仁師堂光的日記|仁師堂光的日記(分享19篇)

仁師堂光的日記(分享19篇)。

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堂聯

清-張師誠

應視國事如家事；能盡人心即佛心。

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挽徐培光聯

清-張傳仁

我公運厄龍蛇，今年歲在辰，明年歲在已；

有子才如麟鳳，季方難為弟，元方難為兄。

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次韻太守仁智堂

宋-鄭俠

堂下玻瓈看碧瀾，天邊圖畫指層巒。

崔嵬切漢星辰近，清泚照人毛骨寒。

已嘆神明傳政化，仍觀慈惠展杯盤。

尊前不為扶衰病，敢惜酡顏勝渥丹。

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光霽堂聯

清-金兆燕

千重碧樹鎖青苑；四面朱樓卷畫簾。

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和景仁卜居許下

宋-司馬光

壯齒相知約歲寒，索居今日鬢俱斑。

拂衣已解虞卿印，筑室何須謝傅山。

許下田園雖有素，洛中花卉足供閑。

他年決意歸何處，便見交情厚薄間。

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謁辛化光

宋-范純仁

濃陰結秋意，疏林嘯松聲。

時節感壯懷，挈酒慰友生。

友生冰玉士，節行映古清。

十五簪儒冠，四十無華纓。

家貧道彌富，身困譽益榮。

殷勤數賓侶，足趨顏巷輕。

高齋面幽圃，脩筠擁軒楹。

班班寒露叢，竟吐籬下英。

食具簡且潔，盤蔬亦晶明。

飲適言笑和，至樂不亂情。

郁然蘭芷芬，薰灼通心誠。

因嗟朝市間，利欲空自兵。

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妙光堂(其一)

宋-黃裳

泰定中含一黍靈，千江明月萬枝燈。

自談禪處無人會，安用山僧纏葛藤。

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贈別姜仁夫秋官

明-林光

紆遲畫舫趁溪風，卻喜斯文氣味同。

一鏡湖光杯酌里，百年心事雨聲中。

疑人節候寒還暖，照眼花枝白間紅。

老我孤懷如未寫，更將詩白為誰工。

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教室里我的位置靠著窗，明亮而新鮮，那光，便照的人暖洋洋的，仿佛身臨大海，那海風迎面像我擁抱。

夏天的溫度足以燙熟一只雞蛋，夏天的光也是最亮的。每到中午的時候，班里就熱了起來，同學一個個扇著書本，那汗滴便順著毛孔流下臉頰，臉龐像是抹了油一樣油膩。

于是空調這時候成了寶物，大家都在等待著一個英雄去打開它，英雄時有時無，充當這個角色面臨著老師的譴責，大家面面相覷，趴在耳朵眼里說著悄悄話

空調打開的時候班里會歡呼起來，至少有四分之一的人會為此而高興起來，盡管四分之三的人覺得無所謂，炎炎夏日來股冷空氣誰不高興呢？

我不高興。不止我，許多人并不感到高興?？照{站立在講臺一側，后排的我們怕是享受不到這股冷空氣了，偏偏這時候窗又要關閉，只泛著點點微光透著窗戶照著我，那無奈的我們便像光一樣，沒有風的滋潤，便默默無聞的忙碌。

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張本之春暉堂

元-李孝光

泰山有嘉樹，上與青云齊。

枝枝濯晨露，葉葉含華滋。

有鳥巢其顛，羽毛金色芝。

鳳凰生九子，一一好光儀。

母食九子哺，母飛九子隨。

嗟我有父母，常愿千歲期。

父兮捐我去，今獨與母居。

愿母加餐飯，且勿念兒饑。

愿母增褲襦，勿念兒未衣。

壽命懸皇天，皇天豈無私。

莫作冬日促，愿如春日遲。

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贈薛鍊師

元末明初-藍仁

長生何處得真傳，徑入名山住十年。

共說墨符能役鬼，又參丹訣擬升仙。

吹簫坐久云生石，鍊藥遲眠月滿天。

我亦愿游方外者，安期應笑早華顛。

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“什么，又要過學輔？”唉，看來今天下午又得留堂咯。由于付老師最近心血來潮，說每天必須過完一課學輔才能走，否則就要留堂繼續過。

放學了，我收拾好書包后準備走人，突然想去起學輔還沒過關，無奈之下，我只好放下書包繼續過學輔。只要一看見那學輔上那一片紅跡時，我就頭大，根本不知道怎樣寫。突然，我喜出望外，想到有洪薏婷幫忙，于是趕緊去找她，可她又要值日，唉；真是空歡喜一場。

這時，不知道是誰在教室里東竄竄、西跑跑，結果又被付老師發現了，大聲訓斥他：“你干什么，不知道我留堂的規矩嗎？不知道就去抄幾遍。”唉，我們的耳朵又要遭殃了。這時，洪薏婷剛好值完日，而付老師還在訓斥中，我又不敢去問她，只能眼睜睜的望著洪薏婷離我而去。唉；悲劇呀！

付老師對我們說過；每次留堂只留到五點三十分，如果你們還沒訂完，就回家再訂。時間一分一秒的過去了，看著五點三十分離我們越來接越近，越來越接近，我心底暗暗的想著：“哈哈，五點三十分要到了，我很快就可逃離這個“人間地獄”回到自己家里享受咯！”過了好一會兒，付老師還沒來釋放我們這些人，我又想：“難道付老師健忘，忘記了我們在留堂？”結果一抬頭，付老師卻已經來到了教室，但他的到來卻不是要釋放我們，而是要我們過了學輔再走。無奈，我們只好完成學輔再走人了。

留堂的日子過得真是慘吶，我以后一定要認真聽講，把作業做得更好，要不然就又要面臨留堂的生活了。

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為竹心道人賦綠猗堂

明-守仁

竹心老人心愛竹，赤手栽成萬竿玉。

古色猗猗映翠簾，金影疏疏墜秋屋。

滿天明月子喬笙，半窗涼雨官奴燭。

老人積書如積金，竹邊每置三千牘。

開門日日問平安，呼酒時時飲新綠。

倚醉長歌淇澳篇，驅愁不買玲瓏曲。

大兒方辭吏部郎，小兒未食官家祿。

傳家清事托吟編，閱世閒情付棋局。

媚人何物琉璃瓶，披襟曬我瑯玕腹。

孤筇有客扣青扉，一笑下階迎健足。

錦章爛出五色云，快目不辭三過讀。

鐵翁仙游艾翁老，惆悵何由繼華躅。

我本山林厭塵俗，食筍也知勝食肉。

說盡眉山玉版禪，更待春雷動幽谷。

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題琦公贊光堂

宋-晁說之

山川固高深，不掩珠玉光。

道人覺物者，明明豈自藏。

奈何一世中，暝醉不我臧。

收斂萬古志，風雨一茅堂。

問之默不語，詩成蘭蕙香。

山中多卉木，有待而芬芳。

自憐年少時，徹今晝公行。

虛空流水遠，天外有鸞凰。

白發此種種，紅塵誰茫茫。

嵩少今卜筑，因之歸興長。

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師愛如光

孩童時光，仿佛昨日，溫馨的畫面在我腦海里浮現。那時候，我正是在師愛的指引下茁壯成長。師愛，如一束明亮的光芒，照耀著我的前行。

小時候，我就讀于一所幼兒園。幼兒園的老師們總是像春天的蝴蝶一樣，輕盈而美麗。她們懂得把書本變成了生動有趣的故事，讓我們遠離枯燥的學習，充滿樂趣。我記得有一次，老師帶我們去公園參觀，她們為我們精心準備了一場尋寶游戲。當時，我執著地尋找寶藏，而老師在一旁默默陪伴。雖然我們最終并沒有找到真正的寶藏，但在尋找的過程中，我們收獲了更多。那種陪伴和鼓勵的溫暖，就像陽光灑在心房里一般，永遠記憶猶新。

隨著時間的推移，我進入了小學。小學老師們的愛與關懷，如同暖洋洋的蜜糖，一點點滲入我們的心田。記得有一次，我的數學考試成績并不好，我因此沮喪不已。而我的數學老師，老師李，卻不計較我的成績。她拉我到一邊，耐心地解釋概念，并鼓勵我相信自己的潛力。她告訴我：“每個人的學習進程是不同的，只要你努力，我相信你一定能夠取得進步?！彼墓膭畈粌H讓我重拾信心，更讓我懂得了堅持的重要性。從那一天起，我開始對數學產生了濃厚的興趣，并在接下來的考試中有了長足的進步。

中學時期，我記憶猶新。那時的老師，不僅像家長一般關心我們的學習和生活，更扮演著引導者的角色。我最敬佩的老師叫張老師。她的課堂總是充滿了思維的火花，她引導我們做各種實踐活動，從而讓我們更好地理解知識。她總是鼓勵我們提出疑問，勇于探索。我記得有一次，她帶我們去參觀了科學博物館，那些科學實驗和交互展覽給我留下了深刻的印象。在回校的路上，她與我們一起分享了她的親身經歷，讓我們更好地明白科學與現實的聯系。她的引導和指導，讓我對科學產生了濃厚的興趣，也奠定了我今后選擇理工類專業的決心。

師愛是一種無私奉獻，而繼續深造的大學老師們，則是給予我的愛如潮。我不禁想起了在大學期間遇到的教授。他們不僅在學術上對我進行了耐心的教導，更是在生活上給予了我無微不至的關懷。我記得有一次，我因為家庭問題在學習上遇到了困境，感到備受壓力。我的心情低落不已，但我的導師，卻耐心地傾聽我的心聲，并給予了我精神上的支持。他不僅幫助我找到解決問題的辦法，還鼓勵我堅持下去。正是因為他的鼓勵和支持，我不再絕望，從而重新找到了學習的動力。

師愛如光，才是我成長路上最耀眼的存在。他們，就像指南針一樣，總是在我迷茫時給我指引方向；他們，就像護航的燈塔一樣，為我照亮前行的路途。在師愛的溫暖光芒下，我逐漸嶄露頭角，臻至今日。

師愛如光，如同一束無盡的亮光，總是在我們的生命中播撒自己的溫暖和關懷。我們應當珍惜每一位為我們奉獻師愛的人，讓他們的愛在我們的內心深處生根發芽，綻放出美麗的花朵，為他們帶去一片驕傲的笑容。

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張掞侍郎讀書堂

宋-范純仁

三紀仁皇侍從臣，當時文學動簪紳。

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高明已入儒林傳，舊室長存歷水濱。

峴首空留王粲宅，香山猶識白公真。

他年遺跡應無廢，不墜詩書世有人。

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次韻補之瑤堂瑞蓮

宋-李光

映水雙開帶晚煙，丹葩浥露斗鮮妍。

瑤堂地產金蓮瑞，蒿里人歸玉府仙。

并立江皋珠佩冷，相親漢苑曉妝偏。

舜庭敷奏無虛日，潛德并遺柱史傳。

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