是注重追求知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀三個方面的有機整合，突出了過程與方法的地位，因此在教學目標的描述中，要把知識技能、能力、情感態度等方面都考慮到。

（三）教學策略制定

所謂教學策略，就是為了實現教學目標，完成教學任務所采用的方法、步驟、媒體和組織形式等教學措施構成的綜合性方案。它是實施教學活動的基本依據，是教學設計的中心環節。其主要作用就是根據特定的教學條件和需要，制定出向學生提供教學信息、引導其活動的最佳方式、方法和步驟。

1.教學組織形式。2.教學方法。3.學法指導 。4.教學媒體

特別要指出的是，板書作為傳統的、常規的媒體在我們的教學中還應該有一席之地，而且還占有相當大的比重，所以在設計媒體時千萬別忽視了對板書的設計。

（四）教學過程

眾所周知，現代教學系統由教師、學生、教學內容和教學媒體等四個要素組成，教學系統的運動變化表現為教學活動進程（簡稱教學過程）。教學過程是課堂教學設計的核心，教學目標、教學任務、教學對象的分析，教學媒體的選擇，課堂教學結構類型的選擇與組合等，都將在教學過程中得到體現。那么怎么樣在新課程理念下，把諸因素很好地組合，是教學設計的一大難題。

（五）教學設計自我評價

新課程理念下，教學設計的功能與傳統教案-有所不同的在于它不僅僅只是上課的依據。教學設計，首先能夠促使教師去理性地思考教學，同時在教學元認知能力上有所提高，只有這樣，才能夠真正體現教師與學生雙發展的教育目的。

二、教學設計書寫

1.書寫內容及步驟

（1）教學設計說明：寫出本教學設計意圖和整體思路（突出新課程特點）； （2）教學分析：包括教學內容的分析和學情的分析；（3）教學目標：知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀；（4）教學策略（或學法指導）：選用的教學方法，教學手段，媒體及板書設計；（5）教學過程；（6）教學反思、評價。

2.書寫說明

（1）書寫的形式。書寫可以是文本的，也可以是表格的，也可以將文本和表格二者結合。

一般文本形式可以比較充分地表達思想和具體的內容，信息量大，但不宜直觀地反映教學結構中各要素之間的關系。而表格形式能夠比較簡潔、綜合體現教學環節教，學諸因素的整合。因此，我們認為，或者以表格書寫，或者將文本和表格書寫形式合二為一，后一種方式是比較理想的呈現，采用文本形式書寫前端分析，教學過程則一般以表格形式書寫，從而組織成為一篇教學設計方案。

（2）教學設計書寫形式不是一成不變的，可以根據具體的內容要求靈活展現，所以不拘一格，寫出個性，寫出創意，寫出風采。

（3）教學反思評價作為教學設計來說也是一個必不可少的環節。

最后還需要說明的是，教學設計內容和形式應該根據需要而定，如果為了同行間探討、交流而進行設計外，則應選擇較為詳細和較強的理論展現為主要內容和相應的形式，如果是教師本人為了作為上課前對課的理解和策劃，則可以相對淡化理論色彩并簡化分析要素，更多地關注過程方法策略以及教學流程和板書的設計?？傊n堂教學設計方案的多元化和創新是我們所追求的目標。

三、教學設計與教案的區別

我們用表格形式將教案與教學設計進行比較從中可以看出，從關注“具體的教材教法的.研究”轉變為關注“以促進學生學習的有效的教學策略研究”是從傳統教案走向現代教學設計的根本轉折點，我介）只有弄清了二者的區別，才能夠真正理解并掌握現代教學設計的理念和技術，在進行教學設計時不會將二者混淆。

①脈絡要“準”——是教學設計的“出發點”；

②目標要“明”——是教學設計的“方向”；

③立意要“新”——是教學設計的“靈魂”；

④構思要“巧”——是教學設計的“翅膀”；

⑤方法要“活”——是教學設計的“表現形式”；

⑥練習要“精”——是教學設計的“綜結點”。

頤和園教學設計（一）

一、揭題導入。

在《長城》一課中，我們領略了中國建筑的雄偉壯觀，它包容一切的博大氣勢令我們震撼。同樣，在中國還有一種建筑藝術也另世人矚目。她集建筑藝術精華于一身，精雕細琢、雍容華貴，這就是已被列入世界文化遺產名錄的中國皇家園林———《頤和園》。

板書課題，指導書寫“頤”左邊有一個小口。

你對《頤和園》知多少？把你搜集的《頤和園》的資料介紹給大家；教師補充頤和園的整體資料，今天就讓我們一起去領略《頤和園》美麗的景觀吧！

二、初讀課文，播放課件，感受景物美。

1、生自讀課文，思考：頤和園寫了哪些景點？你最喜歡哪里，想想理由。

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2、（幻燈片出示）認讀生字新詞，了解大意。重點指導：聳、堤、柱、栽、筑、獅等字的讀音，分清平舌音與翹舌音，注意“堤”不能讀成tí；“廊、栽”等字要注意指導筆順。

3、交流自讀情況：

①頤和園給作者留下了什么印象，你怎么知道的？首尾兩段都直接寫到頤和園的美，這種寫法叫什么？（首尾呼應）有感情地齊讀首尾兩段。②交流自己喜歡的景點，說明理由。

（教師相機出示相關的圖片、視頻，帶領學生去領略美景，并選擇一兩個自然段讀，初步有感情地朗讀課文，感受作者的贊美之情。）

③學生欣賞完課件后談談感受。（板書：美、大）

三、再讀課文，理清文路，領悟結構美。

1、自讀第2——5自然段，交流課后討論題：作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語句可以看出來？

①請同學們用“——”畫出表現游覽順序的語句。

②討論交流，指句說說作者的游覽順序。（板書：長廊——萬壽山——昆明湖（十七孔橋）

2、學生動手畫畫旅游示意圖，說說為什么這么畫。說說教材中三幅圖各對應的段落。

3、再讀這些過渡句，抓住動詞，領悟移步換景、過渡連接的表達方式。

四、齊讀全文，整體感知，指導分段。

齊讀全文，提示學生：文章是按先總后分再總的方法寫的，因此我們可以給課文分成三大段。

五、作業：

熟讀課文，查找有關圖片感受景物的美。

出師表教學設計（二）

一、導入新課。

諸葛亮是中國人民智慧的化身?！叭櫭]”“火燒赤壁”“六出祁山”等膾炙人口的故事在中國是家喻戶曉的。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的《出師表》是漢末以來表的第一流杰作，文章質樸誠摯，志盡文暢，為后人所欽仰，正所謂“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”（陸游《書憤》），“或為出師表，鬼神泣壯烈”（文天祥《正氣歌》）。今天，我們就來學習這篇杰作。（板書）

二、教師范讀全文（最好能背誦），讀得要有抑揚頓挫，感情充沛，使學生產生激情。

三、解題。

1? 什么叫“表”？這種文體有什么特點？

明確：表，古代向帝王上書言事的一種文體。我國古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。戰國時期統稱為“書”，如李斯《諫逐客書》。到了漢代，這類文字分成章、奏、表、議四小類?！罢乱灾x恩，奏以按劾，表以陳情，議以執異?！保ā段男牡颀垺罚┐送?，還有一種專議朝政的文章，又統稱“表”。“表”的基本特征是“動之以情”。《出師表》是諸葛亮在出師北伐前向劉禪（劉后主）的言事呈文。

2? 諸葛亮是什么心情下寫《出師表》的？

明確：實現國家統一是劉備的遺志，諸葛亮為了實現先帝遺志，在戰略后方日益鞏固的情況下決定出師伐魏。但劉后主卻昏庸無能，聽信奸佞，成了北伐的后顧之憂。諸葛亮在出師前寫下這篇文章，以懇切的言辭勸說后主廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以修明政治，完成“興復漢室”的大業；也表達了諸葛亮報答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”的決心。

四、分析結構，歸納段落。

關于本文的結構，教師要引導學生著眼于“出師”二字。具體地說，一是要看作者對出師后國內政事的安排；二是要看作者說明出師的理由。這兩個問題弄清楚了，全文的脈絡也就清晰地顯示出來。

明確：可將本文分為三個部分。

第一部分（1—5段），從當前形勢出發勸說后主繼承先帝遺志，提出廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三條建議。

第二部分（6、7段）追述以往經歷，表達“報先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”、“興復漢室”的決心。

第三部分（8、9段），明確各方面的責任，向后主提出懇切的期望，總結全文。

五、講讀第1段。

1? 學生對照注釋，自讀第1段。教師補充注釋。

疲弊：疲弱困乏。? 誠：的確、確實。

危急存亡：形勢危機，決定存亡。宜：應該。

不懈：毫不懈怠，忠于職守。侍衛之臣：陪侍、保衛皇帝的近臣。

忠志之士：忠心的將士。志，士心。 忘身：奮不顧身。蓋：副詞，原來，表示解釋原因。 追：追念。? 報：報答。

圣：古時臣下對帝王的尊稱。 恢宏：使志士之氣發揚光大。

妄自菲?。哼^分看輕自己。諫：臣下給皇帝提意見。

2? 學生講述大意。

3 討論問題：

（1）為什么說當時是“危急存亡之秋”？為什么說“益州疲弊”？

明確：說是“危急存亡之秋”，是因為：①先帝中道崩殂；②天下三分；③益州疲弊。

諸葛亮的戰略思想是聯吳抗曹。但吳國在猇（ｘｉāｏ）亭（今湖北宜都）戰役（即《三國演義》）中講的“大意失荊州”“火燒連營八百里”故事）奪走了荊州全部地區，益州的豪強和南方的夷族統治者也乘機發動叛亂。這時，魏已牢固地控制著全國的中心地區即黃河流域，在政治、經濟、軍事等方面占有明顯的優勢；吳控制長江中下游，經濟力量也比較雄厚；只有蜀偏安于西南一隅，處于不利地位。所以說“益州疲弊”。

（2）諸葛亮為什么向后主提出“開張圣聽”？

明確：一為發揚光大先帝遺德，激勵振奮忠心為國的臣下士氣；二為避免阻塞“忠諫之路”。“以光先帝遺德”的“以”表示目的，可譯成“來”；“咨臣以當世之事”的“以”表憑借，可譯成“用”。

4 分析本段的層次。

板書：

六、布置作業。

1 熟讀、背誦第1段。

2 預習2—5段。

? 如何寫周記 ?

教學反思寫什么?我無法用準確的語言來對它進行描述。寫教學反思有什么用?我也無法很理性地予以梳理，只覺得在翻閱以前的備課本時，瀏覽一下日常的教學反思，便勾起一個個小回憶，好像看到了一顆顆珍珠，雖不耀眼但依然光亮。教學反思為什么會產生這么大的“魔力”?“獨上高樓，望斷天涯路”，依然無法找到令自己滿意的答案;但偶然看到“真、善、美”三字時，突然發現，原來寫教學反思，正是在教學生命中對這三個字的孜孜追求。

“隨機抽取五名男生到講臺復述，磨蹭了好半天，結果3人開了口，2人一言不發，且站立的姿勢不端正，他們自己都覺得尷尬，我這個老師也不安。隨后，又點了平時口語表達不錯的學生上講臺復述。當時剩下5分鐘，但這位學生對課文也不熟悉，復述時還不時看黑板提示，最終全班只有3人作了很流利的復述。可見本文復述難度較大，備課時學情估計不足，課堂上又沒有及時調整，實在是一次失敗!”(茨威格《偉大的悲劇》教學反思)——教學反思追求的“真”，即真誠、真實。給人評課，總難免帶些世故。但寫教學反思，給自己評課，則大可不必這樣前思后想、憐香惜玉，可以直奔主題，用百分之百的真誠對待自己的課堂教學。

《土地的誓言》教學反思寫完了，但依然被自己的激情所感動。上課時的激情，寫反思時的激情，仍然難以抑制。尋思自己的心情為何這般激動，激情為何這樣高昂?是被作者端木蕻良對關東原野“熾痛的熱愛”所感染，還是自己的心原本就“噴涌著熱血”在“泛濫著一種熱情”?是許多學生原本淡漠的心緒被我所打動，還是學生燃燒的激情影響著我?不管答案如何，但有一點可以肯定，寫這節課的教學反思，讓激情繼續延續，讓熱血繼續沸騰?！虒W反思追求的“善”，是指善良，有善意、有愛心等，是一種人本主義關懷。對我們教師而言，則主要是指高尚的師德、純潔的師魂。在向善的過程中，教師會積極調整價值取向，不斷改變教育觀念，努力完善自我人格。

文言文該如何教?怎樣讓興趣與實效成為孿生兄弟?“自讀——點讀——自譯——質疑——復述———探究”，以學生為主體、以誦讀為主導的文言文教學模式逐步在教學反思上呈現出來，課堂精彩高效，學生興趣盎然。如何提高學生的閱讀水平?如何讓個性化閱讀走向農村學生?用批注作杠桿，改變了學生被動式的閱讀，撥動了無問題學生的閱讀神經。用交流批注方法打開基礎薄弱、缺乏自信學生的嘴。閱讀作批注，互相交流批注，在農村初中學生與個性化閱讀之間建起橋梁?！虒W反思也追求“唯美”，即對教學方法的不斷優化，對教學藝術的不斷追求。在追求“唯美”的同時，教師積極探尋適合農村中學的語文課堂教學模式，努力形成自己的教學風格，實現了從搬運工向研究者的角色轉換。

有位教育名家說：“一個教師寫一輩子的教案不可能成為名師，如果寫三年教育反思能成為教育行家。”堅持寫教學反思，我們的教學藝術和教育思想，就能邁向“真、善、美”的更高境界!

? 如何寫周記 ?

我熱愛運動，喜歡旅游，性格開朗樂觀，熱情友好，能吃苦耐勞，學習能力強。本人工作認真細心，善于與人溝通，能很好協調部門之間的工作，能短時間內熟悉新的工作環境與新的管理理念，能正確對待具有挑戰性的工作，在幾年的工作經歷中積累到很多寶貴經驗，認識到做好每一件事不但要靠個人能力，還要靠集體的協助才能出色完成。

? 如何寫周記 ?

說明招聘單位(這一步要專業而精簡，良好的開端給人以良好的印象，也是提升招聘單位形象的關鍵一步)

職位要求：(職務要求一定要寫明，這能方便各種求職者做決斷，方便他人，即是方便自己，可以給自己減少招聘成本。)

1、相關中文專業，年齡不限，學歷不限，有寫手經驗優先。

2、文字功底扎實，寫作能力強，有撰寫軟文和求職經驗相關文章的經驗(需提供材料證明)。

3、能隨時接受編輯主管給的寫作任務，并按時按質完成。

4、具備較強的創新意識，可隨時配合網站撰寫不同的文章。

崗位職責：(清晰的崗位職責，直接告訴應征者需要做什么，以給有實力適合的求職者更明晰的要求，不適合應征者自然不再打擾，適合的應征者可以自己做決策。)

待遇：(很多求職者都希望有一個明確的薪資概念，這樣有一條明晰的杠桿，在做決定時減少猶豫的時間，節約招聘成本。)績效薪資，多勞多得。

聯系方式：合則邀請，勿電勿訪，否則一律取消應聘資格。(很多招聘單位都會用這一句，因為咨詢和沒有預約的來訪，會給自己的工作程序造成不必要的影響，影響了工作效率。)

? 如何寫周記 ?

在北陀中學這兩個多月的實習期間，我擔任了兩個班的數學老師。作為一名實習老師，我積極做好各項工作，配合學校領導和老師，盡力做好每一件事。我對這次實習感觸頗深。一方面，我深深感受到當老師的壓力，不僅要有良好的知識儲備，在日常生活中，老師的言行對學生有著深遠的影響。另一方面，我也深刻體會到了“教學相長”的內涵。我們一直在學習，孩子們讓我們學到了很多。對于學生的指導和教育，學會引導，因材施教，用心與他溝通，影響學生。

在課堂教學中，我認真備課。上課前，我會準備每節課的詳細教案和課件，設計的教案和課件規范準確。聯系學生的知識掌握程度，以學生為主體，以課本為主體，內容正確，不脫離教材，注重對學生的啟發和引導；根據學生自身的特點，我盡量使課堂生動活潑，調動學生的學習積極性，多與學生互動；在教學活動中，教學重點突出，明確，能夠順利完成教學任務。同時，注意課外輔導，認真批改作業。實習期間，我嚴格遵守學校的規章制度，按時作息，不遲到，不早退，不無故缺。在實習過程中，我還認真聽了其他老師的`課，從中我學到了很多。

在這次實習中，我受益匪淺，給了我真正結合理論和實踐的機會。我們有責任培養祖國的花朵，讓他們真正成為一個好公民，成為祖國的希望。此外，我發現自己還有一些缺點，尤其是在教學開始時，第一次面對這么多學生，有點緊張，但幾節課后，我慢慢克服了這種心理，冷靜地投入到教學中，自信地面對學生。在這方面，我一直在努力，不斷提高自己。最后，我要特別感謝北陀中學和導師。我在這里學到了很多教學知識和技能。這次實習為我未來的職業生涯提供了非常寶貴的經驗。

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在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到征文吧，征文要求文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規范，標點準確無誤。相信許多人會覺得征文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的征文如何寫，歡迎大家分享。

寫征文要緊緊地抓住四點：主題、要求、新意、細節。

一主題。

每一篇征文都有各自的主題，主題就是指揮棒，就是唱歌的c調、d調，離題跑調都是原則性的錯誤。一要緊抓主題。一般來說，如果是行業內部的征文，目的多在于宣傳各自行業的成就、特點、重要性。主題多會圍繞著這些來確定，寫征文的時候不但要抓住題面上的主題，還要抓住行業特性。如果是面上的征文，則不必考慮這一點。主題要求寫變化，就全力以赴寫變化怎么會這么大。主題要求寫好，就使出渾身解數寫確實是無限的好。主題要求寫冬雪，說啥也不能寫成秋雨。二要注意角度與思路。展開主題的角度、思路一定要設計好，有人從飲食寫變化，有人從居住寫變化，有人從思想觀念寫變化，有人從結婚照寫變化，有人從交通工具寫變化，還有人從嫦娥奔月的神話聯系神七寫變化。三要重視點題。征文就是這樣，要有跟著人家指揮棒跳舞的意識。前面要破題，似有意無意地引入主題。后面在敘述了一部分材料后要很合理、自然地歸結到主題中來。比如人家要求寫“時代進步我受益，我給國家出過力”，寫者就一定要結合文中敘述部分的內容聯系國家、時代講幾句（哪怕是一句）總結撥高的話（那類的話通常被看作是文眼，或者中心句）。四要注重題目與內容?！邦}目要醒目，內容要豐富”。題目盡量鮮明、有特點、概括主題，但絕不可偏激怪異。內容要盡量多的納入可納入的題材，題材最好是鮮亮的，寫出一些別人不知道的、想不到的事、話、觀點，令人讀后有一種耳目一新的感覺。如果觀點有力而獨特，讀者會因此受到某種啟迪，對文章留下美好而深刻的印象。

　　二要求。

主辦者在確定主題以后，還會提相關要求，寫征文的人一定、一定要跟著人家征文的要求辦。人家要求寫1000字以內，就不能超出這個范圍，1001個字也不行。人家要求寫有關20xx年，就最好不要放眼20xx年的事情。征集者要求寫西湖，就不能寫東海，哪怕是蓬萊仙水也不行。如果征集者要求排版小三宋體1。5倍行距……馬上嚴格按照人家的規矩排得好好的。征集者命令題目前加上什么、跟貼在何處、標注聯系方式等等，都要完全按照人家的意思來。征集者要求文章投寄時間、跟貼時間截止到本月底，千萬不敢按自己的時間安排、激情狀態、心情愉快度擅自改動到下月初，差一天、一分、一秒也不行。當然，如果寫者有門子，有后臺，熱線到燙手，或者主辦方有容忍、厚愛雅意，那一切都另當別論了。

三新意。

正像所有文章的'新意一樣，征文也最好能寫出一點新意――既是意料之外又在情理之中的那種新意，飽含著個性、特點的那種新意。許多人看到豬拱泥覺得骯臟，卻有人從豬拱泥中看到不畏艱辛，有人感慨命運，有人贊嘆另辟蹊徑，有人學習到一往無前的精神，有人品味到勇于探索，有人以此來感悟煩惱與幸福、享受與痛苦表面與內在的關系，還有人體會到求生的艱難……百人百性，思路太多。但是，總有一種思路是最令人感到舒服和新奇且最能打動人的內心的。我們要做的，就是鋪開滿天的思路把各樣兒都想一遍，惦量出最“新”而“好”的那一個。何謂之“好”？在與眾不同之外還要：有生命的真意義，講人生的真道理；正面思維，積極向上，有益于社會、民族、國家；能感動自己、啟迪讀者。

四細節。

細節的問題，主要是這么幾項：一是語句最好通順，邏輯要嚴謹，表述要準確，不要有病、錯句。二是用詞比較準確。三是仔細檢查，改掉錯別字。四是寫完后用“編輯”選項查找一下文檔中的空格，當即消滅之。五是數字大小寫應符合規定?，F在文章中的數字一般用1、2、3……這些阿拉伯數字。要檢查它們的型號應是一致的，排列是順序的。六是排版問題，如果有要求，就按照要求來。如果未作要求，盡量按照排版的常規把文章排得規范些。七是注意個一致與重復。一些東西應保持一致，文中稱謂要一致。不要一會兒稱阿姨，一會兒稱你媽，一會兒改令堂。態度拿捏要一致。不要前面說貴府，后面就改稱你們家。立場要一致。不要前面說你是世界上最善良的人，后來說你這個人心眼兒不太好。也有一些盡量不要重復，在一篇文章中最好同一個成語、形容詞不要出現兩次……總之在這些細節問題上要以對自己完全不信任的心態，看一遍又一遍，最好是逐字默誦一遍，把每一個發現的問題都隨手改掉。

在文章最后定稿時，最好再次把征文通知全文閱讀一次，對照自己寫好的文章看看與主題、各項具體要求是不是完全相符。如果感覺各方面還交待得過去，就可以喜滋滋的按照征文要求發出或者貼出辛辛苦苦寫出來的那一篇啦！

? 如何寫周記 ?

我收到一位大學生讀者發來的簡歷，希望我能幫他看看他的簡歷中存在哪些不足，他的簡歷在大學生寫簡歷注意事項簡歷社會實踐怎么寫中提供了。這份簡歷是大學生中的常見簡歷，也是許多大學生簡歷模板所推薦的格式，有問題嗎?嗯，有問題，而且問題很多，點評如下：

點評：

1、教育背景是大學生最重要的簡歷信息，怎么能放在簡歷最后呢?把教育背景放在后面是工作多年的社會人士的選擇。所以，要把教育背景這項提前，放在個人信息后面。

作為應屆生，工作經驗少，可在教育背景中強調與目標崗位相關的專業知識，所以，可以列出所學的專業課程及成績，強調自己的專業成績，尤其是你拿過多次獎學金，要把這些獎學金與專業聯系起來。

2、簡歷自我評價，沒有特點，上面的描述可適用于任何一個人，自我評價主要寫自己與應聘的崗位有什么關系，是自己與崗位相關的資歷與背景的總結。

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